三年級上冊英語教案 Unit 7 Would you like a pie第2-4課時 譯林版

/教案：Unit7Wouldyoulikeapie第24課時教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠用Wouldyoulike…?和Howmuch…?詢問某人想要什么以及某物多少錢。3.能夠正確使用情態(tài)動詞can和can’t，并回答相應的問題。4.能夠通過本課的學習，提高自己的觀察能力和團隊合作能力。教學內容：第2課時：學習本課的生詞和重點句子，進行聽力練習。第3課時：通過情景模擬，鞏固本課所學內容，進行口語交流。第4課時：進行課堂游戲和拓展練習，鞏固本課所學知識。教學重點與難點：重點：本課的生詞和重點句子，以及情態(tài)動詞can和can’t的用法。難點：如何正確使用Wouldyoulike…?和Howmuch…?進行詢問。教具與學具準備：教具：錄音機、磁帶、課件、水果、玩具等。學具：課本、練習本、文具等。教學過程：第2課時：Step1：熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的交流，詢問學生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：新課導入（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調。然后解釋生詞和重點句子的意思，讓學生進行理解和記憶。Step3：聽力練習（10分鐘）教師播放課文對話，要求學生聽懂并重復對話。然后教師提問學生，檢驗學生對對話內容的理解。Step4：課堂小結（5分鐘）教師對本課內容進行簡要回顧，強調生詞和重點句子的用法。第3課時：Step1：熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的交流，詢問學生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：情景模擬（15分鐘）教師設置一個水果店的情景，讓學生扮演店員和顧客，用Wouldyoulike…?和Howmuch…?進行口語交流。Step3：課堂小結（5分鐘）教師對本課內容進行簡要回顧，強調Wouldyoulike…?和Howmuch…?的用法。第4課時：Step1：熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的交流，詢問學生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：課堂游戲（15分鐘）教師組織學生進行“單詞接龍”的游戲，要求學生使用本課的生詞。Step3：拓展練習（10分鐘）教師給學生發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，然后教師進行講解和答疑。Step4：課堂小結（5分鐘）教師對本課內容進行簡要回顧，強調生詞和重點句子的用法。板書設計：第2課時：Wouldyoulikeapie?Howmuchisit?CanIhaveone,please?第3課時：Wouldyoulike…?Howmuch…?第4課時：單詞接龍游戲拓展練習作業(yè)設計：1.抄寫本課生詞和重點句子。2.做課后練習題。3.家長簽字。課后反思：在本節(jié)課中，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。在情景模擬環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行口語交流。在課堂游戲和拓展練習環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提高自己的觀察能力和團隊合作能力。但在教學過程中，教師需要注意對情態(tài)動詞can和can’t的講解和練習，讓學生更好地理解和運用。重點關注的細節(jié)：情態(tài)動詞can和can't的用法。補充和說明：情態(tài)動詞can和can't在英語中十分常見，它們用來表示能力、請求、允許等意思。在三年級上冊的英語學習中，學生開始接觸并學習情態(tài)動詞can和can't的用法，這是他們學習英語的重要環(huán)節(jié)。1.can的用法：can用來表示能力，意思是“能夠，會”。當我們詢問某人是否能做某事時，我們會使用can。例如：“Canyoureadthisbook?”（你能讀這本書嗎？）can還可以用來表示請求，意思是“可以，能夠”。當我們向別人提出請求時，我們會使用can。例如：“CanIhaveapieceofcake?”（我可以吃一塊蛋糕嗎？）2.can't的用法：can't是can的否定形式，用來表示不能，不會。當我們表示某人不能做某事或不會做某事時，我們會使用can't。例如：“Hecan'tswim.”（他不會游泳。）1.實例講解：通過具體的例子，讓學生理解can和can't的用法。例如，展示一幅圖片，圖片中的人物正在畫畫，教師可以提問：“Canhedrawapicture?”（他能畫畫嗎？）然后讓學生回答：“Yes,hecan.”（是的，他會。）或者：“No,hecan't.”（不，他不會。）2.情景模擬：創(chuàng)設各種真實的情景，讓學生在實際語境中運用can和can't。例如，模擬一個學校的情景，讓學生扮演學生和老師，用can和can't進行對話。3.游戲教學：設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中練習使用can和can't。例如，制作一個“能力大考驗”的游戲，學生需要根據(jù)卡片上的圖片，用can或can't回答問題。4.練習鞏固：布置一些相關的練習題，讓學生回家后進行鞏固練習。例如，讓學生用can或can't完成句子，或者寫一段小故事，故事中需要用到can和can't。1.明確can和can't的含義和用法：can表示能力、可能性或允許，用于肯定句中。can't是can的否定形式，表示不能、不會或不允許，用于否定句中。例如：Icanswim.（我會游泳。）Shecan'tspeakFrench.（她不會說法語。）Canwegooutside?（我們可以出去嗎？）Theycan'tplayfootballonSunday.（他們周日不能踢足球。）2.強調can和can't的語氣和語調：can在肯定句中通常帶有輕快的語調，表示肯定或自信。can't在否定句中語調通常較低落，表示否定或遺憾。教師可以通過模仿不同的語調和語氣，讓學生感知并模仿正確的方式。3.結合實際情境進行教學：利用日常生活場景，如學?；顒?、家庭生活、興趣愛好等，讓學生在真實的情境中使用can和can't。通過角色扮演、故事講述等形式，讓學生在具體的情境中體會can和can't的用法。4.設計多樣化的練習活動：編寫對話或故事，要求學生用can和can't填空。制作can和can't的卡片游戲，讓學生通過游戲練習。創(chuàng)設問題情境，如制作調查表，讓學生詢問同學或家人能否做某事。5.引導學生進行自我檢查和同伴互評：讓學生自己檢查作業(yè)中can和can't的使用是否正確。鼓勵學生相互檢查，互相幫助改正錯誤。6.家長溝通和作業(yè)設計：與家長溝通，讓家長了解ca