楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃任務(wù)書

附件１

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃任務(wù)書

1-2．學(xué)校建設(shè)總目標(biāo)

描述學(xué)校的中期（2023年）、遠(yuǎn)期（2035年）目標(biāo)（不超過1000字）。

中期目標(biāo)（2023年）

到2023年，形成特色鮮明的三級專業(yè)群建設(shè)體系和“一體兩翼”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才育訓(xùn)體系，建成國際領(lǐng)先兩個高水平專業(yè)群，建立以干旱半干地區(qū)種植業(yè)、果蔬業(yè)、畜牧業(yè)、高效節(jié)水

用水等為核心的“產(chǎn)學(xué)研用”技術(shù)技能創(chuàng)新平臺，構(gòu)筑“區(qū)校一體”融合發(fā)展體制機(jī)制，創(chuàng)新形成“品種研發(fā)、成果推廣、產(chǎn)業(yè)示范”為主導(dǎo)服務(wù)“鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅”的“3+X”模式”，初步建

成中國特色高水平高職學(xué)校。主要辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到國際高水平職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)，形成引領(lǐng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系和制度體系，成為干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、

農(nóng)業(yè)技術(shù)技能研發(fā)推廣高地、產(chǎn)教融合高地、鄉(xiāng)村振興高地，推廣、輻射、示范、帶動作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)（2035年）

到2035年，建校100周年，全面建成中國特色高水平高職院校，學(xué)院綜合辦學(xué)實力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平進(jìn)入世界一流職業(yè)教育前列，在國際農(nóng)業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域具有重要影響力，成為

世界干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標(biāo)桿，高水平專業(yè)群對世界干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、“一帶一路”國家建設(shè)起到重要的支撐引領(lǐng)作用。

1-3學(xué)校建設(shè)任務(wù)與進(jìn)度

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

1.加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制制度1.“十四五”發(fā)展規(guī)劃落地實施；1.完成“十四五”發(fā)展規(guī)劃年度任務(wù)；1.完成“十四五”發(fā)展規(guī)劃年度任務(wù)；

建設(shè)和實施落實；2.堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮2.黨委統(tǒng)領(lǐng)的“雙高”建設(shè)任務(wù)推行有2.持續(xù)加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制

2.統(tǒng)籌謀劃，黨委統(tǒng)領(lǐng)制定學(xué)院“十四黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作力；制度健全，運行高效；

五”發(fā)展規(guī)劃；用；3.堅持三級政治理論學(xué)習(xí)，開展習(xí)近平3.堅持三級政治理論學(xué)習(xí)，開展習(xí)近平

3.堅持三級政治理論學(xué)習(xí)，開展習(xí)近平3.堅持三級政治理論學(xué)習(xí)，開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)、新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)、

新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)、新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)、大討論，推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化大討論，推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化

大討論，推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化大討論，推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化制度化；制度化；

1-1政治建設(shè)領(lǐng)航，堅定

制度化；制度化；4.治理體系改革取得重大進(jìn)展；4.持續(xù)開展作風(fēng)建設(shè)；

社會主義辦學(xué)方向。

加強(qiáng)黨的建設(shè)4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)溝通制度的運行；4.持續(xù)開展作風(fēng)建設(shè)；5.干部隊伍進(jìn)一步優(yōu)化；5.持續(xù)加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)和干部教育、

1

5.開展作風(fēng)建設(shè)年活動，推進(jìn)作風(fēng)建5.凝聚各方力量，持續(xù)推進(jìn)“雙高”建6.持續(xù)開展作風(fēng)建設(shè)。管理；

設(shè)；設(shè)；6.黨委統(tǒng)領(lǐng)下的各項重大建設(shè)項目、發(fā)

6.圍繞雙高建設(shè)和學(xué)院核心文化理念，6.加快干部梯隊建設(shè)實施步伐；展項目取得明顯進(jìn)展。

開展教育思想大討論活動；7.健全干部教育、培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)日常

7.強(qiáng)化體制建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)和考核和績效導(dǎo)向的考核考評。

