小學(xué)一年級(jí)體育與健康教案

小學(xué)一年級(jí)體育與健康教案

模仿動(dòng)物跳

教學(xué)設(shè)計(jì)（室外）

教材分析

《模仿動(dòng)物跳》是浙江教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)體育與保健一年級(jí)第一冊(cè)

第十課。教材以學(xué)生比較喜歡的小動(dòng)物-一小白兔、小袋鼠為模仿對(duì)象，符合學(xué)

生的年齡、生理、心理特點(diǎn)。

學(xué)生分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣愛(ài)好廣泛、注意力容易分散、喜歡多變化、模

仿能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，讓學(xué)生在情境中扮演各種“角色”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)理念

1.根據(jù)課時(shí)需要調(diào)整充實(shí)為《律動(dòng)“猜拳游戲舞”；游戲趕“小豬”》做為輔助

性教材，讓學(xué)生的身體得到全面的鍛煉，增進(jìn)身體健康，同時(shí)接受良好的心理、

社會(huì)適應(yīng)及德育教育。

2.本課采用“情境教學(xué)法”，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)來(lái)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生

沉浸在故事的角色中，盡情地玩，達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性。

3.本課在德育教育方面利用教材直接滲透德育與間接滲透德育相結(jié)合。例如游戲

趕“小豬”是集體配合項(xiàng)目，有意識(shí)地關(guān)心和協(xié)助學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和集

體榮譽(yù)感，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。而場(chǎng)地的劃法、設(shè)計(jì)圓形隊(duì)形、以分組、隊(duì)的方式強(qiáng)

化集體觀念和熱愛(ài)集體的情感；以八路軍、空軍、護(hù)旗手、醫(yī)護(hù)人員為參賽組命

名，圖片散在場(chǎng)地內(nèi)讓學(xué)生撿卡片分組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了向解放軍學(xué)習(xí)聽(tīng)指揮、守

紀(jì)律的好品質(zhì)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性教育，奠定愛(ài)國(guó)主義的教育基礎(chǔ)，則是間接的

滲透德育；通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)：幫農(nóng)民伯伯干活，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)、不怕

苦、不怕累的好品質(zhì)，形成良好的道德行為。

4.教學(xué)中讓學(xué)生戴上頭飾，直觀的道具生動(dòng)形象，使師生情感更加貼近；運(yùn)用樂(lè)

曲伴奏，增加課堂的氣氛和學(xué)生的樂(lè)趣，活躍課堂，陶冶情操。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真上

好體育課。

2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握兔跳和袋鼠跳的方法，復(fù)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生能100%參

加練習(xí)，90%

較好完成動(dòng)作；新授內(nèi)容要求90%的學(xué)生能初步跟老師一起較好練習(xí)并能

單獨(dú)完成個(gè)別動(dòng)作。

3身體健康目標(biāo)：通過(guò)配樂(lè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和啟發(fā)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手

動(dòng)腦的模仿

能力，提高身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生彈跳能力.

4心理健康目標(biāo)：在情境教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)指揮、守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、自主、

合作，提倡

互相協(xié)作的集體主義精神。

5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助、和諧的同學(xué)關(guān)系。

教學(xué)流程

一、課前的準(zhǔn)備

教師自制八路軍、空軍、護(hù)旗手、醫(yī)護(hù)人員的圖片各11個(gè)，小兔子、袋鼠頭飾

各3個(gè)，小紅花若干朵，場(chǎng)地布置圖。

二、教學(xué)過(guò)程

（-）創(chuàng)設(shè)情境

生：自由站立半包圍老師

師：我們首先去游樂(lè)園參加激烈的猜拳比賽，然后去動(dòng)物園到兔媽媽和袋鼠媽媽

家做客，最

后去農(nóng)民伯伯家，幫助農(nóng)民伯伯干活，好不好？

生：齊聲回答：好

師：宣布本次游園的內(nèi)容及任務(wù)。

要求：學(xué)生注意力集中，精神飽滿，教師聲音響亮，口令清晰

（此時(shí)的學(xué)生回答的聲音非常響亮，躍躍欲視、摩拳擦掌，恨不得馬上就進(jìn)入角

色）

【遵守課堂紀(jì)律，不妨礙他人聽(tīng)課，渴望參與，樹(shù)立信心】

（二）扮演角色

（1）律動(dòng)：猜拳游戲舞

重點(diǎn)：會(huì)做邀請(qǐng)、轉(zhuǎn)圈、跺腳、猜拳動(dòng)作

難點(diǎn)：準(zhǔn)確的配合音樂(lè)

師帶頭齊步走成三個(gè)圈，選幾名學(xué)生站在圓心做引導(dǎo)者，一起進(jìn)入游樂(lè)園（如圖

1)

師：師生?起溫習(xí)律動(dòng)中的邀請(qǐng)、轉(zhuǎn)圈、跺腳、猜拳的動(dòng)作。

生：口中發(fā)出嘿！嘿！嘿！的聲音。

生：認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，回憶動(dòng)作，自己可以邊聽(tīng)邊原地模仿

師：配樂(lè)練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，并用語(yǔ)言提示學(xué)生做動(dòng)作。

要求：動(dòng)作輕松活潑，做到動(dòng)而不亂。

（學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面熱烈，學(xué)生在齊步走成三個(gè)圈時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)并將要求

講清楚）

【培養(yǎng)學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重，不妨礙他人游戲積極主動(dòng)聽(tīng)指揮，充

