中彩那天教案

中彩那天教案

中彩那天教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方

式。

2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍

貴的道理。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。

2.體會課文中“母親”說的話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

L談話：同學(xué)們，假如你中了500萬元大獎(jiǎng)，你會怎么想，又會怎么做？（討論

交流，導(dǎo)入新課）

2.師：同樣中了大獎(jiǎng)，課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情

呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個(gè)詞語說說他們的表情嗎?你能在課

文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎?找出來再讀一讀。

這一節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感，利用插圖資源，既檢驗(yàn)了學(xué)生的初讀效果，

又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比較新穎。

二、默讀勾畫，理清線索

1.師：正像大家剛才看圖所說的那樣，貧窮的“我”家突然中了大彩，一夜之

間從天上掉下了一輛豪華奔馳車，你說“我”能不高興嗎?默讀全文，請勾出全文

中“父親”和“我”情感變化的詞語來。

2.師生交流。

通過默讀勾畫詞語，了解人物情感變化的經(jīng)過，理清文章脈絡(luò)，為辯論做準(zhǔn)

備，同時(shí)學(xué)習(xí)作者清楚、有條理的敘事方法，使教材成為習(xí)作的藍(lán)本。

三、激情辯論，突破難點(diǎn)

師：中彩了，全家本應(yīng)高興，可是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題

指的是什么？他是怎么面對和處理這個(gè)難題的?大家默讀課文，在書本旁寫出自己的

理解。

師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)

說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？

1.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。

正方觀點(diǎn)：還;反方觀點(diǎn)：留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己

觀點(diǎn)的語句——從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

2.激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn)

3.老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)。父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留

啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說的那句話：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信

用，就等于有了一大筆財(cái)富。

4.討論：父親失去的是什么？得到的又是什么？

老師小結(jié)：父親失去的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的

朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。一個(gè)

人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，

辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生模糊之點(diǎn)，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越

來越明“父親選擇誠實(shí)”的道理是多么正確。

四、總結(jié)延展，明晰事理

1.通讀全文，進(jìn)行想象

請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，

可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。

2.教師小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆精神財(cái)

富。父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜

樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和

誠信的滿足。而這種精神財(cái)富，往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親所說的話：一個(gè)

人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

3.齊讀母親的話。

4.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

運(yùn)用轉(zhuǎn)變角色的方法，走進(jìn)主人公的心靈，想象他們的心情、語言，感受并進(jìn)

一步理解母親所說的話和父親的行動(dòng)，達(dá)到情感的升華。

板書設(shè)計(jì)：

5.中彩那天

（道德難題）

留還

誠實(shí)+守信=財(cái)富

中彩那天教案「篇二」

師：今天與同學(xué)們一起將要學(xué)習(xí)的課文是什么，請齊讀。

生：中彩那天。

師：你們讀得真棒，一開始就要讀準(zhǔn)字音，中是一個(gè)多音字，這里讀四聲，

彩，注

意上面爪字頭的寫法。

師：中彩那天到底發(fā)生了什么事請打開語文書，讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，假如讀課文有困難，可以請教老師，也可以請教同學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書的時(shí)候老師在你們身邊聽了聽，讀得非常好，老師收集了

同學(xué)們的預(yù)習(xí)提綱，要求把帶有生字的詞和喜歡的詞抄下來，俺們來看一些同學(xué)

的。（出示同學(xué)預(yù)習(xí)提綱，請生領(lǐng)讀。）領(lǐng)讀時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音。