干部梯隊建設(shè)。

1-2思政工作鑄魂，落實1.出臺學(xué)院思想政治工作提升工程實1.加強(qiáng)課程思政工作，開展思政課大練1.充分利用紅色教育資源，在延安、照1.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推廣名師名課，

立德樹人根本任務(wù)。施方案，構(gòu)建“大思政”工作格局；兵活動；金等地建立思政課實踐教學(xué)基地；總結(jié)提煉建設(shè)成果。

3

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

2.成立馬克思主義學(xué)院，在各分院設(shè)立2.開展文明創(chuàng)建工作，推進(jìn)文明校園創(chuàng)2.開展思政大練兵，推進(jìn)課程思政工2.建設(shè)1-2個虛擬仿真實踐教學(xué)實驗

思政工作教研室；建常態(tài)化。作；室；

3.設(shè)立黨建思政專項基金，資助項目不3.建設(shè)書畫、音樂、舞蹈、曲藝、新聞、3.提升思政教師面向社會服務(wù)能力。4.3.適應(yīng)高職教育改革，開展大師進(jìn)校

少于10項，加強(qiáng)黨建和思政研究；禮儀、攝影、體育等8個藝術(shù)素質(zhì)教育開展文明創(chuàng)建工作，推進(jìn)文明校園創(chuàng)建園、工匠進(jìn)課堂等思政課教學(xué)。

4.制定“四有”標(biāo)準(zhǔn)思政課教師隊伍建中心；常態(tài)化。4.建成高素質(zhì)、高水平思政課教師隊

設(shè)實施方案和思政課教師社會服務(wù)工4.實施學(xué)生綜合素質(zhì)提升計劃，十大節(jié)伍。

作方案，推進(jìn)思政課教學(xué)改革。慶等8大品牌文化育人工程常態(tài)化、制5.開展文明創(chuàng)建工作，推進(jìn)文明校園創(chuàng)

5.開展文明創(chuàng)建工作，推進(jìn)文明校園創(chuàng)度化。建常態(tài)化。

建常態(tài)化。

1.積極探索“一個主題、多樣傳播”“一1.成立學(xué)院融媒體中心，建立全方位、1.出臺《輿情聯(lián)合應(yīng)對處理機(jī)制》，健1.開展師生思想狀況調(diào)研；

次生成、多元發(fā)布”的融媒體工作機(jī)制，多層次、多聲部的宣傳格局；全學(xué)院輿情常態(tài)監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制；2.實施宣傳工作“三個百”活動，形成

形成傳播矩陣；2.構(gòu)建高職教育與管理講壇、時政講2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)，組建黨委宣傳工作品牌，完成5名教學(xué)名師、20

2.發(fā)布外宣稿件不少于300篇，新媒體壇、小紅專APP為主的“兩壇一平臺”；工作部門、思政教師及青年教師、學(xué)生名優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，策劃精品微信100

影響力持續(xù)提升；3.實施宣傳工作“三個百”活動，形成骨干3支網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍；條。

1-3輿論導(dǎo)向守正，牢牢

3.加強(qiáng)意識形態(tài)工作管理，出臺意識形宣傳工作品牌，完成5名教學(xué)名師、203.實施宣傳工作“三個百”活動，形成

把握意識形態(tài)主動權(quán)。

態(tài)工作責(zé)任制考核辦法；名優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，策劃精品微信100宣傳工作品牌，完成5名教學(xué)名師、20

4.實施宣傳工作“三個百”活動，形成條；名優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，策劃精品微信100

宣傳工作品牌，完成5名教學(xué)名師、204.推進(jìn)陜西高?！耙惑w兩翼”網(wǎng)絡(luò)思政條。

名優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，策劃精品微信100工作，管好用好陜西大學(xué)生在線“楊職

