第一單元 繽紛四季 第二課時 春臨大地 教學(xué)設(shè)計- 2023-2024學(xué)年上海教育出版社 藝術(shù)七年級第一學(xué)期 教案1000字

第一單元繽紛四季第二課時春臨大地教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年上海教育出版社藝術(shù)七年級第一學(xué)期教案1000字主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：春臨大地

2.教學(xué)年級和班級：上海教育出版社藝術(shù)七年級第一學(xué)期

3.授課時間：2023年9月14日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受和鑒賞能力，增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和實踐能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

本節(jié)課的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們正處于青春期，具有較強的求知欲和好奇心。在知識、能力、素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的審美觀念和創(chuàng)作能力還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了四季的概念和特點，對春天的自然景觀有了一定的認識。在能力方面，學(xué)生具有一定的繪畫和創(chuàng)作能力，但需要在教師的指導(dǎo)下進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然美的感受和鑒賞能力有待提高，同時需要加強對我國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生認真聽講、積極參與，有的學(xué)生則注意力不集中、容易走神。對課程學(xué)習(xí)的影響方面，良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)生對春天的認識和感受：學(xué)生對春天的認識和感受會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。

（2）學(xué)生的繪畫和創(chuàng)作能力：學(xué)生的繪畫和創(chuàng)作能力直接影響他們的作品質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生的審美觀念：學(xué)生的審美觀念影響他們對自然美和藝術(shù)作品的鑒賞能力。

（4）學(xué)生的文化素養(yǎng)：學(xué)生的文化素養(yǎng)影響他們對我國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

針對以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過講授法，教師向?qū)W生介紹春天的自然景觀和藝術(shù)作品的特點；討論法鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享他們對春天的認識和感受；案例研究法通過分析經(jīng)典藝術(shù)作品，幫助學(xué)生深入了解春天的藝術(shù)表現(xiàn)形式；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演春天的不同角色，如春風(fēng)、春雨、春花等，通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗春天的特點和魅力。

（2）實驗：學(xué)生通過實驗探究春天的自然現(xiàn)象，如觀察植物生長、測量氣溫變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)春天的游戲，如“春天在哪里”尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)春天的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示春天的自然景觀和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)春天的紀(jì)錄片或藝術(shù)作品視頻，讓學(xué)生更加深入地感受春天的魅力。

（3）在線工具：利用在線繪畫和創(chuàng)作工具，讓學(xué)生在課堂上進行藝術(shù)創(chuàng)作，提高他們的實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解春臨大地學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)春臨大地內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確春臨大地教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保春臨大地教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)春臨大地的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入春臨大地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的四季概念和特點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對四季舊知的掌握情況，為春臨大地新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解春天的自然景觀和藝術(shù)作品的特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出春天的重點，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)形式的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞春天的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗春天知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在春天新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對春天知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)春天的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對春天知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決春天問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與春天內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合春天內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)春天的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的春天內(nèi)容，強調(diào)春天的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的春天內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.春天的自然景觀特點：春光明媚、春暖花開、春雨綿綿、春風(fēng)和煦等。

2.春天的藝術(shù)作品特點：色彩鮮艷、充滿生機、表現(xiàn)春天的美好等。

3.春天的繪畫技巧：運用鮮艷的色彩、生動的形象、細致的描繪等。

4.春天的創(chuàng)作方法：實地寫生、觀察自然、借鑒經(jīng)典藝術(shù)作品等。

5.春天的藝術(shù)表現(xiàn)形式：繪畫、雕塑、攝影、詩歌、散文等。

6.春天的文化內(nèi)涵：春天的象征意義、春天的傳統(tǒng)習(xí)俗、春天的詩詞歌賦等。

7.春天的環(huán)保意識：關(guān)注自然環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色生活等。

8.春天的創(chuàng)新思維：探索春天的獨特視角、運用創(chuàng)新手法表現(xiàn)春天等。

9.春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。

10.春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。

11.春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。

12.春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。

13.春天的社會責(zé)任感：關(guān)注春天的社會問題、倡導(dǎo)春天的社會風(fēng)尚、培養(yǎng)春天的社會責(zé)任感等。

14.春天的合作精神：學(xué)會與他人合作、共同完成春天主題的藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)春天的合作精神等。

15.春天的溝通能力：學(xué)會表達自己的觀點、傾聽他人的意見、提高春天的溝通能力等。

16.春天的創(chuàng)新意識：培養(yǎng)春天的創(chuàng)新意識、勇于嘗試新事物、激發(fā)春天的創(chuàng)新潛能等。

17.春天的探索精神：敢于探索春天的未知領(lǐng)域、勇于挑戰(zhàn)春天的難題、培養(yǎng)春天的探索精神等。

18.春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。

19.春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。

20.春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。

21.春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。

22.春天的社會責(zé)任感：關(guān)注春天的社會問題、倡導(dǎo)春天的社會風(fēng)尚、培養(yǎng)春天的社會責(zé)任感等。

23.春天的合作精神：學(xué)會與他人合作、共同完成春天主題的藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)春天的合作精神等。

24.春天的溝通能力：學(xué)會表達自己的觀點、傾聽他人的意見、提高春天的溝通能力等。

25.春天的創(chuàng)新意識：培養(yǎng)春天的創(chuàng)新意識、勇于嘗試新事物、激發(fā)春天的創(chuàng)新潛能等。

26.春天的探索精神：敢于探索春天的未知領(lǐng)域、勇于挑戰(zhàn)春天的難題、培養(yǎng)春天的探索精神等。

27.春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。

28.春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。

29.春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。

30.春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春天的自然景觀特點：春光明媚、春暖花開、春雨綿綿、春風(fēng)和煦等。這些特點可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的自然美，激發(fā)他們對春天的喜愛和欣賞。

