Unit 3 My father is a writer. Lesson 17 （教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter.Lesson17（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myfatherisawriter.Lesson17

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握詢問職業(yè)的交際用語，并學會使用"Myfather/motherisa..."結構表達父母的職業(yè)。教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身環(huán)節(jié)：教師通過歌曲、游戲等方式引導學生復習已學的知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：教師出示圖片，引導學生觀察并提問，引出本節(jié)課的主題"職業(yè)"。

3.課文學習：教師帶領學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習詢問職業(yè)的交際用語。教師可通過角色扮演、小組合作等方式，讓學生在實際場景中運用所學知識。

4.語法學習：教師講解"Myfather/motherisa..."結構，并給出示例。引導學生運用該結構描述自己父母的職業(yè)。

5.口語練習：教師設置情景，讓學生分組練習詢問職業(yè)的交際用語。教師可提供一些職業(yè)詞匯，幫助學生豐富表達。

6.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識。

7.課后作業(yè)：布置相關練習，鞏固所學知識。

在教學過程中，教師應注意關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保教學目標的達成。同時，教師可根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學環(huán)節(jié)和教學方法，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的交際能力和文化意識。在交際方面，學生將學會如何用英語詢問職業(yè)，并在實際場景中運用所學知識。通過角色扮演、小組合作等形式，學生將能夠自信地運用所學交際用語，提高英語口語表達能力。在文化意識方面，學生將了解不同職業(yè)的英文表達方式，拓展對職業(yè)領域的認知，培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過設置情景，讓學生在口語練習中鍛煉邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實的語境中運用英語進行有效交際，增強跨文化意識，提高思維品質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

(1)掌握詢問職業(yè)的交際用語：如"Whatdoesyourfather/motherdo?"和"Myfather/motherisa..."。

(2)學會使用"Myfather/motherisa..."結構表達父母的職業(yè)。

(3)理解課文內(nèi)容，掌握課文中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯。

2.教學難點

(1)詢問職業(yè)的交際用語的正確運用：學生需要理解并熟練運用詢問職業(yè)的交際用語，以便在實際場景中與人交流。例如，學生需要掌握"Howoldareyou?"的提問和回答方式。

(2)"Myfather/motherisa..."結構的運用：學生需要理解并熟練運用"Myfather/motherisa..."結構來表達自己父母的職業(yè)。例如，學生需要能夠正確表達"Myfatherisadoctor."或"Mymotherisateacher."。

(3)課文內(nèi)容的理解：學生需要理解課文內(nèi)容，掌握課文中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯。例如，學生需要理解"Myfatherisadoctor."的意思，并能夠正確回答相關問題。

(4)職業(yè)詞匯的掌握：學生需要掌握課文中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯，以便在實際場景中使用。例如，學生需要掌握"doctor"、"teacher"、"writer"等職業(yè)詞匯，并能夠正確運用它們。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

(1)通過角色扮演和小組合作，讓學生在實際場景中運用所學交際用語，提高口語表達能力。

(2)通過講解和示例，幫助學生理解并熟練運用"Myfather/motherisa..."結構。

(3)通過閱讀理解和問答練習，幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握課文中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯。

(4)通過游戲和練習，幫助學生鞏固所學職業(yè)詞匯，提高詞匯運用能力。

在教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的困惑和問題。同時，教師可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。為學生提供《人教精通版英語五年級上冊》教科書，確保學生能夠跟隨教材學習，理解課文內(nèi)容，掌握所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集與職業(yè)相關的圖片，如醫(yī)生、教師、作家等職業(yè)的形象，制作成PPT或展示板，幫助學生直觀地了解不同職業(yè)的特點。同時，準備一些簡單的職業(yè)介紹視頻，讓學生更深入地了解各個職業(yè)的工作內(nèi)容和要求。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個小組討論區(qū)域，每組配備一張桌子，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習。在教室的一角設置一個展示區(qū)，展示職業(yè)相關的圖片和資料，供學生參考和學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解職業(yè)相關的交際用語，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞職業(yè)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與職業(yè)內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合職業(yè)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言表達能力：

