三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 7 Would you like a pie第2-4課時(shí) 譯林版

/教案：Unit7Wouldyoulikeapie第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用Wouldyoulike…?和Howmuch…?詢問(wèn)某人想要什么以及某物多少錢。3.能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。4.能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高自己的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)內(nèi)容：第2課時(shí)：學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句子，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。第3課時(shí)：通過(guò)情景模擬，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交流。第4課時(shí)：進(jìn)行課堂游戲和拓展練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的生詞和重點(diǎn)句子，以及情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法。難點(diǎn)：如何正確使用Wouldyoulike…?和Howmuch…?進(jìn)行詢問(wèn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、磁帶、課件、水果、玩具等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：第2課時(shí)：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后解釋生詞和重點(diǎn)句子的意思，讓學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。Step3：聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）教師播放課文對(duì)話，要求學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)對(duì)話。然后教師提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。Step4：課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生詞和重點(diǎn)句子的用法。第3課時(shí)：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：情景模擬（15分鐘）教師設(shè)置一個(gè)水果店的情景，讓學(xué)生扮演店員和顧客，用Wouldyoulike…?和Howmuch…?進(jìn)行口語(yǔ)交流。Step3：課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)Wouldyoulike…?和Howmuch…?的用法。第4課時(shí)：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，今天天氣如何等。Step2：課堂游戲（15分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”的游戲，要求學(xué)生使用本課的生詞。Step3：拓展練習(xí)（10分鐘）教師給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師進(jìn)行講解和答疑。Step4：課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生詞和重點(diǎn)句子的用法。板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)：Wouldyoulikeapie?Howmuchisit?CanIhaveone,please?第3課時(shí)：Wouldyoulike…?Howmuch…?第4課時(shí)：?jiǎn)卧~接龍游戲拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和重點(diǎn)句子。2.做課后練習(xí)題。3.家長(zhǎng)簽字。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。在課堂游戲和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提高自己的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法。補(bǔ)充和說(shuō)明：情態(tài)動(dòng)詞can和can't在英語(yǔ)中十分常見(jiàn)，它們用來(lái)表示能力、請(qǐng)求、允許等意思。在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。1.can的用法：can用來(lái)表示能力，意思是“能夠，會(huì)”。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)某人是否能做某事時(shí)，我們會(huì)使用can。例如：“Canyoureadthisbook?”（你能讀這本書嗎？）can還可以用來(lái)表示請(qǐng)求，意思是“可以，能夠”。當(dāng)我們向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)使用can。例如：“CanIhaveapieceofcake?”（我可以吃一塊蛋糕嗎？）2.can't的用法：can't是can的否定形式，用來(lái)表示不能，不會(huì)。當(dāng)我們表示某人不能做某事或不會(huì)做某事時(shí)，我們會(huì)使用can't。例如：“Hecan'tswim.”（他不會(huì)游泳。）1.實(shí)例講解：通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解can和can't的用法。例如，展示一幅圖片，圖片中的人物正在畫畫，教師可以提問(wèn)：“Canhedrawapicture?”（他能畫畫嗎？）然后讓學(xué)生回答：“Yes,hecan.”（是的，他會(huì)。）或者：“No,hecan't.”（不，他不會(huì)。）2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用can和can't。例如，模擬一個(gè)學(xué)校的情景，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，用can和can't進(jìn)行對(duì)話。3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用can和can't。例如，制作一個(gè)“能力大考驗(yàn)”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的圖片，用can或can't回答問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，讓學(xué)生用can或can't完成句子，或者寫一段小故事，故事中需要用到can和can't。1.明確can和can't的含義和用法：can表示能力、可能性或允許，用于肯定句中。can't是can的否定形式，表示不能、不會(huì)或不允許，用于否定句中。例如：Icanswim.（我會(huì)游泳。）Shecan'tspeakFrench.（她不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)。）Canwegooutside?（我們可以出去嗎？）Theycan'tplayfootballonSunday.（他們周日不能踢足球。）2.強(qiáng)調(diào)can和can't的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：can在肯定句中通常帶有輕快的語(yǔ)調(diào)，表示肯定或自信。can't在否定句中語(yǔ)調(diào)通常較低落，表示否定或遺憾。教師可以通過(guò)模仿不同的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感知并模仿正確的方式。3.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)：利用日常生活場(chǎng)景，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭生活、興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用can和can't。通過(guò)角色扮演、故事講述等形式，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)can和can't的用法。4.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)：編寫對(duì)話或故事，要求學(xué)生用can和can't填空。制作can和can't的卡片游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲練習(xí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如制作調(diào)查表，讓學(xué)生詢問(wèn)同學(xué)或家人能否做某事。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同伴互評(píng)：讓學(xué)生自己檢查作業(yè)中can和can't的使用是否正確。鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，互相幫助改正錯(cuò)誤。6.家長(zhǎng)溝通和作業(yè)設(shè)計(jì)：與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解ca