學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)8篇

第第頁(yè)學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)8篇學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇1依據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的布置下，成功開(kāi)展了送教下村小活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、教學(xué)活動(dòng)情況：趙益老師執(zhí)教的五班級(jí)語(yǔ)文課《鯨》，課堂上老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充足，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充足體現(xiàn)了年輕骨老師極強(qiáng)的`組織教學(xué)本領(lǐng)。王軍老師執(zhí)教的一班級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過(guò)料想、驗(yàn)證、溝通等方法，注重學(xué)生取得知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)探究的樂(lè)觀性，使學(xué)生能夠本身探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。注重小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，樂(lè)觀參加，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間調(diào)配和理，教學(xué)效果顯著。徐挺老師執(zhí)教的六班級(jí)美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方，教學(xué)手段敏捷多樣，別出機(jī)杼，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探究式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。課后，依照活動(dòng)布置進(jìn)行了精心的評(píng)課，各聽(tīng)課老師發(fā)表了本身的聽(tīng)課感受和對(duì)任課老師高度的評(píng)價(jià)，為今后的教學(xué)工作指明白方向，受益緋淺，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的期初目的。二、今后努力方向：1、老師今后要專心研討教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕提高自身素養(yǎng)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思本身的教學(xué)行為，不絕試驗(yàn)實(shí)踐，把骨干老師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和本身對(duì)照，在實(shí)踐反思中不絕提高本身課堂教學(xué)水平。2、多進(jìn)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)溝通、討論，形成研討的氛圍。在聽(tīng)評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)本身教學(xué)的不足。3、老師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是老師的天性，老師愛(ài)本身的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，長(zhǎng)久的?；谶@一點(diǎn)，老師更應(yīng)當(dāng)不絕縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽(tīng)課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，膽小心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說(shuō)本領(lǐng)都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平常老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)當(dāng)注重和加強(qiáng)的地方。5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科要定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，老師要在日常教學(xué)中不絕提高本身的教育教學(xué)本領(lǐng)，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇2回顧一周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)感受頗多，老師的角色正發(fā)生著前所未有的變化，但也同時(shí)使我們產(chǎn)生了一些新的思索。一、課堂中有閃光點(diǎn)顯現(xiàn)縱觀本周老師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：1、重視學(xué)法引導(dǎo)。最好的教育不是使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)而是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何知識(shí)，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)成為流動(dòng)的圖書館。倘若我們?cè)僖詫W(xué)生記住多少知識(shí)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，再施以填鴨式教學(xué)，我們的民族就不會(huì)有創(chuàng)新精神，就不會(huì)有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒(méi)落。2、重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生形成健全的人格，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是手段是方法，教育不是告知。我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要注重知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的每一方面。