自由落體運動 教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊+

教學(xué)設(shè)計單元（章）第二單元課題自由落體運動教學(xué)目標物理觀念：能從物理學(xué)的視角描述實際生活中的自由落體運動的現(xiàn)象，并能運用自由落體運動的規(guī)律解決實際問題?？茖W(xué)思維：能將生活中的實際問題轉(zhuǎn)換成自由落體運動模型，并用實驗的方法得出自由落體運動的規(guī)律?？茖W(xué)探究：能根據(jù)已學(xué)到的實驗方法，利用基本的實驗器材探究自由落體運動的性質(zhì)，通過合作探究，討論得出正確的結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度與責任：認識到自由落體運動是自然現(xiàn)象抽象加工的物理模型，在實驗過程中體驗實事求是，認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容分析（分析課程標準對本課教學(xué)內(nèi)容的要求，本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用）落體運動是一種常見的運動，本節(jié)課通過介紹落體運動的研究歷史，主要是介紹伽利略對自由落體運動的研究過程和他的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對自由落體運動的認識上升到更高的層次。接著通過演示和實驗探究，分析得出自由落體運動的規(guī)律，明確重力加速度的意義，使學(xué)生對自由落體運動規(guī)律有具體、深入的認識。并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題。學(xué)情分析（分析學(xué)生學(xué)習該內(nèi)容的認知起點、學(xué)習障礙、學(xué)習難度及將采取的學(xué)習策略）學(xué)生已學(xué)過“勻變速直線運動規(guī)律”的運動學(xué)知識，具備了一定的學(xué)習基礎(chǔ)，通過實驗總結(jié)出自由落體運動的特點，得出自由落體加速度的概念。學(xué)生由于受日常經(jīng)驗的影響，對物體的下落運動存在重快輕慢的錯誤認識。本節(jié)課通過學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明確認識到:日常見到的現(xiàn)象是因為受空氣阻力影響的緣故。從而有效地消除學(xué)生從生活中得來的錯誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)辯證唯物主義認識觀。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運動的規(guī)律，并利用打點計時器研究過勻速直線運動和勻變速直線運動,同時對物理學(xué)中的理想模型有了一定的認識,具備了初步的邏輯思維能力和實驗設(shè)計能力。教學(xué)重點與難點（根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析確定教學(xué)的重點和難點）教學(xué)重點：自由落體運動的性質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)難點:設(shè)計實驗并驗證自由落體運動為勻變速直線運動。教學(xué)策略（擬定合理的教學(xué)方法、學(xué)習方法、學(xué)習評價和教學(xué)輔助手段等）1.以問題解決為主的教學(xué)策略通過課前小實驗引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直覺經(jīng)驗和邏輯推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標,通過用舊知識解決新問題，體驗成功的愉悅。2.以合作探究為主的教學(xué)策略在探究自由落體的運動性質(zhì)時采取了分組實驗的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗的設(shè)計、操作和測量，處理實驗數(shù)據(jù)的過程。在做中學(xué)，讓學(xué)生在師生和諧、互動的氛圍中，愉快地、自然地、主動的探究新知識，通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法和能力，以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景是教師引導(dǎo)，學(xué)生邊實驗邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，教師可給予恰當?shù)乃季S點拔。突破方法，在課堂上精心設(shè)計實驗，用實驗實例幫助學(xué)生建立起正確的觀點。利用多媒體課件，依據(jù)學(xué)生己有的知識和物理研究方法，通過實驗觀察、分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論、類比遷移自己推導(dǎo)出自由落體的運動性質(zhì)和規(guī)律。采用:“復(fù)習提問一直觀演示一分析討論一實驗探究一揭示規(guī)律一鞏固知識”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)流程（用流程圖展現(xiàn)整個教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)主要環(huán)節(jié)）新課導(dǎo)入：課前小實驗（尺子下落判斷學(xué)生反應(yīng)的快慢）→新課教學(xué)（分析生活中物理下落的實例，引出亞里士多德、伽利略的觀點，然后通過課堂實驗及實驗視頻得出自由落體的概念，之后根據(jù)打點計時器實驗得出自由落體運動的性質(zhì)及規(guī)律，設(shè)計水滴實驗測得重力加速度的值）→隨堂練習→課堂小結(jié)→課后作業(yè)布置。教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖及資源準備等）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題激發(fā)興趣教室通過和學(xué)生一同做尺子下落的實驗，提出判定學(xué)生反應(yīng)快慢的因素是什么引入課題。和老師一同進行實驗，并思考問題。激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習興趣。提供素材感知知識教師根據(jù)生活中的物理下落的實例引出亞里士多德的觀點帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習伽利略的觀點通過課堂紙片實驗及牛頓管實驗視頻探究自由落體運動的概念。學(xué)生和老師一同進行課堂實驗，通過實驗視頻總結(jié)自由落體運動的概念。提高學(xué)生的實際操作能力以及通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的能力。思維加工理解知識教師帶領(lǐng)學(xué)生進行重物只受重力的情況下拉紙袋通過打點計時器的實驗，得出重力加速度的大小以及下落規(guī)律。根據(jù)已學(xué)知識，設(shè)計水滴實驗測出重力加速度的大小。學(xué)生分組實驗，分析數(shù)據(jù)，討論得出重力加速度的概念和規(guī)律。提高學(xué)生的合作能力，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力?？偨Y(jié)記憶鞏固知識教師帶領(lǐng)學(xué)生通過提問學(xué)生的形式總結(jié)勻變速直線運動的規(guī)律和自由落體運動的規(guī)律使學(xué)生加深對本節(jié)內(nèi)容的理解。跟著老師思路一同將已學(xué)知識和新知識進行聯(lián)系，加深理解。通過問答法，加深學(xué)生對新知識的理解。練習拓展運用知識布置課堂練習教材51頁聯(lián)系與應(yīng)用第2題。課堂練習習題第2題。提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計2.4自由落體運動一、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。二、性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動。（a＝g）g：大?。?.8m/s2。方向：豎直向下。三、運動規(guī)律V＝gth=1/2gt2V2=2gh延伸設(shè)計（練習、作業(yè)和評價等）甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為1：4，不考慮空氣的阻力作用，它們在同一高度同時下落，則下面說法正確的是（C）A.甲比乙先著地B.乙比甲先著地C.甲和乙同時落地