“工學一體”就業(yè)就學實施方案（2篇）

第7頁共7頁“工學一體”就業(yè)就學實施方案一、目標任務全面推廣“工學一體”就業(yè)就學模式，搭建企業(yè)、學校深度融合對接平臺，加快培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能人才隊伍。____年以服務加快“調(diào)轉(zhuǎn)促”行動計劃為導向，積極推進“工學一體”就業(yè)就學試點工作，幫助勞動者提高文化素質(zhì)，提升職業(yè)技能，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。推動職業(yè)院校教育教學改革，延展辦學功能，拓寬就業(yè)途徑；促進企業(yè)改善就業(yè)環(huán)境，儲備人力資源，提質(zhì)增效升級；培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才隊伍，破解就業(yè)結構性矛盾，確保就業(yè)形勢穩(wěn)定，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和社會發(fā)展提供技能人才支撐。二、工作重點____年，“工學一體”就業(yè)就學試點在全市范圍深入開展，各地通過競爭性辦法遴選一批有意參加的企業(yè)，廣泛動員職業(yè)院校積極參與，組織行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校開展合作對接，全面進行“招工招生”、“招生招工”兩種模式試點.重點開展“招工招生”模式的試點，積極推進職業(yè)院校招收企業(yè)有培養(yǎng)意向、個人有學習意愿的一線青年職工參加試點。各地要落實省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳《____進一步做好職業(yè)院校聘用兼職教師工作____》精神，聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的技能大師、技術技能人才及能工巧匠擔任兼職教師，組建專兼結合的“雙師型”教師隊伍，為“工學一體”就業(yè)就學工作提供有力的人才支撐。各地要貫徹落實省委、省政府《____堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》精神，深入實施就業(yè)脫貧工程，有脫貧任務的縣級人社部門要加強與扶貧辦等部門聯(lián)系，積極引導貧困家庭子女參加“工學一體”就業(yè)就學試點,實現(xiàn)“培養(yǎng)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”。三、工作模式“工學一體”是“政府引導推動、企校合作融合、招工招生同步”的就業(yè)就學人才培養(yǎng)模式。政府搭建企業(yè)和學校對接合作平臺，職業(yè)院校通過自主招生方式將企業(yè)職工招收為學生，或者企業(yè)將職業(yè)院校新招收的學生錄用為準員工，企業(yè)學校雙方共同編制培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容、學習標準，充分發(fā)揮企業(yè)用人機制和學校育人機制的耦合作用，達到生產(chǎn)教學一體化定向培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的目標?！肮W一體”試點工作共有兩種模式。一是招工招生模式，職業(yè)院校(含技工學校)通過自主招生方式將企業(yè)職工招收為學生，就是招工即招生、工作即學習；二是招生招工模式，企業(yè)將職業(yè)院校新招收的學生錄用為準員工，就是招生即招工、入校即入職。以上兩種模式中涉及學歷教育的招生、培養(yǎng)、實習、就業(yè)等，嚴格按照國家有關教育法律法規(guī)及教育行政部門政策規(guī)定執(zhí)行。四、基本條件(一)試點企業(yè)：企業(yè)應同時符合以下條件：1.符合當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、經(jīng)濟實力較強；2.遵守人力資源和社會保障法律法規(guī)，社會聲譽較好；3.建立較完善的技能人才收入分配和職務晉升激勵制度；4.按規(guī)定提取和支出職工教育經(jīng)費，其中____%以上應用于一線職工的教育培訓，承諾優(yōu)先投向“工學一體”試點項目；5.有強烈培養(yǎng)技術技能人才的需求；6.合作院校為省內(nèi)技工院校、職業(yè)院校，優(yōu)先選擇市內(nèi)職業(yè)院校；7.市級人力資源社會保障部門規(guī)定的其他條件。符合條件的企業(yè)，向企業(yè)所在地的縣(市)級人社部門提出書面申請，經(jīng)縣(市)級人社部門審批同意并公示無異議后，可與有關職業(yè)院校簽訂“工學一體”合作協(xié)議，開展“工學一體”工作?？