2024年浙江省杭州市拱墅區(qū)中考一模語(yǔ)文試題【含答案解析】

2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文考生須知：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，在答題卡上填寫(xiě)學(xué)校、姓名、班級(jí)和考生考號(hào)。3.必須在答題卡的對(duì)應(yīng)答題位置上答題，寫(xiě)在其他地方無(wú)效。4.考試結(jié)束后，試題卷和答題卡一并上交。一、閱讀下面文字，完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。（23分）1.根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。（1）《古漢語(yǔ)常用字字典》中“擇”的本義是“選擇，挑選”，《論語(yǔ)·述而》“擇其善者而從之，①______“中的“擇”就是其義：同“圣”偏旁的字還有“澤”“驛”“嶧”“繹”等字，其中本義為“聚水的洼地”的字是“澤”，本義為“找出頭緒，探究”的字應(yīng)是“②_______”。（2）面對(duì)人生的種種境遇，他們的選擇鑄就了中華文化精神，國(guó)家有難，“③______，從此替爺征”是木蘭的選擇：前路崎嶇，想到“④______，⑤_______”的姜尚、伊尹（《行路難》其一），沖破阻力去施展抱負(fù)是李白的選擇。當(dāng)“生”與“義”不能兩全時(shí)，孟子提出“二者不可得兼，⑥_______”的主張，兵敗被俘、拒絕招降的文天祥就是以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，⑦_(dá)_____”的人生誓言踐行了這樣的選擇。（3）人生面臨退縮或進(jìn)取選擇時(shí)，總有一些古詩(shī)句會(huì)給予我們堅(jiān)持的力量，請(qǐng)你寫(xiě)出一聯(lián)詩(shī)句，⑧______，⑨______。[提示：不與（2）中的詩(shī)句重復(fù)]【答案】①.其不善者而改之②.繹③.愿為市鞍馬④.閑來(lái)垂釣碧溪上⑤.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑥.舍生而取義者也⑦.留取丹心照汗青⑧.示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑨.直掛云帆濟(jì)滄海(其他如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”等積極向上的詩(shī)句皆可【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：善、繹、愿、鞍、垂、溪、忽、乘。（3）本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“堅(jiān)持的力量”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2.結(jié)合名著內(nèi)容分析人物做出這樣選擇的原因，并表達(dá)你的看法（任選一項(xiàng)）。A.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（《水滸傳》）B.孫少平離開(kāi)農(nóng)村到外面“闖蕩世界”。（《平凡的世界》）C.簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特，最后又回到羅切斯特身邊。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）【答案】示例1：選A。原因：魯達(dá)（魯提轄）在潘家酒樓喝酒遇金氏父女，得知鄭屠（鎮(zhèn)關(guān)西）虛錢(qián)實(shí)契強(qiáng)騙了金翠蓮，決定為他們出氣?？捶ǎ哼@一行為體現(xiàn)了魯達(dá)嫉惡如仇的性格，也是他人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。見(jiàn)義勇為固然值得贊賞，見(jiàn)義“智”為或許更好。示例2：選B。原因：孫少平想擺脫自己對(duì)父兄的依賴，他想主宰自己的人生，渴望見(jiàn)識(shí)更廣闊的天地?？捶ǎ簩O少平是一個(gè)平凡而不平庸的人，他具有獨(dú)立的思想和人格，他想通過(guò)自己的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。示例3：選C。原因：當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，只是妻子瘋了被他關(guān)了起來(lái)，因?yàn)樽饑?yán)和道德簡(jiǎn)?愛(ài)選擇了離開(kāi)；簡(jiǎn)?愛(ài)愛(ài)著羅切斯特，在他遭遇不測(cè)后，她認(rèn)為他們是平等的，她選擇回到他的身邊?？捶ǎ汉?jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、自尊自愛(ài)的人，她勇于追求自己的幸福，即使放在現(xiàn)在也是非常難能可貴的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容和人物的把握以及談看法。作答時(shí)從備選項(xiàng)中任選一項(xiàng)來(lái)分析即可。A.鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)娶金翠蓮為妾，三個(gè)月后其妻將金翠蓮趕出家門(mén)，鄭屠還向金氏追要典身錢(qián)，金氏父女為償還鄭屠的典身錢(qián)，只好在酒樓賣唱，也因此而攪了魯達(dá)的酒興。魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，以切肉為名將其激怒，兩人廝打，魯智深三拳將其打死?？捶ǎ喝蜴?zhèn)關(guān)西中的魯提轄有點(diǎn)魯莽，但是很爽直，有一顆俠義之心，遇到仗勢(shì)欺人之事，就站出來(lái)打抱不平，是一個(gè)英雄人物。B.孫少平因?yàn)閷?duì)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展的渴望，對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)村現(xiàn)狀的不滿，為了擺脫貧窮的命運(yùn)，擺脫對(duì)父兄的依賴，渴望見(jiàn)到更廣闊的天地，孫少平選擇了走出雙水村，到外面的世界闖蕩。看法：這是一個(gè)勇敢的選擇，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的選擇。