部編版九年級(jí)上冊(cè)《第二單元》2019年單元測(cè)試卷

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第二單元》2019年單元測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（30分，每題2分）

1.（2分）下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A.調(diào)和(tiao)制裁（cdi）強(qiáng)聒不舍（gua）鍥而不舍（qie）

B.濡養(yǎng)(ru)箱篋（q論）抽絲剝繭（jian）彬彬有禮（bin）

C.矗立(chii)蔑視(mid)間不容發(fā)（jidn）相得益彰（zhang）

D.寬宥(ydu)困厄（@）李代桃僵（jiang）自慚形穢（hui）

2.（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.汲取妄想言不及意心無旁鷲

B.綢緞?dòng)芜灰夤滦懈畸愄没?/p>

C.弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作

D.云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立

3.（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.我們讀文章時(shí)應(yīng)該避免斷章取義，這樣才不會(huì)曲解文章的意思。

B.《見字如面》中沒有讓人眼花繚亂的表演形式，一盞燈、一方講臺(tái)、一群聽眾構(gòu)成了

節(jié)目清麗的畫風(fēng)。

C.數(shù)字閱讀帶給人們輕松愉快的享受之時(shí)，傳統(tǒng)閱讀留給人們的文化韻味和思想深度是

否會(huì)落然不奇？

D.青年學(xué)生誠(chéng)懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅

美觀大方，還可附庸風(fēng)推?！?/p>

4.（2分）下面句子有語病的一項(xiàng)是（）

A.為應(yīng)對(duì)“十一”假期的出行高峰，高速交警第一波警力凌晨4時(shí)就準(zhǔn)時(shí)到崗。

B.加速培養(yǎng)大量的高水平的技術(shù)人才、管理人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展至關(guān)重要。

C.隨著“農(nóng)家樂”的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游業(yè)已逐漸上升到產(chǎn)亞化階段。

D.為了確保節(jié)日舌尖上的安全，濱海新區(qū)相關(guān)職能部門加大了對(duì)上市蔬菜的檢測(cè)。

5.（2分）將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)

大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是

最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時(shí)，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求

無過，不求十分的優(yōu)越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③??④B.②③⑤⑥①④C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥

6.（8分）默寫。

（1）欲渡黃河冰塞川，o，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。［李白《行路難》（其一）］

（2）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。,。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初

逢席上見贈(zèng)》）

（3）《沁園春?雪》中由寫景轉(zhuǎn)入評(píng)古論今的過渡句是：,?

（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)自己樂觀的人生態(tài)

度的句子是：,。

7.（4分）名著閱讀。

（1）《我愛這土地》選自詩集《》，這部詩集中抒發(fā)了詩人對(duì)撫養(yǎng)他的保姆的深

深的摯愛和無盡懷念的名篇是《》。

（2）班上開展“穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你從“豬八戒、

林黛玉、保爾、尼摩船長(zhǎng)”中挑選一人交朋友，仿照示例，寫出理由。（不超過50字）

示例：曹操，我心中的英雄。《三國(guó)演義》中，盡管他奸詐，挾天子以令諸侯，但我卻敬

佩他官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。

8.（8分）綜合性學(xué)習(xí)。

做人要做君子，君子是數(shù)千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造的中國(guó)人的理想形象，君子

文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和精華所在。請(qǐng)參加以“君子文化”為主題的語文

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）“仁義禮智信”是傳統(tǒng)文化中為人處世的最高標(biāo)準(zhǔn)，被稱為“君子五常”，就是說凡

是君子就應(yīng)該具備這五種道德品質(zhì)。請(qǐng)將“仁義禮智信”五個(gè)字規(guī)范地抄寫。

（2）我們的先賢崇尚君子品格，把梅、蘭、竹、菊四種植物人格化，稱為“四君子”。

請(qǐng)仿照示例，選擇其中一種分析其所象征的君子品格。

示例：蓮，出淤泥而不染，象征君子堅(jiān)貞純潔的品格。

（3）下面一段話是對(duì)君子特質(zhì)的表述，請(qǐng)?zhí)釤挸銎渲械膬蓚€(gè)關(guān)鍵詞。

歷代君子身上都頗為明顯地體現(xiàn)出一些特質(zhì)：以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為重點(diǎn)的擔(dān)當(dāng)

精神，以“正心篤志，崇德弘毅”為重點(diǎn)的修身要求。

（4）班委會(huì)提倡同學(xué)們提升個(gè)人的君子氣質(zhì)、素養(yǎng)，有同學(xué)認(rèn)為這樣做會(huì)讓自己吃虧。

如果你要說服他，你該怎么說？

二、閱讀理解（40分）

9.（12分）閱讀下面文字，回答1-4小題。

把生命放在征途

陳凌

或是“怕長(zhǎng)胖”，或是“為健康”，或是要“練肌肉”，身邊不少朋友都給自己制

訂了一個(gè)詳細(xì)的健身計(jì)劃。不過，從結(jié)果來看，卻往往是剛開始熱火朝天，越到后面越

沒啥動(dòng)力，到最后只能草草結(jié)尾。真正能按計(jì)劃堅(jiān)持練下來的，并沒有幾個(gè)。不只是健

身，工作、生活中，類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象，并不少見。

為什么沒能堅(jiān)持下來？一說起原因，幾個(gè)回答很具代表性，”工作太忙，沒時(shí)間”“生活

太累，沒精力”“霧霾太多，沒條件”。事實(shí)真是如此么？這些回答，不外乎是說，外部

不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔細(xì)想想，工作再忙，一周總能擠出個(gè)把小時(shí)去

