口語交際：《請你幫個(gè)忙》（教案）2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

口語交際：《請你幫個(gè)忙》（教案）2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《請你幫個(gè)忙》是2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇口語交際內(nèi)容。本課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會主動向他人尋求幫助，并且能夠禮貌地表達(dá)請求。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握請求幫助的基本句型，學(xué)會用禮貌的語言表達(dá)自己的需求，培養(yǎng)與人溝通交流的良好習(xí)慣。同時(shí)，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)會請求幫助的同時(shí)，也學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的請求幫助的句型，如“請幫我...”，“你能幫我...嗎？”等，進(jìn)行日常生活中的口語交際。

2.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生主動尋求幫助和樂于助人的意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到與人合作、共同進(jìn)步的樂趣。

3.思維品質(zhì)：通過情境模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.文化認(rèn)同：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到人際交往的重要性和美好。

6.自我認(rèn)知：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在日常生活中需要他人的幫助，同時(shí)也需要主動去幫助他人，形成正確的自我認(rèn)知。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于口語交際能力的培養(yǎng)有著較高的需求。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語言表達(dá)方面，已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和基本語法知識，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。然而，在請求幫助的表達(dá)上，他們可能還存在一定的困難，需要通過本課的學(xué)習(xí)來提高。

在能力方面，一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段，他們的觀察力、注意力、記憶力等都在逐步提高。但是，他們的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生普遍具備好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們愿意接受新知識，愿意與人交流和合作。然而，他們在人際交往中可能還存在一些問題，如不善于表達(dá)自己的需求、不懂得傾聽他人等，這些問題需要在本課的學(xué)習(xí)中得到解決。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真完成等。這些習(xí)慣可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果，需要教師通過有效的教學(xué)策略來加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)和實(shí)踐請求幫助的口語交際。例如，可以模擬學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅嚼щy時(shí)，如何向他人尋求幫助的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

2.游戲化教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與請求幫助相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)口語交際。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助小隊(duì)”的游戲，讓學(xué)生分組合作，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)請求幫助的句型和表達(dá)方式。

3.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己請求幫助的經(jīng)歷，討論如何更好地表達(dá)自己的需求。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與請求幫助相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，可以播放一些情景對話的視頻，讓學(xué)生觀察和模仿。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)互動平臺等，提供豐富的教學(xué)資源和互動功能。例如，可以使用電子白板展示請求幫助的句型和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和互動。

3.社交媒體：利用社交媒體平臺，如微信、QQ等，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課外進(jìn)行口語交際的練習(xí)和交流。通過社交媒體的互動，學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語交際能力。教學(xué)流程三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中的請求幫助的場景，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-學(xué)生分享自己請求幫助的經(jīng)歷，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課主題。

2.理論介紹（10分鐘）

-教師詳細(xì)解釋請求幫助的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的重要性。

-通過多媒體展示請求幫助的典型場景，幫助學(xué)生更好地理解概念。

3.案例分析（10分鐘）

-教師展示具體案例，分析請求幫助的情境和表達(dá)方式。

-學(xué)生參與討論，共同探討案例中的請求幫助的方法和技巧。

4.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，練習(xí)請求幫助的口語表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言表達(dá)，并提供改進(jìn)建議。

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生小組圍繞“請求幫助的實(shí)際應(yīng)用”主題展開討論。

-每組選擇代表分享討論成果，教師總結(jié)并給予評價(jià)。

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)化請求幫助的重要性和技巧。

-學(xué)生提出疑問，教師解答，確保學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的請求幫助的表達(dá)方式進(jìn)行口語練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些與請求幫助相關(guān)的兒童繪本或故事書，如《小熊請幫忙》、《互相幫助的小動物》等，這些圖書可以幫助學(xué)生更好地理解請求幫助的重要性和方法。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些教育視頻，如《如何請求幫助》、《互相幫助的好朋友》等，這些視頻通過生動的動畫和故事情節(jié)，向?qū)W生展示請求幫助的技巧和重要性。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母或兄弟姐妹進(jìn)行請求幫助的練習(xí)。例如，學(xué)生可以嘗試向家長請求幫助做家務(wù)、整理房間等，通過實(shí)際操作來提高口語交際能力。