孫少平離開(kāi)了熟悉的家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人的庇護(hù)，只身一人來(lái)到了陌生的城市。他的選擇，正是人生的探索和成長(zhǎng)。C.在得知羅切斯特有一位瘋妻后，簡(jiǎn)?愛(ài)為了自己的尊嚴(yán)和道德毅然決定離開(kāi)桑菲爾德莊園。后來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特的瘋妻已死，羅切斯特的身體也在大火中遭到嚴(yán)重摧殘，她又堅(jiān)定地回到了羅切斯特身邊，選擇和他結(jié)婚。簡(jiǎn)?愛(ài)的這一“去”表現(xiàn)了她的自尊自愛(ài)和對(duì)人格平等的追求，他的這一“歸”并不是她反抗精神不徹底的表現(xiàn)，反而是她勇敢追求愛(ài)的表現(xiàn)。3.閱讀艾青詩(shī)歌《啟明星》回答小題。屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你_____（A.依然B.毅然）站在那兒期待著太陽(yáng)上升被最初的晨光照射tóushēn（）在光明的行列直到誰(shuí)也不再看到你（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2）選擇畫(huà)線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。（3）艾青詩(shī)歌中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)能與“啟明星”形成系列的意象，并說(shuō)說(shuō)這一系列意象所蘊(yùn)含的主要情感?！敬鸢浮浚?）投身（2）示例：選A。“群星已經(jīng)退隱”是黎明前最黑暗的時(shí)候，“依然”一詞體現(xiàn)出啟明星永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)的精神。（3）示例：如“太陽(yáng)”“篝火”，形象“光明”意象系列，它們蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。投身（tóushēn）：全身心地投入。小問(wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。依然：依舊；仍同原樣毅然：堅(jiān)決地，毫不猶豫地。根據(jù)“光明與黑暗交替/黑夜逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻/群星已經(jīng)退隱”可知，啟明星在黑夜將要逝去，群星已經(jīng)退隱的時(shí)刻，仍舊站在天幕。此時(shí)是黎明前最黑暗的時(shí)候，啟明星真可謂在黑暗中閃亮，在光明中消隱。啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識(shí)分子，贊頌啟明星面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神。根據(jù)詩(shī)的整體寓意和與群星的對(duì)比，用“依然”更恰當(dāng)?！拘?wèn)3詳解】本題考查詩(shī)歌意象?！秵⒚餍恰分?，“啟明星”這個(gè)意象突出了作者對(duì)光明的渴求。在光明與黑暗的搏斗中，“白日追蹤而至”“太陽(yáng)上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遺余力地歌頌著光明。艾青詩(shī)歌中，與“啟明星”意象類似的有“太陽(yáng)”“火把”“篝火”等，共同組成“光明”的系列意象。詩(shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！栋嘣?shī)選》中，長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。二、文學(xué)作品閱讀（17分）六級(jí)春風(fēng)追十里楊云蘇①大伯是上海人，到北京念完大學(xué)就留下了，直到退休后離開(kāi)，總共在北京生活了六十多年。因?yàn)樵缦缺本┑氖巢倪h(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在這樣豐富，很多南方大路貨時(shí)蔬在北京的菜市場(chǎng)根本見(jiàn)不到。比如我們喜愛(ài)的春筍，在1992年春天的北京，是可遇不可求的。②我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣。我們的忠誠(chéng)灑滿了民院南路——魏公村——萬(wàn)壽寺這條路線，因?yàn)樽汾s一輛鴻載春筍的破卡車。③那天大伯說(shuō)今天吃簡(jiǎn)單點(diǎn)，去魏公村副食店買(mǎi)個(gè)松仁小肚兒，菜攤上買(mǎi)兩把青菜，回來(lái)下個(gè)蔥油面就行了。我們就頂著六級(jí)春風(fēng)出了門(mén)。沒(méi)想到剛走上民院南路，就看見(jiàn)一輛卡車，車斗滿載著筍。大伯視力一向很好，明明看得清清楚楚，卻偏問(wèn)我：“你可看見(jiàn)那是什么？”不知道是激動(dòng)，還是風(fēng)太大，他聲音聽(tīng)上去在顫?！肮S吶。”我說(shuō)。我那時(shí)剛從成都到北京念書(shū)，哪里稀罕筍。大伯不看我光看筍，自語(yǔ)道：“格末好了?！雹苣鞘莻€(gè)星期天的上午，風(fēng)大，街上人少。我們是筍車唯一的顧客。大伯與小販攀談一番，得知是從江西用車皮運(yùn)來(lái)的，昨天夜里剛到。又掐筍根，果然出汁水。他使勁克制自己的狂喜，但沒(méi)什么用，小販說(shuō)了一個(gè)惱人的價(jià)格，他也笑瞇瞇的。然而剛要挑揀，小販忽然朝著遠(yuǎn)處愣住，轉(zhuǎn)身猛拍駕駛室，司機(jī)立刻甩了煙頭發(fā)動(dòng)起來(lái)?！按鬆敾匾?jiàn)，那邊有人來(lái)了！”他們撂下這句話就把車開(kāi)跑了。大伯和我傻在原地，風(fēng)把我們吹得沒(méi)了人形。⑤可恨那筍車開(kāi)到丁字路口又停下，大約發(fā)現(xiàn)剛才情報(bào)有誤。大伯登時(shí)發(fā)令：“追?！比鐾染团?。我只得跟在后面。然而我們哪里有速度？頂著風(fēng)能小步子邁開(kāi)就不錯(cuò)了。而且大伯那時(shí)已經(jīng)六十歲，上半身發(fā)福，兩條腿還是祖?zhèn)鞯募?xì)腿，他跑起來(lái)真不忍心看，像鳥(niǎo)類里的大型涉禽。更狼狽的是，他一邊跑一邊跟迎面過(guò)來(lái)的三五個(gè)人點(diǎn)頭打招呼，原來(lái)是遇見(jiàn)熟人。他們單位的宿舍就在民院南路上，同事極多，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。