口語交際：《閱讀一本書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

口語交際：《閱讀一本書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際：《閱讀一本書》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)。

2.學(xué)生已有知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行口語交際，包括傾聽、表達(dá)、交流等基本技能。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的閱讀能力，能夠理解并表達(dá)文章的主旨、觀點(diǎn)等。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的口語交際技巧，圍繞“閱讀一本書”這一主題展開討論。學(xué)生需要通過傾聽、表達(dá)和交流，分享自己對(duì)書籍的理解和感受，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的互動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連，旨在鞏固和提高學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升口語交際能力：通過本節(jié)課的討論活動(dòng)，學(xué)生將提高傾聽、表達(dá)和交流的能力，特別是在閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的口語交際。

2.增強(qiáng)閱讀理解：學(xué)生將通過對(duì)書籍內(nèi)容的討論，加深對(duì)文本的理解，提高提取信息、分析觀點(diǎn)的能力。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析書籍中的觀點(diǎn)，并提出自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.增進(jìn)合作精神：在小組討論中，學(xué)生需要合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過討論不同類型的書籍，學(xué)生將更加了解各種文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.增強(qiáng)自我認(rèn)知：通過分享自己的閱讀感受，學(xué)生將更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自我認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：口語交際中的有效表達(dá)和傾聽能力。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)口語交際，教師提供反饋和指導(dǎo)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀理解能力的提升。

解決辦法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，教授閱讀策略，如預(yù)測、總結(jié)、提問等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中鍛煉批判性思維。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：合作精神的增進(jìn)。

解決辦法：明確小組任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：文化意識(shí)的培養(yǎng)。

解決辦法：引入不同文化背景的書籍，組織文化分享活動(dòng)，讓學(xué)生了解和尊重多樣性。

6.重點(diǎn)難點(diǎn)：自我認(rèn)知的增強(qiáng)。

解決辦法：設(shè)計(jì)自我反思活動(dòng)，讓學(xué)生在分享閱讀感受時(shí)思考自己的情感和觀點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、白板、電腦、音響等。

-軟件資源：電子教材、PPT課件、音頻播放軟件、視頻播放軟件等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

-信息化資源：電子圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口語交際是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語交際的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書籍：可以選擇一些適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生在閱讀中提高口語交際能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)站或平臺(tái)，如兒童文學(xué)網(wǎng)站、教育類公眾號(hào)等，讓學(xué)生在閱讀中提升閱讀理解能力。

-教材拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材中的拓展閱讀部分，如語文教材中的名著導(dǎo)讀、英語教材中的故事閱讀等，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)批判性思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感或心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友進(jìn)行口語交際練習(xí)，如討論書籍中的情節(jié)、角色等，提高學(xué)生的口語交際能力。

-課后寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的文章或報(bào)告，如介紹口語交際的重要性、技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與口語交際相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①口語交際的定義與重要性

②閱讀理解能力的提升方法

③批判性思維的培養(yǎng)策略

④合作精神的增進(jìn)途徑

⑤文化意識(shí)的培養(yǎng)方式

⑥自我認(rèn)知的增強(qiáng)技巧

2.重點(diǎn)詞句

①定義：口語交際是指人們通過口頭語言進(jìn)行的交流和溝通。

②重要性：口語交際在日常生活和學(xué)習(xí)中具有重要作用，能夠幫助我們更好地理解和表達(dá)思想。

③提升方法：通過閱讀、討論和練習(xí)，可以提升閱讀理解能力。

④培養(yǎng)策略：通過思考、提問和交流，可以培養(yǎng)批判性思維。

⑤增進(jìn)途徑：通過小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以增進(jìn)合作精神。

⑥培養(yǎng)方式：通過了解和尊重不同文化，可以培養(yǎng)文化意識(shí)。

⑦增強(qiáng)技巧：通過反思和分享，可以增強(qiáng)自我認(rèn)知。

3.板書設(shè)計(jì)

