2024學(xué)年中職生意外傷害急救指南平安第一步班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生意外傷害急救指南平安第一步班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是意外傷害急救指南，與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系緊密。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的知識(shí)，對人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將介紹一些常見的意外傷害及其急救方法，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件。

其次，本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的急救知識(shí)相關(guān)聯(lián)。課本中已經(jīng)介紹了急救的基本原則，如迅速評(píng)估現(xiàn)場、及時(shí)撥打急救電話等。本節(jié)課將進(jìn)一步細(xì)化這些原則，并提供具體的急救措施。

最后，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到各種意外傷害，如燒傷、骨折、溺水等。掌握這些急救知識(shí)，將有助于學(xué)生在遇到類似情況時(shí)能夠采取正確的行動(dòng)，保護(hù)自己和他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等。

首先，健康生活方面，通過學(xué)習(xí)意外傷害急救指南，學(xué)生能夠了解如何保護(hù)自己和他人，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

其次，責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)在緊急情況下如何正確撥打急救電話，如何進(jìn)行現(xiàn)場急救，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，能夠在遇到突發(fā)事件時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)，為他人提供幫助。

最后，實(shí)踐創(chuàng)新方面，本節(jié)課將提供一些具體的急救措施，學(xué)生通過實(shí)際操作，能夠更好地掌握這些急救技能，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為中職學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的急救知識(shí)，如心肺復(fù)蘇、止血等，但對于一些具體的意外傷害急救措施可能還不夠了解。在能力方面，學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感，但面對突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)有一定的興趣，但課堂參與度不高，可能與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。另外，學(xué)生對課程的重視程度可能不夠，這可能會(huì)影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，如分組教學(xué)、案例教學(xué)等，以提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和批判性思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，通過情景模擬等方式，提高他們在面對突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景模擬法：通過模擬不同的意外傷害場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)急救過程，提高他們的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。

（2）案例教學(xué)法：分析真實(shí)的意外傷害案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論急救措施，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

（3）分組合作法：將學(xué)生分成小組，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示各種意外傷害的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解急救知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：使用急救教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，檢驗(yàn)他們對急救技能的掌握程度，并及時(shí)給予反饋。

（3）實(shí)物演示：準(zhǔn)備一些急救器材，如繃帶、三角巾等，進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生更好地理解急救措施的具體操作方法。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展他們的知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“意外傷害急救指南”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解意外傷害急救指南的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解意外傷害急救指南課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出意外傷害急救指南課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解意外傷害急救指南的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)意外傷害急救指南知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解意外傷害急救指南的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解意外傷害急救指南的知識(shí)點(diǎn)，掌握急救技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)意外傷害急救指南課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與意外傷害急救指南相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的意外傷害急救指南知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.意外傷害的定義和分類

-定義：意外傷害是指在日常生活或工作中，由于意外事件導(dǎo)致的身體損傷。

-分類：根據(jù)傷害的原因，意外傷害可以分為機(jī)械性損傷、燒傷、化學(xué)性損傷、電擊傷、溺水、中毒等。

2.急救的基本原則

-迅速評(píng)估現(xiàn)場：在急救過程中，首先要迅速評(píng)估現(xiàn)場環(huán)境和安全情況。

-及時(shí)撥打急救電話：在確認(rèn)現(xiàn)場安全的前提下，及時(shí)撥打急救電話，請求專業(yè)救援。

-保持冷靜：在急救過程中，保持冷靜非常重要，有助于正確判斷情況和采取有效的急救措施。

3.常見意外傷害的急救措施

（1）骨折：

-固定骨折部位：使用夾板、繃帶等固定骨折部位，防止骨折部位移動(dòng)。

-冷敷：在骨折部位敷上冰袋或冷敷袋，減輕腫脹和疼痛。

（2）燒傷：

-冷卻燒傷部位：用冷水沖洗燒傷部位，降低燒傷組織的溫度。

-清潔燒傷部位：用清潔的布料輕輕擦拭燒傷部位，去除污垢和殘留物。

（3）溺水：

-立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇：如果溺水者無意識(shí)，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，包括人工呼吸和胸外按壓。

-保持呼吸道通暢：確保溺水者的呼吸道通暢，避免異物阻塞。

（4）中暑：

-降溫：用冷水擦拭身體，幫助降溫。

-補(bǔ)水：給予溺水者適量的水，補(bǔ)充水分。

4.意外傷害的預(yù)防措施

-提高安全意識(shí)：在日常生活中，提高安全意識(shí)，避免意外傷害的發(fā)生。

-使用安全設(shè)備：在進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)，如駕駛、游泳等，使用安全設(shè)備，如安全帶、救生圈等。

-學(xué)習(xí)急救知識(shí)：學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高應(yīng)對意外傷害的能力。

5.急救包的準(zhǔn)備和使用

-急救包的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備急救包，包括止血帶、繃帶、三角巾、冰袋、熱敷袋、消毒劑、創(chuàng)可貼等急救用品。

-急救包的使用：在遇到意外傷害時(shí)，根據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)募本扔闷愤M(jìn)行急救。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極參與討論、提問、認(rèn)真聽講等，評(píng)估學(xué)生對意外傷害急救指南知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生對意外傷害急救措施的理解和應(yīng)用能力，通過小組討論成果的展示，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對意外傷害急救指南知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)給予反饋。

4.實(shí)踐操作能力：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，評(píng)估學(xué)生對急救技能的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。在課后，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬法、案例教學(xué)法和分組合作法，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對模擬場景時(shí)，往往表現(xiàn)出緊張和不知所措的情況。這說明學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，需要更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)來提高他們的應(yīng)變能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維，鼓勵(lì)他們提出問題和參與討論。但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對急救知識(shí)的掌握程度不高，影響了他們的參與熱情。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)管理方面，我注意營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。這使我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要采取更加有效的課堂管理措施，提高學(xué)生的課堂參與度