2024學(xué)年中職生校園整治霸凌低頭班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生校園整治霸凌低頭班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌低頭班會

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年中職一年級某班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期一下午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和社會責(zé)任感。使學(xué)生能夠正確識別校園霸凌行為，學(xué)會拒絕參與并積極舉報(bào)，共同營造和諧校園環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過校園霸凌的相關(guān)知識，對校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害有基本的了解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也可能會觀察到或親身經(jīng)歷過校園霸凌事件，具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對校園霸凌這一話題普遍持有較高的關(guān)注度，尤其是那些曾經(jīng)或正在經(jīng)歷校園霸凌的學(xué)生，他們渴望了解如何保護(hù)自己和他人，避免成為霸凌的受害者。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和討論，理解和掌握校園霸凌的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職學(xué)生偏愛實(shí)踐性和互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例分析、小組討論等形式來加深對知識的理解和掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解校園霸凌的復(fù)雜性時(shí)可能會遇到困難，特別是對于那些發(fā)生在隱秘場合的霸凌行為，學(xué)生可能難以察覺和識別。此外，學(xué)生在面對校園霸凌時(shí)可能會感到害怕和無助，不知道如何采取有效措施來保護(hù)自己和他人。還有部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι缃患寄?，容易成為霸凌的對象，需要教師在教學(xué)中提供更多支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用《中職生校園生活指南》作為主要教材，同時(shí)提供《校園霸凌案例分析》等輔助閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集和整理一些典型的校園霸凌案例圖片、圖表，以及相關(guān)的視頻資料，如校園霸凌事件的新聞報(bào)道、校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對教育視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但需要準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如帽子、面具等，以便學(xué)生在角色扮演活動中更好地理解和體驗(yàn)校園霸凌的場景。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生在小組討論中能夠舒適地進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，準(zhǔn)備一塊白板或黑板，以便教師在講解和展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)和展示教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)軟件和平臺：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)軟件和平臺，如PPT演示軟件、在線教學(xué)平臺等。使用PPT演示軟件來展示教學(xué)內(nèi)容和案例分析，使用在線教學(xué)平臺來組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。

6.教師培訓(xùn)：確保教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有充分的了解和掌握。在教學(xué)前，教師需要進(jìn)行備課和培訓(xùn)，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)方法和技巧，以便在課堂上能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組由2-4名學(xué)生組成。在分組時(shí)，盡量考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，以便學(xué)生在小組討論中能夠相互配合和協(xié)作。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生互評等，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，以便調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課程開始時(shí)，我將以一個(gè)問題引起同學(xué)們的興趣：“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)遇到過校園霸凌的情況？它對你們造成了怎樣的影響？”通過這個(gè)問題，我將引導(dǎo)同學(xué)們思考校園霸凌的嚴(yán)重性和對個(gè)人的影響，從而引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會向同學(xué)們介紹校園霸凌的定義，它是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以學(xué)生為對象的不合理的行為。我將詳細(xì)解釋校園霸凌的類型、原因和影響。

2.案例分析：接下來，我將展示一些校園霸凌的案例，讓同學(xué)們通過具體的事例來理解校園霸凌的行為和后果。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講解過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對方法，以及如何保護(hù)自己和他人的安全。對于難點(diǎn)部分，我會通過具體的例子來幫助同學(xué)們理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們將分成小組，每組討論一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何識別校園霸凌行為，如何保護(hù)自己和他人等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動，模擬校園霸凌的場景，讓同學(xué)們通過實(shí)際操作來體會校園霸凌的影響和如何應(yīng)對。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果，分享他們的思考和解決方案。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在課程的最后，我將對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧校園霸凌的定義、類型、原因、影響以及預(yù)防和應(yīng)對方法。同時(shí)，我會鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)思考如何在自己的生活中應(yīng)用這些知識，并在有疑問時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理一、校園霸凌的定義與類型