大伯在他的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里也是有分量的人物了，行止一向莊重嚴(yán)謹(jǐn)，他們發(fā)現(xiàn)他背地里竟然追著一輛無(wú)照經(jīng)營(yíng)的破卡車狂奔，就為了吃一口筍，會(huì)怎么想啊？……⑥我放慢步子拉開(kāi)距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認(rèn)識(shí)。⑦我大伯是研究元史的學(xué)者，不知道是史學(xué)本身艱深，還是他研究透以后深感痛心，他臉上從來(lái)是肅穆的。我們子侄都怕他，我就算是與他最親近的了，也唯唯諾諾，因?yàn)槟芨惺艿揭粋€(gè)老派學(xué)者多年來(lái)在孤獨(dú)和寂靜中形成的學(xué)術(shù)精神，那是一股子倔強(qiáng)的狠勁兒。他就是靠這股子狠勁兒取得了研究成果。我感覺(jué)今天追筍車，我看到的也是這股子狠勁兒。⑧“我料他們不會(huì)跑遠(yuǎn)，他們不敢上大路——你看吧?！彼舐曊f(shuō)。⑨大伯料事如神，等我們疾走到魏公村，筍車果然就在那里，但車子已經(jīng)啟動(dòng)，因?yàn)楸蛔貞羯特渹円积R轟趕。大伯跑不動(dòng)了，眼睜睜看著筍車再次絕塵而去。我才懶得跑，所以很開(kāi)心?！皠e難過(guò)，我們肯定能追上。”大伯說(shuō)，一邊弓腰扶膝喘氣。他失態(tài)到這地步我也是頭一次見(jiàn)?！八麄冎荒苎刂吡缓幼撸敹嗟侥强霉陪y杏樹(shù)那里就得掉頭?！闭f(shuō)完他直起腰，再次出發(fā)。⑩那時(shí)北京的三環(huán)路還沒(méi)有全線竣工，但紫竹橋那邊早已是通衢大道。我多希望筍車能拿出勇氣，開(kāi)上大路頭也不回地離去，徹底斷了大伯的這份兒癡心妄想。我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹(shù)那兒我樂(lè)了，筍車連根毛都看不見(jiàn)?？纱蟛圆煌?，他沿著高粱河繼續(xù)跋涉。在北京生活過(guò)的人大都知道，春天里六級(jí)大風(fēng)的神奇，它能把活人變成兵馬俑，剛出土的。兵馬俑假如能說(shuō)話，我猜就是這副嘶啞、皸裂、干枯的聲氣——“給我稱十個(gè)?！贝蟛f(shuō)。我一抬頭，他已經(jīng)站在筍車邊上，灰頭土臉的，一笑臉上直掉渣。筍車停在小土路盡頭，高粱河岸邊，魏公村棚戶區(qū)千家萬(wàn)戶的總?cè)肟?，萬(wàn)壽寺的山門(mén)外。我們趕到時(shí)已經(jīng)不是唯一的顧客，拎著簸箕的老太太們吵吵嚷嚷的一下子圍上去四五個(gè)。?這輛滿載春筍的破卡車停得非常穩(wěn)當(dāng)非常鎮(zhèn)靜，車輪下塵埃落定，仿佛四腳生根。司機(jī)的胳膊從駕駛室伸出來(lái)，松軟地垂下，指間夾著一根煙，剛點(diǎn)的。車斗的四壁這時(shí)顯現(xiàn)出堅(jiān)毅，銅墻鐵壁似的，完全忘了剛才亡命天涯時(shí)幾乎散架。這破車像是一個(gè)顛沛流離大半輩子的人，在中年時(shí)終于找到了自己人生的準(zhǔn)確定位，踏實(shí)了，找好了立足點(diǎn)，他突破重重封鎖運(yùn)來(lái)的違規(guī)物資，包含著他的勇氣他的智慧他的才華，他要賣給全人類。?我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠，車上的小販又叫住我們：“大爺，您今兒受累了，我給您饒一根兒小的。”他挑了一根短細(xì)的筍作為贈(zèng)品塞進(jìn)我們口袋，大伯紅臉笑著，支支吾吾的，他們對(duì)視的一剎那，眼里都有知遇的恩情。大伯謝他知道疼人，他謝大伯這份難得的忠誠(chéng)。（《幸得諸君慰平生》）4.閱讀全文，根據(jù)提示梳理大伯一路追趕筍車的故事。民院南墻（發(fā)現(xiàn)筍車，談價(jià)過(guò)程筍車跑了，大伯追趕）魏公村（（1）____）萬(wàn)壽寺（（2）____）5.文中兩次交代大伯的學(xué)者身份，有何用意？6.本文用詞富有特色。請(qǐng)從以下加點(diǎn)詞中選擇一個(gè)，結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)上的特點(diǎn)。A.我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣。B.車斗的四壁這時(shí)顯現(xiàn)出堅(jiān)毅，銅墻鐵壁也似，完全忘了剛才亡命天涯時(shí)幾乎散架。7.聯(lián)系全文，結(jié)合以下句中加點(diǎn)詞談?wù)勀銓?duì)文中“我”的這些行為的理解。（1）我放慢步子拉開(kāi)距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認(rèn)識(shí)。（2）我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹(shù)那兒我樂(lè)了，筍車連根毛都看不見(jiàn)。（3）我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠……【答案】4.①.筍車被坐地戶商販們一齊轟趕，大伯繼續(xù)追趕；②.終于買(mǎi)到了追趕一路的春筍。5.既突出大伯不管是做學(xué)問(wèn)還是追趕筍車都有一股子“狠勁兒”，其作為學(xué)者的莊重嚴(yán)謹(jǐn)與追趕筍車的狼狽又形成反差增加了文章的情趣。6.示例1：選A?！翱筛杩善痹x為值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。此處為大詞小用，凸顯我們一路追趕筍車的波折，適度夸張，使語(yǔ)言表達(dá)更風(fēng)趣幽默。示例2：選B?！巴雒煅摹痹x為不顧性命，逃亡到很遠(yuǎn)的地方。此處為大詞小用，形容一路逃跑的筍車的狼狽相，適度夸張，使語(yǔ)言表達(dá)更風(fēng)趣幽默。7.示例：“我”一路陪大伯追趕筍車，故意裝作不認(rèn)識(shí)，筍車跑了還幸災(zāi)樂(lè)禍，表面上看似乎不支持大伯的行為，實(shí)際上是以此反襯這老頭兒的“瘋狂”，寫(xiě)出大伯的可愛(ài)之處。從最后的“扛”也可以看出“我”其實(shí)是理解大伯，甚至是“欣賞”大伯的這一路追趕的。【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。第一空，根據(jù)文章第⑨段“等我們疾走到魏公村，筍車果然就在那里，但車子已經(jīng)啟動(dòng)，因?yàn)楸蛔貞羯特渹円积R轟趕。大伯跑不動(dòng)了，眼睜睜看著筍車再次絕塵而去”“別難過(guò)，我們肯定能追上”可概括為：筍車被坐地戶商販們一齊轟趕，大伯繼續(xù)追趕；第二空，根據(jù)文章第⑩段“‘給我稱十個(gè)?！