h(市)級人社部門要將審批確定的企業(yè)名單，報市人社部門備案。(二)試點院校：選擇基礎較好、條件相對成熟、示范性強、在校企合作方面有成功經(jīng)驗或做法的高職院校，技師學院，省級及以上示范(重點)中職學校、技工學校，經(jīng)審批同意并經(jīng)公示無異議后，可組織開展“工學一體”相關工作。高職院校、技師學院向市級人社部門提出申請，中職學校、技工學校向當?shù)乜h級人社部門提出申請，職業(yè)院校合作企業(yè)須為本省企業(yè)，優(yōu)先選擇市內(nèi)企業(yè)。(三)試點專業(yè)(或工種)：試點專業(yè)(或工種)依據(jù)教育部《____公布____年高等職業(yè)學校專業(yè)設置備案結果____》(教職成函〔____〕____號)和教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄(____年版)》，參考《緊缺專業(yè)(工種)目錄》和《省重點領域緊缺人才開發(fā)目錄》中“比較緊缺”、“非常緊缺”的崗位，優(yōu)先選擇技術含量高、市場緊缺的理科或工科專業(yè)(或工種)。(四)試點內(nèi)容：1、企校聯(lián)合招工招生。企校雙方共同確定培養(yǎng)模式后，學校按照招生標準和程序，經(jīng)企業(yè)推薦或員工自薦，將符合條件的在崗職工招收為學生，實現(xiàn)招工即招生；企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求和用人標準，與職業(yè)院校共同制定招生條件、確定招生規(guī)模，聯(lián)合開展招生，將符合條件的學生招收為準員工，實現(xiàn)招生即招工。參加“工學一體”的學校要認真執(zhí)行“陽光招生”的要求，嚴格招生、考試、錄取等環(huán)節(jié)。2、企校聯(lián)合制定培養(yǎng)計劃。企校雙方共同制定培養(yǎng)實施方案，結合崗位技能要求和國家職業(yè)標準，明確教學模式、課程設置、師資安排、教學組織、考核評價等，共同實施“工學一體”人才培養(yǎng)方案。3、企校聯(lián)合開展課程開發(fā)。企校雙方根據(jù)工作實際和發(fā)展需求，共同制定教學計劃和教學大綱，編寫課程和教材，充分發(fā)揮企業(yè)實踐性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢和院校教學管理系統(tǒng)性、理論性的特點，使課程內(nèi)容更加體現(xiàn)就業(yè)導向和職業(yè)特征，更加關注服務企業(yè)發(fā)展和勞動者職業(yè)技能提升。4、企校聯(lián)合組建教師隊伍。企校雙方共同組建教師隊伍，企業(yè)邀請職業(yè)院校教師為“訪問工程師”，跟蹤了解企業(yè)一線最新技術，參與技術攻關和合作研發(fā)；職業(yè)院校引進企業(yè)高級技術人員為“人才導師”，講授新技術、新工藝、新知識。通過“送出去”和“請進來”相結合，組建“雙師型”教師隊伍。5、企校聯(lián)合實施教學活動。企校雙方共同組織教學活動，按照教育部、人力資源社會保障部關于教學管理的規(guī)范，以企業(yè)典型工作任務為載體，按照工作過程和員工自主學習要求設計和安排教學活動，合理確定工作和學習的時間，根據(jù)實際分專業(yè)、分階段、分層次組織教學，實現(xiàn)工學交替進行。企校雙方共同負責日常管理，在企業(yè)工作或?qū)嵙暺陂g以企業(yè)管理為主，在院校學習期間以職業(yè)院校管理為主。6、企校聯(lián)合開展考核評價。企校雙方按照人才培養(yǎng)方案的要求，共同制定考核評價標準，以職業(yè)能力為導向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，共同開展對“工學一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價工作，注重職業(yè)精神和職業(yè)技能的評價。7、暢通技能人才職業(yè)生涯發(fā)展通道。指導企業(yè)建立學習與個人成長相結合、學習與個人待遇相聯(lián)系的用人制度，引導企業(yè)建立完善職工憑職業(yè)技能、業(yè)績貢獻得到使用、晉升和確定收入分配的激勵機制。鼓勵企業(yè)暢通技術技能人才職業(yè)生涯發(fā)展通道，鼓勵企業(yè)在關鍵崗位、核心技術領域設立“首席技師”、“技能專家”等，推進技能大師工作室建設，拓寬企業(yè)員工成才發(fā)展空間。五、實施步驟(一)開展調(diào)查摸底。____月____日前，各縣市區(qū)對本地區(qū)現(xiàn)有校企合作開展情況進行調(diào)查研究，對有意開展“工學一體”的企業(yè)和職業(yè)院校進行摸底調(diào)查，掌握雙方的意愿和需求。(二)公開征集企業(yè)和職業(yè)院校。