今日的課堂，老師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求入手，課堂上老師重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)和組內(nèi)溝通，老師也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的生成。4、重視多媒體的使用。多數(shù)老師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充足利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣味、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂上多數(shù)老師更多的是采用正面的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。老師一句確定、鼓舞的話會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生。二、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題本周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，無(wú)論講課老師，還是聽(tīng)課老師都比較專心，倘若周周都這樣，把課改堅(jiān)持開(kāi)展下去，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將上一個(gè)大臺(tái)階。但在老師的課堂教學(xué)中依然存在一些不盡人意的地方。如注重教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)而忽視教學(xué)背景分析，對(duì)學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)注重不足。部分老師依然滿足于講本身知道的，仍須加強(qiáng)內(nèi)容的開(kāi)放性、過(guò)程的反思性。在注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí)，更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。還有老老師應(yīng)加強(qiáng)普通話練習(xí)，部分老師板書還不足好等。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇3為了貫徹《x市幼教名師工作室三年活動(dòng)計(jì)劃》，全力搭配幼教名師工作室工作，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、引導(dǎo)和輻射作用。在20xx年10月25日，我園一行6人來(lái)到鳳臺(tái)縣岳張集鎮(zhèn)希望幼兒園，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備，在王艷群園長(zhǎng)的率領(lǐng)下，骨干老師分別準(zhǔn)備了語(yǔ)言、音樂(lè)、健康三節(jié)教學(xué)活動(dòng)課。吃完午餐，我們帶著全園教職工和幼兒的愛(ài)心與祝愿啟程了。希望幼兒園到底是個(gè)什么樣的幼兒園?老師和孩子們過(guò)著怎樣的生活?一路上我們期望揭開(kāi)謎底。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的是一扇嶄新的大門，廣闊的操場(chǎng)，兩層高的教學(xué)樓?？吹揭蝗号蠋煹牡絹?lái)，露出了淳樸的笑臉、那些無(wú)邪的眼神讓我們心間漾起一絲漣漪，似吹過(guò)一縷清風(fēng)，孩子們連忙把我們圍住了，熱誠(chéng)地帶我們參觀他們的教室。教室很狹窄的，雖有些破舊卻很乾凈，桌椅還是老式木制的，上面刷著黃漆，我們看到教室前面有潔凈的口杯和純潔水，不大的房間里密密麻麻的裝滿了孩子。教室后面放著孩子們的作業(yè)和一個(gè)高大的玩具柜，里面裝著橡皮泥和彩筆。雖然是農(nóng)村幼兒園，條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋，缺少玩具，但基本設(shè)施還能夠保證，令人感動(dòng)的是孩子們?cè)谖覉@老師組織的活動(dòng)中的出色表現(xiàn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》中，孩子開(kāi)始很拘謹(jǐn)，不樂(lè)意說(shuō)話，在尹夢(mèng)姣老師大量的引導(dǎo)和鼓舞下，孩子們漸漸適應(yīng)了課堂上比較輕松的氛圍，開(kāi)始樂(lè)意和老師溝通。再到最終到高聲的搭配老師互動(dòng)，表達(dá)出心中所愛(ài)。在程甜老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《有趣味的帽子》活動(dòng)中，中班孩子開(kāi)始明顯感覺(jué)對(duì)節(jié)奏型的不熟識(shí)，雖然特別愉快，但是感覺(jué)玩起來(lái)有點(diǎn)吃力，折射出孩子音樂(lè)活動(dòng)的缺乏。后來(lái)通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，孩子漸漸開(kāi)始玩的興奮起來(lái)，最終在高興愉悅的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。最終一節(jié)是健康課，高瓊老師通過(guò)對(duì)背部腰部腿部力氣的磨練，培養(yǎng)孩子的各方面的本領(lǐng)，孩子在這些方面的本領(lǐng)很強(qiáng)，掌握起來(lái)特別的快，最終老師還在原來(lái)的基礎(chǔ)上增添了難度，孩子也都特別好的掌握并完成了。老師以敏捷的教育方式、貼近幼兒的語(yǔ)言、玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，不但讓老師們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也深深吸引了每一個(gè)孩子，使他們?cè)谳p松、愉快、自然的活動(dòng)中自主的游戲、學(xué)習(xí)。三節(jié)公開(kāi)課展現(xiàn)活動(dòng)取得了特別好的效果，使該園老師感受了師幼兒園老師全新的教育觀念和教學(xué)行為，受到了在場(chǎng)老師的全都好評(píng)。同時(shí)，老師們還就教育教學(xué)方法中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了互評(píng)和溝通。