人民教育出社小學(xué)一年級音樂第一冊全冊教學(xué)設(shè)計

第一課好朋友

一，（教學(xué)內(nèi)容）：

唱：（你的名字叫什么？）

（拉勾勾

聽：1玩具兵進行曲）

（口哨與小狗

二，（教學(xué)目的）：

學(xué)習(xí)以音樂的方法與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參與音樂實踐活動。

能夠和大家一起齊整的背唱和唱歌歌曲：（你的名字叫什么？）（拉勾勾）

初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，賞識以動作和言語表達生動，歡快的情緒。

三，（教材分析）：

（你的名字叫什么？）以親切的話語增加了老師和學(xué)生的相互認識，以音樂的方法

增進了教師和同學(xué)交往。

（拉勾勾）通過相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更緊密，歌曲用圖式出現(xiàn)的方法記錄音

的上下。

（玩具兵進行曲〕是德國作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂曲。描寫性標(biāo)

題音樂作品，樂曲通俗易懂，情緒生動生動，常被選作兒童音樂觀賞教材。

（口哨與小狗），又譯（吹口哨的年少與狗），它是美國作曲家普萊亞于1905年創(chuàng)

作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林陰道上散步的

情景，曲調(diào)輕松、生動，形象逼真、可愛。

四，（教學(xué)重點、難點）：

1,背唱（你的名字叫什么？）、（拉勾勾）

2,認標(biāo)志

3,以動作和言語表達生動情緒

五，〔教具打算）：

鋼琴，磁帶，錄音機

第一教時

（教學(xué)要求）：

學(xué)唱（你的名字叫什么）

提出本學(xué)期要求

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：

1,教師自我介紹

2,練習(xí)起立，坐下，問好，聽著音樂做

一，復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲：

請小朋友上臺演唱扮演

幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，聽很多，

并做許多的游戲，期望小朋友喜歡上音樂課。

一，新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入：小朋友都是從不同學(xué)校，不同班級，現(xiàn)升到一年級，你們想成為好朋友

嗎？

剛剛老師介紹了自身，接下來要小朋友介紹一下

跟老師邊說邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自身

2,下面請小朋友聽一手歌，學(xué)會這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3,聽錄音（教師范唱）

4,跟老師讀歌詞

5,逐句學(xué)唱

重點第一、二樂句

小朋友，當(dāng)你想認識其他小朋友，想和它交朋友，你會怎么問？能兇巴巴的嗎？（示

范），那應(yīng)怎樣？請個別小朋友去試著問一下？

所以，唱時也要很親切的。

反復(fù)唱，唱熟后進行游戲

教師，學(xué)生對唱，注意：教師很親切的問小朋友

學(xué)生215;215;215;處邊說邊拍手精確。

學(xué)生與學(xué)生對唱（請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對唱

2,放錄音，跟唱

四，認標(biāo)志：

出示：告訴學(xué)生，以后看到這個標(biāo)志就表示“唱歌”

告訴學(xué)生這個標(biāo)志是“聽賞〃

“游戲〃

“動腦筋〃

第二教時

1教學(xué)要求）：

學(xué)唱（拉勾勾）

復(fù)習(xí)（你的名字叫什么？）

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)