鍛煉吧？生活壓力大，跑跑步、出出汗，不正是舒緩壓力的有效方式么？這樣看來，所

謂的原因，其實(shí)不過是不想堅(jiān)持的托詞。

“早成者未必有成，晚達(dá)者未必不達(dá)”。這里面的道理就在于，很多事情沒有做成，并不

是因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)成，而是我們不想去做、沒有去做。《孟子》里有一個(gè)“不能”和“不

為”之辯?！皰短揭猿焙＃Z人日：‘我不能'，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語人日：

‘我不能'，是不為也，非不能也?！鼻熬o后松、前熱后冷的情況之所以存在，并非由于

“不能”，而在于“不為”。就像毛澤東同志當(dāng)年所批評(píng)的那樣，有的人“僅僅把箭拿在

手里搓來搓去，連聲贊日：'好箭！好箭！’卻老是不愿意放出去”。如此，別說完成目標(biāo)

了，就是有所進(jìn)步，恐怕都并非易事。

一句話說得好，“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，卻罕有人想改造自己”。一些人之所

以會(huì)成為“語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，之所以會(huì)在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn)，說

到底，還是意志不夠堅(jiān)定。有人曾問一位企業(yè)家成功的秘訣，他回答道，關(guān)鍵是要提升

自己的承壓能力，“別人是‘不到黃河心不死，不撞南墻不回頭我是到了黃河心也不

死，因?yàn)樵煲蛔鶚蚓瓦^去；撞了南墻也不回頭，因?yàn)榇顐€(gè)梯子就過去。”人一旦有了堅(jiān)定

的意志，就有了開墾人生荒原的鋅犁，馳而不息、勇往直前，自不是難事。相反，猶猶

像豫，總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳，前程荒廢不說，就算別人想拉一把，都找不到你

的手在哪里。

人生處處有起點(diǎn)，比起畏蕙不前，再晚的出發(fā)都不算晚。想起了這樣一個(gè)故事。

有個(gè)外語學(xué)習(xí)班，報(bào)名時(shí)，來了一位老者，工作人員以為他是來給孩子報(bào)名，一問才知

道，他是給自己報(bào)名。工作人員稍有不解，問他幾歲，老人回答是六十八。這么高的年

紀(jì)，學(xué)完課程，至少要兩年，“可兩年后您都七十了！”老人卻不以為意，笑著反問道：“你

以為我如果不學(xué)，兩年后就是六十六了嗎？”這一問，問到了緊要處。事實(shí)上，人生從

來沒有什么太晚，所謂的太晚，不過是個(gè)人意志搖擺，或自棄于晚不達(dá)，或早成而不努

力，結(jié)果蹉蹌歲月，消磨時(shí)光。問題是，你可以猶豫拖延，時(shí)間卻不會(huì)。沒有比人更高

的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。只要揮灑了汗水,剩下的，不妨就交給時(shí)間吧。

曾讀到一首名為《船》的詩，詩中寫道：“只要我還有一根完整的龍骨，絕不駛

進(jìn)避風(fēng)的港灣；把生命放在征途上，讓勇敢來決定道路的寬窄、長(zhǎng)短?！蔽蚁耄@才是一

個(gè)想擁抱獨(dú)屬于自己未來的人應(yīng)有的模樣。

(1)選文中作者的主要觀點(diǎn)是什么？

答：_______

(2)聯(lián)系語境，簡(jiǎn)略理解文中劃線句子的含義。

①就算別人想拉一把，都找不到你的手在哪里。

答：。

②沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。

答：。

(3)選文運(yùn)用了舉例論證與道理論證的方法。請(qǐng)分別舉例說明。

答：。

(4)作者說“再晚出發(fā)都不算晚”。若為這一分論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)，下列不能作為分論點(diǎn)的

—項(xiàng)是O

A.曹操說：“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?/p>

B.近人吳兆江說：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”

C.乾隆十四年，已屆不惑的李綠園回到故園，以“載道”的嚴(yán)肅態(tài)度，開始了《歧路燈》

的創(chuàng)作。終其一生心血，洋洋70萬字，寫成108回，至70歲才脫稿刻印。

D.華羅庚小時(shí)候家庭貧窮，初中畢業(yè)就失學(xué)，他先后在小雜貨鋪?zhàn)龉?，在清華大學(xué)圖書

館當(dāng)管理員。他邊工作邊自學(xué)，28歲當(dāng)上西南聯(lián)大教授。

10.（13分）閱讀下文，回答問題。

找回語言的溫度

孫和平

①語言生活看起來是社會(huì)個(gè)體的事情，但實(shí)際上，語言生活的風(fēng)氣直接影響到整個(gè)社會(huì)