條。風(fēng)采”共建頻道，開通學(xué)院易班網(wǎng)。

1.完成黨總支、支部換屆，“雙帶頭人”1.持續(xù)加強(qiáng)分院黨組織隊伍建設(shè)；1.持續(xù)加強(qiáng)分院黨組織隊伍建設(shè)；1.分院黨組織隊伍進(jìn)一步充實加強(qiáng)；

支部書記達(dá)到100%；2.嚴(yán)格執(zhí)行分院黨政聯(lián)席會議和黨組2.嚴(yán)格執(zhí)行分院黨政聯(lián)席會議和黨組2.分院黨政聯(lián)席會議和黨組織會議制

2.修訂完善分院黨政聯(lián)席會議和黨組織會議制度；織會議制度；度更加規(guī)范完善；

織會議制度；3.持續(xù)加強(qiáng)基層黨組織三級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，3.持續(xù)加強(qiáng)基層黨組織三級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，3.基層黨組織三級業(yè)務(wù)培訓(xùn)取得明顯

3.加強(qiáng)基層黨組織三級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高提高基層黨務(wù)工作質(zhì)量；提高基層黨務(wù)工作質(zhì)量；成效；

基層黨務(wù)工作質(zhì)量；4.創(chuàng)新基層黨建工作機(jī)制，建立“黨建4.持續(xù)推進(jìn)“黨建+X（育人、教改、科4.“黨建+X”工作格局形成；

1-4創(chuàng)新形式提質(zhì)，激發(fā)4.設(shè)立黨員示范崗，發(fā)揮黨員模范帶頭+X”工作格局；研、服務(wù)等）”；5.完成黨支部“星級創(chuàng)建、追趕超越”

基層黨建工作活力。作用；5.持續(xù)開展黨支部“星級創(chuàng)建、追趕超5.繼續(xù)開展黨支部“星級創(chuàng)建、追趕超活動，基層黨建標(biāo)準(zhǔn)化水平明顯提升；

5.探索“黨建+X”工作格局；越”活動，完成第二批支部星級評建，越”活動，完成第三批支部星級評建；6.培育省級以上“黨建工作標(biāo)桿院系”

6.開展黨支部“星級創(chuàng)建、追趕超越”提升基層黨建標(biāo)準(zhǔn)化水平；6.培育一批省級以上“黨建工作標(biāo)桿院和“黨建工作樣板支部”梳理黨建工作

活動，完成第一批星級評建，提升基層6.培育一批省級以上“黨建工作標(biāo)桿院系”和“黨建工作樣板支部”；標(biāo)桿引領(lǐng)；

黨建標(biāo)準(zhǔn)化水平；系”和“黨建工作樣板支部”；7.推進(jìn)以高水平專業(yè)群為單元設(shè)立“功7.高水平專業(yè)群“功能型黨總支”發(fā)揮

7.培育一批省級以上“黨建工作標(biāo)桿院7.探索實施以高水平專業(yè)群為單元設(shè)能型黨總支”，強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)組織保積極作用。

系”和“黨建工作樣板支部”，形成黨立“功能型黨總支”，強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)障。

4

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

建工作標(biāo)桿引領(lǐng)；組織保障。

8.探索實施以高水平專業(yè)群為單元設(shè)

立“功能型黨總支”。

1.強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員主體責(zé)1.持續(xù)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員主1.持續(xù)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員主1.持續(xù)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員主

任、紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任的落實；體責(zé)任、紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任的落實；體責(zé)任、紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任的落實；體責(zé)任、紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任的落實；

2.開展以案明紀(jì)、專題報告等多形式的2.開展勤廉典型、勤廉文化宣傳等多形2.開展典型案例、現(xiàn)場教育等多形式的2.開展紀(jì)律教育、作風(fēng)教育等多形式的