她們找差距、補(bǔ)不足，并全都認(rèn)為：這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高老師的整體素養(yǎng)、幫忙青年老師成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。沒(méi)想到農(nóng)村的孩子如此酷愛(ài)學(xué)習(xí)、渴望知識(shí)，他們的表現(xiàn)讓人欣喜。送課回來(lái)后，大家都決心盡本身最大的努力去幫忙那些孩子，把幫扶活動(dòng)連續(xù)下去，用本身綿薄之力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受優(yōu)質(zhì)的教育?？偨Y(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)注重，布置堅(jiān)固結(jié)實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我園特成立了以王艷群為組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí)，以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了仔細(xì)、縝密的布置。2、準(zhǔn)備充足，效果突出。為了解農(nóng)村幼兒園課程的近況、問(wèn)題和困難，探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，發(fā)揮骨干老師的示范作用，我園通過(guò)專心選拔老師，結(jié)合各村幼兒園進(jìn)度，提前布置教學(xué)內(nèi)容，組織骨干老師集體備課：充足體現(xiàn)科學(xué)保教的緊要性。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)取得得了良好效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的，獲得圓滿成功。3、風(fēng)格各異，反響猛烈。此次活動(dòng)各位授課老師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了授課理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展現(xiàn)了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課老師耳目一新，收獲頗多。很多老師表示：肯定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，變化觀念，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)常常開(kāi)展?？傊?，此次活動(dòng)的圓滿成功是錦程幼兒園全體老師努力工作的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí)，細(xì)節(jié)不縝密的現(xiàn)象，但屬初次試驗(yàn)，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完滿，常搞常新。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇4依據(jù)開(kāi)學(xué)初語(yǔ)文教研組的計(jì)劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽(tīng)課活動(dòng)，在為期一周的“掌控自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中。大家依照活動(dòng)方案，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課—課后反思的方式有序的進(jìn)行，語(yǔ)文組的全體老師專心對(duì)待，樂(lè)觀參加，顯示了特別高的教研熱誠(chéng)，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點(diǎn)評(píng)，令人經(jīng)久不忘，讓人回味無(wú)窮。在評(píng)課的過(guò)程中，聽(tīng)課老師依據(jù)本次活動(dòng)設(shè)立的假說(shuō)，結(jié)合課堂表現(xiàn)各抒己見(jiàn)，既確定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處。同時(shí)高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)對(duì)我們語(yǔ)文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。一、值得確定的方面1、每位老師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，初步完成“溝通展現(xiàn)”模塊中，“多種方式溝通展現(xiàn)是溝通展現(xiàn)的最佳方式”假說(shuō)的驗(yàn)證工作。在溝通展現(xiàn)中，打破了以往只是學(xué)生之間依據(jù)基本問(wèn)題對(duì)答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游、小記者，唱歌等等多種方式進(jìn)行溝通展現(xiàn)。學(xué)生的興趣更濃了。2、每位老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，重視結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)在情況設(shè)計(jì)多樣題型，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對(duì)二班級(jí)的孩子設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識(shí)字到寫字，從文中八個(gè)詞語(yǔ)的熟讀到有感情的讀，再到講故事、查看圖片解釋詞語(yǔ)。孩子們?cè)谶@節(jié)課上，雖然合作本領(lǐng)欠缺，但他們有了合作的意識(shí)，雖然還不太會(huì)溝通展現(xiàn)，但他們有了溝通展現(xiàn)的欲望，這就是收獲。3、每位老師的參加熱誠(chéng)，令人稱贊。在集體備課中，大家都毫無(wú)保存的幫忙上課老師修改導(dǎo)學(xué)案，不但能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問(wèn)題，還能想到解決問(wèn)題的方法，這是研討中，讓我們最引以驕傲的地方。上課老師總能虛心接受大家的看法，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，一遍又一遍的修改，由于我們知道努力和專心是能讓我們快速成長(zhǎng)的藥劑。