的風(fēng)氣。當(dāng)今社會(huì)語言生活中，人云亦云、照搬照套、復(fù)制粘貼的浮躁現(xiàn)象普遍，人們

似乎忘記了語言的初衷--“言為心聲”。

②語言是有溫度的，唯其有溫度才能“情自肺腑出，方能入肺腑”。在高速度、大容量、

多媒體的“信息高速公路”背景下，我們需要不斷回望語言的出發(fā)點(diǎn)與本真，慢下來一

些，傾聽內(nèi)心的聲音，以找回語言的溫度。

③有溫度的語言，首先是表達(dá)的準(zhǔn)確。表達(dá)者在遣詞造句時(shí)，選擇那些能真實(shí)表達(dá)自身

立場(chǎng)和情意的詞語和句子，語言也就因此打上了表達(dá)者自身的印記，具有了溫度。遣詞

造句要弄清楚它們的本來意義和引申（或比喻）意義，同時(shí).，所用之詞的概念所指、褒

貶評(píng)價(jià)、理據(jù)所在、語體風(fēng)格、搭配方式等，也都應(yīng)該準(zhǔn)確。

④有溫度的語言，注重表達(dá)真情實(shí)感。為何孩童天真的語言更能打動(dòng)人？因?yàn)楹⑼罱?/p>

近生命本真的狀態(tài)，不會(huì)虛與委蛇，而是遵從自己的內(nèi)心。在語言表達(dá)過程中,深厚而

穩(wěn)重的情感往往能產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，其表達(dá)能夠讓人感受到表達(dá)者鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)。

因此，我們?cè)谡f話和寫文章時(shí)，要有一定的社會(huì)責(zé)任感，不明哲保身，無所作為；不學(xué)

墻頭草，風(fēng)吹兩邊倒；不含含糊糊，不清不楚。

⑤有溫度的語言，尤其注重人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)重視德性修養(yǎng)，拒絕功利的價(jià)值取向，

提倡用審美的眼光來看待人和事物。這些都能使我們成為有“溫度”的人，語言也自然

有了“溫度”。在與人交往的過程中，表達(dá)者親切有禮貌的狀態(tài)最易被接受。古訓(xùn)有“君

子不失色于人，不失□于人”。有溫度的語言，需要注意場(chǎng)合，注意受眾對(duì)象，注意言語

分寸，有進(jìn)退，有風(fēng)骨，剛?cè)嵯酀?jì)，既表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又有禮有節(jié)。

⑥有溫度的語言，需要恰當(dāng)使用副語言。語言的含義不僅取決于字面意思、言下之意，

還取決于它的弦外之音。副語言往往能最為真實(shí)地流露出自身的情感和立場(chǎng)。比如柔和

的聲調(diào)，徐急相間的語速，對(duì)他人感受的關(guān)注等，都可以提升我們的語言形象。此外，

正確運(yùn)用面部表情、手勢(shì)、身姿等體態(tài)語，以及服飾語、界域語等，也能提高語言表達(dá)

的效果。

⑦有溫度的語言，要關(guān)注親和力。具體來說，就是要做到親切有禮貌，注意稱呼語、問

候語、敬語、雅語、謙語等的恰當(dāng)應(yīng)用。有溫度的語言表達(dá)雖不是冷冰冰、硬邦邦，沒

有感情色彩、感染力和立場(chǎng)觀點(diǎn)，但也不是溫度越高越好，過多的矯飾和夸張的感情渲

染，甚至嘩眾取寵，都會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

(1)用自己的話，簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。

(2)使用“有溫度的語言”，需要注意哪些方面的“副語言”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(3)第④段畫線的語句，運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

(4)說說本文的論證思路。

11.(15分)閱讀《心守一事》，完成下列各題。

①人生在世，結(jié)識(shí)了幾個(gè)隱藏民間的高手，是運(yùn)氣，也是福氣。

②三月份的時(shí)候，我隨朋友去普洱瀾滄，專程采訪做了一輩子茶的茶媽媽。第一眼見到

茶媽媽，覺得她真年輕，完全看不出她已經(jīng)六十多歲了。茶媽媽穿戴著布朗族的傳統(tǒng)服

飾，站在茶樹林小路旁的一棵樹下，雙手交疊在身前，面帶笑容，歡迎每一個(gè)前來參加

茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖儀式那一整天，茶媽媽都很忙，我只有短暫的機(jī)會(huì)與她面對(duì)面聊天。從十六歲