學生掌握了詢問職業(yè)的交際用語，如"Whatdoesyourfather/motherdo?"和"Myfather/motherisa..."。在實際場景中，學生能夠自信地運用所學交際用語，提高英語口語表達能力。

2.知識理解與應用：

學生通過學習課文內(nèi)容，理解并掌握了課文中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯。他們能夠運用"Myfather/motherisa..."結構正確表達自己父母的職業(yè)，并在實際對話中靈活運用。

3.合作與溝通能力：

4.思維品質(zhì)：

學生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過深入思考和討論，鍛煉了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠提出自己的觀點，分析問題，并提出解決方案。

5.社會責任感：

6.情感交流：

學生通過分享學習心得和體會，增進了與同學和老師之間的情感交流。他們能夠互相傾聽、互相鼓勵，形成良好的學習氛圍。

7.學習態(tài)度：

通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了職業(yè)相關的交際用語和知識，還培養(yǎng)了良好的合作精神、溝通能力和思維品質(zhì)。他們在實際場景中運用所學知識，提高英語口語表達能力，并培養(yǎng)了對職業(yè)的尊重和理解。同時，學生也展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和自主學習的能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的教學中，教師首先通過課前準備讓學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，并標記出有疑問或不懂的地方，同時設計預習問題激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。教師則深入研究教材，明確教學目標和重難點，準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行，并設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

課堂導入部分，教師通過展示與學習內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力，提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。同時，教師簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，并提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師清晰、準確地講解職業(yè)相關的交際用語，結合實例幫助學生理解，突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。教師設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞職業(yè)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，并鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。此外，教師還通過例題講解和練習，讓學生掌握技能的操作方法，并設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師進行隨堂練習，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況，并鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。同時，教師針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師介紹與學習內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。同時，教師結合學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，并鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，教師簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調(diào)重點和難點，肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，并提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學反思與改進在教授"Unit3Myfatherisawriter.Lesson17"這一課時，我深刻反思了教學過程和效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在運用詢問職業(yè)的交際用語時還存在一些困難。盡管我通過講解和示例幫助他們理解，但在實際對話中，他們?nèi)匀徊荒苁炀氝\用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容方面也存在一定的困難。盡管我通過講解和提問幫助他們理解，但在回答問題時，他們?nèi)匀徊荒軠蚀_表達課文的意思。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中增加閱讀理解練習，讓學生通過閱讀短文并回答問題來提高理解能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在課堂參與度方面有待提高。盡管我設計了互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學生不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多有趣的互動活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

在改進措施方面，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習。同時，我還會增加閱讀理解練習，讓學生通過閱讀短文并回答問題來提高理解能力。此外，我還會增加更多有趣的互動活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。重點題型整理1.句子填空題：

例題1：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Whatdoesyourfatherdo?

解析：本題考查學生對詢問職業(yè)的交際用語的掌握。學生需要根據(jù)句意，填寫正確的句子結構。

例題2：Mymotherisateacher.

答案：Mymotherisateacher.

解析：本題考查學生對"Myfather/motherisa..."結構的掌握。學生需要根據(jù)句意，填寫正確的句子結構。

2.對話填空題：

例題3：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.

答案：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.

解析：本題考查學生對詢問職業(yè)的交際用語的實際應用能力。學生需要根據(jù)對話場景，填寫正確的句子結構。

例題4：A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisawriter.

答案：A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisawriter.

解析：本題考查學生對"Myfather/motherisa..."結構的實際應用能力。學生需要根據(jù)對話場景，填寫正確的句子結構。

3.句子翻譯題：

例題5：將"Myfatherisawriter."翻譯成中文。

答案：我父親是作家。

解析：本題考查學生對"Myfather/motherisa..."結構的理解能力。學生需要根據(jù)英語句子，將其翻譯成中文。

例題6：將"Yourmotherisatea