冀教版 六年級下冊英語-Unit 1 Lesson4 Did You Have Fun

/教學設計一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。（2）能夠通過圖片和情景提示，預測故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會關心他人，樂于分享。二、教學內容1.話題：談論過去發(fā)生的事情。2.重點詞匯：fun,beach,pool,camp,hike,visit,cake,gift。3.重點句型：—Didyouhavefun?—Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。2.難點：正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，檢查學生口語表達能力。（2）播放上一課的錄音，學生跟讀。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導學生用一般過去時描述圖片中的活動（如：Theywenttothebeach./Theyplayedsoccer.）。（2）呈現(xiàn)本課的生詞和句子，引導學生跟讀。3.練習（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，運用本課生詞和句子進行對話。（2）完成課本P17的練習題。4.擴展（10分鐘）（1）老師講述一個過去的故事，學生聽后用一般過去時進行復述。（2）學生分組討論，分享自己過去有趣的經歷。（1）老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。（2）學生齊讀生詞和句子。六、板書設計板書設計如下：冀教版六年級下冊英語Unit1Lesson4Didyouhavefun?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?funbeachpoolcamphikevisitcakegift七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和重點句子。2.運用一般過去時，寫一篇關于自己過去有趣經歷的小作文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景和角色扮演等多種教學手段，引導學生正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。學生在實踐中掌握了句型和生詞，并能運用所學知識進行日常交流。但在教學過程中，要注意引導學生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時，避免混淆。同時，可以適當增加聽力練習，提高學生的聽力水平。一、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，檢查學生口語表達能力。教師可以通過提問學生一些日常話題，如“Howwasyourweekend?”等，來引導學生用英語進行回答，以此鍛煉他們的口語表達能力。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導學生用一般過去時描述圖片中的活動（如：Theywenttothebeach./Theyplayedsoccer.）。通過圖片和情景提示，讓學生初步感知一般過去時的用法。（2）呈現(xiàn)本課的生詞和句子，引導學生跟讀。教師可以先出示生詞，然后給出例句，讓學生通過跟讀來學習生詞和句型。3.練習（10分鐘）（1）分組進行角色扮演，運用本課生詞和句子進行對話。學生可以分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學知識進行對話。這樣可以讓學生在實踐中掌握句型和生詞，并提高他們的口語表達能力。（2）完成課本P17的練習題。課本練習題可以幫助學生鞏固所學知識，檢測他們的學習效果。4.擴展（10分鐘）（1）老師講述一個過去的故事，學生聽后用一般過去時進行復述。通過聽故事和復述，鍛煉學生的聽力能力和語言組織能力。（2）學生分組討論，分享自己過去有趣的經歷。學生可以暢所欲言，分享自己的故事，既可以鍛煉口語表達能力，也可以增強課堂的趣味性。（2）學生齊讀生詞和句子。齊讀可以提高學生的發(fā)音準確性，同時也能增強他們的團隊協(xié)作意識。二、教學過程的補充和說明1.熱身的目的2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設計意圖呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是通過圖片和情景提示，讓學生對一般過去時有一個初步的感知。這樣的設計有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易接受新知識。3.練習環(huán)節(jié)的重要性練習環(huán)節(jié)是讓學生在實際操作中運用所學知識，從而加深對知識的理解和記憶。通過角色扮演和完成練習題，學生可以更好地掌握一般過去時的用法，提高口語表達能力和解題能力。4.擴展環(huán)節(jié)的作用擴展環(huán)節(jié)旨在提高學生的綜合語言運用能力。通過聽故事、復述和分享故事，學生可以在實際語境中運用一般過去時，提高語言表達的流暢性和準確性。6.教學過程中的注意事項（1）注重學生個體差異，因材施教。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同程度的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。?）鼓勵學生積極參與，充分調動他們的學習積極性。教師應營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生敢于開口，勇于表達。（4）及時反饋，提高教學效果。教師應及時給予學生反饋，指出他們的錯誤，并幫助他們改正，以提高教學效果。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮主導作用，關注學生的需求，創(chuàng)設有趣、實用的教學情境，引導學生積極參與，從而提高他們的英語水平。7.教學過程中的互動與反饋（1）教師應鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，以促進學生之間的交流和合作。這種互動不僅能夠提高學生的語言實踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神和社交技巧。（2）教師在學生回答問題時，應給予及時的反饋。反饋可以是肯定的鼓勵，也可以是建設性的批評。關鍵是要讓學生明白他們的回答哪里做得好，哪里還需要改進。（3）教師應使用多媒體教具和實物輔助教學，以增強學生的感官體驗和興趣。例如，使用圖片、視頻、音頻和實物來展示和解釋生詞和句子，使抽象的語言概念具象化，更容易被學生理解和記憶。8.教學過程中的文化元素融入（1）在教學過程中，教師可以適當引入相關的文化元素，如節(jié)日、習俗、生活方式等，以幫助學生更好地理解語言背后的文化內涵。（2）通過比較不同文化背景下的相同或不同之處，學生可以更深入地理解語言的使用情境，并培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。9.教學過程中的情感態(tài)度培養(yǎng)（2）教師可以通過設置合理的教學目標和任務，讓學生感受到學習的成就感和滿足感，從而激發(fā)他們的學習