開始，她就在景邁山上學(xué)習(xí)制茶，一做就是四十多年，從一個(gè)小小的學(xué)徒做到古茶公司

的老總。她把這片高原深山上的古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家，渾然不覺勞累寂寞。

她清楚地記得景邁山有多少棵古茶樹，也清楚地知道，熟茶發(fā)酵時(shí)，應(yīng)該灑多少水，開

多大窗，蓋多厚的被子。直至現(xiàn)在，她年紀(jì)大了，依舊會(huì)親自去茶園采摘茶葉，制茶。

她不是茶商，而是苓人。我問她：“茶對(duì)你來說意味著什么？夢(mèng)想？畢生追求？”她看著

我，笑著擺了擺手：“沒有那么偉大，我只是喜歡茶

④我還認(rèn)識(shí)幾個(gè)一輩子堅(jiān)守一件事的人，他們都鮮為人知。

⑤老魯，他在街上擺一個(gè)水果攤，就養(yǎng)活了全家老少，兒子還是研究生畢業(yè)。平時(shí)，像

老魯這樣的人，擠在熙熙攘攘的人流里，你根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)他這人有啥不平凡的地方，更

不知道他有絕技在身。正月里的一天，老魯邀我上山，他坐在一塊大石頭上，開始模仿

馬在奔跑、受驚、疲憊時(shí)的不同叫聲，簡(jiǎn)直惟妙惟肖，讓我叫絕。老魯說他還會(huì)模仿虎

嘯猿啼、蟲鳴鳥叫、雨打風(fēng)吹等各種聲音，這是他從小開始獨(dú)自一人在山上練成的。我

問老魯：“你的口技這么好，為啥不去《星光大道》表演？”他嘿嘿一笑：“沒啥意思，

沒啥意思，我也就是找個(gè)樂?！?/p>

⑥老朱是個(gè)能在在米粒上刻字的人。他用一把小鉗子夾住一粒大米，用一支縫衣針大小

的特制刻字筆，幾分鐘就能把“粒粒皆辛苦”五個(gè)字刻在了米粒上，當(dāng)然，要用放大鏡

看。老朱是十多年前練就這個(gè)絕活的，我建議他用這門絕活去掙點(diǎn)錢，他笑著說：‘‘我這

活，是用來養(yǎng)心的。”我曾經(jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對(duì)我說：“這活可不容易練，要耐

得住寂寞?！?/p>

⑦老柏是一個(gè)詩人，早年寫了很多詩，但名聲不大。過了六十歲，他開始惜墨如金，一

年也就寫十多首，讀他詩的人更少。有一年秋天，他一個(gè)人在巫峽，滿山紅葉如霞，他

在詩里寫道:“黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望……”

他的詩句，仿佛在沸水里滾煮過，拎出來卻又平和冷靜，像是自言自語。我看見平時(shí)的

老柏，大多是緊閉嘴唇，有時(shí)剛一張開嘴巴，又迅速合上了，讓你感覺是早期無聲黑白

電影里的一個(gè)人物。在這個(gè)崇尚物質(zhì)的時(shí)代，像他這樣追求精神享受的詩人是稀缺的，

也注定是寂寞的。

⑧還有我認(rèn)識(shí)的紡棉花的吳大爺、做傳統(tǒng)老秤的張胡子、在屋頂上頂一鍋蓋唱京劇的宋

二寶……我偶爾與這樣的寂寞高手相處，感覺自己平淡的日子，也涌動(dòng)著熱烈的人間煙

火。

⑨心守一事，一生專注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞

和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手。

(1)根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。

人物堅(jiān)守何事堅(jiān)守原因

茶媽媽制茶只是喜歡茶

老魯□技③_______

老朱①_______④_______

老柏②_______追求精神享受

(2)請(qǐng)說說對(duì)第③段加點(diǎn)詞“茶人”的理解。

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第⑦段畫線句的妙處。

(4)請(qǐng)結(jié)合本文及生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理解。(不少于80字)

三、作文(50分)從下面兩題中任選一題作文.

12.(50分)閱讀下面材料，然后作文。

河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸?！?/p>

河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：“也許，幸福盡在對(duì)岸。”

要求：①根據(jù)寓意，選好角度，自擬題目作文；②文體不限（詩歌除外），不少于600字;

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

13.題目：越來越的我

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整（可以填寫如自信、上進(jìn)等詞語）,

然后作文；

②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第二單元》2019年單元測(cè)試卷

參考答案與試題解析

一、積累運(yùn)用（30分，每題2分）

1.【考點(diǎn)】易誤讀常見字.

【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音,

特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，

養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

【解答】A.有誤，“強(qiáng)聒不舍”中的“聒”應(yīng)讀作“gu?！?；

B.正確；

C.有誤，“間不容發(fā)”中的“間”應(yīng)讀作“jidn”；

D.有誤，“寬宥”中的“宥”應(yīng)讀作“ybu”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不

是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。

2.【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字.

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)

的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“言不及意”應(yīng)為“言必及義”；

B.正確；

C.有誤，“弛騁”應(yīng)為“馳騁”；“驕揉造作”應(yīng)為“矯揉造作”；

D.有誤，“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立二

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近

字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【考點(diǎn)】成語和熟語.