專題教育；式的專題教育；專題教育；專題教育；

1-5反腐倡廉強(qiáng)體，營造3.修訂黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任紀(jì)3.修訂紀(jì)檢工作規(guī)則、紀(jì)檢信訪舉報工3.修訂學(xué)院紀(jì)委書記約談辦法、規(guī)范領(lǐng)3.修訂科級以上干部廉潔從政若干規(guī)

風(fēng)清氣正的校園政治生委責(zé)任實施意見、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作暫行辦法、黨紀(jì)政紀(jì)案件查處工作暫導(dǎo)干部家庭婚喪嫁娶行為暫行規(guī)定、學(xué)定、工作人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定、教師

態(tài)。實施辦法、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制責(zé)任追行規(guī)定等3項制度；院誡勉督導(dǎo)制度、警示提醒制度、責(zé)令廉潔從教若干規(guī)定、領(lǐng)導(dǎo)干部廉政檔案

究辦法和紀(jì)委工作規(guī)則4項制度；4.強(qiáng)化對“兩個維護(hù)”、“兩個責(zé)任”糾錯制度5項制度；管理暫行辦法4項制度；

4.強(qiáng)化對堅持“兩個維護(hù)”、黨的全面落實、師德師風(fēng)、教學(xué)管理、學(xué)生管理4.強(qiáng)化對履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任、4.強(qiáng)化對履行“一崗雙責(zé)”、依紀(jì)依規(guī)

領(lǐng)導(dǎo)、落實中央八項規(guī)定精神、重點工等工作的監(jiān)督。黨組織建設(shè)、黨內(nèi)組織生活制度執(zhí)行等推進(jìn)重點工作、秉公用權(quán)、道德操守等

作事項等的監(jiān)督。情況的監(jiān)督。情況監(jiān)督。

1.總結(jié)“四位一體”人才培養(yǎng)方案實施1.修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在各專業(yè)1.繼續(xù)修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)1.完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新形成

經(jīng)驗，制定各專業(yè)群《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》通識群專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、實踐教“公共模塊+專業(yè)共享模塊+職業(yè)崗位“德技并修”的育人架構(gòu)；

課的開發(fā)建設(shè)方案并實施，完善全面育學(xué)、考核評價等方面融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要模塊+拓展模塊”專業(yè)群課程教學(xué)模式2.持續(xù)深化學(xué)院“學(xué)生綜合素質(zhì)提升行

人課程體系和學(xué)分認(rèn)定、轉(zhuǎn)換辦法；素，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式；改革，在專業(yè)課教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)動計劃”，學(xué)生全面發(fā)展，形成“厚基

2-1著眼立德樹人全面2.推動“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模2.完善勞動教育和勞動課相關(guān)制度；業(yè)教學(xué)內(nèi)容，；礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、愛勞動”的高素

發(fā)展，完善“四位一體”式改革，創(chuàng)新“經(jīng)典晨讀”和“全員勞3.繼續(xù)實施學(xué)院“學(xué)生綜合素質(zhì)提升行2.深化學(xué)院“學(xué)生綜合素質(zhì)提升行動計質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)品牌；

人才培養(yǎng)方案。動”制度，創(chuàng)新“第二課堂”活動載體動計劃（2019-2021）”三年行動計劃，劃”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；3.學(xué)生參加全國各類職業(yè)技能大賽獲

和工作機(jī)制；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；3.學(xué)生參加全國各類職業(yè)技能大賽獲獎40項，新增學(xué)生申報獲得報專利15

3.學(xué)生參加全國各類職業(yè)技能大賽獲4.學(xué)生參加全國各類職業(yè)技能大賽獲獎40項，新增學(xué)生申報獲得專利15項，累計獲得專利50項左右。