②春天的藝術(shù)作品特點：色彩鮮艷、充滿生機、表現(xiàn)春天的美好等。這些特點可以幫助學(xué)生理解春天的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們的審美能力。

③春天的繪畫技巧：運用鮮艷的色彩、生動的形象、細致的描繪等。這些技巧可以幫助學(xué)生掌握春天的繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

④春天的創(chuàng)作方法：實地寫生、觀察自然、借鑒經(jīng)典藝術(shù)作品等。這些方法可以幫助學(xué)生拓展春天的創(chuàng)作思路，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

⑤春天的藝術(shù)表現(xiàn)形式：繪畫、雕塑、攝影、詩歌、散文等。這些表現(xiàn)形式可以幫助學(xué)生了解春天的多樣性，培養(yǎng)他們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

⑥春天的文化內(nèi)涵：春天的象征意義、春天的傳統(tǒng)習(xí)俗、春天的詩詞歌賦等。這些內(nèi)涵可以幫助學(xué)生深入理解春天的文化底蘊，增強他們的文化素養(yǎng)。

⑦春天的環(huán)保意識：關(guān)注自然環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色生活等。這些意識可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

⑧春天的創(chuàng)新思維：探索春天的獨特視角、運用創(chuàng)新手法表現(xiàn)春天等。這些思維可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

⑨春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。這些能力可以幫助學(xué)生提高實踐能力，培養(yǎng)他們的動手能力。

⑩春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。這些表達可以幫助學(xué)生培養(yǎng)情感表達能力，增強他們的情感交流能力。

（11）春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。這些觀念可以幫助學(xué)生提高審美水平，培養(yǎng)他們的審美品味。

（12）春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。這些文化可以幫助學(xué)生了解春天的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化精神。

（13）春天的社會責(zé)任感：關(guān)注春天的社會問題、倡導(dǎo)春天的社會風(fēng)尚、培養(yǎng)春天的社會責(zé)任感等。這些責(zé)任感可以幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民意識。

（14）春天的合作精神：學(xué)會與他人合作、共同完成春天主題的藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)春天的合作精神等。這些合作精神可以幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（15）春天的溝通能力：學(xué)會表達自己的觀點、傾聽他人的意見、提高春天的溝通能力等。這些溝通能力可以幫助學(xué)生提高溝通技巧，增強他們的人際交往能力。

（16）春天的創(chuàng)新意識：培養(yǎng)春天的創(chuàng)新意識、勇于嘗試新事物、激發(fā)春天的創(chuàng)新潛能等。這些意識可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（17）春天的探索精神：敢于探索春天的未知領(lǐng)域、勇于挑戰(zhàn)春天的難題、培養(yǎng)春天的探索精神等。這些精神可以幫助學(xué)生培養(yǎng)探索精神，激發(fā)他們的探索欲望。

（18）春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。這些能力可以幫助學(xué)生提高實踐能力，培養(yǎng)他們的動手能力。

（19）春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。這些表達可以幫助學(xué)生培養(yǎng)情感表達能力，增強他們的情感交流能力。

（20）春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。這些觀念可以幫助學(xué)生提高審美水平，培養(yǎng)他們的審美品味。

（21）春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。這些文化可以幫助學(xué)生了解春天的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化精神。

（22）春天的社會責(zé)任感：關(guān)注春天的社會問題、倡導(dǎo)春天的社會風(fēng)尚、培養(yǎng)春天的社會責(zé)任感等。這些責(zé)任感可以幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民意識。

（23）春天的合作精神：學(xué)會與他人合作、共同完成春天主題的藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)春天的合作精神等。這些合作精神可以幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（24）春天的溝通能力：學(xué)會表達自己的觀點、傾聽他人的意見、提高春天的溝通能力等。這些溝通能力可以幫助學(xué)生提高溝通技巧，增強他們的人際交往能力。

（25）春天的創(chuàng)新意識：培養(yǎng)春天的創(chuàng)新意識、勇于嘗試新事物、激發(fā)春天的創(chuàng)新潛能等。這些意識可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（26）春天的探索精神：敢于探索春天的未知領(lǐng)域、勇于挑戰(zhàn)春天的難題、培養(yǎng)春天的探索精神等。這些精神可以幫助學(xué)生培養(yǎng)探索精神，激發(fā)他們的探索欲望。

（27）春天的實踐能力：親身體驗春天、動手創(chuàng)作春天、運用春天元素進行藝術(shù)創(chuàng)作等。這些能力可以幫助學(xué)生提高實踐能力，培養(yǎng)他們的動手能力。

（28）春天的情感表達：表達對春天的喜愛、贊美春天的美好、傳遞春天的正能量等。這些表達可以幫助學(xué)生培養(yǎng)情感表達能力，增強他們的情感交流能力。

（29）春天的審美觀念：培養(yǎng)對春天的審美能力、鑒賞春天的藝術(shù)作品、提升春天的審美素養(yǎng)等。這些觀念可以幫助學(xué)生提高審美水平，培養(yǎng)他們的審美品味。

（30）春天的傳統(tǒng)文化：了解春天的傳統(tǒng)文化知識、傳承春天的傳統(tǒng)文化、弘揚春天的傳統(tǒng)文化精神等。這些文化可以幫助學(xué)生了解春天的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《春天的故事》：收集關(guān)于春天的民間故事、神話傳說等，讓學(xué)生了解春天在不同文化背景下的寓意和象征。

-《春天的詩選》：精選古今中外的春天詩歌，讓學(xué)生感受春天的美好和詩人對春天的情感表達。

-《春天的繪畫作品集》：欣賞不同畫家筆下的春天，分