生：領(lǐng)讀詞語，維持生計(jì)拮據(jù)神情嚴(yán)肅財(cái)富夢寐以求。

師：再出示幾張，不讀，仔細(xì)看一看書寫，有什么問題。

生：寫得大小不一。

師：要把每個(gè)字都寫正確，寫整齊。

師：老師對你們的預(yù)習(xí)還是不太放心，能檢查嗎？拮據(jù)是什么意思？

生：經(jīng)濟(jì)情況不好。

師：你從哪兒得來的這些意思。

生：從字典上找到的。

師：那課文中是怎么說拮據(jù)的，俺們來看看這句話，齊讀。

師：課文中拮據(jù)是什么意思？

生：缺少錢。

師：文中怎么能看出缺少錢？看課文是怎么說的。

生：花錢受限制。

師：你怎么看出受限制？

生：只有爸爸一人工作。

師：你還從文中哪兒看出？

生：他們?nèi)伊谌?，只有父親一人工作。

生：而且還是在第二次世界大戰(zhàn)期間。

師：真了不起，知道事情的背景。

生：二次世界大戰(zhàn)期間，美國等國家都很困難，而且父親還要養(yǎng)活六口人。

師：多會讀書的小朋友啊。俺們查到詞語后還必需把它放回課文中去，聯(lián)系課

文就會對拮據(jù)這個(gè)詞理解得更深刻了。課文中還有一個(gè)詞是“夢寐以求”，是什么

意思？

生：在夢里都想得到。

師：課文中，夢寐以求的是什么

生：是汽車。

師：僅僅是睡覺時(shí)想得到嗎？他是一個(gè)汽車修理工，他修車的時(shí)候吃飯的時(shí)候

走路的時(shí)候甚至是晚上睡覺的時(shí)候

生：也想。

師：這就叫做“夢寐以求”，這些詞語假如俺們聯(lián)系生活理解就更準(zhǔn)確了。上

面兩種理解詞語的方法今后要運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

師：題目是中彩那天，請你快速閱讀課文，找一找哪幾段寫那天發(fā)生的事？

生：第3?8段。

師：這節(jié)課俺們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3?8段，了解中彩那天發(fā)生的事情，有一天俺放

學(xué)回家，當(dāng)俺經(jīng)過百貨商店的門前，俺看到有一輛嶄新的飛馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法

饋贈給中獎(jiǎng)?wù)撸埻瑢W(xué)們想想，現(xiàn)在你們?nèi)菄^的群眾，你們當(dāng)中將有一位得到

這輛汽車，誰想要這么多人想得到，俺就是發(fā)獎(jiǎng)的人，現(xiàn)在每個(gè)人屏住呼吸，靜靜

地等啊，等啊，這輛車馬上就要獎(jiǎng)給俺們中的某一個(gè)人，俺走到誰身邊，這輛車就

屬于誰了，俺宣布，這輛車屬于你了！

生：生木然。

師：他像不像個(gè)想要車的你想象一下，假如你突然得到這輛車，你是什么樣的

感覺，俺們再來試一試，這輛車屬于你了！

生：俺太高興了！呀！

生：啊，俺終于得到這輛汽車了。

師：不過，激動(dòng)得太早了，這輛車屬于通過朗讀表達(dá)出他激動(dòng)心情的同學(xué)。這

段中有一句話，寫出了俺激動(dòng)的心情，自身練一練。

師：誰來試一■試。

師：喲，多激動(dòng)啊。同樣的句子，不同的人有不同的感受，即使是相同的人也

有不同的讀法，當(dāng)你得到這輛汽車的時(shí)候，如何表達(dá)自身激動(dòng)與興奮，請你找你相

好的小伙伴，把激動(dòng)興奮傳給他，練練這句話。

師：誰愿把好消息告給全場的老師誰愿意讀。

師：讀得真棒！誰再來！

師：他高聲讀來表達(dá)，同樣，這個(gè)女小朋友用低聲也可以表達(dá)自身心情的激動(dòng)