打造技術(shù)技能獎30項，學(xué)生申報獲得專利10項。獎40項，新增學(xué)生申報獲得專利10項。

2

人才培養(yǎng)高地項。

1.編制11個專業(yè)群及各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.完成編制11個專業(yè)群及各專業(yè)發(fā)展1.各專業(yè)群人才培養(yǎng)模式基本形成；1.創(chuàng)新形成學(xué)院層面的復(fù)合型人才培

（草案）；規(guī)劃；2.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)全面展開；養(yǎng)模式。

2.初步構(gòu)建學(xué)院層面的“雙主體、全過2.進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，在學(xué)院層面上3.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、水利工程2個專業(yè)群2.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、水利工程專業(yè)群人才

2-2聚焦復(fù)合型專業(yè)技程、五融合”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；實施“雙主體、全過程、五融合”復(fù)合人才培養(yǎng)模式改革成果向國內(nèi)相關(guān)院培養(yǎng)模式達(dá)到國際領(lǐng)先水平；

術(shù)技能人才培養(yǎng)，創(chuàng)新3.啟動11個專業(yè)群人才培養(yǎng)改革任型人才培養(yǎng)模式；校推廣。3.建筑工程技術(shù)、園林工程技術(shù)等4

專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。務(wù)。3.11個專業(yè)群結(jié)合自身特點，開展人個優(yōu)勢特色專業(yè)群人才培養(yǎng)模式達(dá)到

才培養(yǎng)模式改革。國內(nèi)領(lǐng)先水平；

4.道路橋梁工程技術(shù)、財貿(mào)等5個專業(yè)

群人才培養(yǎng)模式達(dá)到行業(yè)和區(qū)域領(lǐng)先

5

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

水平。

1.制定工匠精神教育實施方案；1.探索專業(yè)群校園文化與企業(yè)文化相1.專業(yè)群校園文化與企業(yè)文化相融通1.工匠精神培育進(jìn)校園、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課

2.設(shè)立工匠精神融媒體宣傳專題；融通工作機(jī)制；的工作機(jī)制初步建立；堂常態(tài)機(jī)制基本形成；

3.開展趙瑜“種子精神”學(xué)習(xí)；2.邀請百名大國工匠、能工巧匠、杰出2.建立工匠精神培育進(jìn)校園、進(jìn)專業(yè)、2.專業(yè)群校園文化與企業(yè)文化相融通

4.實施知名企業(yè)家、杰出校友、技能大校友進(jìn)校園，開展授課、學(xué)術(shù)報告、專進(jìn)課堂常態(tài)機(jī)制；的工作機(jī)制運行良好；

2-3實施工匠精神傳承

師典型引路工程。題講座等活動；3.持續(xù)開展百名大國工匠、能工巧匠、3.“種子精神”、“工匠精神”融入人

計劃，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素

質(zhì)發(fā)展培育體系。5.遴選13門專業(yè)課開展職業(yè)技能與工3.工匠精神培育工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。杰出校友進(jìn)校園系列專題活動。才培養(yǎng)全過程，嚴(yán)謹(jǐn)專注、敬業(yè)專業(yè)、

匠精神融合改革。4.遴選13門專業(yè)課開展職業(yè)技能與工4.遴選13門專業(yè)課開展職業(yè)技能與工精益求精、追求卓越成為楊職師生品質(zhì)

匠精神融合改革。匠精神融合改革。核心。

4.遴選11門專業(yè)課開展職業(yè)技能與工

匠精神融合改革。

1.實施“1+X”書證銜接融通計劃；1.繼續(xù)開展4個職業(yè)技能等級證書試1.繼續(xù)申報教育部新增職業(yè)技能等級1.繼續(xù)申報教育部新增職業(yè)技能等級

2.開展建筑信息模型（BIM）、物流管點工作，積極申報教育部新增職業(yè)技能證書試點；證書試點；

理、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程、智能財稅4等級證書試點；2.試點專業(yè)報考技能等級證書考試學(xué)2.試點專業(yè)報考技能等級證書考試學(xué)