分體現(xiàn)合作】

（2）模仿動(dòng)物跳（新授）

重點(diǎn)：小白兔和袋鼠的形象要正確，起跳時(shí)前腳掌用力蹬地，落地屈膝緩沖。

難點(diǎn)：不同方位和不同動(dòng)作的混合時(shí)，配樂(lè)的準(zhǔn)確性。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起去兔媽媽家和袋鼠媽媽家去學(xué)它們跳的動(dòng)作，好不好？

生：齊聲回答：“好”

師：請(qǐng)圓心學(xué)生站到3號(hào)圓地。場(chǎng)上呈現(xiàn)三個(gè)圓圈。學(xué)生面向老師站立。（如圖

1）

師：1.讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小白兔和袋鼠跳

2.教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動(dòng)作進(jìn)行修改后形成小白兔和袋鼠的跳

3.教師講解小白兔跳的上、下肢動(dòng)作并示范，學(xué)生雙手叉腰模仿

生：進(jìn)行左右跳，配套頭飾，自主練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，教師總評(píng)

師：講解示范袋鼠跳的上、下肢動(dòng)作，

生：模仿練習(xí)，

師：請(qǐng)各組做得好的學(xué)生配套頭飾，并要求學(xué)生將袋鼠跳左轉(zhuǎn)90度方向的練習(xí)

和兔跳原地、左右前后跳相結(jié)合的練習(xí)（4*8拍）。

生：完整練習(xí)

師：生跟師做（2*8拍和4*8拍）

生：配樂(lè)自主練習(xí)

要求：1.起跳時(shí)前腳掌用力蹬地，落地時(shí)屈膝緩沖

2.跟隨教師口令靈活改變方向和動(dòng)作

（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究，

教師的鏡面

示范：前、后、左、右跳，有些學(xué)生看不明白方向，此時(shí)的示范應(yīng)采用鏡面與背

面相結(jié)合效

果會(huì)更好，應(yīng)引起教師的注意）

（讓學(xué)生自己憑想象和自己的所知自由模仿小白兔和袋鼠跳，教師進(jìn)行小結(jié)并選

出比較象的

動(dòng)作進(jìn)行修改后形成小白兔和袋鼠的跳，而不是教師直接示范正確動(dòng)作，以此來(lái)

啟迪心智，

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、積極思考，遵守紀(jì)律聽(tīng)從指揮，體會(huì)成功的快樂(lè)。養(yǎng)成熱愛(ài)

集體、保護(hù)

小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)】

（3）游戲：趕“小豬”（復(fù)習(xí)）

重點(diǎn)：曲線前進(jìn)，用板推球滾進(jìn)。

難點(diǎn)：控球能力和變向的靈活性

生：按卡片分4組呈四路縱隊(duì)（如圖2）

師：將畫(huà)有八路軍、空軍、護(hù)旗手、醫(yī)護(hù)人員的圖片散在場(chǎng)地內(nèi)讓學(xué)生撿卡片分

組，四支隊(duì)伍去農(nóng)民伯伯家?guī)兔s“豬”入圈

生：看場(chǎng)地布置圖，分四組布置場(chǎng)地并小組討論方法并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

師：根據(jù)各小組的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)安全守紀(jì)練習(xí)一次

師：講評(píng)，師生共同修正討論結(jié)果再練習(xí)，比賽2——3次。

生：小組自評(píng)，教師進(jìn)行總評(píng)

（學(xué)生在討論過(guò)程中，因?yàn)橐庖?jiàn)的不統(tǒng)一而產(chǎn)生相互的爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生的相互爭(zhēng)執(zhí)更

能體現(xiàn)學(xué)生討論的積極、認(rèn)真，此時(shí)教師應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行正確引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生事半

功倍的效果。有條件的場(chǎng)地，可以課前將卡片藏好，在分組前進(jìn)行尋寶小游戲，

然后按尋到的卡片圖象進(jìn)行分組，效果會(huì)更好?，F(xiàn)場(chǎng)散卡片時(shí)?定注意將卡片分

散開(kāi)來(lái)，以防止發(fā)生安全事故。）

【讓學(xué)生自己撿卡片進(jìn)行分組，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作能力，

讓學(xué)生憑自己的卡片來(lái)找到自己合作的伙伴，避免教師按主觀、按排隊(duì)的次序或

按男女分組。在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累

的意志品質(zhì)；安全有序進(jìn)行活動(dòng)，齊心協(xié)力完成任務(wù)；并養(yǎng)成樂(lè)于助人好習(xí)慣?！?/p>

（三）尾聲

師：整隊(duì)集合，整理放松；講評(píng)總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生；宣布下課

生：自由站立半包圍老師，保持安靜

師：鼓勵(lì)學(xué)生跟老師一同練習(xí)

生：配樂(lè)放松形體操（自編組合）師生同做

師：總評(píng)本節(jié)課，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生

生：排隊(duì)回教室

（此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有從游戲的快樂(lè)中完全走出來(lái)，因此教師應(yīng)用語(yǔ)言加以引導(dǎo)）

【享受幫助別人的快樂(lè)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)】

課后反思

.通過(guò)這節(jié)賦予活力的體育課，可以發(fā)現(xiàn)體育課堂更需要一些具有活力的設(shè)

想，將教材中的一些內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，符合學(xué)

生的心理需求，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲；讀懂孩子從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出

發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能發(fā)揮想象的空間。

在做一些動(dòng)作之前教師就應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，進(jìn)而

來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的成功所帶來(lái)的不同樂(lè)趣。如：在學(xué)習(xí)

模仿跳時(shí)先讓學(xué)生自己憑想象和自己的所知進(jìn)行自由的模仿；趕小''豬"游戲時(shí)

讓學(xué)生自己撿卡片找伙伴。于是學(xué)生練習(xí)