【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語

使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩

相一致。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“附庸風(fēng)雅”指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。含貶義。用在

這里不合語境。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思,

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4.【考點(diǎn)】病句辨析與修改.

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)

混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，成分殘缺，在“檢測(cè)”后面加上“力度”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確,

內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭

配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，

先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【考點(diǎn)】銜接與排序.

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力

的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去

逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序

最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】本語段講了“才德”與“美人”的關(guān)系，④開啟了話題，可作為第一句；

②“無疑的”體現(xiàn)了與上一句句意的承接，可作為第二句；

⑤句中“同時(shí)”體現(xiàn)了與上一句句意的銜接，可作為第三句；

③可理解為對(duì)以上兩句的總結(jié)，可作為第四句；

⑥與上一句表達(dá)了一個(gè)完整的句意，銜接最緊密；

①“但是”一詞雖體現(xiàn)了語意轉(zhuǎn)折，也可理解為對(duì)以上句段的總結(jié)，可作為末句。

由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖茛邰蔻?/p>

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】此題排序可依據(jù)邏輯順序排序。

6.【考點(diǎn)】直接型默寫.

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）將登太行雪滿山閑來垂釣碧溪上（注意“溪”的書寫）

（2）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）

（3）江山如此多嬌引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（注意“競(jìng)”的書寫）

（4）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【考點(diǎn)】《艾青詩選》.

【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

【解答】（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的把握?！段覑圻@土地》作者艾青，選自《艾青詩選》,

這部詩集中抒發(fā)了詩人對(duì)撫養(yǎng)他的保姆的深深的摯愛和無盡懷念的名篇是《大堰河--

我的保姆》。

（2）本題考查名著人物形象的把握。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)人物的特征。要

注意示例的形式和內(nèi)容，把握重點(diǎn)解答即可。

答案：

(1)艾青詩選大堰河--我的保姆

(2)示例：林黛玉，我心中的女神。盡管她敏感多疑、愛爭(zhēng)風(fēng)吃醋，但我卻敬佩她在封

建社會(huì)中敢愛敢恨的勇氣。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品

人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)

的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。

8.【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí).

【分析】(1)本題考查漢字的書寫。按題意將指定的字詞用正楷或行楷規(guī)范正確的抄寫

一遍即可。

(2)本題考查常識(shí)的積累與句子的仿寫。解答此題首先要了解“四君子”象征睥君子品

格：梅的特性是傲雪，蘭是幽谷綻放，默不作聲，竹則以其有節(jié)挺拔而被人稱道，菊是

不畏秋霜怒放。然后從四者中選擇其一，仿照示例的格式表述即可。

(3)本題考查句子關(guān)鍵詞的提取。這個(gè)句子分析了君子所具有的兩方面物質(zhì)，一是擔(dān)當(dāng)

精神，二是修身要求，所以可提取關(guān)鍵詞“擔(dān)當(dāng)”“修身”。

(4)本題考查勸說詞的擬寫。解答此題指題指出君子氣質(zhì)、素養(yǎng)對(duì)個(gè)人與他人的影響作

用，將其與“吃虧”相區(qū)別即可。擬寫時(shí)要注意有適當(dāng)?shù)姆Q呼，并注意語句的委婉，并

有理有據(jù)，易于對(duì)方的接受。

【解答】答案：

(1)仁義禮智信

(2)示例：梅，傲雪凌霜，象征君子堅(jiān)毅不屈的氣節(jié)；蘭，在幽谷中默默綻放，象征君

子不與世俗同流合污的品格；竹，挺拔修長(zhǎng)、四季青翠，象征君子不屈、超脫的胸懷；

菊，不畏嚴(yán)霜傲然開放，象征君子中和恬淡的疏散氣質(zhì)。(選擇其中一種，言之成理即可)

(3)擔(dān)當(dāng)、修身。

(4)同學(xué)，你的理解太片面啦，提升個(gè)人的君子氣質(zhì)與素養(yǎng)，那是個(gè)人魅力的提升，會(huì)

讓更多的人夸贊你，仰慕你，并且你的行為還會(huì)影響到更多人，你說這會(huì)是“吃虧”嗎？

【點(diǎn)評(píng)】勸告類口語交際題。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情

前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合

語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。要注意有稱呼、勸說的內(nèi)容得

體、語氣委婉(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)。

二、閱讀理解（40分）

9.【考點(diǎn)】提取論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；論證語言；舉例論證；道理論證；立論文.