二，復(fù)習(xí)歌曲：

（你的名字叫什么？）

請個別小朋友扮演

三，新歌教學(xué)：

b導(dǎo)入：小朋友已相互認識，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）

金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。

金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

我們把它編成歌好嗎？

2,放錄音（教師范唱）

3,學(xué)唱：

采納模唱

注意三拍子韻律

連唱：

有表情地唱

提示：

成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？

學(xué)生自由致辭

那唱時應(yīng)怎樣？〔親切的，友好的）

邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

扮演：

老師請小朋友示范扮演，其它小朋友唱。

同座邊唱邊扮演

請小朋友找自身最好的朋友，一起邊唱邊扮演

請個別小朋友扮演，其它小朋友

第三教時

（教學(xué)要求）：

2,觀賞（玩具兵進行曲）

3,（口哨與小狗）

1教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：聽音樂，學(xué)生齊步走的動作進教室。

二，新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入

（聽音樂），師問：剛剛小朋友師怎樣進教室的？伴你進教室的音樂好聽嗎？為什

么？

2,學(xué)聽

師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（商量）

師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。

下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？

3,初聽（口哨與小狗）

聽后商量

你會學(xué)狗教嗎？你會學(xué)小鳥飛嗎？

看圖，你看到了什么？

通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？

小主人吹著口哨，和喜歡的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作扮

演嗎？

4,復(fù)聽

讓學(xué)生隨著音樂走步。

觀賞（玩具兵進行曲）

1,導(dǎo)入：老師拿來一個玩具，看看好玩嗎？

你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起,

給他們穿上軍裝會是怎樣得呢？大家聽我講個故事。

2,初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了

進入了夢鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎？〔請小朋

友學(xué)吹喇叭）。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲，精神抖擻地從箱子里列隊走

出來，神氣十足的號手吹著歡快的進行曲，走在隊伍的最前列，你會學(xué)著走走嗎？（聽

音樂隨著樂曲走一走〕

淘氣的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。

天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，迅速一聲令下，于是玩具們爭先恐后地爬

進了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。

3,復(fù)聽，邊聽邊做動作。

第二課

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

〔二）聽：愉快的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

［一）能注意集中的聆聽（愉快的一天），初步了解怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的

方法表達自身對音樂的感受。

（二）能夠齊整的演唱（其多列）、【跳繩）、學(xué)習(xí)用歌聲和動作表達歡快、生動的

情緒。

（三）了解音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做

到均勻、正確。

三，教材分析：

（其多列）是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕松、生動。旋律多為級進，節(jié)奏變化不

大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉〃，“砍竹筒”，”背

上色彩書包去上學(xué)”等勞動、學(xué)習(xí)生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在

祖國懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點、難點：

能集中的聆聽（愉快的一天），學(xué)習(xí)用動作的方法表達自身對音樂的感受

能齊整的演唱（其多列），【跳繩）

了解音有長短，讀出走與跑的長短。

三，教具打算

鋼琴，錄音機，磁帶

第一教時

1教學(xué)要求）：

讀出走與跑的長短

練習(xí)隨樂曲進行擊拍

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：

二，復(fù)習(xí)1拉勾勾）

三，感知音的長短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由致辭。你會

邊拍手邊說嗎？

跟老師說：我去做游戲

我去踢足球

老師與學(xué)生對問：老師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：老師分別問學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？走

請小朋友邊拍手邊說“走〃

要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳送

游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法,

方法：教師排，學(xué)生拍。

請一個學(xué)生排，排后再拍

教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

教師彈奏（其多列）旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。

第二教時

（教學(xué)要求）:

學(xué)唱歌曲（其多列）

扮演（其多列）表達生動，歡快的情緒。

（教學(xué)過程）:

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，復(fù)習(xí)歌曲（拉勾勾）

指名學(xué)生唱

同座邊唱邊扮演

二，新歌教學(xué)：

1,復(fù)習(xí)走

跑跑

要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成"走哦”

邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2,（其多列）節(jié)奏，請同學(xué)排一遍

教師彈奏（其多列）旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏

3,故事導(dǎo)入：

4,跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5,學(xué)唱第一段

采納模唱

教師用肢體言語提示：讓學(xué)生理解歌詞

采納師生接唱

6,連唱

7,跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8,跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體言語提示，讓學(xué)生理解歌詞

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

唱第三段歌詞，讓學(xué)生自身編動作

三段歌詞連起來

放錄音，學(xué)生跟唱

啟發(fā)學(xué)生用簡短的言語描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短商量

那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。

連唱（可采納第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）

邊唱邊扮演

教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合〔或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看

學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合〕

放音樂，邊唱邊扮演

（競賽）指名學(xué)生扮演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）

選出“小小舞蹈家

隨記：（其多列〕這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。

我采納三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體言語做動作，第二段看圖片記歌詞。

第三段讓學(xué)生字編動作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。

第三教時

（教學(xué)要求）：

1學(xué)唱歌曲［跳繩）、

2,復(fù)習(xí)（其多列）

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，復(fù)習(xí)［其多列）

邊打節(jié)奏邊唱（其多列）

三，新歌教學(xué)：

1,出示“長繩”