蟛f(shuō)。我一抬頭，他已經(jīng)站在筍車邊上，灰頭土臉的，一笑臉上直掉渣”可概括為：終于買(mǎi)到了追趕一路的春筍。5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中兩次交代大伯的學(xué)者身份，是為了突出他的學(xué)術(shù)成就和他在社會(huì)上的地位，以及他一貫的嚴(yán)謹(jǐn)和莊重的形象。結(jié)合文章第⑤段“大伯在他的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里也是有分量的人物了，行止一向莊重嚴(yán)謹(jǐn)，他們發(fā)現(xiàn)他背地里竟然追著一輛無(wú)照經(jīng)營(yíng)的破卡車狂奔，就為了吃一口筍，會(huì)怎么想啊”可知，作者描述大伯的生活背景時(shí)，將作為學(xué)者莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蟛c追趕筍車?yán)仟N的大伯形成對(duì)比，增加了文章的情趣；結(jié)合文章第⑦段“我大伯是研究元史的學(xué)者，不知道是史學(xué)本身艱深，還是他研究透以后深感痛心，他臉上從來(lái)是肅穆的。我們子侄都怕他，我就算是與他最親近的了，也唯唯諾諾，因?yàn)槟芨惺艿揭粋€(gè)老派學(xué)者多年來(lái)在孤獨(dú)和寂靜中形成的學(xué)術(shù)精神，那是一股子倔強(qiáng)的狠勁兒”可知，作者介紹了大伯的學(xué)者身份，提到他是一個(gè)研究元史的學(xué)者，這表明他在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有深厚的造詣和影響力，還強(qiáng)調(diào)了他的學(xué)術(shù)精神，提到他不管是做學(xué)問(wèn)還是追趕筍車都有一股子“狠勁兒”。通過(guò)這兩次的描述，讀者可以感受到大伯不僅在學(xué)術(shù)上有成就，在生活中也是一個(gè)執(zhí)著追求、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。這種性格特點(diǎn)與他追趕筍車的故事形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了故事的戲劇性、可讀性，增加了文章的情趣?！?題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。理解詞語(yǔ)的含義，一般從以下幾個(gè)方面考慮作答。首先分析詞性(名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞)，明確詞語(yǔ)的本義；其次找到原文語(yǔ)句，聯(lián)系上下文推敲詞語(yǔ)具體的語(yǔ)境義(特殊義、臨時(shí)義)。另外解題時(shí)還要注意把握詞語(yǔ)的感情色彩，一些含有褒貶的詞語(yǔ)隱含著作者的情感傾向。A.“可歌可泣”的意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。結(jié)合文章第②段“我們的忠誠(chéng)灑滿了民院南路——魏公村——萬(wàn)壽寺這條路線，因?yàn)樽汾s一輛鴻載春筍的破卡車”可知，“可歌可泣”這里用來(lái)形容他們?yōu)樽饭S車奔跑的情形，表達(dá)了一種幽默和夸張的意味，在文中是大詞小用，凸顯了“我們”一路追趕筍車的波折，語(yǔ)言表達(dá)更加風(fēng)趣幽默，表達(dá)了對(duì)大伯執(zhí)著追求的贊賞。B.“亡命天涯”的意思是不顧性命，逃跑到很遠(yuǎn)的地方。結(jié)合文章第④段“司機(jī)立刻甩了煙頭發(fā)動(dòng)起來(lái)?！鬆敾匾?jiàn)，那邊有人來(lái)了！’他們撂下這句話就把車開(kāi)跑了”可知，“亡命天涯”在句中用來(lái)形容卡車在躲避檢查時(shí)不顧一切逃跑的情形，賦予了卡車以人的情感和行為，形象地描繪了卡車在經(jīng)歷了一場(chǎng)追逐后落魄的慘狀。在文中是大詞小用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了筍車逃跑時(shí)的狼狽相，語(yǔ)言表達(dá)更加風(fēng)趣幽默，增加了故事的生動(dòng)性和趣味性?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合文章第⑤段“他們發(fā)現(xiàn)他背地里竟然追著一輛無(wú)照經(jīng)營(yíng)的破卡車狂奔，就為了吃一口筍，會(huì)怎么想啊”可知，“我”放慢步子拉開(kāi)距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認(rèn)識(shí)，這句話表現(xiàn)了“我”對(duì)大伯追逐筍車的行為感到無(wú)奈和不解，甚至擔(dān)心大伯的行為會(huì)讓他的同事笑話，用“裝作”“不認(rèn)識(shí)”來(lái)表達(dá)“我”對(duì)大伯的調(diào)侃，表面看來(lái)“我“對(duì)大伯執(zhí)著追求并不理解，也不支持；（2）結(jié)合文章第⑨段“我才懶得跑，所以很開(kāi)心。‘別難過(guò)，我們肯定能追上?！蟛f(shuō)，一邊弓腰扶膝喘氣。他失態(tài)到這地步我也是頭一次見(jiàn)”可知，這里“我”用“樂(lè)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)于大伯追筍車失敗感到的“幸災(zāi)樂(lè)禍”，“我”也太不相信年邁的大伯能追上筍車，不如就此停止，所以“我”很高興筍車沒(méi)有出現(xiàn)；以此反襯這老頭兒的“瘋狂”行為，寫(xiě)出大伯的可愛(ài)之處；（3）結(jié)合文章第?段“我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠，車上的小販又叫住我們：‘大爺，您今兒受累了，我給您饒一根兒小的?！袅艘桓碳?xì)的筍作為贈(zèng)品塞進(jìn)我們口袋，大伯紅臉笑著，支支吾吾的，他們對(duì)視的一剎那，眼里都有知遇的恩情”可知，“我”和大伯扛著沉重的大口袋往外擠，是因?yàn)椤拔摇焙痛蟛K于買(mǎi)到了筍，從最后的“扛”和“擠”也可以看出“我”其實(shí)是理解大伯的，理解大伯對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)蔬春筍的情有獨(dú)鐘，理解他對(duì)美食的熱愛(ài)，理解他對(duì)生活的執(zhí)著，甚至是“欣賞”大伯的這一路執(zhí)著的追趕，所以“扛”著筍和大伯一起往外“擠”也很有成就感。