Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教案-2023-2024學年高一英語 人教版2019必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教案-2023-2024學年高一英語人教版（2019)必修第二冊一、教學內容

本節(jié)課為人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本單元的主題是文化遺產(chǎn)，通過本節(jié)課的學習，學生將了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并學會用英語進行有效的聽力理解和口語交流。

課程的主要內容包括：1.聽力部分：學生將通過聽取關于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，了解這些文化遺產(chǎn)的特點和保護措施。2.口語部分：學生將分組討論并分享他們所了解的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進行表達和交流。

教學目標：1.學生能夠理解并聽懂關于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料。2.學生能夠用英語進行有效的聽力理解和口語交流。3.學生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并增強對文化遺產(chǎn)保護的意識。

教學方法：1.采用聽力訓練的方法，提高學生的聽力理解能力。2.采用小組討論和分享的方法，提高學生的口語表達能力。3.采用文化導入的方法，增強學生對文化遺產(chǎn)保護的意識。

教學過程：1.聽力訓練：教師播放關于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，學生聽后回答問題。2.小組討論：學生分組討論他們所了解的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進行表達和交流。3.文化導入：教師介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并引導學生思考如何保護這些文化遺產(chǎn)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科核心素養(yǎng)的四個方面展開，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和聽懂關于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，并能夠用英語進行有效的聽力理解和口語交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強對文化遺產(chǎn)保護的意識。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用批判性思維，思考如何更好地保護文化遺產(chǎn)。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，提高聽力理解和口語交流的能力。三、學情分析

本節(jié)課針對的是2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。本節(jié)課的主題是文化遺產(chǎn)，通過對本節(jié)課的學習，學生將了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，并學會用英語進行有效的聽力理解和口語交流。

1.學生層次：本節(jié)課的學生為高一學生，他們在初中階段已經(jīng)學習了一定的英語基礎，能夠進行基本的英語交流和聽力理解。然而，在聽力理解和口語表達方面，他們可能還存在一些困難，需要通過本節(jié)課的學習來提高。

2.知識、能力、素質方面：學生在初中階段已經(jīng)學習了一些關于文化遺產(chǎn)的知識，例如中國的長城、埃及的金字塔等。然而，他們對不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的了解可能還不夠全面和深入，需要通過本節(jié)課的學習來拓展和加深。在能力方面，學生可能需要提高聽力理解和口語表達的能力，以更好地完成本節(jié)課的學習任務。在素質方面，學生需要培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識，以更好地理解和欣賞不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

3.行為習慣：學生在學習英語的過程中，可能存在一些不良的行為習慣，例如在聽力理解時容易走神、在口語表達時容易緊張等。這些行為習慣可能會對他們的學習效果產(chǎn)生影響，需要通過本節(jié)課的學習來改善。

4.對課程學習的影響：學生的知識水平、能力素質和行為習慣都會對他們的課程學習產(chǎn)生影響。例如，如果學生在聽力理解方面存在困難，他們可能會對聽力材料的理解產(chǎn)生障礙，影響他們的學習效果。如果學生在口語表達方面存在困難，他們可能會害怕開口表達，影響他們的學習積極性。如果學生在行為習慣方面存在問題，他們可能會對課堂紀律產(chǎn)生影響，影響他們的學習氛圍。四、教學資源準備

為了確保本節(jié)課的教學效果，我們需要提前準備好以下教學資源：

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分是本節(jié)課的主要教材，教師需要提前準備好教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地展示不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，教師需要準備一些圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括中國的長城、埃及的金字塔、希臘的雅典衛(wèi)城等。通過這些資源，學生可以更直觀地了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及聽力理解和口語交流，不需要實驗器材。但是，如果教師想在課堂上進行一些實踐活動，例如角色扮演或小組討論，那么需要準備一些實驗器材，如桌子、椅子、白板等。在準備實驗器材時，教師需要確保它們的完整性和安全性，以保證學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的學習積極性和參與度，教師可以考慮在教室布置上做一些改變。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和交流。此外，教師還可以在教室布置一些與本節(jié)課主題相關的海報或圖片，以吸引學生的注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文化遺產(chǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文化遺產(chǎn)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠掌握文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的特點和保護措施。

2.聽力理解：學生能夠理解和聽懂關于不同文化遺產(chǎn)的錄音材料，提高聽力理解能力。

3.口語表達：學生能夠用英語進行有效的聽力理解和口語交流，提高口語表達能力。

4.思維品質：學生能夠運用批判性思維，思考如何更好地保護文化遺產(chǎn)。

5.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，提高聽力理解和口語交流的能力。

6.文化意識：學生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強對文化遺產(chǎn)保護的意識。

7.合作能力：學生能夠在小組討論中與同學合作，共同探討文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進方向。

8.解決問題能力：學生能夠針對文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案進行深入思考，提高解決問題的能力。

9.表達能力：學生能夠通過課堂展示，向全班展示討論成果，提高表達能力。

10.學習興趣：學生對文化遺產(chǎn)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進一步探索和應用文化遺產(chǎn)的欲望。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括：

a.完成本節(jié)課的課后習題，加深對文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理的理解。

b.選擇一個自己感興趣的文化遺產(chǎn)案例，進行深入研究和分析，并撰寫一篇短文或報告，展示自己的研究成果。

c.查找關于文化遺產(chǎn)保護的資料，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護措施，并撰寫一篇短文或報告，分享自己的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體包括：

a.針對課后習題，檢查學生對文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理的理解是否準確，對存在錯誤的理解進行糾正，并給出正確的答案。

b.對于學生撰寫的關于文化遺產(chǎn)案例的短文或報告，檢查學生的研究方法和分析角度是否合理，對存在問題的部分進行指正，并給出改進建議。

c.對于學生撰寫的關于文化遺產(chǎn)保護的短文或報告，檢查學生的觀點和建議是否具有創(chuàng)新性和實用性，對存在不足的部分進行指正，并給出進一步的思考方向。

2.為了更好地促進學生的學習進步，教師還可以在課堂上對學生的作業(yè)進行展示和點評，讓學生相互學習、交流和借鑒。同時，教師還可以鼓勵學生在課后進行小組討論，共同探討文化遺產(chǎn)的保護和發(fā)展問題，以提高學生的合作能力和解決問題的能力。

3.教師還可以在課后與學生進行一對一的交流，了解學生的學習困惑和問題，并提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學生更加直觀地了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，促進學生之間的互動交流。

3.文化導入：通過介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，增強學生對文化遺產(chǎn)保護的意識，提高學生的文化素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生可能因為害羞或緊張而不愿意開口表達，導致課堂參與度不高。

2.聽力理解困難：部分學生在聽力理解方面可能存在困難，影響他們對聽力材料的理解和吸收。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，可能存在反饋不夠及時的情況，影響學生的學習進步。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論和表達，提高學生的課堂參與度。

2.加強聽力理解訓練：通過設置一些聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力，改善聽力理解困難的情況。

3.及時反饋作業(yè)：在作業(yè)批改和反饋方面，盡量做到及時反饋，指出存在的問題并提供改進建議，幫助學生及時了解自己的學習情況，促進學生的學習進步。九、板書設計

1.條理清楚、重點突出：

a.列出文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

b.突出不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的特點和保護措施。

c.