問小朋友，今天老師帶來了什么？你喜歡跳繩嗎？

假設(shè)邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2,放錄音

3,教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

先出示節(jié)奏譜：

方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑〃，只拍手。

4,跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

采納教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞

采納教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一，二句請小朋友說看，哪一種生動。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓,

老師分別用兩種方法唱）

第、四句老師一種用生動的方法唱，一種用連貫、力度采納

唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）

按以上方法處置整首歌連起來唱。

扮演：

小朋友想動作，采納好的動作進行組合。

邊放錄音，學(xué)生邊唱邊扮演。

（競賽）請個別小朋友上臺扮演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

第四教時

（教學(xué)內(nèi)容）:

1,觀賞（愉快的一天）

2,復(fù)習(xí)（其多列），（跳繩）

〔教學(xué)過程）

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，復(fù)習(xí)歌曲（其多列），1跳繩）

三，觀賞〔愉快的一天）

1,提問，聽老師吹“小鳥〃，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點鐘？（五點）

2,第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、

鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨（師生一起提出）

3,第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生商量：這是一個寧靜的，還是歡快

的早晨，為什么？為樂曲命名（愉快的早晨）

4,

第三次聽賞，邊聽邊即興扮演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，

花兒開了，小動物都起來了，愉快的早晨我們歡迎你！在觀賞樂曲的同時學(xué)生自身扮演

話、草、樹、小動物，進行扮演。

5,在這樣愉快的早晨小學(xué)生也高愉快興地去上學(xué)了。

6,聽賞（上學(xué)去）“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小

鳥在向我們問好，我們心里多愉快呀！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7,聽賞（來學(xué)習(xí)）

背著書包，高愉快興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，他們在干什么？

商量

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

商量

你會用動作扮演嗎？

請小朋友用動作扮演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）

邊聽音樂邊扮演

8,聽音樂〔做游戲）

9,觀賞（靜靜睡〕

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來扮演靜靜

地，恬靜地睡覺嗎？

請小朋友扮演

音樂師怎樣來表示小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎？

第五教時

（教學(xué)要求）：

1,學(xué)唱（跳繩）第二段歌詞

2,兩種情緒比照

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：

聽音樂齊步走

二，復(fù)習(xí)歌曲（其多列）

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊扮演

請個別小朋友扮演

三，新歌教學(xué)：

1,復(fù)習(xí)第一段

按節(jié)奏朗讀歌詞

唱一邊

邊唱邊扮演

2,學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：小朋友，你了解“跳繩為了什么？（教師可用肢體言語提示），為了健康所以

小朋友要每天鍛煉

朗讀第一段歌詞

邊說邊拍手，采納模仿，接讀方法

3,學(xué)唱第二段歌詞

采納聽唱法

重點練唱

方法：1,聽唱法

3,采納教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱

4,教師用動作提示

聯(lián)唱

請個別小朋友唱

加對作扮演，教師可提示

邊唱邊扮演（學(xué)生動作可自由創(chuàng)編）

二段歌詞連起來

邊唱邊扮演

教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點？（連）

請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。

請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲音？與帥帶子動作相比擬是連，還是

跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表示跳

繩的輕巧

同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲

情緒。

第三課祖國您好

一,（教學(xué)內(nèi)容）:

聆聽：X國歌

頌祖國

扮演：國旗國旗真漂亮

同唱一首歌

編創(chuàng)與活動

二，1教學(xué)目標(biāo)）：

【一）了解國旗使祖國的象征，能夠以敬重的心情聆聽（X國歌〕。

（二）能用自然。親切的聲音背唱（國旗國旗真漂亮〕，（同唱一首歌），能在唱歌

中表達對祖國的熱愛之情。

（三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳送節(jié)奏。

三，（教材分析）：

［一）1國旗國旗真漂亮）是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域為八度，全曲只有一個樂段，

由四個樂句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了

小朋友們贊美、熱愛祖國的真摯感情。

（二）（X國歌）原名（義勇軍進行曲），時人民音樂家聶耳于1935年為影片（風(fēng)云

兒女）所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂演奏的（X〕具有莊嚴(yán)、宏

偉、氣概磅薄的音響效果，聽來使人感到精神振奮，斗志高昂。

四，〔教學(xué)重點，難點）

b用自然，親切的聲音背唱（國旗國旗真漂亮〕、（同唱一首歌）

2,能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳送節(jié)奏。

五，1教具打算）：

鋼琴、錄音機、磁帶

第一教時

1教學(xué)要求）：

學(xué)唱（國旗國旗真漂亮）

模唱歌譜。

（教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)：聽音樂做動作

二，復(fù)習(xí)歌曲（跳繩）

完整的唱一邊

邊唱邊扮演

三，新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入（出示國旗）

師：小朋友看看，這是什么？

是的，這是一面紅旗，下面請小朋友看看國旗是什么樣的？

學(xué)生商量

師：我們的國旗美不美

2,跟老師朗讀歌詞：國旗國旗真漂亮，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌

詞卡片

師：老師給這些歌詞陪上音樂好嗎？

3,聽錄音、感受歌曲情緒？

4,學(xué)唱歌詞：

模唱：

重點：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的上下、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真漂亮和第二句“照大地的音高變化

第三句38226:212356-

我愿變朵小紅云

采納聽唱法

連唱

放錄音，輕聲跟唱

扮演（先教師提示，學(xué)生扮演、然后請學(xué)生進行編創(chuàng)，要扮演與他人不一樣的動作,

看誰的動作最優(yōu)美）

請個別小朋友邊唱邊扮演

國旗是一個國家的象征小朋友在升國旗的時候應(yīng)該怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表

那么，我們在唱歌的時候就應(yīng)該很親切地充溢贊美地唱。

跟音樂有感情地連唱。

5,模唱歌譜：

6,跟著教師唱，輕唱歌譜

教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強弱

邊唱譜邊拍手拍腿

放音樂，學(xué)生邊聽邊做拍手拍腿動作

第二教時

（教學(xué)要求）：

聆聽（X國歌）

復(fù)習(xí)（國旗國旗真漂亮）

（教學(xué)過程）：

組織教學(xué)：聽音樂做動作

二，復(fù)習(xí)（國旗國旗真漂亮）

1,教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動作

2,邊唱（國旗國旗真漂亮）邊拍手拍腿，用自然親切

3,指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三，聆聽IX國歌〕

1,導(dǎo)入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友認真、靜靜地聽。

聽后提問：

你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？了解這首歌的名字嗎？

簡介1國歌）

這首歌是IX國歌）原名（義勇軍進行曲），是人民音樂家聶耳在1935年為影片（風(fēng)

云兒女〕所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國歌呢？

學(xué)生自由答復(fù)

（升旗儀式時，重大會議時，運發(fā)動奪得獎杯時，新聞聯(lián)播前）

師：每個公民都應(yīng)會唱自身國家的國歌

國歌是國家公布的代表本國的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充溢熱愛祖國得感情。

復(fù)聽，輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國際競賽中，運發(fā)動獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？

學(xué)生商量

師：運發(fā)動在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表意見

師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動，不能笑。

再聽，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

第三教時

（教學(xué)要求）:

創(chuàng)編

聽：1頌祖國）

（教學(xué)過程）:

一，組織教學(xué)：聽音樂拍手

二，編創(chuàng)節(jié)奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進行創(chuàng)編

游戲：學(xué)生分組進行傳送節(jié)奏。

看哪個學(xué)生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不時。

可橫里接，也可豎里接。

三，聽（頌祖國）

1）導(dǎo)入：

出示“新疆人”幻燈，請同學(xué)們說是哪個少數(shù)民族的。

你會跳新疆舞嗎？

教師指導(dǎo)幾個動作讓學(xué)生模仿

除了這些動作，你還會其它的動作嗎？

2,聆聽（頌祖國）

聽后說說歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？

聽后學(xué)生商量。

你會邊聽音樂邊做動作嗎？

教師哼唱學(xué)生做動作。

3,復(fù)聽

邊聽邊做動作。

要求：隨著音樂做動作

可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動作

4,放音樂，請個別學(xué)生扮演

除了會跳新疆舞，你還會跳其它民族的舞蹈嗎？

教師教跳蒙古舞，傣族舞，X舞動作

第四教時

（教學(xué)要求）：

用自然、親切的聲音唱（同唱一首歌）

扮演（同唱一首歌）

1教學(xué)過程）：

一，組織教學(xué)