三、非文學(xué)作品閱讀（14分）又考砸了？“馬虎”可不背這鍋！和淵①考完試進(jìn)行反思是非常好的習(xí)慣，但很多同學(xué)的反思經(jīng)常停留在表面，最常聽(tīng)到的原因是馬虎。事實(shí)上，馬虎并非只是粗心大意，而是一個(gè)復(fù)雜的心理現(xiàn)象。②（一）信息識(shí)別型馬虎及解決方案③有的同學(xué)讀書(shū)容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清題目的細(xì)微差別，這本質(zhì)上是信息識(shí)別問(wèn)題。有一項(xiàng)研究顯示：讓A、B兩組同學(xué)（A組成績(jī)優(yōu)異，B組成績(jī)落后）做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在做題過(guò)程中，A組同學(xué)的大腦聽(tīng)覺(jué)中樞活躍程度明顯高于B組同學(xué)，正確率也遠(yuǎn)高于B組。測(cè)試結(jié)束后，B組同學(xué)普遍反映做錯(cuò)的原因是馬虎，說(shuō)明B組正確率低的原因不是難度大。這說(shuō)明正確率高的同學(xué)不僅用眼睛看，還在心里默讀。默讀雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但大腦可以接收到聽(tīng)覺(jué)信號(hào)。同一個(gè)信息通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)通道進(jìn)入到大腦，用聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)視覺(jué)信息進(jìn)行校對(duì)，當(dāng)信息比對(duì)不一致的時(shí)候，大腦就會(huì)亮起紅燈，進(jìn)行二次識(shí)別，這樣在審題過(guò)程中就不會(huì)錯(cuò)了。④解決這類問(wèn)題的辦法就是在讀題過(guò)程中進(jìn)行默讀，啟動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的校驗(yàn)機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行二次識(shí)別，形成反饋閉環(huán)。⑤（二）知識(shí)型馬虎及解決方案⑥很多同學(xué)下了考場(chǎng)會(huì)捶胸頓足，感嘆道，“哎呀，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我復(fù)習(xí)過(guò)，但是當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上就是都想不起來(lái)了”“考試的時(shí)候，我覺(jué)得A也對(duì)、C也對(duì)，模棱兩可，下來(lái)看了書(shū)就明白了”。這種問(wèn)題，本質(zhì)上也不是馬虎，而是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、知識(shí)點(diǎn)有漏洞導(dǎo)致的，⑦如果不注重復(fù)習(xí)，那么就非常容易在各個(gè)地方形成知識(shí)漏洞，且會(huì)不斷累積擴(kuò)大，最終導(dǎo)致系統(tǒng)性問(wèn)題。這就要求我們?nèi)ズ粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)。⑧（三）能力型馬虎及解決方案⑨有些同學(xué)考完試，自己都會(huì)覺(jué)得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6？”然后把問(wèn)題歸咎于馬虎。事實(shí)上，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因大都是處理復(fù)雜問(wèn)題的能力偏弱。一個(gè)復(fù)雜題目需要處理很多信息，如看一個(gè)物理題目時(shí)，既要審題、加工信息，又要調(diào)用公式，還要代入數(shù)字、進(jìn)行計(jì)算……大腦需要同時(shí)處理的信息比較多，混雜在一起就容易出錯(cuò)。⑩對(duì)此問(wèn)題的建議是：一次只處理一類信息，審題就是審題，調(diào)用公式就不要計(jì)算，寫(xiě)完公式再代入數(shù)字，一步一步來(lái)，有條不紊，按照流程做完一個(gè)動(dòng)作、再做下一個(gè)動(dòng)作。?（四）習(xí)慣型馬虎及解決方案?還有的同學(xué)喜歡隨手打草稿，甚至根本不打草稿，他們喜歡心算，寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫(xiě)出來(lái)。即使打草稿，多半信手拈來(lái)，一片混亂，結(jié)果非?？赡芤徊恍⌒某e(cuò)。?為了杜絕這類問(wèn)題，凡涉及計(jì)算的一定要規(guī)范地打草稿，并給草稿留足空間，相當(dāng)于擴(kuò)大了大腦虛擬內(nèi)存，干凈的紙面能讓人清晰地看出每一步的過(guò)程和結(jié)果，計(jì)算時(shí)要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二要想清楚具體步驟、選擇合理方法；三要認(rèn)真計(jì)算；四要檢查方法是否合理，運(yùn)算計(jì)算結(jié)果有否寫(xiě)錯(cuò)等。?（五）壓力型馬虎及解決方案?有的同學(xué)考試時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤是因?yàn)樘o張。從進(jìn)化上來(lái)看，人類的大腦分成三層：最里層的叫“爬行腦”，負(fù)責(zé)行動(dòng)和反應(yīng)，是最本能的腦。比如，人過(guò)馬路時(shí)會(huì)本能地躲閃車輛，這就是爬行腦在發(fā)揮作用。第二層是“情緒腦”，我們喜怒哀樂(lè)的原因就在于擁有情緒腦。第三層是“理性腦”，能幫助我們理性分析，做出更科學(xué)的決策。?正常情況下，我們都能夠動(dòng)用智慧腦思考事情，然而，當(dāng)壓力、危機(jī)到來(lái)時(shí)，我們的身體就會(huì)被交給情緒腦或者爬行腦，理性腦會(huì)關(guān)閉。所以，如果我們壓力太大，智力會(huì)下降，?正常水平難以發(fā)揮出來(lái)，這就需要多多練習(xí)壓力狀態(tài)下的心態(tài)調(diào)整。?（六）價(jià)值觀偏差型馬虎及解決方案?還有一類同學(xué)，每次分析試卷時(shí)都滿不在乎地說(shuō)：“老師，我又不是不聰明，也不是能力不行，就是馬虎而已嘛！沒(méi)啥大不了的。”