向社會公開征集參加“工學一體”試點的企業(yè)和職業(yè)院校，同時，人力資源社會保障部門主動走訪聯(lián)系企業(yè)和職業(yè)院校，宣傳有關政策，引導企業(yè)和職業(yè)院校積極參與。(三)組織對接活動。____月底前，組織開展“工學一體”企校對接活動，重點是引導行業(yè)組織、骨干企業(yè)和職業(yè)院校組建就業(yè)就學聯(lián)盟，簽訂合作協(xié)議。(四)實施試點工作。經(jīng)人社、教育、財政部門確認參加“工學一體”就業(yè)就學試點的企業(yè)、職業(yè)院校組織實施試點工作，并將學員花名冊報縣(市)人社部門及教育主管部門備案(附件1)。六、政策保障“工學一體”政策。按照購買服務的方式，對經(jīng)人力資源社會保障、教育、財政部門備案的“工學一體”學員，畢業(yè)后與合作企業(yè)簽訂____年以上勞動合同的，分別給予企業(yè)和職業(yè)院校____元一次性補助；所學專業(yè)為我省企業(yè)緊缺專業(yè)工種的，給予學員____元一次性補助。以上資金從就業(yè)專項資金中列支。通過企業(yè)補助、個人分擔的方式籌集“工學一體”學費，企業(yè)在勞動者畢業(yè)時應給予個人一定比例的學費補償；員工在學校學習期間，企業(yè)應給予一定的生活費；學生在企業(yè)實習期間，企業(yè)應給予不低于當?shù)刈畹凸べY標準的補助。職業(yè)院校應為符合條件的學生落實國家有關資助政策，并為家庭經(jīng)濟困難的學生適當減免學費。享受“工學一體”一次性補助的職業(yè)(技工)學校不再享受職業(yè)介紹補貼政策。七、工作要求(一)加強領導。市“工學一體”就業(yè)就學試點工作領導小組負責全市“工學一體”試點工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)，幫助解決工作中遇到的困難和問題，研究落實支持“工學一體”的配套政策。各試點企業(yè)和試點院校要高度重視試點工作，組建“專兼結合”雙師型教師隊伍，重點推廣“招工招生”模式，結合實際大膽探索創(chuàng)新，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才隊伍，破解就業(yè)結構性難題。(二)落實政策。積極落實相關政策，促進校企合作，各試點企業(yè)和職業(yè)院校要加強合作和支持，加大對“工學一體”就業(yè)就學試點的投入，對“工學一體”學員(員工)在學費、生活費等方面給予適當補助。企業(yè)發(fā)生的職工教育培訓經(jīng)費支出，按規(guī)定準予稅前扣除。兌現(xiàn)企業(yè)職工教育培訓經(jīng)費，優(yōu)先投向“工學一體”工作的承諾。對符合政策條件的，按規(guī)定程序及時兌現(xiàn)一次性補助。各地要貫徹落實省委、省政府《____堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》精神，深入實施就業(yè)脫貧工程，積極引導貧困家庭子女參加“工學一體”就業(yè)就學試點，暢通就業(yè)就學渠道，創(chuàng)造成才成功機會。(三)加強督導。開展試點關鍵在工學結合，各試點單位要盡可能讓職業(yè)院校的教學、實訓、就業(yè)與企業(yè)需求緊密結合。要提高工學結合的層次，讓企業(yè)參與專業(yè)核心課程、頂崗實訓等學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，把車間和教室、生產(chǎn)和教學無縫對接起來。要建立“工學一體”項目督導評估制度，定期對各地、各職業(yè)院?！肮W一體”實施情況進行績效評估?！肮W一體”就業(yè)就學實施方案（二）為加快培養(yǎng)適應我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能人才隊伍，根據(jù)省《____做好____年“工學一體”就業(yè)就學試點工作____》文件精神，結合我市實際，特制定本實施方案。一、目標任務全面推廣“工學一體”就業(yè)就學模式，搭建企業(yè)、學校深度融合對接平臺，加快培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能人才隊伍。____年以服務加快“調(diào)轉(zhuǎn)促”行動計劃為導向，積極推進“工學一體”就業(yè)就學試點工作，幫助勞動者提高文化素質(zhì)，提升職業(yè)技能，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。推動職業(yè)院校教育教學改革，延展辦學功能，拓寬就業(yè)途徑；促進企業(yè)改善就業(yè)環(huán)境，儲備人力資源，提質(zhì)增效升級；培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才隊伍，破解就業(yè)結構性矛盾，確保就業(yè)形勢穩(wěn)定，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和社會發(fā)展提供技能人才支撐。