【分析】本文首先以一些人的健身計(jì)劃來引出論題，接著運(yùn)用引用論證與舉例論證等方

法來具體展開論證，最后以《船》一詩來總結(jié)全文，指出：在人生旅途上，要用頑強(qiáng)的

意志，堅(jiān)持勇往直前，奮斗不止的中心論點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查議論文論點(diǎn)的提煉與概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論

點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明

中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的

結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合本文論述的內(nèi)容來看，作者的觀點(diǎn)是：在人生旅途上,

我們要用頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持勇往直前，奮斗不止。作者的觀點(diǎn)可以用自己的話來概括，

也可以就用本文的標(biāo)題來表述。

（2）本題考查文中關(guān)鍵句子含義的理解。理解句子含義要結(jié)合文章論證的中心及前后文

內(nèi)容來分析。①句，是用生動(dòng)的比喻來突出懶人無法成功，即可幫他也無從下手?②句，

則表現(xiàn)只要一個(gè)人肯去攀登，再高的山，再遠(yuǎn)的路都可以征服。作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻，

表現(xiàn)人主觀努力的重要性。

（3）本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根

據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。道理論證主要表現(xiàn)在文中引用《孟

子》中“不能”和“不為”之辯；舉例論證，則是文中舉了一位企業(yè)家因?yàn)榈搅它S河心

也不死，撞了南墻也不回頭，所以才成功的事例。結(jié)合這兩種論證方法的具體作用加以

分析即可。

（4）本題考查分論點(diǎn)論據(jù)的選擇。論點(diǎn)與論據(jù)之間是被證明與證明關(guān)系，根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)

的內(nèi)容，來分析它們是否與論點(diǎn)相關(guān)，即可作出選擇。

A、曹操的話，主要表現(xiàn)一個(gè)人年齡雖大，但依舊志向遠(yuǎn)大，依舊可以走向成功，說明人

生何時(shí)出發(fā)都不算晚?？梢宰C明論點(diǎn)。

B、吳兆江的話，表現(xiàn)人到老年依舊可以作出一番事業(yè)，不要因?yàn)槟挲g大而氣餒?？梢宰C

明觀點(diǎn)。

C、李綠園的成功是在不惑之年以后，可見論證”再晚出發(fā)都不算晚”的觀點(diǎn)。

D、華羅庚28歲當(dāng)上西南聯(lián)大教授，這可謂是少年得志，這個(gè)事例主要表現(xiàn)家境與一個(gè)

人的成長(zhǎng)無關(guān)，不能證明本論點(diǎn)。

故選D。

答案：

（1）在人生旅途上，要用頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持勇往直前，奮斗不止。（或：把生命放在征

途）（意思對(duì)即可）

（2）①那些做事猶猶豫豫，總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳，荒廢了前程的人，別人想幫

助他，都不知道如何幫助，從何帶起。

②山再高，只要肯攀登，就會(huì)被人踩在腳下，路再長(zhǎng)，只要肯走，就會(huì)被腳走完。在這

里，作者以“山”、“路”喻“困難”，形象生動(dòng)地說明沒有不可戰(zhàn)勝的困難。

（3）①引用《孟子》中“不能”和“不為”之辯作為道理論證，論證了很多事情沒有做

成，并不是因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)成，并非由于我們“不能”，而是在于不想去做，沒有去做的

觀點(diǎn)。②列舉一位企業(yè)家因?yàn)榈搅它S河心也不死，撞了南墻也不回頭，所以才成功的事

例作為事例論證，論證了只要“勇往直前，自不是難事”的觀點(diǎn)。

（4）D

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確地找出論點(diǎn)，要明確：

1、論點(diǎn)不同于論題。論題是所論述的話題，而論點(diǎn)是明確的判斷，在形式上是一個(gè)完整

的句子，論點(diǎn)不搜索能是疑問句或是一個(gè)短語，不能使用比喻。

在議論文中，中心論點(diǎn)應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上

是完整的句子。

2、一篇文章中的中心論點(diǎn)只有一個(gè)，要分清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的一

個(gè)方面，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。

3、議論的中心論點(diǎn)在文中的表現(xiàn)類型議論文中論點(diǎn)的提出，比較常見的情形是在文章

的開頭，也有的在篇末或文章中間提出。也有的文章標(biāo)題就是論點(diǎn)。而有的文章全篇無

一個(gè)明確表明觀點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)論點(diǎn)合并、提煉，還有的文章，作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)

涵于論證當(dāng)中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了。

10.【考點(diǎn)】論證思路；提取論點(diǎn)；概括論據(jù)；舉例論證.

【分析】本文先提出“語言是有溫度的”，然后從“表達(dá)的準(zhǔn)確”“注重表達(dá)真情實(shí)感”“注

重人文素養(yǎng)”“恰當(dāng)使用副語言”“關(guān)注親和力”五個(gè)方面分別論述“什么樣的語言是有

溫度的語言”，進(jìn)而論證本文的中心論點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考

查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的

完整的句子來表達(dá)。本文先提出語言是有溫度的，然后從五個(gè)方面分別論述，提出我們

要找回語言的溫度。

(2)本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑

選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。根據(jù)“有

溫度的語言需要恰當(dāng)使用副語言”一句可知。

(3)本量考查議論文的論證方法和作用。議論文常見的論證方法有四種：舉例論證、道

理論證、對(duì)比論證、比喻論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)熟的內(nèi)容。其作用要根具體的文

意來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，論證其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去