1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以學(xué)生為對象的不合理的行為，包括身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.校園霸凌的類型：

a.身體攻擊：包括毆打、推搡、踢打、搶奪財(cái)物等。

b.言語攻擊：包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。

c.社交排斥：包括排擠、孤立、無視、排斥等。

d.網(wǎng)絡(luò)霸凌：包括通過社交媒體、電子郵件、短信等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的侮辱、威脅、誹謗等。

二、校園霸凌的原因與影響

1.校園霸凌的原因：

a.個(gè)人因素：如性格缺陷、心理問題、家庭背景等。

b.社會因素：如社會風(fēng)氣、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)文化等。

c.教育因素：如教育方式、師生關(guān)系、學(xué)校管理等。

2.校園霸凌的影響：

a.對受害者的影響：包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交困難等。

b.對施暴者的影響：包括法律后果、道德譴責(zé)、心理壓力等。

c.對學(xué)校和社會的影響：包括校園秩序混亂、社會信任下降等。

三、校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對

1.校園霸凌的預(yù)防：

a.增強(qiáng)教育意識：學(xué)校和家長應(yīng)加強(qiáng)對校園霸凌的教育和宣傳，提高學(xué)生的道德意識和法律意識。

b.建立良好的校園環(huán)境：學(xué)校應(yīng)建立公平、公正、和諧的校園環(huán)境，營造積極向上的校園文化氛圍。

c.加強(qiáng)心理健康教育：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。

2.校園霸凌的應(yīng)對：

a.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止：學(xué)校和家長應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止校園霸凌行為。

b.提供心理支持：學(xué)校和家長應(yīng)為受害者提供心理支持和幫助，幫助他們走出心理陰影。

c.依法處理施暴者：對施暴者進(jìn)行依法處理，給予適當(dāng)?shù)膽土P和教育，防止其再次實(shí)施霸凌行為。

四、校園霸凌的法律責(zé)任與保護(hù)

1.校園霸凌的法律責(zé)任：

a.施暴者的法律責(zé)任：施暴者應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，包括刑事責(zé)任和民事責(zé)任。

b.學(xué)校和監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任：學(xué)校和監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，對校園霸凌行為進(jìn)行預(yù)防和制止。

2.校園霸凌的保護(hù)：

a.受害者的保護(hù)：學(xué)校和家長應(yīng)為受害者提供必要的保護(hù)措施，確保其人身安全和心理健康。

b.施暴者的保護(hù)：對施暴者進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助其改正錯誤行為，防止其再次實(shí)施霸凌行為。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義與類型、原因與影響、預(yù)防和應(yīng)對方法以及法律責(zé)任與保護(hù)。我們了解了校園霸凌的多種形式，包括身體攻擊、言語攻擊、社交排斥和網(wǎng)絡(luò)霸凌，以及它們對受害者、施暴者和學(xué)校社會的影響。我們還學(xué)習(xí)了如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，包括建立良好的校園環(huán)境、加強(qiáng)心理健康教育、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止霸凌行為以及依法處理施暴者。最后，我們了解了校園霸凌的法律責(zé)任與保護(hù)，包括施暴者和學(xué)校監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任以及受害者和施暴者的保護(hù)措施。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

a.校園霸凌只發(fā)生在校園內(nèi)。（錯誤）

b.校園霸凌只對受害者造成影響。（錯誤）

c.校園霸凌的預(yù)防只能依靠學(xué)校和家長的努力。（錯誤）

d.施暴者應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（正確）

2.選擇題：

a.校園霸凌的表現(xiàn)形式不包括（）。

a.身體攻擊

b.言語攻擊

c.社交排斥

d.網(wǎng)絡(luò)霸凌

e.學(xué)習(xí)困難

b.校園霸凌對受害者造成的影響包括（）。

a.身體傷害

b.心理創(chuàng)傷

c.社交困難

d.學(xué)習(xí)困難

e.法律后果

3.簡答題：

a.簡述校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對方法。

b.簡述校園霸凌的法律責(zé)任與保護(hù)措施。

4.論述題：

a.論述校園霸凌對個(gè)人、學(xué)校和社會的影響。

b.論述如何建立一個(gè)公平、公正、和諧的校園環(huán)境。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，闡述你對校園霸凌的認(rèn)識和看法，