-學(xué)?；顒樱航ㄗh學(xué)校組織一些與請求幫助相關(guān)的主題活動，如“互相幫助日”、“幫助小天使”等。在這些活動中，學(xué)生可以扮演幫助者和求助者的角色，通過實(shí)際演練來提高口語交際能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人、照顧小孩等。通過參與社區(qū)活動，學(xué)生可以鍛煉自己的口語交際能力，并學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些與請求幫助相關(guān)的作品，如繪畫、寫作、手工藝品等。通過創(chuàng)作活動，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)加深對請求幫助的理解和記憶。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用請求幫助的知識，提高他們的口語交際能力，并培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。通過多樣化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠在日常生活中更加自信和有效地請求幫助，同時(shí)也會更加樂于幫助他人。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括請求幫助的基本概念、重要性和應(yīng)用場景。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動和小組討論中的收獲和體會，教師總結(jié)并給予肯定。

-教師強(qiáng)調(diào)請求幫助在日常生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)一些與請求幫助相關(guān)的口語交際練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

-練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和情景對話題等，以檢測學(xué)生對請求幫助句型和表達(dá)方式的理解和掌握程度。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生完成練習(xí)題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并解答學(xué)生的疑問。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與請求幫助相關(guān)的短文或故事，如《一個(gè)請求幫助的故事》、《互相幫助的友誼》等。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固請求幫助的知識。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與請求幫助相關(guān)的教育視頻，如《請求幫助的技巧》、《幫助他人的快樂》等。這些視頻通過生動的動畫和故事情節(jié)，向?qū)W生展示請求幫助的重要性和方法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦材料或觀看教育視頻。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會?？梢越M織一個(gè)分享會，讓學(xué)生展示自己閱讀的材料或觀看的視頻，并分享自己的感受和思考。

-解答疑問：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。教師可以定期組織答疑時(shí)間，或者在課堂上預(yù)留時(shí)間解答學(xué)生的疑問。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。家長可以與孩子一起閱讀材料或觀看視頻，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得。家長的支持和參與可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些與請求幫助相關(guān)的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫或制作手工藝品。學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出與請求幫助相關(guān)的故事、圖畫或手工制品。這些創(chuàng)作活動可以加深學(xué)生對請求幫助的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞匯：在黑板的一側(cè)列出本課的關(guān)鍵詞匯，如“請”、“幫助”、“能”等，并標(biāo)注其漢語拼音和英文翻譯，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.句型結(jié)構(gòu)：在黑板的另一側(cè)，用圖表的形式展示請求幫助的句型結(jié)構(gòu)，如“請幫我...”，“你能幫我...嗎？”等。通過圖表的形式，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶句型的構(gòu)成。

4.示例對話：在黑板上展示一些請求幫助的示例對話，如學(xué)生向老師請求幫助解答問題、學(xué)生向同學(xué)請求幫助借閱書籍等。通過示例對話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.重點(diǎn)標(biāo)注：在黑板上用不同的顏色或符號標(biāo)注出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如禮貌用語的使用、請求幫助的語氣等。通過重點(diǎn)標(biāo)注，學(xué)生可以更加關(guān)注和理解這些關(guān)鍵點(diǎn)。

6.趣味元素：在板書設(shè)計(jì)中加入一些趣味元素，如插圖、漫畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以畫一個(gè)小熊向大象請求幫助的漫畫，或者畫一個(gè)學(xué)生向老師請求幫助解答問題的場景，這些插圖可以增加學(xué)生的閱讀興趣，并幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

7.總結(jié)歸納：在黑板的底部，用簡短的文字總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如“學(xué)會請求幫助，做一個(gè)樂于助人的人”。通過總結(jié)歸納，學(xué)生可以更加清晰地把握本課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我深刻體會到了一年級學(xué)生的活潑好動和對新知識的強(qiáng)烈好奇心。通過情境教學(xué)法和游戲化教學(xué)法，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于請求幫助的基本概念和應(yīng)用場景有了較好的理解，他們能夠積極參與討論，并提出自己的想法。

在新課講授中，我特別強(qiáng)調(diào)了請求幫助的禮貌用語和正確語氣的使用，并通過多媒體教學(xué)手段展示了具體的情景對話。學(xué)生們在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出色，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。在小組討論