與興奮。誰想讀就站起來讀讀吧。

師：真了不起，俺從你們的聲音，表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮，打開語文

書，接著往下讀，最奇怪，最納悶的又是什么自身讀一讀。

師：你最奇怪的是什么？

生：爸爸中了獎(jiǎng)以后為什么不高興呢？

師：是啊，聽到這個(gè)消息的俺是這么激動(dòng)興奮，可真正開上汽車的爸爸為什么

卻不高興呢發(fā)生了問題怎么辦

生：讀課文自身解決。

師：真了不起，接著往下讀，看看能不能解決問題，讀4?6段。

師：解決問題了嗎？

生：沒有。

師：你們剛才是放聲朗讀，默讀才是最有意義的考慮方法，邊讀邊想，爸爸為

什么不高興？

生：因?yàn)槟赣H告訴俺父親面臨一個(gè)道德難題。

師：這是爸爸不高興的原因，看了這四個(gè)字你又發(fā)生了什么問題？

生：難道中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎？

生：難道俺買的彩票中了獎(jiǎng)是不道德的行為嗎？

師：遇到問題怎么辦？

生：讀課文。

師：請讀第7,8自然段，用什么方法？

生：默讀。

師：請默讀第7,8段，看看你父親面臨一個(gè)什么道德難題？

生：默讀7,8段。

師：看這段話，很長，讀起來有些困難，飯得一口一口吃，句子得一句一句

讀，哪位同學(xué)讀前2句話。

師：聽他讀完，你明白了什么？

生：中彩的彩票上有個(gè)K字。

生：兩張彩票不一樣。

師：真了不起，誰能把剛才兩句話合起來說！

生：因?yàn)橹胁实牟势鄙嫌袀€(gè)K字，所以兩張彩票不一樣。

師：中彩的那張彩票上有個(gè)淡淡的K字，俺讀的時(shí)候在想，他說有淡淡的K字

就一定是淡的嗎是不是真的很淡讀這兩句話，從哪兒看出來

生：K字是鉛筆寫的，“看了又看”“終于”，“仔細(xì)區(qū)分”。

師：這才叫讀書，得邊讀邊想，讓俺們讀出淡淡的。

生：讀這兩句。

師：再看下面兩句話，又奇怪什么？

生：K字代表什么？為什么要寫K?寫K有什么作用？為什么用K區(qū)分兩張彩

票？K字聯(lián)系到什么問題？

師：有了問題接著往下讀四句，邊讀邊想，解決剛才提出的問題。

生：自讀。

師：你肯定有讀懂的內(nèi)容，又發(fā)生了新的問題，請你和你周圍的同學(xué)說一說讀

懂的，再說一說不明白的。

生：小組合作。

師：同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中幫同學(xué)解決問題，又不時(shí)地提出了問題，剛才提的問

題解決了嗎？誰來說一說？

生：俺知道K字代表庫伯。

生：因?yàn)橄鹌げ吝^，所以K字是淡淡的。

師：剛才許多同學(xué)問，記號是爸爸做的，為什么又擦掉呢？是啊，為什么？

生：想得到這輛汽車。

師：爸爸擦的時(shí)候是想留給自身，可是他人的車，能想擦就擦，擦了就留給自

身嗎？看看課文中一句很關(guān)鍵的話。

生：過后兩人都把這件事忘了。

師：忘了哪件事？

生：忘了買彩票的事。

師：買彩票幾個(gè)人知道?

生：只有兩個(gè)人。

師：而且?guī)觳€忘記了，你就是爸爸，就要領(lǐng)汽車了，你回家拿起橡皮擦記

號，你擦記號時(shí)會怎么想？

生：這是不道德的。

師：那你還擦嗎？你就是爸爸，你怎么想。

生：想了想覺得不道德，想了想還是留下車吧。

生：管他呢！反正都是俺買的彩票，把剩下的那張留給庫伯。

生：反正庫伯把這件事都忘了，還是留下來吧！

生：庫伯家那么有錢，俺們家那么窮。

師：很好，能聯(lián)系上下文考慮問題。

生：他夢寐以求地想要車，車已到手，不如留下。

師：你們說的那么多理由，其實(shí)就是想把車留下，現(xiàn)在有沒有理由留下？

生：有。

師：接著讀最后兩句話。

生：齊讀。

師：就在俺進(jìn)門時(shí)聽到父親在撥電話，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問題了？