4、每位老師重視結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛(ài)的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)稱贊英雄烈士歌曲、詩(shī)歌的資料。這些資料不但能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容，同時(shí)搜集的過(guò)程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到注重。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的訂立和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的哀痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛(ài)的哀痛，激發(fā)起了要關(guān)愛(ài)他、幫忙他的情感，以及要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正視本身的短處，相互敬重，和順相處的情感。二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1、老師的教學(xué)理念要變化。借助鄭校長(zhǎng)的話：要多為課堂留白。我們講的還是比較多，總是掌控不住學(xué)生一顯現(xiàn)問(wèn)題就想講的沖動(dòng)。有時(shí)雖然想引導(dǎo)，但引導(dǎo)的方法和語(yǔ)言總是不到位。2、課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中要注意聽(tīng)聞讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動(dòng)中，過(guò)于重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就是過(guò)于重視人文性。而疏忽了語(yǔ)文學(xué)科工具性緊要地位。3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，我們存在的最大問(wèn)題就是分不清晰基本問(wèn)題與基本習(xí)題，基本問(wèn)題是了解知識(shí)點(diǎn)，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識(shí)點(diǎn)。還有題型的設(shè)計(jì)不足明確。4、多種方式溝通展現(xiàn)，學(xué)生有的方式?jīng)]有展現(xiàn)出效果，對(duì)這種方式不了解，不知如何展現(xiàn)。5、學(xué)生的溝通展現(xiàn)的語(yǔ)言有待規(guī)范，高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)提出，由每組小組長(zhǎng)首先溝通展現(xiàn)本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開(kāi)始展現(xiàn)基本問(wèn)題和習(xí)題。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向。我們將連續(xù)團(tuán)結(jié)全都，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇5“新學(xué)期，新風(fēng)貌”，為響應(yīng)晉中學(xué)院“聽(tīng)課活動(dòng)月”號(hào)召，本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我院便進(jìn)行了“聽(tīng)課活動(dòng)月”工作布置，活動(dòng)時(shí)間為開(kāi)學(xué)后第一周詳?shù)谥車硗馕医萄惺疫€于3月11日下午在教研活動(dòng)中對(duì)本次“聽(tīng)課活動(dòng)月”中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了溝通?？傮w上來(lái)看，在這次活動(dòng)中，教學(xué)副院長(zhǎng)高度注重，教研室做了縝密布置，全體老師專心對(duì)待樂(lè)觀參加，顯示了特別高的教研熱誠(chéng)，促進(jìn)了我院教學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要回顧總結(jié)：一、值得確定的方面。1、從老師素養(yǎng)方面看：基本上都能夠依照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間定時(shí)上下課，在學(xué)校及學(xué)院的嚴(yán)格要求下，沒(méi)有顯現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象；老師上課有規(guī)范的教案，有的老師還準(zhǔn)備了多媒體課件，豐富了教學(xué)形式；老師在授課過(guò)程中舉止自然親切、儀態(tài)端莊，語(yǔ)言通俗易懂、清楚準(zhǔn)確，譬如xx老師在課堂中能夠用通俗的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行溝通，所舉實(shí)例切合實(shí)際，學(xué)生一聽(tīng)就懂；板書簡(jiǎn)要工整準(zhǔn)確，字跡美觀，符合一個(gè)高校老師的基本素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2、從教學(xué)設(shè)計(jì)方面看：教學(xué)目標(biāo)明確、實(shí)在，符合要求；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，注重對(duì)整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，有理論、有案例，理論與實(shí)際相結(jié)合比較自然準(zhǔn)確，特別是xx老師教學(xué)方法特別新奇，xx老師在案例教學(xué)方面比較突出，獲得了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。3、從教學(xué)實(shí)施方面看：教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過(guò)渡自然，時(shí)間調(diào)配合理；重視培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)，有計(jì)劃地予以學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了幫忙學(xué)生更好地理解書面知識(shí)的目的。二、存在的問(wèn)題及對(duì)策。