一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第9課 手形的聯(lián)想 ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握手形聯(lián)想的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。2.通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)手形的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)手形聯(lián)想的創(chuàng)作方法，了解手形在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.通過(guò)對(duì)自然界和生活中的事物的觀察，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握手形聯(lián)想的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將手形與自然界和生活中的事物相結(jié)合，進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、手形圖片、繪畫(huà)材料、手工制作材料等。學(xué)具：繪畫(huà)本、彩色筆、剪刀、膠水、廢舊物品等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師展示手形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論手形的特點(diǎn)和應(yīng)用。2.新課講解：介紹手形聯(lián)想的創(chuàng)作方法，講解如何將手形與自然界和生活中的事物相結(jié)合。3.示范：教師展示如何運(yùn)用手形聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作的過(guò)程。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.手形聯(lián)想創(chuàng)作方法2.手形在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用3.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅手形聯(lián)想繪畫(huà)作品。2.制作一件手形聯(lián)想手工制品。八、課后反思需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳遞教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生互動(dòng)的主要場(chǎng)所。在這一部分中，我將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。一、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示各種手形的圖片，如動(dòng)物的爪子、樹(shù)葉的形狀等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手形的多樣性。同時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)哪些手形？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。2.新課講解：教師可以介紹手形的聯(lián)想是什么意思，即通過(guò)觀察手形，引發(fā)出對(duì)其他事物或形象的思考。例如，一個(gè)學(xué)生看到一個(gè)半圓形的手指，可能會(huì)聯(lián)想到一張笑臉或者一個(gè)蛋。這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，教師還可以展示一些經(jīng)典的手形聯(lián)想藝術(shù)作品，如手指畫(huà)、手影等，讓學(xué)生了解手形聯(lián)想在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。3.示范：在講解完手形聯(lián)想的概念后，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，展示如何通過(guò)手形聯(lián)想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。例如，教師可以拿起一只手，用手指做出各種形狀，然后用這些形狀為基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作。在示范過(guò)程中，教師可以講解自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程，讓學(xué)生了解如何將手形聯(lián)想應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。4.學(xué)生實(shí)踐：在教師示范完后，學(xué)生可以開(kāi)始自己的創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作主題或素材，如自然界的物體、生活中的用品等，讓學(xué)生根據(jù)這些主題或素材，運(yùn)用手形聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。5.展示與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成創(chuàng)作后，可以將自己的作品展示給大家，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和美感等方面，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的創(chuàng)作能力。二、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.手形聯(lián)想的概念：通過(guò)觀察手形，引發(fā)出對(duì)其他事物或形象的思考。2.手形聯(lián)想的應(yīng)用：繪畫(huà)、手工制作等。3.創(chuàng)作過(guò)程：觀察、思考、實(shí)踐。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅手形聯(lián)想繪畫(huà)作品。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇手形聯(lián)想的主題和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品。2.制作一件手形聯(lián)想手工制品。學(xué)生可以利用廢舊物品、紙張等材料，通過(guò)剪、折、粘等手段，創(chuàng)作出一件具有手形聯(lián)想元素的手工作品。四、課后反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，掌握了手形聯(lián)想的基本方法和技巧。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多有趣的作品。然而，在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于如何將手形與實(shí)際生活相結(jié)合仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生自然地參與到課堂中來(lái)。例如，教師可以組織一個(gè)“手形猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察的方式，猜測(cè)教師手中隱藏的手形是什么。這樣的游戲既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠幫助他們更好地理解和關(guān)注手形。2.新課講解：在講解手形聯(lián)想的概念時(shí)，教師可以通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)概念。例如，教師可以展示一張手影的圖片，然后解釋說(shuō)，這張圖片就是通過(guò)手形聯(lián)想創(chuàng)作出來(lái)的，設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察手影的形狀，聯(lián)想到其他的形象，如動(dòng)物、植物等，然后將這些形象用手影的方式表現(xiàn)出來(lái)。3.示范：在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一種簡(jiǎn)單的手形，如拳頭，然后展示如何通過(guò)這個(gè)手形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。教師可以拿起拳頭，然后用手指做出各種形狀，如鳥(niǎo)嘴、魚(yú)尾等，然后用這些形狀為基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作。在示范過(guò)程中，教師可以講解自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程，讓學(xué)生了解如何將手形聯(lián)想應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。4.學(xué)生實(shí)踐：在教師示范完后，學(xué)生可以開(kāi)始自己的創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作主題或素材，如自然界的物體、生活中的用品等，讓學(xué)生根據(jù)這些主題或素材，運(yùn)用手形聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。5.展示與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成創(chuàng)作后，可以將自己的作品展示給大家，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和美感等方面，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的創(chuàng)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.手形聯(lián)想的概念：通過(guò)觀察手形，引發(fā)出對(duì)其他事物或形象的思考。2.手形聯(lián)想的應(yīng)用：繪畫(huà)、手工制作等。3.創(chuàng)作過(guò)程：觀察、思考、實(shí)踐。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.完成一幅手形聯(lián)想繪畫(huà)作品：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇手形聯(lián)想的主題和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)拳頭作為基礎(chǔ)，然后通過(guò)手指的形狀，聯(lián)想出各種動(dòng)物、植物或其他形象的輪廓，然后將這些輪廓用彩色筆或其他繪畫(huà)工具表現(xiàn)出來(lái)。2.制作一件手形聯(lián)想手工制品：學(xué)生可以利用廢舊物品、紙張等材料，通過(guò)剪、折、粘等手段，創(chuàng)作出一件具有手形聯(lián)想元素的手工作品。例如，學(xué)生可以剪出一個(gè)手形的紙片，然后在這個(gè)紙片上，用彩色的紙張剪出各種動(dòng)物、植物或其他形象的輪廓，然后將這些輪廓粘貼在手形紙片上，制作成一件有趣的手工作品。八、課后反思的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)導(dǎo)入游戲、示范講解、學(xué)生實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了手形聯(lián)想的基本方法和技巧。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多有趣的作品。例如，有的學(xué)生通過(guò)觀察手指的形狀，聯(lián)想出各種動(dòng)物的形象，如兔子、小鳥(niǎo)等，然后將這些形象用彩色筆描繪出來(lái)；有的學(xué)生則通過(guò)觀察手心的形狀，聯(lián)想出各種植物的形象，如花朵、樹(shù)葉等，然后將這些形象用手影的方式表現(xiàn)