生：為什么給庫伯打電話？

生：打電話是想把車還給庫伯。

師：為什么要還給庫伯？讀書找找原因。

生：齊讀，一個(gè)人只要活得老實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

師：爸爸留車有留車的理由，還有還的理由，這就是父親遇到的道德難題。讀

了這句話，你又發(fā)生了什么問題？

生：他有什么財(cái)富？老實(shí)信用又不是錢，為什么是財(cái)富？

師：大家問問題的關(guān)鍵是對財(cái)富的理解，在你們心目中財(cái)富是什么？

生：錢。

師：一大筆錢是財(cái)富。文中庫伯中獎(jiǎng)的車也是一大筆財(cái)富，想象假如爸爸把車

據(jù)為己有，他會高興嗎？為什么？

生：會還想著這件事。

師：爸爸開上了車卻不開心。看來財(cái)富不只僅是金錢，老師從字典中查來關(guān)于

財(cái)富的解釋，財(cái)富：有價(jià)值的東西，有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，在你的意

識當(dāng)中，除了錢，還有什么財(cái)富？

生：老實(shí)信用。

生：俺學(xué)到的知識。

生：一生幸福也是財(cái)富。

生：良好的道德行為。

生：快樂也是財(cái)富。

生：活到老學(xué)到老也是一種真正的財(cái)富。

師：對于俺們小小年紀(jì)理解文中的財(cái)富是有難度的，即使是文中的作者成年之

后才對那句話有了深刻的體會，但在今天的課中，你應(yīng)當(dāng)牢牢記?。豪蠈?shí)，守信用

是一筆巨大的財(cái)富。把這句話齊讀。請你們用心地再讀一遍。

師：讓俺們把這句話永遠(yuǎn)記在心里，永遠(yuǎn)記住文中那位老實(shí)守信的父親。

中彩那天教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)

富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首

尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得

誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解母親說的兩句話。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生

活）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛）

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的

解詞方法

（4）再讀。畫出對你特別有想法的句子，簡單處理，然后對這句話應(yīng)該有更深

刻的理解，應(yīng)該用事例來說明，我相信同學(xué)們讀了課文后，會有更深刻的理解

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）

5、反饋板書

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）一一高興

我：興奮一一疑惑不解——明白

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀一一抽讀

——評議一一你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況

下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來

學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、父親得到了夢寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂呢？我們也和文中的小

作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問問母親吧？

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。

2、出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題指

的是什么？）還是自己去讀書吧

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的；大獎(jiǎng)還

給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又

是一對矛盾。）

板書：留下送回

6、你們的觀點(diǎn)如何

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位

正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有

關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的

做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)

疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

(2)練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，

希望對你有幫助！

四年級下冊語文《中彩那天》教學(xué)反思

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者

的父親中了夢寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重？這個(gè)問題與學(xué)生的生活的

經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀

課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔

馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重

的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢？還是遵守道德信義，把這輛汽車還給

庫伯呢？全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討

論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說：“可庫伯是有錢

人，而我們家窮呀?！边@一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生

已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思？

再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于

“激動(dòng)”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作

者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)