（一）教研室的問(wèn)題及對(duì)策：在布置時(shí)沒(méi)有進(jìn)行調(diào)配，讓老師們采取自己愿意原則進(jìn)行聽(tīng)課，導(dǎo)致扎堆聽(tīng)課以及部分老師未被聽(tīng)課的情況發(fā)生，在以后的布置中要進(jìn)行宏觀調(diào)配，盡力做到“人人都聽(tīng)課、人人被聽(tīng)課”，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的樂(lè)觀性。（二）聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策：1、部分老師對(duì)學(xué)校作息時(shí)間不太清晰，特別是下午的上下課時(shí)間，對(duì)此，在3月11日的教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)統(tǒng)一給大家重申了準(zhǔn)確的時(shí)間，信任今后這樣的問(wèn)題不會(huì)再顯現(xiàn)。2、雖然老師上課都能夠按要求帶教案，但是許多老師沒(méi)有帶大綱的習(xí)慣，已經(jīng)在教研活動(dòng)中再次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，下周開(kāi)始會(huì)連續(xù)檢查監(jiān)督。3、大部分老師在教學(xué)過(guò)程中偏重于自身講授，而忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)，致使課堂氣氛比較沉悶，對(duì)學(xué)生是否掌握所講知識(shí)也不了解，許多學(xué)生在課堂上存在睡覺(jué)、玩電子設(shè)備的現(xiàn)象。建議在日后的授課過(guò)程中能夠加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，充足調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促使他們自動(dòng)地思索，保證對(duì)知識(shí)的汲取效果。4、老師上課重視本節(jié)課內(nèi)容的講授，很少有回顧和總結(jié)，建議在以后的授課中能夠注意這一點(diǎn)。這一點(diǎn)xx老師做的比較好，建議大家多聽(tīng)她的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5、其他還有一些細(xì)小的問(wèn)題，譬如講課語(yǔ)速比較快、口頭禪太多、講課比較啰嗦等等，這些是其中個(gè)別老師需要注意的，在教研活動(dòng)中已經(jīng)向其指出，以便其在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。總之，“聽(tīng)課活動(dòng)月”雖已結(jié)束，但是聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是常規(guī)的、常常的、自發(fā)的行為，老師不應(yīng)當(dāng)閉門造車，聽(tīng)課就是相互學(xué)習(xí)的一種特別緊要和有效的形式，通過(guò)聽(tīng)課可以發(fā)現(xiàn)本身和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。因此，在今后的工作中，要加強(qiáng)對(duì)老師的督促，變被動(dòng)為自動(dòng)，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的學(xué)院氛圍。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇6依據(jù)《沈陽(yáng)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)與運(yùn)行實(shí)施方法》的規(guī)定，學(xué)校要求各教學(xué)單位于期末前組織師生開(kāi)展本學(xué)期的老師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、目的意義老師評(píng)學(xué)和學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的緊要構(gòu)成部分。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)老師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)信息反饋等活動(dòng)，促使老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，努力提高自身教學(xué)水平和質(zhì)量；督促學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，自動(dòng)參加學(xué)校的教學(xué)改革與建設(shè)；保證學(xué)校及時(shí)、全面掌握教與學(xué)的基本情形，加強(qiáng)教學(xué)管理，推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。二、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)布置（一）老師評(píng)學(xué)活動(dòng)布置：1、任課老師評(píng)學(xué)請(qǐng)各教學(xué)單位負(fù)責(zé)組織本學(xué)期任課老師為每個(gè)授課班級(jí)各填寫一份《沈陽(yáng)高校老師評(píng)學(xué)表》（見(jiàn)附件1），交到本學(xué)院教務(wù)辦公室。跨學(xué)院授課的，由課程歸屬學(xué)院負(fù)責(zé)布置老師評(píng)學(xué)活動(dòng)。老師評(píng)完后，由課程歸屬學(xué)院將授課老師的《評(píng)學(xué)表》送被評(píng)學(xué)生所在學(xué)院教務(wù)辦公室。2、教學(xué)辦公室整理匯總各教學(xué)單位教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)組織本院（部）任課老師的評(píng)學(xué)工作和本院學(xué)生被評(píng)結(jié)果的整理匯總工作。各教學(xué)單位教務(wù)辦公室整理《評(píng)學(xué)表》，將評(píng)價(jià)本院學(xué)生的《評(píng)學(xué)表》以班級(jí)為單位匯總，填寫《沈陽(yáng)高校老師評(píng)學(xué)匯總表》（見(jiàn)附件2）。合班上課的，請(qǐng)按自然班分班匯總。公共外語(yǔ)課程、高等數(shù)學(xué)課程、公共體育課程等實(shí)行分級(jí)（分科）教學(xué)的，由課程歸屬單位按教學(xué)班匯總，并將匯總表分別報(bào)送學(xué)生所在學(xué)院及評(píng)估辦。此項(xiàng)工作要求在第18周前（20xx年1月9日）全部完成。