尋找。文章第4段列舉孩重天真的語言，主要運(yùn)用了舉例論證的方法。列舉孩童天真的

語言更能打動(dòng)人，進(jìn)而論證''有溫度的語言，注重表達(dá)真情實(shí)感”的論點(diǎn)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力要了解般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題-

-分析問題--解決問題，在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上首先、然后、接著、最后一類

的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可，本文先提出“語言是有溫度的，然后第三段到

第七段分別從五個(gè)方面分別論述什么樣的語言是有溫度的語言，從每段句首提取主要信

息即可，進(jìn)而論證本文的中心論點(diǎn)。

答案：

(1)語言是有溫度的，我們要找回語言的溫度。

(2)需要注意聲調(diào)、語速，關(guān)注他人感受，正確運(yùn)用體態(tài)語、服飾語、界域語等。

(3)舉例論證；列舉孩童天真的語言更能打動(dòng)人，進(jìn)而論證“有溫度的語言，注重表達(dá)

真情實(shí)感”的論點(diǎn)。

(4)本文先提出“語言是有溫度的”，然后從“表達(dá)的準(zhǔn)確”“注重表達(dá)真情實(shí)感”“注

重人文素養(yǎng)”“恰當(dāng)使用副語言”“關(guān)注親和力”五個(gè)方面分別論述“什么樣的語言是有

溫度的語言”，進(jìn)而論證本文的中心論點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】議論文常見的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證，

這是必須要知道并記準(zhǔn)熟的內(nèi)容。其作用要根具體的文意來作答，一般運(yùn)用論證方法的

語句，論證其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。

11.【考點(diǎn)】文章語言賞析.

【分析】選文可分為三部分。第一部分總說結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是運(yùn)氣，也是福

氣；第二部分介紹自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)隱臧在民間的高手；第三部分總結(jié)議論，指出成為民

間高手的條件。

【解答】(1)本題考查提取概括文章信息的能力。解答此題要從選文中找出相應(yīng)詞句進(jìn)

行填寫。①處根據(jù)第⑥段“老朱是個(gè)能在在米粒上刻字的人”填寫；②處根據(jù)第⑦段填

寫：③處根據(jù)第⑤段“我也就是找個(gè)樂”填寫；④處根據(jù)第⑥段“我這活，是用來養(yǎng)心

的”填寫。

（2）本題考查理解關(guān)鍵詞語含義的能力。解答此題要聯(lián)系上下文。找出該段描寫茶媽媽

和茶的關(guān)系的句子，即是答案。

（3）本題考查賞析句子的能力。把峽谷比作新房，是比喻，表現(xiàn)內(nèi)心的熱望；“熱烈”

和“幽暗”是反義詞，構(gòu)成對(duì)比，“守望”表現(xiàn)對(duì)精神的堅(jiān)守。據(jù)此分析解答即可。

（4）本題是開放性試題，考查感悟主旨和個(gè)性表達(dá)的能力。該段議論，點(diǎn)明了成為高手

的條件是“心守一事，一生專注”。解答時(shí)圍繞專注對(duì)成功的幫助，用通順的語句表達(dá)即

可。

答案：

（1）①微雕，或能在米粒上刻字②寫詩③也就是找個(gè)樂④用來養(yǎng)心

（2）茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家）

（3）例一：詩句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準(zhǔn)備的新房”，

形象地表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱望，也表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對(duì)自我精神世界的堅(jiān)守。

例二：“熱烈”和“幽暗”形成對(duì)比，既寫出老柏對(duì)生活的熱愛，又寫出他內(nèi)心寂寞和對(duì)

精神生活的堅(jiān)守。

（4）結(jié)合本文，結(jié)合生活實(shí)際，觀點(diǎn)明確，圍繞“心守一事，一生專注”的重要性來談

即可。

【點(diǎn)評(píng)】第（3）題考查賞析句子。賞析句子首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用

了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達(dá)效果；如沒有采用修

辭手法，就要從詞語使用、句式特點(diǎn)、描寫方法等方面分析該句的表達(dá)效果。

三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文.

12.【考點(diǎn)】材料作文.

【分析】這則材料以河的兩岸為喻，說明了生活的悖論。人往往是這樣的：羨慕別人的

生活。而自己的生活，又何嘗不是別人所羨慕的呢？生活的滑稽之處在于，自己眼中的

地獄，卻是別人眼中的天堂；而自己眼中的天堂，卻又是別人眼中的地獄。這則材料的

寓意是：人們都羨慕彼此的生活，卻不曾發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的生活才是最適合自己的。總是去

尋找別人認(rèn)可的東西，會(huì)永遠(yuǎn)痛失自己的快樂和幸福，所以做人的關(guān)鍵在于如何調(diào)整好

自己的心態(tài)，把握好當(dāng)下。寫作時(shí)緊扣材料寓意，運(yùn)用對(duì)比的手法，寫人們之間的相互

羨慕及背后的無奈；或?qū)懬とf覓，最后才發(fā)現(xiàn)自己眼下的生活才是最好的；或?qū)懭藗?/p>

互換角色后，卻發(fā)現(xiàn)自己的生活才是適合的，這樣考慮，可以寫成記敘文或小小說。也

可以論述崇洋媚外的錯(cuò)誤性，論述過好自己的生活的重要性，或論述不要盲目羨慕他人

的生活等，都是正確的論點(diǎn)。無論記敘文、議論文或其他文體，這則材料都適合運(yùn)用對(duì)