果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有

的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐

富的情感。

中彩那天教案「篇四」

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生

樹立誠信的理念。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。

3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。

教學(xué)重點(diǎn)是

閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題，深刻理解他父親的誠實(shí)品

質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。

2、收藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。

兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間

第一類

教學(xué)要求

1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。

2、報(bào)告預(yù)覽情況，學(xué)習(xí)本課新單詞。

教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問，解決問題和習(xí)慣。

教學(xué)難以理解生計(jì)，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。

教學(xué)過程

首先，交換信息，了解時(shí)代的背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)。

關(guān)于資本主義社會

二，引導(dǎo)閱讀，初步認(rèn)識

1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準(zhǔn)發(fā)音。

2、檢查情況掌握字，注意聲音。

3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？

三，學(xué)生質(zhì)疑

你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。

四，整體觀念

1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>

2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。

第2課

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生

樹立誠信的理念。

2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。

以下是相同的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題,

深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

教學(xué)過程

首先，閱讀文本，感知內(nèi)容。

1、靜音閱讀文本。

思考：

（1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？

（2）文本是圍繞哪些字寫的？

2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗(yàn)。

（父親是個(gè)好人，不是貪婪，不是利潤，誠實(shí)，值得信賴。）

文本圍繞第一個(gè)自然段落的最后一個(gè)句子。

3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話（中央句子）的問題。

（為什么它誠實(shí)可信，它等于有財(cái)富？）

（誰誠實(shí)守信，在什么情況下誠實(shí)守信，他是怎么做的？

二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（口語）

三，閱讀文字，理解重點(diǎn)

（A）讀三，四，五節(jié)

1、（在文中插圖）讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)

際想想它，這個(gè)數(shù)字在圖上我們通?？吹接惺裁磪^(qū)別？

2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問。

在獎(jiǎng)勵(lì)中，當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情，為什么他看起來這么嚴(yán)重？

家是很窮，終于有了一輛車，應(yīng)該是快樂啊！

談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗(yàn)榧彝ド罾щy，他父親的夢想是有一輛自己的車，他買

了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯一奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它

并做了一個(gè)標(biāo)記，庫珀先生忘記了這件事。

中彩那天教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的20個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語：財(cái)

富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)探究；

（一）導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在，買票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？

（中獎(jiǎng)，或中X等獎(jiǎng)）

由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他

神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中那天》。

（二）學(xué)生自學(xué)

1、出示自學(xué)提示：

①自由讀課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。

②標(biāo)出各自然段的序號。

③自學(xué)生字、詞。

④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。

2、學(xué)生自學(xué)。

合作交流

（三）反饋

1、指名讀課文、糾正字音。

2、認(rèn)讀本課生字。

3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。

理解本課的一些詞語。

生計(jì)：維持生活的辦法。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。

（四）再讀課文，進(jìn)一步體會

1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

例如：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

你父親正面臨著一個(gè)道德難題。

是呀，中那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞。

2、說一說，本課講了一件什么事？

明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大

獎(jiǎng)的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送給了同事。

品讀體驗(yàn)

（二）學(xué)習(xí)課文

1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

①第二次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。

②父親中了，獎(jiǎng)品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的

樣子來。

③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特別高興。

④我對母親的教誨有了深刻的體會。

2、出示課后第二題。

讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。

（1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

（為什么說只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）

（2）你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什

么？）

3、討論交流。

（1）一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，

他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。

（2）因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他

買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先

生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知

道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為

改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？

4、共同討論其他不理解的句子。

（三）有感情地朗讀課文

讀自己喜歡的自然段。

（四）總結(jié)

學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？

拓展延伸

（五）當(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些

什么對話，說一說，再寫下來。

板書設(shè)計(jì)

5中那天

誠實(shí)+信用=財(cái)富

《中那天》反思

《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對于四年級

的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)已基本能解讀到位。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)

上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對于學(xué)生理解誠信，

并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的

新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人

來，把奔馳汽車開走了。），引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你

是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。通過

設(shè)身處地的想象說話練習(xí)，努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷

有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會

深入不夠。針對學(xué)生說話方面存在的問題，今后還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生語言文字的錘

煉，并努力提高自身的素質(zhì)。

中彩那天教案「篇六」

《中彩那天》教案參考

課刖談話：

老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）

師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠(yuǎn)的北方也給大家?guī)砹?/p>

見面禮，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會怎樣？

生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子，是不是

每一個(gè)中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)

