Unit 3 My father is a writer lesson 14（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriterlesson14（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter的Lesson14。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的職業(yè)展開學(xué)習(xí)，通過介紹家庭成員的職業(yè)，使學(xué)生能夠掌握描述家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,writer等。

2.學(xué)習(xí)句型“Myfather/motherisa...”,用于描述家庭成員的職業(yè)。

3.通過聽力練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的描述，并能夠進行簡單的交流。

4.通過閱讀練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的故事，并能夠回答相關(guān)問題。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠掌握描述家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的描述，并能夠進行簡單的交流。

3.學(xué)生能夠通過閱讀練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的故事，并能夠回答相關(guān)問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流，提高語言表達能力。

2.文化意識：通過介紹不同國家的家庭成員職業(yè)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的職業(yè)選擇，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠從信息中提取關(guān)鍵信息，進行分析和判斷。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何通過聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)來提高自己的語言能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：掌握描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,writer等。

（2）句型運用：學(xué)會使用句型“Myfather/motherisa...”來描述家庭成員的職業(yè)。

（3）聽力理解：通過聽力練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的描述，并能夠進行簡單的交流。

（4）閱讀理解：通過閱讀練習(xí)，理解家庭成員職業(yè)的故事，并能夠回答相關(guān)問題。

2.難點：

（1）詞匯記憶：對于一些不常見或發(fā)音復(fù)雜的職業(yè)詞匯，學(xué)生可能難以記憶和正確發(fā)音。

（2）句型運用：學(xué)生可能不熟悉如何將職業(yè)詞匯和句型結(jié)合起來進行實際交流。

（3）聽力理解：聽力材料中可能包含一些生僻的職業(yè)詞匯，學(xué)生可能難以理解。

（4）閱讀理解：閱讀材料中可能包含一些復(fù)雜的情節(jié)和細節(jié)，學(xué)生可能難以理解。

解決辦法：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物等視覺輔助手段，幫助學(xué)生形象記憶職業(yè)詞匯。

（2）句型運用：設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句型。

（3）聽力理解：播放聽力材料前，先向?qū)W生介紹關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生預(yù)測內(nèi)容。

（4）閱讀理解：通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的關(guān)鍵信息。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter的Lesson14，學(xué)生需要提前準備好課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學(xué)生更好地理解家庭成員職業(yè)的概念，準備以下輔助材料：

（1）家庭成員職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、作家等職業(yè)的圖片。

（2）家庭成員職業(yè)的圖表，列出不同職業(yè)的特點和常見的工作場景。

（3）家庭成員職業(yè)的視頻，展示不同職業(yè)的工作內(nèi)容和日常生活。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，將教室分為四個小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、四把椅子，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，在教室的前面設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作品。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、白板、多媒體電腦等教學(xué)工具，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.評價工具：準備學(xué)習(xí)卡片、測試題等評價工具，用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。

7.安全措施：確保教室內(nèi)的電源插座、電線等設(shè)施的安全，避免發(fā)生意外事故。

8.教學(xué)環(huán)境：保持教室的整潔和安靜，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確家庭成員職業(yè)教學(xué)目標和詞匯、句型的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保家庭成員職業(yè)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入家庭成員職業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員介紹的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對家庭成員介紹的掌握情況，為家庭成員職業(yè)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員職業(yè)的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出家庭成員職業(yè)詞匯的重點，強調(diào)詞匯的發(fā)音和拼寫難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員職業(yè)的詞匯展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗家庭成員職業(yè)詞匯和句型的應(yīng)用，提高實踐能力。

在家庭成員職業(yè)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對家庭成員職業(yè)的詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)家庭成員職業(yè)詞匯的重點和句型的難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對家庭成員職業(yè)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決家庭成員職業(yè)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹家庭成員職業(yè)的相關(guān)拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員職業(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員職業(yè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，強調(diào)詞匯和句型的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確使用描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,writer等，并能將其應(yīng)用于實際交流中。

2.學(xué)生能夠運用句型“Myfather/motherisa...”來描述家庭成員的職業(yè)，并能進行簡單的交流。

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解家庭成員職業(yè)的描述，并能夠進行簡單的交流。

4.通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠理解家庭成員職業(yè)的故事，并能夠回答相關(guān)問題。

5.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠通過實踐活動或角色扮演，體驗家庭成員職業(yè)詞匯和句型的應(yīng)用，提高實踐能力。

7.學(xué)生能夠通過總結(jié)歸納，形成完整的家庭成員職業(yè)知識體系，加深對家庭成員職業(yè)的理解。

8.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)，檢查對家庭成員職業(yè)詞匯和句型的掌握情況，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠通過錯題訂正，分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生能夠通過知識拓展，拓寬對家庭成員職業(yè)的認識，提高創(chuàng)新意識和探索精神。

11.學(xué)生能夠通過情感升華，思考家庭成員職業(yè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。

12.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點，提高學(xué)習(xí)效果。

13.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.知識點：家庭成員職業(yè)詞匯和句型

板書設(shè)計應(yīng)包括家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,writer等，以及描述家庭成員職業(yè)的句型“Myfather/motherisa...”。

2.重點詞：doctor,teacher,writer

板書設(shè)計應(yīng)突出doctor,teacher,writer等重點詞，以幫助學(xué)生記憶和理解家庭成員職業(yè)詞匯。

3.句型：“Myfather/motherisa...”

板書設(shè)計應(yīng)包括句型“Myfather/motherisa...”，以幫助學(xué)生理解和運用描述家庭成員職業(yè)的句型。

4.藝術(shù)性：色彩搭配、圖文結(jié)合

板書設(shè)計應(yīng)采用色彩搭配和圖文結(jié)合的方式，使板書更具藝術(shù)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆書寫不同的詞匯和句型，以及插入與家庭成員職業(yè)相關(guān)的圖片，以增加板書的趣味性。

5.趣味性：游戲、競賽

板書設(shè)計可以包含一些游戲和競賽元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一些詞匯接龍或句子填空的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了互動探究和技能訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生通過小組討論和實踐操作來掌握家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度，也增強了他們的合作精神和溝通能力。

其次，在教學(xué)策略上，我通過設(shè)置問題和懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，從而提高了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律和時間管理方面還有待提高。有時候課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律和時間管理。

在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握上有所提高，能夠運用家庭成