二，新歌教學(xué)：

1,導(dǎo)入：放音樂（頌祖國），學(xué)生隨音樂進行扮演。

我國是一個多民族的國家，有56個民族，你能說說除了上節(jié)課了解到的有新疆維

吾爾自治區(qū)，還有哪些？

學(xué)生自由商量

幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛祖國就

象愛自身的媽媽。

2,聽錄音（教師范唱）

2,朗讀歌詞（跟教師朗讀）

3,教師彈旋律，學(xué)生哼唱（跟老師唱）

注意口形，聲音輕輕地。

跟老師唱，熟悉旋律。

出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍

空白的蓮花做吃蟲的動作

學(xué)唱歌詞：

［模唱）采納聽唱法

重點：唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用P的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切

采納比照的方法讓學(xué)生感受、體驗

唱出三拍子韻律

連唱

采納拍手拍腿唱1同唱一首歌）

除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？

拍手拍肩，拍手拍X,拍手兩人對拍，拍手拍手背

教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動作，要求打準(zhǔn)三拍子

學(xué)生試著用其它的方法

用拍手拍腿說說自身的名字，教師舉例

學(xué)生邊拍手拍腿邊說

自編動作扮演

教師先進行示范，然后學(xué)生分組扮演

放錄音，學(xué)生扮演

比一比，哪一組扮演的動作最優(yōu)美

請學(xué)生評價

第四課

1教學(xué)內(nèi)容）：

聆聽：三只小豬

愉快的小熊貓

扮演：動物說話

我有一只小羊羔

編創(chuàng)與活動

（教學(xué)目的）：

一能注意聆聽描寫小動物的樂曲，了解動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

二能用親切柔和的聲音唱（動物說話）〔我有一只小羊羔），用歌聲和扮演表達出愛

護之情。

三在聆聽音樂中嘗試用動作表達自身想象中的動物神態(tài)。

四認識木魚、碰鐘、學(xué)習(xí)和探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強弱。

（教材分析）:

管旋樂合奏（愉快的小熊貓是美術(shù)片（熊貓百貨商店）一個片段，由兒童音

第一教時

1教學(xué)要求）：

用親切柔和的聲音演唱［動物說話）。

能正確地朗讀歌詞，并讀出二拍子的強弱

（教學(xué)過程）：

組織教學(xué)：

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：引導(dǎo)談話：今天的音樂課我們要一起去觀賞。音樂課上怎么觀賞