他們根本沒(méi)有要改變的意愿，更不會(huì)主動(dòng)尋找方法。?這一類同學(xué)，是用馬虎來(lái)掩飾自己的不用功或能力不足。我們必須扭轉(zhuǎn)觀念，從心底里重視這件事情，只有從態(tài)度上重視了，才能有糾正的希望和改變的可能。（2024第4期《看天下》）8.閱讀“（一）信息識(shí)別型馬虎及解決方案”，根據(jù)提示填寫(xiě)下面表格。分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果得出結(jié)論A組成績(jī)優(yōu)異做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析（1）（2）B組成績(jī)落后9.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“馬虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不細(xì)心”，文中六種馬虎類型哪一類與詞典義最為接近？請(qǐng)說(shuō)明理由。10.下面這張圖所對(duì)應(yīng)的馬虎類型及解決方案，匹配的一項(xiàng)是（）A.知識(shí)型馬虎及解決方案 B.能力型馬虎及解決方案C.壓力型馬虎及解決方案 D.價(jià)值觀偏差型馬虎及解決方案11.結(jié)合你在考試“馬虎”這個(gè)問(wèn)題上碰到的實(shí)際情況，分享你閱讀本文后獲得的新啟示?！敬鸢浮?.（1）做題過(guò)程中，A組同學(xué)的大腦聽(tīng)覺(jué)中樞活躍度明顯高于B組；說(shuō)明A組同學(xué)正確率高是不僅用眼睛看，還在心里默讀。（2）當(dāng)信息進(jìn)入大腦，聽(tīng)覺(jué)信息可對(duì)視覺(jué)信息進(jìn)行比對(duì)，經(jīng)過(guò)二次識(shí)別，審題過(guò)程就不會(huì)錯(cuò)。9.第四類“習(xí)慣型馬虎”與詞典義最為接近。不打草稿或隨手打草稿造成的混亂，是草率、敷衍；心算強(qiáng)記結(jié)果或抄錯(cuò)結(jié)果，是疏忽大意不細(xì)心。10.A11.示例：為避免“馬虎”，我們要重視默讀；夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化；提升處理復(fù)雜信息的能力；涉及計(jì)算要打草稿；調(diào)整心態(tài)避免壓力過(guò)大；認(rèn)真對(duì)待工作和學(xué)習(xí)，不用馬虎來(lái)掩飾不用功或能力不足等。結(jié)合實(shí)際略?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析概括能力。①空，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：依據(jù)③段“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在做題過(guò)程中，A組同學(xué)的大腦聽(tīng)覺(jué)中樞活躍程度明顯高于B組同學(xué)，正確率也遠(yuǎn)高于B組?！备爬纯?。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：依據(jù)③段“這說(shuō)明正確率高的同學(xué)不僅用眼睛看，還在心里默讀。”概括即可。②空，依據(jù)③段“同一個(gè)信息通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)通道進(jìn)入到大腦，用聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)視覺(jué)信息進(jìn)行校對(duì)，當(dāng)信息比對(duì)不一致的時(shí)候，大腦就會(huì)亮起紅燈，進(jìn)行二次識(shí)別，這樣在審題過(guò)程中就不會(huì)錯(cuò)了”可概括為：當(dāng)信息進(jìn)入大腦，聽(tīng)覺(jué)信息可對(duì)視覺(jué)信息進(jìn)行比對(duì)，經(jīng)過(guò)二次識(shí)別，審題過(guò)程就不會(huì)錯(cuò)?！?題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)?段“還有的同學(xué)喜歡隨手打草稿，甚至根本不打草稿”可知，這體現(xiàn)了草率、敷衍的特點(diǎn)；依據(jù)“即使打草稿，多半信手拈來(lái)，一片混亂，結(jié)果非?？赡芤徊恍⌒某e(cuò)”可知，這體現(xiàn)了疏忽大意，不細(xì)心的特點(diǎn)。這與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“馬虎”的意思相符。所以，第四類“習(xí)慣型馬虎”與詞典義最為接近?！?0題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。A.依據(jù)所給圖片的文字信心表述解決方案，再依據(jù)③段“默讀雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但大腦可以接收到聽(tīng)覺(jué)信號(hào)。同一個(gè)信息通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)通道進(jìn)入到大腦，用聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)視覺(jué)信息進(jìn)行校對(duì)，當(dāng)信息比對(duì)不一致的時(shí)候，大腦就會(huì)亮起紅燈，進(jìn)行二次識(shí)別，這樣在審題過(guò)程中就不會(huì)錯(cuò)了”可知，其符合“知識(shí)型馬虎”這一類型及解決方案。故選A。【11題詳解】本題考查閱讀感悟的能力。主要從克服馬虎的方法角度來(lái)談即可。依據(jù)④段“解決這類問(wèn)題的辦法就是在讀題過(guò)程中進(jìn)行默讀，啟動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的校驗(yàn)機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行二次識(shí)別，形成反饋閉環(huán)”可知，克服的辦法是要重視默讀；依據(jù)⑦段“如果不注重復(fù)習(xí)，那么就非常容易在各個(gè)地方形成知識(shí)漏洞，且會(huì)不斷累積擴(kuò)大，最終導(dǎo)致系統(tǒng)性問(wèn)題。