比手法，造成矛盾沖突，或深化主題。

【解答】

別人的風(fēng)景

李芳與高紅是同班同學(xué)，她們彼此羨慕對(duì)方！

“唉！李芳總是這么完美！她不僅人長(zhǎng)得漂亮，而且還成績(jī)優(yōu)異，老師和同學(xué)都喜歡她。

并且她家中很有錢，她總是無憂無慮地生活著，真好！”高紅酸酸地想著。望著遠(yuǎn)處正走

向豪華轎車的李芳，心情不免有些低沉。不過，當(dāng)看見剛從工廠下班，騎著自行車匆匆

而來的父親，她心中的陰霾一掃而光，開心地小跑過去，跨坐在后面，哼著歡快的小調(diào)，

和父親講述著校園里逗人發(fā)笑的小事。

突然，李芳的轎車從眼前一閃滑過，望著腳底下倒退的石板路，高紅又沉默了。

“高紅真好，她父親總會(huì)親自來接她，她可以自由自在地和父親說說自己開心的事，真

好！她總是那樣開朗地笑著，帶給人溫暖，同學(xué)們也都喜歡和她交朋友，她一定很幸福，

真好！”李芳看著車窗外一晃而過的高紅的身影，悶悶地想著。望著冰冷的車玻璃窗，想

著那個(gè)冰冷的家，冰冷的餐桌，冰冷的飯菜，冰冷的親情。李芳用手捂著臉，仰著身子,

閉上了眼睛，長(zhǎng)嘆了一口氣。

回家后，高紅的媽媽見女兒不說話，疑惑地轉(zhuǎn)過頭：“怎么不說話了？”“沒什么，

只是一下子不知道今天還發(fā)生了什么事?！备呒t靜靜地回答?；氐郊?，高紅都習(xí)慣地默默

地去淘米，默默地去做飯，默默地看著忙碌的父親與媽媽，默默地想著：“李芳現(xiàn)在一定

吃著保姆做的香噴噴的飯菜吧？說不定還玩著父親給她買的電腦，然后美美地睡著大頭

覺。”這時(shí)，父親轉(zhuǎn)過身來，望著發(fā)呆的高紅，憨憨地滿足地笑著。高紅不由地拍了拍頭，

重重地?fù)u著，想：“高紅，你到底怎么了？別人有什么好羨慕的呀，你有一個(gè)勤勞和藹的

父親，還有一個(gè)深愛著你的媽媽，你已經(jīng)很幸福了?！?/p>

回家后，李芳躺在柔軟的大床上，翻來覆去地亂想：“現(xiàn)在，高紅在干什么呢？她

一定是坐在餐桌上，開心地和父親吃著香噴噴的飯菜，開心地說著開心的事情！”突然，

電話鈴響了，李芳一把抓過電話，傳來爸爸、媽媽爭(zhēng)先恐后的問候聲：“儀，媽媽今天要

和客戶一起吃飯，不能陪你了……”“儀，你一定要好好吃飯呀！”。李芳放下電話，翻過

身，望著雪白的天花板：“是?。“职?、媽媽為了讓我過上幸福富裕的生活，才這樣拼命

努力的，我不應(yīng)該責(zé)怪他們不陪我，他們是為了我才沒時(shí)間陪我的?！崩罘歼@樣想著，帶

著滿足的微笑，香香地睡了。

也許，作為旁觀者的我們，總是羨慕他們，而作為旁觀者的他們，也許正在羨慕著

我們。

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

當(dāng)局者亦是旁觀者，旁觀者亦是當(dāng)局者。

【點(diǎn)評(píng)】旁觀，是一種無時(shí)無刻都存在的觀察。這篇文章在行文用墨上，沒有繁瑣地進(jìn)

行記敘，而是剪接了“放學(xué)”與“吃飯”兩個(gè)典型畫面，記敘了兩者不同的心理過程和

變化情節(jié)，人物塑造簡(jiǎn)潔，敘述明白曉暢，畫面剪接洗練，既節(jié)省了筆墨，易于敘寫，

又把思維具體形象地引向深處，從而對(duì)話題進(jìn)行了深入淺出的思考！結(jié)尾看似輕描淡寫

的議論與抒情，卻是這篇記敘文畫龍點(diǎn)睛式的著筆。

13.【考點(diǎn)】半命題作文.

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文。題目的中心語是補(bǔ)充的詞語。“我”則是本

文敘述的人稱?！霸絹碓健秉c(diǎn)明自己的轉(zhuǎn)變過程，也是本文敘事的重點(diǎn)內(nèi)容。

【構(gòu)思選材】先補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語。例如