個職業(yè)技能等級證書試點工作；2.在試點專業(yè)中將職業(yè)技能等級證書生的獲證率達(dá)到55%以上；生的獲證率達(dá)到60%以上；

2-4實施“1+X”書證銜

3.試點引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)證書或聯(lián)合知名內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、要求融入人才培養(yǎng)方案，3.面向社會開展職業(yè)技能等級證書培3.面向社會開展職業(yè)技能等級證書培

接融通計劃，深化復(fù)合

型人才育訓(xùn)模式改革。企業(yè)、行業(yè)組織（協(xié)會）開發(fā)行業(yè)認(rèn)可試點專業(yè)報考技能等級證書考試學(xué)生訓(xùn)2500人以上。訓(xùn)3000人以上。

度高的認(rèn)證證書；的獲證率達(dá)到50%以上；

4.面向社會開展職業(yè)技能等級證書培3.面向社會開展職業(yè)技能等級證書培

訓(xùn)2000人以上。訓(xùn)2500人以上。

1.設(shè)立10個“技能大師、能工巧匠”1.新增5個“技能大師、能工巧匠”工1.持續(xù)提升15個“技能大師、能工巧1.15個“技能大師、能工巧匠”工作

工作室；作室創(chuàng)新“技能大師、能工巧匠”工作匠”工作室在技術(shù)研修、創(chuàng)新、教學(xué)改室運行成效顯著，每個大師工作室新增

2.組建技術(shù)技能創(chuàng)新團(tuán)隊，建立卓越人室工作機(jī)制，提升功能；革等方面的平臺功能；1項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果；

才選拔培養(yǎng)機(jī)制；2.以技能大師為項目(工種)帶頭人，組2.技術(shù)技能創(chuàng)新團(tuán)隊在卓越人才選拔2.技術(shù)技能創(chuàng)新團(tuán)隊帶動能力強(qiáng)，卓越

2-5實施“大師、工匠”3.針對產(chǎn)業(yè)高端需求，遴選300名學(xué)生建技術(shù)技能創(chuàng)新團(tuán)隊；培養(yǎng)方面的作用進(jìn)一步發(fā)揮，重點培養(yǎng)人才選拔培養(yǎng)機(jī)制良好，持續(xù)遴選培養(yǎng)

引領(lǐng)工程，培養(yǎng)技術(shù)技重點培養(yǎng)，傳絕技、帶高徒；3.遴選400名學(xué)生重點培養(yǎng)，傳絕技、600名學(xué)生；700名學(xué)生；

能拔尖人才。4.師生申請專利5項，參加高水平大賽帶高徒，推動實踐經(jīng)驗及技術(shù)技能創(chuàng)新3.師生新增申請專利12項，參加高水3.師生新增申請專利達(dá)15項，參加高

獲獎20人次，跨專業(yè)多證書獲取率成果加速傳承和推廣；平大賽獲獎40人次，跨專業(yè)多證書獲水平大賽獲獎40人次，跨專業(yè)多證書

90%。4.師生新增申請專利8項，參加高水平取率90%。獲取率90%。

大賽獲獎30人次，跨專業(yè)多證書獲取

率90%。

2-6推進(jìn)教材改革，開發(fā)1.對接技術(shù)前沿，重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建1.持續(xù)深化課程體系改革；進(jìn)一步規(guī)范1.校企“雙元”新開發(fā)10種新形態(tài)立1.校企“雙元”新開發(fā)15種新形態(tài)立

內(nèi)容先進(jìn)的新形態(tài)立體模塊化課程，建立模塊化、組合型、進(jìn)教材管理；體化教材、30種模塊化教材、30種工體化教材、40種模塊化教材、40種工

