17爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中的“17爬天都峰”，該課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了天都峰的壯麗景色，以及小主人公爬山的經(jīng)歷，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受大自然的魅力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我的精神。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、寫作表達(dá)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解課文，掌握相關(guān)知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，理解并把握文章的主要內(nèi)容，感受作者的思想感情，提升閱讀理解能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.寫作表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提升寫作能力。

4.思維能力：通過分析課文中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生詞和短語(yǔ)，進(jìn)行有效的閱讀理解。

難點(diǎn)：理解課文中的自然景觀描寫，運(yùn)用生詞和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注課文中的自然景觀描寫，并運(yùn)用生詞和短語(yǔ)進(jìn)行描述，提升閱讀理解和表達(dá)能力。

2.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

難點(diǎn)：運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

解決辦法：通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，提升寫作能力。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析課文中的邏輯關(guān)系。

難點(diǎn)：理解課文中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

解決辦法：通過問題引導(dǎo)和小組討論，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注課文中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

難點(diǎn)：理解課文中的文化元素，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

解決辦法：通過講解和討論，讓學(xué)生了解課文中的文化元素，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的主要思想和表達(dá)方式。結(jié)合課文中的自然景觀描寫，講解相關(guān)的地理知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀課文后的心得體會(huì)。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如爬山、觀察自然景觀等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文的插圖和相關(guān)的自然景觀圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時(shí)，可以播放與課文相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文閱讀和詞匯學(xué)習(xí)，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，可以利用軟件進(jìn)行寫作練習(xí)，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課文的拓展學(xué)習(xí)，提供更多的閱讀材料和相關(guān)信息。通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的信息檢索和利用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)爬天都峰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道爬天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于爬天都峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬天都峰的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹爬天都峰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爬天都峰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬天都峰的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解爬天都峰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹爬天都峰的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解爬天都峰的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.爬天都峰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬天都峰的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的爬天都峰案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬天都峰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用爬天都峰解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論爬天都峰的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與爬天都峰相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)爬天都峰的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬天都峰的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬天都峰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬天都峰在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬天都峰。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于爬天都峰的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀課文“爬天都峰”，學(xué)生將能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握作者的思想感情，提升閱讀理解能力。他們能夠通過閱讀理解文章中的自然景觀描寫，感受作者的情感表達(dá)。

2.詞匯量擴(kuò)展：學(xué)生將學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語(yǔ)，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯，學(xué)生的詞匯量將得到擴(kuò)展。他們將能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.寫作能力培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，學(xué)生將能夠進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提升寫作能力。他們將能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的思想和感受。

4.思維能力培養(yǎng)：通過分析課文中的邏輯關(guān)系，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠理解課文中的邏輯關(guān)系，并能夠進(jìn)行邏輯思維和批判性思維。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和人文歷史，學(xué)生的文化素養(yǎng)將得到提升。他們將能夠了解課文中的文化元素，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠與同學(xué)合作進(jìn)行討論，共同解決問題，并能夠進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的創(chuàng)新思維將被激發(fā)。他們將能夠思考問題的不同解決方案，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并能夠通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題與作者

①《爬天都峰》

②課文作者

2.重點(diǎn)詞匯

①天都峰

②爬山

③挑戰(zhàn)

④自然景觀

3.課文摘要

①小主人公爬天都峰的經(jīng)歷

②天都峰的自然景觀描寫

③爬山過程中的困難和挑戰(zhàn)

4.思想感悟

①勇敢面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我

②感受大自然的魅力

③團(tuán)隊(duì)合作的重要性

5.課后作業(yè)

①寫一篇關(guān)于爬天都峰的短文或報(bào)告

②總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出課文的主要內(nèi)容和思想感悟，同時(shí)簡(jiǎn)潔明了地展示重點(diǎn)詞匯和課后作業(yè)要求。通過清晰的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括作文、練習(xí)題和課后作業(yè)等。在批改過程中，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，寫作能力的發(fā)展，以及詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用情況。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的建議和改進(jìn)方向。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師還可以采用其他方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，如小組討論評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等。小組討論評(píng)價(jià)是通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生的合作能力和問題解決能力，以及他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)和貢獻(xiàn)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)是通過讓學(xué)生完成一個(gè)與課文相關(guān)的項(xiàng)目，評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。自我評(píng)價(jià)是讓學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)估，了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，并制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時(shí)也為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生可以共同努力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、課后作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于爬天都峰的短文或報(bào)告，描述你對(duì)天都峰的了解，以及你想象中的爬山經(jīng)歷。

2.仿寫一段課文中的自然景觀描寫，選擇一個(gè)你喜歡的自然景觀，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于爬山的對(duì)話，要求使用課文中的生詞和短語(yǔ)，展示人物之間的交流和互動(dòng)。

4.分析課文中的小主人公爬天都峰的經(jīng)歷，討論他面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行為，以及從中得到的啟示。

5.想象一下，如果你有機(jī)會(huì)爬天都峰，你會(huì)怎么做？寫一段話，描述你的計(jì)劃和準(zhǔn)備。

示例題型及答案：

1.短文或報(bào)告：

標(biāo)題：《爬天都峰的夢(mèng)想》

內(nèi)容：天都峰是中國(guó)著名的山峰，位于安徽省黃山市。我聽說天都峰的風(fēng)景非常美麗，有陡峭的山路和壯觀的云海。如果我有機(jī)會(huì)爬天都峰，我會(huì)提前做好充分的準(zhǔn)備，包括鍛煉身體和了解爬山的安全知識(shí)。我希望能夠在山頂欣賞到美麗的日出和云海，感受大自然的壯麗和寧?kù)o。

2.自然景觀描寫：

標(biāo)題：《美麗的黃山》

內(nèi)容：黃山是中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，以其奇松、怪石、云海和溫泉聞名。站在山頂，我看到了連綿起伏的山巒和云霧繚繞的景象。遠(yuǎn)處的山峰在云海中若隱若現(xiàn)，仿佛置身于仙境一般。黃山的松樹形態(tài)各異，有的像鳳凰展翅，有的像龍騰虎躍，給人以無限的遐想。

3.對(duì)話：

A:嘿，小明，你聽說過天都峰嗎？

B:當(dāng)然聽說過，天都峰是黃山的一座著名山峰，風(fēng)景非常壯觀。

A:我一直想去爬山，你覺得需要做哪些準(zhǔn)備呢？

B:首先，我們需要鍛煉身體，提高體力。其次，要了解爬山的安全知識(shí)，比如如何避免高原反應(yīng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

A:好的，那我們一起去爬山吧！

B:好啊，我期待著一起征服天都峰！

4.小主人公的經(jīng)歷分析：

標(biāo)題：《勇敢面對(duì)困難》

內(nèi)容：課文中的小主人公在爬天都峰的過程中遇到了許多困難，比如陡峭的山路和惡劣的天氣。然而，他并沒有退縮，而是堅(jiān)持不懈地向前攀登。他的勇敢和毅力給我留下了深刻的印象。從他