數(shù)學(xué)三年級下冊教案參考7篇

第第頁數(shù)學(xué)三年級下冊教案參考7篇數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇1〖教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積學(xué)問，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡單問題。2.通過小組合作學(xué)問，培育同學(xué)系統(tǒng)地、有條理地梳理學(xué)問的本領(lǐng)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題、探討解決問題的策略，培育同學(xué)合理的數(shù)學(xué)思索。4.使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識?！冀滩姆治觥胺?jǐn)?shù)與面積”復(fù)習(xí)一課，是在完成本冊有關(guān)分?jǐn)?shù)學(xué)問和面積學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，本節(jié)課在設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮到同學(xué)的主體性和能動性的發(fā)揮，找尋切合同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，給他們現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有學(xué)問閱歷的事例；適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會，從交流、梳理、概括和反思中多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分學(xué)問依據(jù)學(xué)問特點(diǎn)，分別鞏固深化，加深理解，進(jìn)一步提高應(yīng)用本領(lǐng)，達(dá)到融會貫穿、嫻熟運(yùn)用的目的，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)問的迫切愿望；同時，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識?！紝W(xué)校及同學(xué)情形分析我校所處的學(xué)區(qū)比較特別，少數(shù)民族同學(xué)占多數(shù)。同學(xué)學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和思維方式都存在很大的差異：少數(shù)沒有受過學(xué)前教育的同學(xué)，學(xué)問起點(diǎn)底、思維不敏捷、語言表達(dá)本領(lǐng)差；而受過學(xué)前教育的同學(xué)思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)積極自動。這些情況，給教學(xué)設(shè)計造成很大的`難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采納好同學(xué)帶動學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式，使不同同學(xué)的本領(lǐng)都得到進(jìn)展。我校也特別支持課改試驗(yàn)，為課改班級配備教學(xué)設(shè)施，基本足夠教學(xué)需要?！颊n堂實(shí)錄（一）情境激趣，引入復(fù)習(xí)師：今日是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好伙伴來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的學(xué)問？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)學(xué)問。（評析創(chuàng)設(shè)“笑笑過生日”的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)得），啟發(fā)同學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）（二）分?jǐn)?shù)學(xué)問，探求問題1.小組交流（1）請同學(xué)在小組內(nèi)交流課前出的分?jǐn)?shù)學(xué)問。（2）小組同學(xué)相互增補(bǔ)、完善并系統(tǒng)地、完整地出來。（3）小組匯報，全班交流，完整再現(xiàn)。（評析在同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，小組交流成學(xué)問絡(luò)，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)得。）2.運(yùn)用學(xué)問，解決問題（1）闖關(guān)看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。第一關(guān)：獨(dú)立完成教材70頁第1題，相互講解、相互檢查、相互。第二關(guān)：完成教材70頁第4題，講解計算方法，自我。（2）問題接龍①創(chuàng)設(shè)情境。(連續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，本身吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。②小組內(nèi)自編問題。要求依據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。③由小組輪番報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。（3）清查水果個數(shù)，同桌互說收獲與不足。（三）面積學(xué)問，實(shí)際應(yīng)用1.連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)今日笑笑過生日，小淘氣怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：小淘氣鋪地磚。)原來他在做本身力所能及的事，真是個酷愛勞動的好孩子?？吹叫√詺怃伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的學(xué)問？2.學(xué)問，加深理解（1）小組合作出有關(guān)面積的學(xué)問。（2）小組匯報，全班交流。3.應(yīng)用學(xué)問，提高本領(lǐng)（1）馬虎的小淘氣小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。①請你選擇合適的面積單位填空。②與同桌交流。（2）灑水車今日天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有很多數(shù)學(xué)問題呢！小兔子提出教材70頁第5題。（3）幫忙小淘氣解決問題①播放小淘氣鋪地磚，猜想可能碰到什么問題。a.小淘氣房間的面積有多少平方米？b.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？c.倘若一塊地磚3元錢，需要多少錢？②挑戰(zhàn)問題，美妙解答。（評析讓同學(xué)通過基本練習(xí)“闖關(guān)”“馬虎的小淘氣”“灑水車”來鞏固學(xué)問，同時檢測本身的本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“幫忙小淘氣解決問題”的拓展練習(xí)，拓寬分?jǐn)?shù)和面積學(xué)問的深度和廣度，開闊同學(xué)的思維空間，培育解決問題的本領(lǐng)。）（四）回顧自查，自我?guī)煟哼@節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的學(xué)問，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分學(xué)問把握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？