（二）學(xué)生評(píng)教活動(dòng)布置1、學(xué)生上網(wǎng)評(píng)教學(xué)院組織全體學(xué)生分別通過(guò)學(xué)校網(wǎng)（教務(wù)管理系統(tǒng)）對(duì)本學(xué)期任課老師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)（實(shí)在操作程序及要求見(jiàn)附件3）。2、教學(xué)信息員反饋看法學(xué)院統(tǒng)一組織學(xué)生教學(xué)信息員（2～4人/專業(yè)、班級(jí)）填寫《沈陽(yáng)高校學(xué)生教學(xué)信息員反饋看法表》（見(jiàn)附件4），由教學(xué)院長(zhǎng)統(tǒng)一收集并處置。學(xué)生的兩項(xiàng)工作要求在元旦前完成。三、信息反饋存檔工作（一）評(píng)估辦工作1、將學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果在期末前整理完畢并反饋到老師所在單位。2、將學(xué)生評(píng)教結(jié)果、反饋看法和老師評(píng)學(xué)匯總表等料子存檔。（二）教學(xué)單位工作1、處置老師評(píng)學(xué)料子各教學(xué)單位的《沈陽(yáng)高校老師評(píng)學(xué)表》和《沈陽(yáng)高校老師評(píng)學(xué)匯總表》留院存檔。同時(shí)復(fù)制《沈陽(yáng)高校老師評(píng)學(xué)匯總表》紙質(zhì)和電子稿各一份于期末前交至評(píng)估辦。2、處置學(xué)生信息員看法各教學(xué)單位于期末前將學(xué)生教學(xué)信息員看法中關(guān)于學(xué)校方面的內(nèi)容整理出來(lái)，報(bào)到評(píng)估辦。3、向老師反饋看法各教學(xué)單位肯定要在寒假前將學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果和教學(xué)信息員反饋看法向有關(guān)任課老師反饋，并布置相應(yīng)整改活動(dòng)。4、向?qū)W生反饋看法各學(xué)院要在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初將老師評(píng)學(xué)結(jié)果通知每個(gè)班級(jí)的班委會(huì)，幫忙各班訂立整改措施。同時(shí)將本學(xué)期各班級(jí)被評(píng)結(jié)果通知下學(xué)期任課老師，提示老師在教學(xué)中有的放矢，因材施教。四、要求校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與運(yùn)行情況，是學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位進(jìn)行績(jī)效考核的緊要依據(jù)。各教學(xué)單位要充足注重此項(xiàng)工作，專心研究，精心組織，采取有效措施，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。各教學(xué)單位要組織任課老師本著對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)的精神，專心評(píng)學(xué)，樂(lè)觀整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)院要對(duì)學(xué)生信息員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，要求學(xué)生實(shí)事求是、自動(dòng)專心地參與評(píng)教活動(dòng)。學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)篇7課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過(guò)老師不絕的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。老師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素養(yǎng)的`提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，聽(tīng)評(píng)課始終是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的有效途徑之一、可是，對(duì)于這種最常見(jiàn)的教研方式，很多參加者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨便處置之中，缺乏專心的思索。聽(tīng)課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成績(jī)匯報(bào)等很多因素，是老師教學(xué)水平提高的緊要途徑。在聽(tīng)課、評(píng)課二者之中，聽(tīng)課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ)，評(píng)課是聽(tīng)課的連續(xù)與升華。那么，怎樣才略使聽(tīng)評(píng)課更有效呢?一、明確聽(tīng)課目的聽(tīng)課是當(dāng)老師的開(kāi)始，是老師走上講臺(tái)的基石。聽(tīng)課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條緊要途徑。我國(guó)知名特級(jí)老師于漪說(shuō)：“我的特級(jí)老師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。這就說(shuō)明白聽(tīng)課的緊要性?？墒?，盲目地聽(tīng)課、隨便地聽(tīng)課是不會(huì)有多大收獲的，更“聽(tīng)”不成特級(jí)老師的。每聽(tīng)一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問(wèn)題?是研究性聽(tīng)課，還是個(gè)案觀摩?有了明確的目的，才略避開(kāi)盲目地、隨便地聽(tīng)課;有了明確的目的，才略有所反思，有所提高。二、做好聽(tīng)課準(zhǔn)備盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，老師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備聽(tīng)課，效果大不一樣，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。(1)熟識(shí)教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn)。(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)僅有明確了教學(xué)目標(biāo)，才略看出老師教學(xué)的完成情形。