二、工作重點____年，“工學一體”就業(yè)就學試點在全市范圍深入開展，各地通過競爭性辦法遴選一批有意參加的企業(yè)，廣泛動員職業(yè)院校積極參與，組織行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校開展合作對接，全面進行“招工招生”、“招生招工”兩種模式試點.重點開展“招工招生”模式的試點，積極推進職業(yè)院校招收企業(yè)有培養(yǎng)意向、個人有學習意愿的一線青年職工參加試點。各地要落實省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳《____進一步做好職業(yè)院校聘用兼職教師工作____》精神，聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的技能大師、技術技能人才及能工巧匠擔任兼職教師，組建專兼結合的“雙師型”教師隊伍，為“工學一體”就業(yè)就學工作提供有力的人才支撐。各地要貫徹落實省委、省政府《____堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》精神，深入實施就業(yè)脫貧工程，有脫貧任務的縣級人社部門要加強與扶貧辦等部門聯(lián)系，積極引導貧困家庭子女參加“工學一體”就業(yè)就學試點,實現(xiàn)“培養(yǎng)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”。三、工作模式“工學一體”是“政府引導推動、企校合作融合、招工招生同步”的就業(yè)就學人才培養(yǎng)模式。政府搭建企業(yè)和學校對接合作平臺，職業(yè)院校通過自主招生方式將企業(yè)職工招收為學生，或者企業(yè)將職業(yè)院校新招收的學生錄用為準員工，企業(yè)學校雙方共同編制培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容、學習標準，充分發(fā)揮企業(yè)用人機制和學校育人機制的耦合作用，達到生產(chǎn)教學一體化定向培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的目標?！肮W一體”試點工作共有兩種模式。一是招工招生模式，職業(yè)院校(含技工學校)通過自主招生方式將企業(yè)職工招收為學生，就是招工即招生、工作即學習；二是招生招工模式，企業(yè)將職業(yè)院校新招收的學生錄用為準員工，就是招生即招工、入校即入職。以上兩種模式中涉及學歷教育的招生、培養(yǎng)、實習、就業(yè)等，嚴格按照國家有關教育法律法規(guī)及教育行政部門政策規(guī)定執(zhí)行。四、基本條件(一)試點企業(yè)：企業(yè)應同時符合以下條件：1.符合當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、經(jīng)濟實力較強；2.遵守人力資源和社會保障法律法規(guī)，社會聲譽較好；3.建立較完善的技能人才收入分配和職務晉升激勵制度；4.按規(guī)定提取和支出職工教育經(jīng)費，其中____%以上應用于一線職工的教育培訓，承諾優(yōu)先投向“工學一體”試點項目；5.有強烈培養(yǎng)技術技能人才的需求；6.合作院校為省內(nèi)技工院校、職業(yè)院校，優(yōu)先選擇市內(nèi)職業(yè)院校；7.市級人力資源社會保障部門規(guī)定的其他條件。符合條件的企業(yè)，向企業(yè)所在地的縣(市)級人社部門提出書面申請，經(jīng)縣(市)級人社部門審批同意并公示無異議后，可與有關職業(yè)院校簽訂“工學一體”合作協(xié)議，開展“工學一體”工作?？h(市)級人社部門要將審批確定的企業(yè)名單，報市人社部門備案。(二)試點院校：選擇基礎較好、條件相對成熟、示范性強、在校企合作方面有成功經(jīng)驗或做法的高職院校，技師學院，省級及以上示范(重點)中職學校、技工學校，經(jīng)審批同意并經(jīng)公示無異議后，可組織開展“工學一體”相關工作。高職院校、技師學院向市級人社部門提出申請，中職學校、技工學校向當?shù)乜h級人社部門提出申請，職業(yè)院校合作企業(yè)須為本省企業(yè)，優(yōu)先選擇市內(nèi)企業(yè)。(三)試點專業(yè)(或工種)：試點專業(yè)(或工種)依據(jù)教育部《____公布____年高等職業(yè)學校專業(yè)設置備案結果____》(教職成函〔____〕____號)和教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄(____年版)》，參考《緊缺專業(yè)(工種)目錄》和《省重點領域緊缺人才開發(fā)目錄》中“比較緊缺”、“非常緊缺”的崗位，優(yōu)先選擇技術含量高、市場緊缺的理科或工科專業(yè)(或工種)。