字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課

文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示

（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）

（隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

誰說說“拮據(jù)”的意思。

生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？

（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，

生活很拮據(jù)）

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是“夢寐以求”？

生：很想要。

生：做夢的時(shí)候都想要。

師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫

“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那

天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。

（出示汽車模型）

師：老師把汽車放在誰的.面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的

心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子

讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。

（學(xué)生自由讀句子）

（指名讀句子）

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢？自己找

伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧?。▽W(xué)生走位讀句子）

（再指名讀句子）

師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興？

師：我們怎么解決這個(gè)問題？大家再讀讀課文。

生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。

師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？

板書？）

生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？

生：為什么會面臨這樣一個(gè)道德難題？

師：大家再讀讀課文，第7,第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？

出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別一一淡淡的K字。

好長的一個(gè)句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地

吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句

子）

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來?

生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）

生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。

師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么

了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問題？

生：我想問：為什么是淡淡的K字？

生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的

就請問大朋友了。

（生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）

師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記

號，又把它擦了？

生：因?yàn)檫^后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給

擦掉意味著什么？

師：那么爸爸在擦這個(gè)記號的時(shí)候會想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，

那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

（下課鈴聲響）

師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時(shí)

候，你又有什么問題呢？

生：為什么只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？

師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問

題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。

中彩那天教案「篇七」

中彩那天精品教案設(shè)計(jì)

中彩那天精品教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識本課的20個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)生字。能準(zhǔn)確地讀出：財(cái)富、修理

廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、存根、號碼、回憶等。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、有信用的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點(diǎn)是理解父親所面臨的道德難題。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景引入

（師）大家見過嗎？（出示實(shí)物，并讓學(xué)生懂得什么是、存根、號碼）如果所

買獎(jiǎng)券號碼跟抽獎(jiǎng)出的號碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

（出示汽車模型）這是一輛汽車模型，大家喜歡嗎？在我們上新課之前，老師

準(zhǔn)備進(jìn)行個(gè)小型的抽獎(jiǎng)儀式，而這輛模型汽車將作為獎(jiǎng)品送給我們其中的一位幸運(yùn)

兒。現(xiàn)在，就以大家的座號作為兌獎(jiǎng)號碼，我們的抽獎(jiǎng)開始?。ㄆ聊伙@示學(xué)生座號

-頒發(fā)獎(jiǎng)品-讓學(xué)生談?wù)勚胁屎蟮母惺埽?/p>

（二）揭題讀題

是不是每個(gè)中彩的人都會這樣驚喜的呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那

天》（板題）。注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字中。（生齊讀題）

（三）學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)