彈奏表示汽車或火車的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車？

〔律動）模仿火車、汽車的節(jié)奏，速度、力度。

隨著音樂讓學(xué)生學(xué)做開汽車或火車的動作。

引導(dǎo)談話“農(nóng)村到啦！聽，誰在唱著歌歡迎我們？

〔放小河流水聲）放錄音〔動物說話）第一段。

在小河邊一只什么走來了。（出示小雞圖片）

小雞怎樣叫的？

你想學(xué)小雞唱歌嗎？

學(xué)唱

跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏

你會用動作扮演小雞嗎？

邊唱邊做動作（自由扮演）

聽，誰也在唱歌

出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）

門前有條小河流，河里流著兩只鴨。

原來是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌

放錄音

我們一起來學(xué)小鴨子唱歌好嗎？

學(xué)唱（跺腳處跺腳）

（小鴨子怎樣走路）你會學(xué)小鴨子走路嗎？

學(xué)生個別扮演，商量，這個動作是小鴨子在趕什么呢？

邊唱邊扮演

出示“小青蛙圖片

放錄音

邊唱邊做青蛙跳動作

這些小動物可愛嗎？你怎么做？

連唱，唱時要親切、表達我們小朋友的愛護之情

一局部學(xué)生邊唱邊扮演

一局部學(xué)生用打擊樂器伴奏（木魚）

提問：小朋友還會看到什么動物？你能把它編到歌詞里去，并把動作表示出來

自編歌詞，邊編邊唱邊扮演

可編小羊、小狗、小牛等，讓學(xué)生自由想象

觀賞電子琴演奏（請來看看我們的農(nóng)莊），用電子琴模仿各種動物叫聲和生動的襯

詞以開闊學(xué)生的音樂視野

教師編選一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚兒搖動尾巴,

讓學(xué)生分組即興扮演。

第二教時

1教學(xué)要求）：

聆聽（三只小豬）、〔愉快的小熊貓）

復(fù)習(xí)（動物說話〕

1教學(xué)過程）：

組織教學(xué)

復(fù)習(xí)（動物說話）

邊唱邊扮演

律動熟練

觀賞：

1,（三只小豬）

導(dǎo)入：出示圖片，說說圖上畫的是什么？

你聽到過小豬的叫聲嗎？

你想聽音樂是如何表示小豬的呢？

初聽，說說聽到了什么？

你會用動作扮演小豬嗎？

請學(xué)生試著做動作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣

用手表示豬的耳朵

再聽

復(fù)聽

邊聽邊用動作扮演

（愉快的小熊貓〕

導(dǎo)入：

出示圖，講一個故事

清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦呆。

唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊

正忙開了。兩只生動可愛的小熊貓來到池塘邊打水，隨著鑲響，小熊貓把水筒丟進了池

塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿

過森林，走過小橋，一路上還與小鳥相互致意問早，不一會兒，小熊貓走進商店，高愉

快興地打算接待來買東西的顧客。

邊聽音樂邊講故事

你會用動作扮演小熊嗎？

請學(xué)生自由扮演

復(fù)聽

教師講解，學(xué)生扮演

森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂）

小鳥醒來了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。放

音樂，學(xué)生扮演。

兩只生動可愛的小熊貓來到池塘邊打水。學(xué)生邊聽音樂邊扮演。

兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與

小鳥相互致意問早。

學(xué)生邊聽邊扮演

學(xué)生復(fù)述故事情景

第三教時

（教學(xué)要求）：

認識木魚和碰鐘感受不同的音色特點

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲［我有一只小羊羔），并依據(jù)歌曲編創(chuàng)歌曲

1教學(xué)過程）：

組織教學(xué)

1,音樂游戲：

聽聽我時誰？

師分別敲擊木魚和碰鈴

閉眼聽一聽，說說兩種樂器的不同點

看圖分組用樂器打擊

幻燈出示樂器：

樂器自我介紹

請學(xué)生分別打擊

練習(xí)

幻燈出示：農(nóng)家小院圖：

小朋友說出有哪寫小動物，復(fù)習(xí)歌曲（動物說話）

4,猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛吃嫩青草，見人喊媽媽。

生答：小羊

出示小羊，草原美景

5,師：今天我們要來唱一唱小羊羔

跟老師朗讀歌詞

聽錄音范唱

學(xué)生律動

感受歌曲給你的感覺師什么樣的？

生答：優(yōu)美等

放錄音，小朋友輕聲哼唱

再來一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會的，老師和同學(xué)一起解決

有表情的演唱歌曲

找自身的小伙伴扮演

6,選擇適宜的樂器為歌曲伴奏

分組商量，敲一敲，聽一聽

用碰鈴為師伴奏

分組分角色扮演：唱歌

伴奏

跳舞

上臺展示

評價

7,創(chuàng)編歌詞

出示小花貓，小花狗

仿照原歌編創(chuàng)

教師先示范

小組商量自選一種動物創(chuàng)編

8,小結(jié)：維護動物

第五課靜靜地夜

（教學(xué)目標(biāo)）

通過聆聽中外兩手搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、柔和安定地意境。體會本課主題“靜靜

地夜〃，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲（小嬰幼兒睡著了），并能用動作表示自身感受到

的感情和意境。

學(xué)習(xí)用輕松的聲音演唱（閃爍的小星），用畫星星的方法表達自身對高音的感受。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方法，探究感知、體驗音的強弱。

用歡快的動作扮演集體舞（星光恰恰?。?，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)

性。

（教學(xué)重點，難點）:

體驗歌