6

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

化教材。階式課程體系；2.校企“雙元”新開發(fā)5種新形態(tài)立體作手冊式、說明書式、活頁式教材、3作手冊式、說明書式、活頁式教材、3

2.加強(qiáng)教材規(guī)劃管理，成立教材開發(fā)與化教材、20種模塊化教材、20種工作個職業(yè)資格等級證書培訓(xùn)教材、3種技個職業(yè)資格等級證書培訓(xùn)教材、3種技

選用委員會；手冊式、說明書式、活頁式教材、2個能大賽培訓(xùn)教材；能大賽培訓(xùn)教材；

3.開發(fā)10種模塊化教材、10種工作手職業(yè)資格等級證書培訓(xùn)教材、3種技能2.依托2個國家高水平專業(yè)群國際合2.依托2個國家高水平專業(yè)群國際合

冊式、說明書式、活頁式教材、1種技大賽培訓(xùn)教材。作辦學(xué)，開發(fā)4種雙語教材。作辦學(xué)，新開發(fā)4種雙語教材。

能大賽培訓(xùn)教材。3.依托2個國家高水平專業(yè)群國際合

作辦學(xué)，開發(fā)2種雙語教材。

1.推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)及遠(yuǎn)程協(xié)1.推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、1.實施專任教師混合教學(xué)能力提升培1.信息化教學(xué)、情景教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等

作、實時互動、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等線上線下混教學(xué)、模塊化等教學(xué)方式應(yīng)訓(xùn)計劃；普遍應(yīng)用；

信息化教學(xué)方法和模式的應(yīng)用；用；2.加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；2.教師在省級以上教學(xué)能力大賽、課堂

2-7推進(jìn)教學(xué)模式和教2.全部課程實現(xiàn)線上線下混合教學(xué)。2.教師在省級以上教學(xué)能力大賽、課堂3.推進(jìn)課堂革命，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能創(chuàng)新大賽中獲獎5項，公開發(fā)表教學(xué)改

學(xué)方法改革，提升課堂3.教師在省級以上教學(xué)能力大賽、課堂創(chuàng)新大賽中獲獎5項，公開發(fā)表教學(xué)改力；革類論文15篇，教學(xué)方法與模式方面

教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新大賽中獲獎5項，公開發(fā)表教學(xué)改革類論文10篇，教學(xué)方法與模式方面4.教師在省級以上教學(xué)能力大賽、課堂教改項目省級以上立項10項。

革類論文5篇，教學(xué)方法與模式方面教教改項目省級以上立項5項。創(chuàng)新大賽中獲獎5項，公開發(fā)表教學(xué)改

改項目省級以上立項5項。革類論文15篇，教學(xué)方法與模式方面

教改項目省級以上立項8項。

1.設(shè)立學(xué)院學(xué)分銀行管理中心，組建相1.結(jié)合“四位一體”人才培養(yǎng)方案，探1.繼續(xù)探索以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)1.建立一套完善的學(xué)分積累、認(rèn)定、轉(zhuǎn)

關(guān)機(jī)構(gòu)，開展廣泛調(diào)研，探索以學(xué)分制索學(xué)分積累、認(rèn)定、轉(zhuǎn)換等制度和標(biāo)準(zhǔn)制改革，制定學(xué)分積累、認(rèn)定、轉(zhuǎn)換等換等制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，開展學(xué)分積累、

為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制改革；體系，將在線學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實制度和標(biāo)準(zhǔn)體系；認(rèn)定、轉(zhuǎn)換試點；

2.總結(jié)已舉辦的新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教踐、職業(yè)技能等級證書等體現(xiàn)能力和資2.實施以課程為基礎(chǔ)的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)2.實施以課程為基礎(chǔ)的學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)

育經(jīng)驗，面對“百萬”擴(kuò)招生源對象，格的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的學(xué)分；換，探索面向社會學(xué)習(xí)者職業(yè)技能等級換，探索試行面向社會學(xué)習(xí)者學(xué)分認(rèn)定

2-8推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，實施分類教學(xué)，定制人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)2.面對職業(yè)農(nóng)民、退役軍人、下崗職工證書學(xué)分認(rèn)定積累制度；積累制度；