這就要求我們?nèi)ズ粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)”可知，克服的辦法是夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化；依據(jù)⑩段“對(duì)此問(wèn)題的建議是：一次只處理一類信息，審題就是審題，調(diào)用公式就不要計(jì)算，寫(xiě)完公式再代入數(shù)字，一步一步來(lái)，有條不紊，按照流程做完一個(gè)動(dòng)作、再做下一個(gè)動(dòng)作”可知，克服的辦法是一步一步處理復(fù)雜信息的能力；依據(jù)?段“為了杜絕這類問(wèn)題，凡涉及計(jì)算的一定要規(guī)范地打草稿”可知，克服的辦法是涉及計(jì)算要打草稿；依據(jù)?段“正常水平難以發(fā)揮出來(lái)，這就需要多多練習(xí)壓力狀態(tài)下的心態(tài)調(diào)整”可知，克服的辦法是調(diào)整心態(tài)避免壓力過(guò)大；依據(jù)?段“這一類同學(xué)，是用馬虎來(lái)掩飾自己的不用功或能力不足。我們必須扭轉(zhuǎn)觀念，從心底里重視這件事情，只有從態(tài)度上重視了，才能有糾正的希望和改變的可能”可知，克服的辦法是認(rèn)真對(duì)待工作和學(xué)習(xí)，不用馬虎來(lái)掩飾不用功或能力不足等。例如，學(xué)習(xí)中，當(dāng)我遇到計(jì)算復(fù)雜的試題，我要先審好題，看好要求和注意事項(xiàng)，然后一步一步在草紙上進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢查。四、古詩(shī)文閱讀（21分）甲性不解音，而畜①素琴一張，弦微②不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”（《晉書(shū)·陶潛傳》）【注釋】①畜：通“蓄”。②弦徼：琴弦和琴徼，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。乙書(shū)琴阮記后（節(jié)選）[宋]歐陽(yáng)修余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃張?jiān)角僖?。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂(lè)。在夷陵時(shí)，青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無(wú)復(fù)清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂(lè)？乃知在人不在器，若有以自適，無(wú)弦可也。【注釋】①夷陵：今湖北宜昌。歐陽(yáng)修因替范仲淹申辯而被貶夷陵。丙贈(zèng)無(wú)為軍①李道士二首（其一）[宋]歐陽(yáng)修無(wú)為道士三尺琴，中有萬(wàn)古無(wú)窮音。音如石上瀉流水，瀉之不竭由源深。彈雖在指聲在意，聽(tīng)不以耳而以心。心意既得形骸忘，不覺(jué)天地白日愁云陰?！咀⑨尅竣贌o(wú)為軍：北宋地名，即無(wú)為州。12.根據(jù)學(xué)習(xí)方法提示，解釋句中加點(diǎn)詞。文言語(yǔ)句學(xué)習(xí)方法義項(xiàng)或范例釋義性不解音義項(xiàng)釋義法①打開(kāi)。②排除，消除。③理解，懂得。④解釋。（《古代漢語(yǔ)詞典》）（1）選____則撫而和之成語(yǔ)釋義法一唱一和（2）_____意則蕭然自釋課內(nèi)遷移法有賣油翁釋擔(dān)而立。（3）_____日奔走于塵土中詞類活用法詞類活用主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞：名詞作狀語(yǔ)：使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。（4）______13.丙詩(shī)三四兩句是如何描繪李道士的琴聲的？14.翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子，但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！15.給乙文畫(huà)波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.琴雖佳意/則昏雜/何由有樂(lè)？B.琴雖佳意/則昏雜何/由有樂(lè)？C.琴雖佳/意則昏雜/何由有樂(lè)？D.琴雖佳/意則昏/雜何由有樂(lè)？16.根據(jù)乙丙詩(shī)文文意，參照示例寫(xiě)出合適的句子。示例：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。琴翁之意_____________________道士之意____________________，17.歐陽(yáng)修感嘆“若有以自適，無(wú)弦可也”，此處運(yùn)用陶淵明無(wú)弦琴的典故，有何妙處？結(jié)合甲乙兩文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.①.③②.應(yīng)和③.放下④.每天13.將琴聲比作石上流水聲，將綿綿不絕的琴聲比成源頭深遠(yuǎn)的水流，形象地寫(xiě)出琴聲的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。14.示例：只要能識(shí)得琴中的樂(lè)趣，何必(一定)要?jiǎng)跓椬喑銮傧疑系穆曇簟?5.C16.①.示例：琴翁之意不在器，在乎塵世自適也。②.道士之意不在彈，在乎以心會(huì)意也。17.陶淵明以無(wú)弦琴自?shī)?，歐陽(yáng)修也認(rèn)同性情陶冶在人本身而不在器樂(lè)。此句化用典故自然含蓄地表達(dá)了自己與陶淵明一樣有超然物外的雅致情趣。【解析】【12題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：不懂得音樂(lè)。解：懂得，理解。故選③；（2）“一唱一和”意為：一個(gè)先唱，一個(gè)隨聲應(yīng)和。原形容兩人感情相通；現(xiàn)也比喻二人互相配合，互相呼應(yīng)。和：應(yīng)和。根據(jù)成語(yǔ)釋義法可知，“則撫而和之”中的“和”意為：應(yīng)和；（3）“有賣油翁釋擔(dān)而立”意為：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里。釋：放下。根?jù)課內(nèi)遷移法可知，“意則蕭然自釋”中的“釋”意為：放下；（4）句意：每天奔走于塵世俗務(wù)之間。日：名詞作狀語(yǔ)，每天?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！