(四)試點內(nèi)容：1、企校聯(lián)合招工招生。企校雙方共同確定培養(yǎng)模式后，學校按照招生標準和程序，經(jīng)企業(yè)推薦或員工自薦，將符合條件的在崗職工招收為學生，實現(xiàn)招工即招生；企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求和用人標準，與職業(yè)院校共同制定招生條件、確定招生規(guī)模，聯(lián)合開展招生，將符合條件的學生招收為準員工，實現(xiàn)招生即招工。參加“工學一體”的學校要認真執(zhí)行“陽光招生”的要求，嚴格招生、考試、錄取等環(huán)節(jié)。2、企校聯(lián)合制定培養(yǎng)計劃。企校雙方共同制定培養(yǎng)實施方案，結合崗位技能要求和國家職業(yè)標準，明確教學模式、課程設置、師資安排、教學組織、考核評價等，共同實施“工學一體”人才培養(yǎng)方案。3、企校聯(lián)合開展課程開發(fā)。企校雙方根據(jù)工作實際和發(fā)展需求，共同制定教學計劃和教學大綱，編寫課程和教材，充分發(fā)揮企業(yè)實踐性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢和院校教學管理系統(tǒng)性、理論性的特點，使課程內(nèi)容更加體現(xiàn)就業(yè)導向和職業(yè)特征，更加關注服務企業(yè)發(fā)展和勞動者職業(yè)技能提升。4、企校聯(lián)合組建教師隊伍。企校雙方共同組建教師隊伍，企業(yè)邀請職業(yè)院校教師為“訪問工程師”，跟蹤了解企業(yè)一線最新技術，參與技術攻關和合作研發(fā)；職業(yè)院校引進企業(yè)高級技術人員為“人才導師”，講授新技術、新工藝、新知識。通過“送出去”和“請進來”相結合，組建“雙師型”教師隊伍。5、企校聯(lián)合實施教學活動。企校雙方共同組織教學活動，按照教育部、人力資源社會保障部關于教學管理的規(guī)范，以企業(yè)典型工作任務為載體，按照工作過程和員工自主學習要求設計和安排教學活動，合理確定工作和學習的時間，根據(jù)實際分專業(yè)、分階段、分層次組織教學，實現(xiàn)工學交替進行。企校雙方共同負責日常管理，在企業(yè)工作或?qū)嵙暺陂g以企業(yè)管理為主，在院校學習期間以職業(yè)院校管理為主。6、企校聯(lián)合開展考核評價。企校雙方按照人才培養(yǎng)方案的要求，共同制定考核評價標準，以職業(yè)能力為導向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，共同開展對“工學一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價工作，注重職業(yè)精神和職業(yè)技能的評價。7、暢通技能人才職業(yè)生涯發(fā)展通道。指導企業(yè)建立學習與個人成長相結合、學習與個人待遇相聯(lián)系的用人制度，引導企業(yè)建立完善職工憑職業(yè)技能、業(yè)績貢獻得到使用、晉升和確定收入分配的激勵機制。鼓勵企業(yè)暢通技術技能人才職業(yè)生涯發(fā)展通道，鼓勵企業(yè)在關鍵崗位、核心技術領域設立“首席技師”、“技能專家”等，推進技能大師工作室建設，拓寬企業(yè)員工成才發(fā)展空間。五、實施步驟(一)開展調(diào)查摸底。____月____日前，各縣市區(qū)對本地區(qū)現(xiàn)有校企合作開展情況進行調(diào)查研究，對有意開展“工學一體”的企業(yè)和職業(yè)院校進行摸底調(diào)查，掌握雙方的意愿和需求。(二)公開征集企業(yè)和職業(yè)院校。向社會公開征集參加“工學一體”試點的企業(yè)和職業(yè)院校，同時，人力資源社會保障部門主動走訪聯(lián)系企業(yè)和職業(yè)院校，宣傳有關政策，引導企業(yè)和職業(yè)院校積極參與。(三)組織對接活動。____月底前，組織開展“工學一體”企校對接活動，重點是引導行業(yè)組織、骨干企業(yè)和職業(yè)院校組建就業(yè)就學聯(lián)盟，簽訂合作協(xié)議。(四)實施試點工作。經(jīng)人社、教育、財政部門確認參加“工學一體”就業(yè)就學試點的企業(yè)、職業(yè)院校組織實施試點工作，并將學員花名冊報縣(市)人社部門及教育主管部門備案(附件1)。六、政策保障“工學一體”政策。按照購買服務的方式，對經(jīng)人力資源社會保障、教育、財政部門備案的“工學一體”學員，畢業(yè)后與合作企業(yè)簽訂____年以上勞動合同的，分別給予企業(yè)和職業(yè)院校____元一次性補助；所學專業(yè)為我省企業(yè)緊缺專業(yè)工種的，給予學員__