(進(jìn)行，與同桌交流。)（評析在學(xué)問的梳理過程中，通過同學(xué)間的交流，對學(xué)問的把握與應(yīng)用、與思索、解決問題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查，作出合理，明確改進(jìn)方向。）〖教學(xué)反思復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固學(xué)問，很難激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，特殊是本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個差異較大的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分學(xué)問系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高同學(xué)的本領(lǐng)，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計時思索的重要問題。數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨，我設(shè)計與同學(xué)生活緊密相關(guān)的實(shí)際事例，如“笑笑過生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來參與笑笑的生日”自然過渡，將這兩部分學(xué)問引出來。在學(xué)問中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，利用他們的表現(xiàn)欲望，通過小組交流形式完善學(xué)問體系，使同學(xué)在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地對繁多的學(xué)問概念進(jìn)行和復(fù)習(xí)。最終設(shè)計很多新奇多變的練習(xí)情境，促使同學(xué)想盡方法美妙解答，使同學(xué)在整個課堂中都處于熱誠、興奮、積極思索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這節(jié)課使我深深體會到，教學(xué)設(shè)計要以同學(xué)為主體，遵從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計貼近同學(xué)生活的情境，方能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，使他們積極自動參加數(shù)學(xué)活動，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰慧才能和制造潛能。〖案例點(diǎn)評本節(jié)課是繼兩個單元學(xué)問之后的復(fù)習(xí)課，要將完全不同的兩部分學(xué)問放在一節(jié)課來復(fù)習(xí)，而且學(xué)問之間沒有聯(lián)系，同學(xué)思維的跳動也較大，這是特別困難的。但老師在設(shè)計這節(jié)課時克服了這些困難，美妙地設(shè)置情境將學(xué)問自然連接，收到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課，同學(xué)在積極自動的交流反思中，共同共享學(xué)習(xí)成果，提升活動的價值。有同學(xué)的獨(dú)立思索、動手操作，還有適時的小組討論。不僅足夠?qū)W習(xí)水平不同的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，同時為部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)制造了機(jī)會，收到共享喜悅、共享成果的良好效果。數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)體驗(yàn)計算方法的多樣化。2、會運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。2、讓同學(xué)獨(dú)立思索，嘗試本身解決問題。3、組織同學(xué)對所提問題小組討論。4、交流結(jié)果，小組一：12+12++12=288（24個12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計算5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。6、總結(jié)出方法7、討論筆算方法8、鞏固法則9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看同學(xué)是否把握了本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇3目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的實(shí)在含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。3、培育同學(xué)在察看分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)得幾分之一，會讀寫幾分之一、教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的實(shí)在含義，建立分?jǐn)?shù)的。初步概念。教學(xué)關(guān)鍵：使同學(xué)理解幾分之一的實(shí)在含義并形成表象。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件同學(xué)準(zhǔn)備：紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境由分月餅不公正，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公正，再次強(qiáng)調(diào)“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學(xué)過的數(shù)進(jìn)行表示，引出課題，并板書課題。二、探究新知(一)認(rèn)得1/2的意義和讀、寫。(二)認(rèn)得1/3的意義。(三)概括分?jǐn)?shù)的意義并敘述幾分之一、(四)折紙游戲，增補(bǔ)分?jǐn)?shù)的意義。(五)引出分?jǐn)?shù)的概念。(六)自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱并指生匯報。三、鞏固練習(xí)(闖關(guān)游戲)第一關(guān)：考查分?jǐn)?shù)的讀法。第二關(guān)：看圖寫分?jǐn)?shù)，并說理由。第三關(guān)：判定涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?四、全課總結(jié)這一節(jié)課你們都有哪些收獲?五、拓展升華分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，以班級人數(shù)為例，每個同學(xué)是班級人數(shù)的幾分之一，培育同學(xué)的班級榮譽(yù)感。六、布置作業(yè)請同學(xué)們下課后察看生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家后說給你的父親、媽媽聽，好嗎?數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇4教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)結(jié)合實(shí)在情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。