14 文具的家（教案）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

14文具的家（教案）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自部編版一年級下冊《語文園地七》，是一篇以兒童生活為題材的韻文。全文圍繞文具的爭吵和文具盒的調解展開，以文具盒的對話推動情節(jié)發(fā)展，最后以文具和好如初結束。課文語言活潑，富有童真童趣，通過生動的故事告訴學生要愛護文具，團結合作。核心素養(yǎng)目標1.感受語言的魅力，通過朗讀、表演等方式，體會韻文的節(jié)奏和韻律。

2.培養(yǎng)觀察力，通過觀察文具的爭吵，了解文具的特點和功能。

3.發(fā)展想象力，通過想象文具盒的調解過程，理解團結合作的重要性。

4.培養(yǎng)表達能力，通過小組討論和匯報，學會用自己的話表達課文內容。

5.培養(yǎng)合作精神，通過小組合作學習，學會與他人共同完成任務。

6.培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞課文插圖，感受課文的美感。

7.培養(yǎng)良好習慣，通過愛護文具，養(yǎng)成珍惜物品的好習慣。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過設計自己的文具盒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

(1)理解課文內容：學生需要理解文具爭吵的原因，文具盒如何調解，以及文具和好的過程。教師可以引導學生通過朗讀、表演等方式，深入理解課文內容。

(2)體會韻文節(jié)奏：學生需要通過朗讀、表演等方式，體會課文的韻文節(jié)奏和韻律。教師可以示范朗讀，指導學生模仿，感受語言的魅力。

(3)珍惜文具：學生需要通過課文內容，懂得愛護文具的重要性。教師可以通過討論、實踐活動等方式，讓學生認識到珍惜文具的重要性。

2.教學難點

(1)理解韻文特點：韻文是一種特殊的文學形式，學生可能對其節(jié)奏、韻律等不熟悉。教師可以舉例解釋，讓學生更好地理解韻文的特點。

(2)觀察文具特點：學生需要通過觀察文具的爭吵，了解文具的特點和功能。教師可以提供實物或圖片，引導學生觀察并總結文具的特點。

(3)想象文具盒調解過程：學生需要發(fā)揮想象力，理解文具盒如何調解文具爭吵。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的想象力，幫助他們理解課文內容。

(4)表達課文內容：學生需要學會用自己的話表達課文內容。教師可以提供示范，指導學生如何表達，并給予及時的反饋和指導。

(5)合作完成任務：學生需要學會與他人共同完成任務。教師可以設計小組合作活動，讓學生在實際操作中學會合作。

(6)欣賞課文插圖：學生需要通過欣賞課文插圖，感受課文的美感。教師可以引導學生觀察插圖，分析其色彩、構圖等特點，培養(yǎng)學生的審美情趣。

(7)養(yǎng)成珍惜物品習慣：學生需要通過愛護文具，養(yǎng)成珍惜物品的好習慣。教師可以設計實踐活動，讓學生在實際操作中養(yǎng)成良好習慣。

(8)發(fā)揮創(chuàng)新思維：學生需要通過設計自己的文具盒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師可以提供材料、工具，引導學生進行創(chuàng)作，并給予鼓勵和肯定。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源

-課本

-粉筆/白板筆

-黑板/白板

-投影儀

-電腦

-實物模型/圖片

-紙張、畫筆、彩泥等手工材料

-錄音機/音箱

-拍照設備

2.軟件資源

-課文朗讀音頻

-課文插圖

-課件PPT

-教學視頻

-練習題庫

-電子白板軟件

3.課程平臺

-課堂

-實驗室

-課外活動場所

4.信息化資源

-課文電子版

-在線教學資源庫

-教學軟件

-電子作業(yè)系統(tǒng)

5.教學手段

-課堂講授

-小組討論

-角色扮演

-實踐操作

-互動游戲

-觀察學習

-示范教學

-評價反饋

-合作學習教學實施過程教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞文具爭吵的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文具爭吵的情節(jié)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文具爭吵的課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

二、課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文具爭吵的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文具爭吵的情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文具的特點和功能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文具知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文具爭吵的情節(jié)。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文具的特點和功能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文具爭吵的情節(jié)，掌握文具的特點和功能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

三、課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)文具爭吵的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與文具爭吵相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文具爭吵的情節(jié)和文具的特點和功能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《文具盒里的爭吵》：這是一本以文具盒為背景的兒童故事書，通過講述文具盒里的各種文具之間的爭吵，教導孩子們如何和諧相處。

-《文具的故事》：這本書通過講述各種文具的來歷和特點，讓學生更深入地了解文具的多樣性和功能。

-《愛護文具，從我做起》：這是一本關于愛護文具的宣傳冊，通過生動的故事和圖畫，教育孩子們如何正確使用和保養(yǎng)文具。

2.自主學習和探究：

-研究不同種類的文具：鼓勵學生課后研究不同種類的文具，了解它們的用途和特點，并制作一份文具研究報告。

-設計自己的文具盒：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個屬于自己的文具盒，并解釋設計理念。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演文具盒或其他文具，通過角色扮演來理解和體會課文中的情節(jié)和角色。

-創(chuàng)作文具故事：鼓勵學生創(chuàng)作自己的文具故事，可以是對課文內容的改編，也可以是全新的故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-愛護文具實踐活動：組織學生進行愛護文具的實踐活動，如清潔文具、整理文具盒等，讓學生親身體驗并養(yǎng)成珍惜物品的好習慣。板書設計1.課題：《文具的家》

2.教學重點：

-理解文具爭吵的情節(jié)

-掌握文具的特點和功能

-學會愛護文具

3.教學難點：

-韻文節(jié)奏的體會

-觀察文具特點

-想象文具盒調解過程

-表達課文內容

-合作完成任務

-欣賞課文插圖

-養(yǎng)成珍惜物品習慣

-發(fā)揮創(chuàng)新思維

4.教學過程：

-課前自主探索

-課中強化技能

-課后拓展應用

5.教學方法：

-自主學習法

-信息技術手段

-講授法

-實踐活動法

-合作學習法

-自主學習法

-反思總結法

6.教學資源：

-課本

-粉筆/白板筆

-黑板/白板

-投影儀

-電腦

-實物模型/圖片

-紙張、畫筆、彩泥等手工材料

-錄音機/音箱

-拍照設備

-課文朗讀音頻

-課文插圖

-課件PPT

-教學視頻

-練習題庫

-電子白板軟件

-課堂

-實驗室

-課外活動場所

-課文電子版

-在線教學資源庫

-教學軟件

-電子作業(yè)系統(tǒng)

-課堂講授

-小組討論

-角色扮演

-實踐操作

-互動游戲

-觀察學習

-示范教學

-評價反饋

-合作學習教學反思與改進這節(jié)課結束后，我深感欣慰，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解韻文節(jié)奏方面還有待提高。在今后的教學中，我會增加更多關于韻文的講解，并通過示范朗讀和節(jié)奏練習，幫助學生更好地掌握韻文的節(jié)奏感。

其次，學生在觀察文具特點方面表現(xiàn)出色，但在表達課文內容時有些困難。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生有更多機會運用語言表達自己的想法。

另外，我注意到學生在合作完成任務時存在一些問題，如分工不明確、溝通不暢等。為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，我將在未來的教學中增加更多合作學習的環(huán)節(jié)，并提供具體的合作指導。

在欣賞課文插圖方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于插圖的細節(jié)觀察不夠。因此，我計劃