(3)針對(duì)這節(jié)課，依據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)或理解，在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾畫出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課帶給一個(gè)參照體系。三、做好聽(tīng)課記錄聽(tīng)課記錄是緊要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)研討與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌，能使聽(tīng)課者依據(jù)聽(tīng)課記錄，透過(guò)合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，敏捷調(diào)整、調(diào)控課堂，到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何掌控時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的情形。聽(tīng)課時(shí)還要注意思索：老師為什么這樣布置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何布置小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的。各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間布置得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時(shí)候老師引導(dǎo)，什么時(shí)候?qū)W生自主探究，什么時(shí)候?qū)W生合作溝通，什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展現(xiàn)，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)。是否做到合理布置、科學(xué)調(diào)配，充足發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。2、關(guān)重視點(diǎn)、突出難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注老師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系，其方法是否充足、敏捷、簡(jiǎn)便、有效。是否采用舉例說(shuō)明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。還要關(guān)注老師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)。3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注老師怎樣在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生專心互動(dòng)、共同發(fā)展。怎樣處置好教授知識(shí)與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生自動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)察看、質(zhì)疑與比較，學(xué)會(huì)分析、決議與推理，學(xué)會(huì)概括、歸納與總結(jié)，學(xué)會(huì)操作與演示，學(xué)會(huì)討論、辯論，學(xué)會(huì)調(diào)查、探究等。4、關(guān)注輔佑襄助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽(tīng)課時(shí)，還要專心琢磨老師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充足發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔佑襄助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注老師如何設(shè)計(jì)板書，看其是否做到詳略恰當(dāng)、條理分明、脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng)、乾凈美觀。5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，到達(dá)鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。另外，我們就應(yīng)注意到，課堂教學(xué)過(guò)程隨著時(shí)間而進(jìn)展。在一節(jié)課中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，疏忽某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)顯現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些，聽(tīng)課時(shí)要全身心地投入，專心思維、專心分析。應(yīng)從三個(gè)主角介入：一要進(jìn)入“老師”的主角。要設(shè)身處地地思索，倘若自我來(lái)上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避開(kāi)以局外人的身份去隨便挑剔，看不到優(yōu)點(diǎn)，不理解執(zhí)教者的良苦專心;又能夠避開(kāi)無(wú)原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中，從學(xué)生的角度去反思老師怎樣教或怎樣處置教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才略聽(tīng)得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自我有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平?？傊?，要開(kāi)動(dòng)腦筋去聽(tīng)課，做到耳到、眼到、心到、手到。四、整理好聽(tīng)課記錄聽(tīng)課記錄應(yīng)記錄聽(tīng)課資料，按先后次序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。記錄時(shí)間調(diào)配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，老師教用的時(shí)間，學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用，如情境創(chuàng)設(shè)