中彩那天究竟發(fā)生什么事呢？（出示導(dǎo)讀提示）

1、請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系上下文理解理解詞語，難

理解的可以。

2、默讀課文，想一想，課文圍繞中彩寫了一件什么事？哪些自然段寫了中彩

那天的事？

生自由讀

檢查自讀情況

1、（出示幻燈）指生認(rèn)讀生詞

財(cái)富cai

fu贈給zeng

gVi擁擠yong

ji參與can

yu道德dao

de

難題nan

ticai

piao回憶huiyi存根cun

gen

嶄新zhan

xin

興奮xlng

fen

教誨jid。

hui方式fang

shi

奔馳牌ben

chi

pai修理廠xiu

II

chang迷惑不解mi

hud

bu

jie

注意財(cái)、贈、存是平舌音，嶄、廠、式是翹舌音。

全班齊讀

2、指生認(rèn)讀難理解詞并做解釋：拮據(jù)精湛捎帶夢寐以求悶悶不樂迷惑不解理

解后全班齊讀

3、課文題目是《中彩那天》，哪些自然段是寫中彩那天的事呢？（3-8自然

段）

（四）學(xué)重點(diǎn)段落，直奔中心

1、生齊讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。

讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問

題，小組進(jìn)行討論解決。

2、提問題，解決問題

師：你們都提了些什么問題？

生：為什么父親中了彩還不高興？

生：我不理解母親說的道德難題是什么？

師：（出示圖）本來中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興

嗎？

生：他的神情嚴(yán)肅。

師：父親之所以不高興是因?yàn)橐?/p>

生：車是別人的。

師：是誰的？

生：是庫伯的，父親的朋友。

師：你怎么知道的？

生：母親告訴我的。

（出示句子）母親安慰我說：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。

師：這個(gè)道德難題是什么？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？

生：看了兩張和那個(gè)淡淡的K字。

（出示句子）母親讓我仔細(xì)辨別兩張有什么不同。我看了又看，終于看到中彩

的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的‘K字。

師：這個(gè)時(shí)候你會產(chǎn)生什么疑問？

生：K字為什么是淡淡的？

（出示句子）可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

師：父親用橡皮擦掉K字時(shí)會想些什么？

生：把它擦掉，車就是我的了。

師：父親想留車是有他的理由的，讓我們聯(lián)系前面的句子讀一讀（出示句

子）：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他夢寐以求的是能

有一輛屬于自己的汽車。（指導(dǎo)讀：夢寐以求要讀出那種迫切想得到的心情，自己

要重讀）可是，他為什么沒有這樣做呢？

生：這樣一來，他的良心會不安。

師：（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從

這淡淡的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？淡

淡應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀一生齊讀）

師：父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？

生：有，他打電話給庫伯，第二天庫伯派人來把汽車開走了。

師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀第九自然段）

為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)

自然段讀一讀。

生：父親打電話后就顯得特別高興是因?yàn)?/p>

（出示句子）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是，誠實(shí)、有

信用的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中

彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家一（生）最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意

思？

生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。

師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的一誠信（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段

的兩句話）

（五）總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師：同學(xué)們，對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有

高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。原我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信

用的人！

（六）作業(yè)

1、熟讀生詞和課文。

2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么

對話？想一想，把它寫下來。

附板書設(shè)計(jì)：

19

中彩那天

不是自己的

中彩------4申情嚴(yán)肅

\

誠實(shí)

/打

誠\有信用/電

信、/話

高興

中彩那天教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課的6個(gè)生字，會寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)

境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、

悶悶不樂”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過

的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信

就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課

文中“母親”說的話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

2、過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3?6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1、創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然

段。

2、啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提

問。

3、學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決

問題，進(jìn)一步學(xué)會提問。

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7?8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步

理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面

臨怎樣的難題？

2、針對學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3、學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨

的難題。

4、再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、重點(diǎn)語句，深入探究

1、在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)

富”的思想。

2、深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德

難題”，從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)。

4、“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！焙汀耙粋€(gè)人

只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義?！保ㄏ?qū)W生推薦《三次逃

票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。）

三、疑難探究

1、第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮

據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)

富。”這一句在文中起到了什么作用？如何理解？

這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮

志不窮，追求精神上更可貴的東西。

2、父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢

寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么？

“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

3、一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一

輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈給中獎(jiǎng)?wù)?。如何理解這句話？

這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎(jiǎng)?wù)?，這

是故事的起因。

四、想象寫話

當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么

對話，說一說，再寫下來。

五、學(xué)習(xí)生字（重點(diǎn)是字形）

如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短

橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識字、寫

字。

六、課外延伸

今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感

興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。

《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔

馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在

課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是

如何呢一一父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動(dòng)呢？這些問

題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟?/p>

票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們

想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的

說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉

大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做

了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了

什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。

學(xué)生在這樣的對比中，就會強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話

就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表

情？又會說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。

中彩那天教案「篇九」

教學(xué)過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖

葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親

的言行作出評價(jià)。

四、圍繞學(xué)生對“父親"的評價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的

描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)

鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的

商業(yè)道德高尚

1.〃早晨起來，父親去市場上買來紅果〃說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材

料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選“有一點(diǎn)兒”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)