①口語交際的定義與重要性

②閱讀理解能力的提升方法

③批判性思維的培養(yǎng)策略

④合作精神的增進(jìn)途徑

⑤文化意識(shí)的培養(yǎng)方式

⑥自我認(rèn)知的增強(qiáng)技巧

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句以簡潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上，可以使用圖表、示意圖或關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)，同時(shí)也可以運(yùn)用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素增加藝術(shù)性和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過向?qū)W生提問，了解他們對(duì)口語交際基本概念、組成部分和原理的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的口語交際能力和合作精神。

-測試：進(jìn)行課堂小測試，檢測學(xué)生對(duì)閱讀理解、批判性思維等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如短文或報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)口語交際的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高口語交際能力。

3.課后評(píng)價(jià)：

-家長反饋：通過家長會(huì)或家訪，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的口語交際情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在口語交際方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-成長檔案：建立學(xué)生成長檔案，記錄他們?cè)诳谡Z交際方面的進(jìn)步和成就，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

-評(píng)估報(bào)告：定期向家長和學(xué)校提供學(xué)生的評(píng)估報(bào)告，展示學(xué)生在口語交際方面的整體表現(xiàn)和發(fā)展趨勢。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的興趣、參與度和理解程度。其次，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如討論、展示和提問，以評(píng)估他們的口語交際能力和合作精神。此外，我還會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如短文或報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)口語交際的理解和應(yīng)用能力。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣不高，我計(jì)劃通過引入更多有趣的案例或活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語交際方面存在困難，我計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高口語交際能力。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，以便更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

在未來的教學(xué)中，我將實(shí)施這些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，我會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我還會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，以不斷提高教學(xué)效果。典型例題講解題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話中的空缺部分。

對(duì)話：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《小王子》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡小王子，他真是一個(gè)勇敢、善良的角色。

A:是啊，我也很欣賞他的冒險(xiǎn)精神和思考方式。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該珍惜與他人的關(guān)系，同時(shí)也要勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

解答：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《小王子》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡小王子，他真是一個(gè)勇敢、善良的角色。

A:是啊，我也很欣賞他的冒險(xiǎn)精神和思考方式。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該珍惜與他人的關(guān)系，同時(shí)也要勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

2.補(bǔ)充和說明舉例：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話中的空缺部分。

對(duì)話：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《哈利·波特》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很受歡迎的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡哈利·波特，他真是一個(gè)勇敢、聰明的角色。

A:是啊，我也很欣賞他的勇氣和智慧。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，同時(shí)也要珍惜與朋友的關(guān)系。

解答：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《哈利·波特》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很受歡迎的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡哈利·波特，他真是一個(gè)勇敢、聰明的角色。

A:是啊，我也很欣賞他的勇氣和智慧。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，同時(shí)也要珍惜與朋友的關(guān)系。

3.舉例題型：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話中的空缺部分。

對(duì)話：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡愛麗絲，她真是一個(gè)勇敢、好奇的角色。

A:是啊，我也很欣賞她的冒險(xiǎn)精神和好奇心。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢探索未知的世界，同時(shí)也要保持好奇心。

解答：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡愛麗絲，她真是一個(gè)勇敢、好奇的角色。

A:是啊，我也很欣賞她的冒險(xiǎn)精神和好奇心。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢探索未知的世界，同時(shí)也要保持好奇心。

4.舉例題型：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話中的空缺部分。

對(duì)話：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《傲慢與偏見》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡伊麗莎白·班納特，她真是一個(gè)聰明、獨(dú)立的角色。

A:是啊，我也很欣賞她的智慧和獨(dú)立精神。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢追求自己的幸福，同時(shí)也要學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

解答：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《傲慢與偏見》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角色？

B:我最喜歡伊麗莎白·班納特，她真是一個(gè)聰明、獨(dú)立的角色。

A:是啊，我也很欣賞她的智慧和獨(dú)立精神。這本書給你帶來了什么啟發(fā)？

B:這本書讓我明白，我們應(yīng)該勇敢追求自己的幸福，同時(shí)也要學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

5.舉例題型：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話中的空缺部分。

對(duì)話：

A:你最近讀了什么好書？

B:我剛讀完了一本叫做《1984》的書，真的很有趣。

A:哇，那是一本很經(jīng)典的書呢！你最喜歡書中的哪個(gè)角