提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)新人才培養(yǎng)模式；等不同群體，持續(xù)創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合、半3.開展階段性總結(jié)，完善“工學(xué)結(jié)合、按照因材施教、分類教學(xué)，形3.成量

效能。3.實施集中與分散相結(jié)合、線上與線下工半讀”人才培養(yǎng)模式；半工半讀”等人才培養(yǎng)模式；身定制的人才培養(yǎng)方案、“工學(xué)結(jié)合、

相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)組織3.實施集中與分散、線上與線下、理論4.完善集中與分散、線上與線下、理論半工半讀”人才培養(yǎng)模式；

和管理方式；與實踐相結(jié)合的教學(xué)組織和管理方式；與實踐相結(jié)合的教學(xué)組織和管理方式；4.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民（村干部）800名，為

4.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民（村干部）900名，為4.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民（村干部）600名，為5.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民（村干部）700名，為500強(qiáng)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才600名。

500強(qiáng)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才400名。500強(qiáng)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才400名。500強(qiáng)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才600名。

1.初步實現(xiàn)診斷與改進(jìn)工作常態(tài)化；1.診斷與改進(jìn)工作常態(tài)化；1.持續(xù)提升診斷與改進(jìn)工作水平；1.診斷與改進(jìn)觀念深入人心，全員、全

2-9建立教學(xué)診斷改進(jìn)2.落實兩級質(zhì)量年報制度；2.科學(xué)規(guī)范兩級質(zhì)量年報質(zhì)量；2.大力營造“質(zhì)量第一，教學(xué)中心”新過程、全要素執(zhí)行；

常態(tài)化機(jī)制，提升人才3.建立兩級督導(dǎo)體系。3.兩級督導(dǎo)體系常態(tài)化運行。質(zhì)量觀；2.“質(zhì)量第一，教學(xué)中心”新質(zhì)量觀落

培養(yǎng)質(zhì)量保證能力。3.初步實現(xiàn)兩級督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化運行。地生根；

3.兩級督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)常態(tài)化運行。

7

分年度建設(shè)任務(wù)

序號建設(shè)任務(wù)2020年度

2021年度2022年度2023年度

（含2019年度）

1.與楊凌示范區(qū)協(xié)商溝通，出臺區(qū)校融1.系統(tǒng)規(guī)劃“區(qū)校、產(chǎn)教、科教”融合1.完成按“區(qū)校、產(chǎn)教、科教”融合發(fā)

合發(fā)展實施意見；平臺功能和任務(wù)，實施兩所大學(xué)與楊凌展規(guī)劃中的年度建設(shè)任務(wù)；1.完成按“區(qū)校、產(chǎn)教、科教”融合發(fā)

2.成立區(qū)校融合辦公室，簽署區(qū)校融合示范區(qū)同規(guī)劃、同建設(shè)、同發(fā)展“三同2.創(chuàng)新“共生共榮、共建共享、互利共展規(guī)劃中的年度建設(shè)任務(wù)；

3-1創(chuàng)新區(qū)校融合發(fā)展

發(fā)展總體合作協(xié)議；工程”；贏”區(qū)校融合機(jī)制。2.“共生共榮、共建共享、互利共贏”

機(jī)制,實施“13671”區(qū)

3.與西北農(nóng)林科技大學(xué)合作，簽訂校校2.建立區(qū)校融合定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、人3.新增楊凌示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)區(qū)校融合機(jī)制全面建立。

校融合發(fā)展方略。

融合發(fā)展協(xié)議；才資源共享互補機(jī)制、技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)80余家，構(gòu)建產(chǎn)教融合新模式。4.新增楊凌示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)

4.與楊凌示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)60余家制。90余家。

企業(yè)簽訂產(chǎn)教融合發(fā)展協(xié)議，開展校企3.新增楊凌示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)