真和實(shí)在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，

“吃一口讓人叫好''不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣

老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做

買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處〃萬年牢”分別進(jìn)行體會

1.聯(lián)系上下文說說它的意思

2.說說三處“萬年牢〃中間的相互聯(lián)系

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自

的看法，以提高認(rèn)識能力。

七、板書設(shè)計(jì)

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

萬年牢的人品：誠實(shí)、守信

中彩那天教案「篇十」

這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，

為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事，課文表示了

父親老實(shí)有信的高尚品德。

作者通過簡潔、質(zhì)樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂

課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)同學(xué)從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決

疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識技能目標(biāo)：

⑴運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)

同一用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞：

如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過

的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動(dòng)，從而讀懂文章的重點(diǎn)語句，

品悟其深刻的道理。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就

等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體

會課文中“母親”說的話的含義。

2、理解〃父親〃面臨的道德難題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、故事：

同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。

在德國，有一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公

司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了

他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士

文憑和優(yōu)異的成果，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一

家小公司還是拒絕了他?！?/p>

2、同學(xué)們猜測一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留同學(xué)？

（同學(xué)猜想有關(guān)的理由）

3、這位中國留同學(xué)憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請你告訴俺，你們

為什么要拒絕俺？”那位老板說：“對不起，先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你

的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票?！敝袊?/p>

同學(xué)驚訝的說：“逃三次票算得了什么？難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票

嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺

能力，但俺們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓俺們德國人不敢聘用

您。”

4、聽了這個(gè)故事，同學(xué)們想說點(diǎn)什么？

（引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言）

二、理解課文

1、師：同學(xué)們，這位中國留同學(xué)不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底

缺什么呢？讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

⑴請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

⑵通過預(yù)習(xí)，你還知道什么？

3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不—物的語氣。

4、誰想起來讀給大家聽聽？（指名分段讀）

5、讀的真好！同學(xué)們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩的確是讓人非常

興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩？獎(jiǎng)品是什么呢？同學(xué)

們了解“飛馳牌汽車”嗎？（教師簡介）

6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學(xué)們默讀課文，

用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

7、同學(xué)交流。

8、師：是?。≌翊蠹曳治龅囊粯?，其實(shí)父親有很多理由留下這輛車:

⑴俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車

改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

⑵父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐

以求的是能有一輛屬于自身的汽車，父親也有理由留下這輛車。

⑶當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，標(biāo)明這輛車已屬于俺家時(shí)，父親也

有理由留下這輛車。

⑷父親賣彩票時(shí)，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由

留下這輛車。

⑸庫伯是有錢人，俺們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。

父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實(shí)現(xiàn)，需

要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！

9、這么需要這輛世界汽車的父親，當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，

父親開上這輛汽車往回走時(shí)，他的心里會怎么想呢？（出示）

10、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時(shí)，他

的心里想？

請同學(xué)們寫在本子上。

11、組織交流。

12、師：即使在自身生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自身的汽車時(shí)，最后

他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么老實(shí)、守信的父親!

13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細(xì)體會一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)

則。想想庫伯把車開走后，俺們一家三口會說些什么呢？請同學(xué)們?nèi)艘唤M，自由

組合，分角色扮演一下。

14、讓生扮演。

15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長，成年以后，俺才發(fā)現(xiàn)，中彩那

天父親打電話的時(shí)候，是（俺家最富有的時(shí)刻）。（齊說）

16、是呀！俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國

留同學(xué)。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留同學(xué)說

吧？請你把想說的話寫出來。

（出示）

請給那位中國留同學(xué)寫幾句話，說說你的感受和想法：

叔叔，您好！

17、組織交流。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實(shí)的面容，多一些守信的品

質(zhì)。俺相信，每個(gè)人擁有了誠信，俺們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，俺們的

人生一定會充溢歡笑。

中彩那天教案「篇十一」

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助

學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的

誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的

能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學(xué)過程

一、交流資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前

關(guān)于資本主義社會

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不

了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助

學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的

誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文后的體會。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?）