耙羧缡蠟a流水，瀉之不竭由源深”意為：琴聲如同石頭上奔瀉的流水，永不停息，因?yàn)樗从谌纳钌?。運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)琴聲像流水，永不會(huì)枯竭。這里以流水的聲音喻指琴聲悅耳，以“深”形容“源”，側(cè)面寫(xiě)出琴聲的魅力?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但：只。識(shí)：領(lǐng)會(huì)。勞：需要?！?5題詳解】本題考查文言句子斷句。本句句意：琴雖好，心情卻昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂(lè)趣？“琴雖佳”與“意則昏雜”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“何由有樂(lè)”提出疑問(wèn)，句意完整；故斷句為：琴雖佳/意則昏雜/何由有樂(lè)？故選C?！?6題詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。乙文中歐陽(yáng)修通過(guò)自己的經(jīng)歷表達(dá)了他在不同境遇下對(duì)琴的態(tài)度。在夷陵時(shí)，盡管琴不佳，但周圍環(huán)境的清新使他心情愉悅，琴聲給他帶來(lái)樂(lè)趣。而當(dāng)他官至學(xué)士，生活繁忙且喧囂，即使琴佳，他的內(nèi)心也感到昏雜，無(wú)法體會(huì)到琴樂(lè)的樂(lè)趣。因此，他認(rèn)為樂(lè)趣在于人的心態(tài)，而不在于琴本身。丙文中，歐陽(yáng)修贊美李道士彈琴時(shí)的心境，他的琴聲中有無(wú)盡的音樂(lè)，如同石頭上奔瀉的流水，永不枯竭，這是因?yàn)榍俾曉从谏詈竦囊饩?。道士彈琴時(shí)，不僅僅是手指的彈奏，更重要的是心靈的傾聽(tīng)。當(dāng)心意與音樂(lè)相合時(shí)，琴聲就能讓人忘卻形骸，感受到天地間的美好，即使有白日的愁云陰霾，也會(huì)被這琴聲所驅(qū)散。因此，琴翁之意在于通過(guò)琴聲尋求心靈的樂(lè)趣，而道士之意則在于通過(guò)琴聲達(dá)到與自然山水的和諧共鳴。示例：琴翁之意不在琴，在乎山水之間也。道士之意不在琴，在乎心意之間也?！?7題詳解】本文考查內(nèi)容理解。歐陽(yáng)修在乙文中借用了陶淵明無(wú)弦琴的典故，表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解。陶淵明在甲文中提到“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”他認(rèn)為音樂(lè)的樂(lè)趣不在于琴弦上的聲音，而在于領(lǐng)會(huì)琴中的意境和情趣。陶淵明彈琴不是為了奏出美妙的音樂(lè)，而是為了享受琴帶來(lái)的樂(lè)趣。這與他追求自然、超脫世俗的生活態(tài)度相契合。歐陽(yáng)修在乙文中通過(guò)自己的經(jīng)歷表達(dá)了他在不同境遇下對(duì)琴的態(tài)度。在夷陵時(shí)，盡管琴不佳，但周圍環(huán)境的清新使他心情愉悅，琴聲給他帶來(lái)樂(lè)趣。而當(dāng)他官至學(xué)士，生活繁忙且喧囂，即使琴佳，他的內(nèi)心也感到昏雜，無(wú)法體會(huì)到琴樂(lè)的樂(lè)趣。因此，他認(rèn)為樂(lè)趣在于人的心態(tài)，而不在于琴本身。通過(guò)引用陶淵明無(wú)弦琴的典故，歐陽(yáng)修增強(qiáng)了自己觀點(diǎn)的說(shuō)服力，同時(shí)也使文章顯得更加豐富和有深度。他通過(guò)這個(gè)典故表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)的看法，即音樂(lè)的樂(lè)趣不在于琴弦的聲音，而在于人的心態(tài)和對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟。這種觀點(diǎn)與陶淵明的思想相呼應(yīng)，使文章呈現(xiàn)出一種哲理性的思考，引人深思。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：陶淵明并不懂音律，但還是保留著一張空琴，沒(méi)有弦和徽。每當(dāng)朋友一起喝酒聚會(huì)時(shí)，他就撫弄這張琴來(lái)應(yīng)和朋友，說(shuō)：“只要能領(lǐng)會(huì)琴中的樂(lè)趣，就不用在意音準(zhǔn)不準(zhǔn)啊！”乙：我做夷陵縣令的時(shí)候，從河南劉幾那兒得到一張琴，大概是是張平常的琴。后來(lái)做舍人時(shí)，又得到一張琴，是張?jiān)角佟：髞?lái)做學(xué)士時(shí)，又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒(méi)有塵俗的事累人，琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。等到做了舍人、學(xué)士，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，被名聲利益侵?jǐn)_，再也沒(méi)有清雅的思緒，琴雖好，心情卻昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂(lè)趣？這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒(méi)有弦也可以啊！五、寫(xiě)作（45分）18.寫(xiě)一段文字，闡述你對(duì)下邊這幅漫畫(huà)的理解，120字左右?！敬鸢浮渴纠郝?huà)中這個(gè)人被石頭絆倒，連眼鏡也甩到了空中，這一跤實(shí)在是摔得太重了。然而卻因?yàn)樗铀?jiàn)到了一株清新可愛(ài)的小草，是平常所未見(jiàn)的，這何嘗不是一件令人愉悅的事情呢。生活中我們也會(huì)遇到類似的“摔倒”，我們應(yīng)以更積極的眼光和心態(tài)去面對(duì)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。圖片中，一個(gè)人走在路上，被石頭絆倒狠狠摔了一跤，眼鏡都甩飛出去了?？伤坏珱](méi)沮喪抱怨，還泰然自若地跪在地上欣賞一株幼苗，完全忘記了摔倒之痛。示例：漫畫(huà)描繪了一人意外摔倒卻意外發(fā)現(xiàn)美麗花草的場(chǎng)景。這一跤雖然摔得痛，但也讓他有機(jī)會(huì)近距離觀察到一株獨(dú)特的小草，帶來(lái)了別樣的驚喜。這啟示我們，生活中的挫折或許隱藏著意想不到的收獲。面對(duì)困境，我們應(yīng)保持樂(lè)觀，以新的視角發(fā)現(xiàn)生活的美好。19.閱讀下面文字，按要求