2．使同學(xué)通過察看、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)過小數(shù)含義的探究過程，加強(qiáng)與同伴合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3．使同學(xué)通過了解小數(shù)的發(fā)生和進(jìn)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：禮拜天，小明和好伙伴小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角。）二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)覺1．教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)。（1）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？依據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角。提問：認(rèn)真察看這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？同學(xué)回答的同時，對應(yīng)著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會寫這個小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：0.5元表示什么意思？同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫0.5.再讓同學(xué)說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3.談話：小數(shù)在我們生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。（2）課件出示例1的情境圖。提問：圖中兩個小伙伴在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）（3）完成“想想做做”第1題。課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。同學(xué)練習(xí)后，指名匯報。（4）完成“想想做做”第3題。課件出示題目，指名口答。提問：認(rèn)真察看這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？小結(jié)：非常之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。（5）游戲：對口令。老師說一位小數(shù)，同學(xué)說表示幾分之幾，或老師說幾分之幾，同學(xué)說小數(shù)。同桌相互做游戲。2．教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。（1）談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。全班交流，并讀、寫1.2元。（側(cè)重讓同學(xué)說一說自身是怎樣想的。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。提問：今日我們認(rèn)得的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？講解：我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中心的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部）提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。指名匯報。三、應(yīng)用與拓展1．完成“想想做做”第2題。（課件出示）讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。2．完成“想想做做”第4題。（課件出示）先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。3．找伙伴。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）4．完成“想想做做”第5題。同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。四、總結(jié)延長提問：今日這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？延長：今日我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)得小數(shù)。假如感愛好，同學(xué)們可以自身找一些資料看一看。數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇5設(shè)計說明發(fā)覺和應(yīng)用乘法的計算規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩點(diǎn)：1．關(guān)注同學(xué)的發(fā)覺。在教學(xué)中，出示幾組算式，先讓同學(xué)察看每組中算式之間的聯(lián)系，再進(jìn)行計算；在計算之后，察看乘數(shù)和積的變動，從中總結(jié)出規(guī)律。通過這樣的反復(fù)察看，培育同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的本領(lǐng)。2．關(guān)注同學(xué)的應(yīng)用。學(xué)以致用是同學(xué)學(xué)習(xí)的最后目的，在同學(xué)理解并把握了一些計算規(guī)律之后，適時地布置同學(xué)依照規(guī)律寫算式，依據(jù)規(guī)律進(jìn)行計算，使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問能得到適時的檢驗(yàn)和鞏固。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示復(fù)習(xí)題，直接寫得數(shù)。200×6＝30×8＝400×5＝8×60＝13×4＝16×3＝指名口算，并說說算法。2．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。設(shè)計意圖：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知之前，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，有利于喚起同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！烟骄啃轮?．算一算。(1)課件出示教材30頁第一個問題中的三組算式。師：請大家先察看一下每組中算式之間有什么聯(lián)系，再想想該怎樣計算出結(jié)果。同學(xué)獨(dú)立察看、思索該怎樣計算出結(jié)果。(2)組織同學(xué)討論交流。師：計算出結(jié)果了嗎，是怎樣計算的？請說一說。預(yù)設(shè)依據(jù)乘法的意義計算出結(jié)果，重點(diǎn)理解下面四個算式的算法。50×10就是50個10，是500，即50×10＝500.30×20就是30乘2個10，30×2＝60，所以30乘2個10等于60個10，即60×10＝600，所以30×20＝600.12×40就是12乘4個10，12×4＝48，所以12乘4個10等于48個10，即48×10＝480，所以12×40＝480.120×40就是12個10乘40，12×40＝480，所以12個10乘40等于480個10，即480×10＝4800，所以120×40＝4800.依據(jù)同學(xué)的匯報，師用課件出示每組算式的結(jié)果。2．看一看。(1)提出問題。師：察看上面每組算式中乘數(shù)和積的變動，你能從中發(fā)覺什么規(guī)律？同學(xué)在小組內(nèi)討論，說說本身的發(fā)覺。(2)集體交流。師：通過剛才的察看，你們有什么發(fā)覺？跟全班同學(xué)說一說吧。同學(xué)可能會有以下幾種描述：①兩個數(shù)相乘，其中一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘10，積也乘10；②兩個數(shù)相乘，當(dāng)一個乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，另一個乘數(shù)不變時，積也擴(kuò)大到原來的10倍；③兩個數(shù)相乘，倘若每個乘數(shù)都擴(kuò)大到原來的10倍，那么積就擴(kuò)大到原來的100倍。3．依據(jù)規(guī)律寫算式。(1)課件出示下列算式。6×3＝15×4＝18×2＝提出要求：依據(jù)你的發(fā)覺再寫出幾組算式。同學(xué)仿照上面的算式本身想一想，寫出幾組算式。(2)交流想法和體會。組織同學(xué)說一說各自的想法和體會。師：你們是怎樣想出這些算式的？通過寫這些算式你們體會到了什么？(生自由說一說)4．依據(jù)規(guī)律計算。(1)課件出示教材30頁的第四個問題，請同學(xué)認(rèn)真讀題，理解題意。師：還記得我們剛才發(fā)覺的規(guī)律嗎？你們能利用發(fā)覺的規(guī)律直接寫出這些算式的結(jié)果嗎？同學(xué)獨(dú)立思索，嘗試依據(jù)16×3＝48，直接寫出其他算式的結(jié)果。(2)引導(dǎo)同學(xué)交流，用已經(jīng)發(fā)覺的規(guī)律來說明計算的過程。師：這些算式你們分別是依據(jù)什么規(guī)律算出結(jié)果的？說一說。同學(xué)交流匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的計算規(guī)律，而學(xué)習(xí)計算規(guī)律的目的在于引導(dǎo)計算，本環(huán)節(jié)就是給同學(xué)供給應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題的平臺，檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的效果和應(yīng)用學(xué)問的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠依據(jù)實(shí)在情況敏捷地進(jìn)行有關(guān)計算。2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時間，逐漸建立時間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，進(jìn)一步培育獨(dú)立思索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計算經(jīng)過時間的思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)：計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少時間的問題。教學(xué)對策：以口答為主，讓同學(xué)充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫忙理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法敏捷計算時間。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)目預(yù)告表。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)24時記時法：出示節(jié)目預(yù)告：節(jié)目預(yù)告上午8時50分金色的童年上午9時30分兒童英語…………下午2時六一劇場下午4時美術(shù)星空下午4時40分七巧板…………晚上6時30分大風(fēng)車晚上7時新聞聯(lián)播…………你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?同桌兩人練習(xí)。出示節(jié)目預(yù)告表。二、新授：1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間布置記錄表，從中你知道了些什么?出示：6：30起床7：00——7：30吃早飯7：30——8：00做家務(wù)8：00——9：00做作業(yè)9：00——11：00到新華書店購書11：00——11：20吃中飯11：20——11：40飯后休息11：40——12：40午睡12：40——13：00在家休息片刻13：00——14：30游泳館游泳14：30——15：20看電視┈┈2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?(引導(dǎo)同學(xué)將活動時間分成三類：1)整時——整時2)幾時幾分——幾時幾分(幾分是一樣的)3)幾時幾分——幾時幾分(幾分是不一樣的)3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。4、小結(jié)交流計算方法。整時的比較簡單理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，1614=2幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，同學(xué)比較簡單理解)幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，同學(xué)不太簡單理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。有兩種思路：例14：30——15：20看電視(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分10分=50分。三、練習(xí)：1、節(jié)目預(yù)告表(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)告表(24時記時法)你能說說你最喜愛看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束，播放了多少時間?交流匯總。2、書上53頁想想做做第1題讀題，理解題意。獨(dú)立思索。交流怎樣想的。有兩種思路：(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。四、小結(jié)：(略)板書設(shè)計：有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算1614=2口答：播放了2小時。想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。數(shù)學(xué)三班級下冊教案篇7教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓同學(xué)任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.出示例1.察看，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生回答，老師板書：15×3老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：依據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.老師對同學(xué)的口算方法予以歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，便利全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。老師：想一想，150×3=同學(xué)分組討論計算方法，老師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.2、學(xué)習(xí)