Coats on Sale 繪本閱讀（教案）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊

CoatsonSale繪本閱讀（教案）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊，標(biāo)題為“CoatsonSale繪本閱讀”。本節(jié)課通過閱讀繪本故事，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和句型，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握衣物詞匯，如coat、shirt、pants、skirt等，并能用“Ilike...”和“Howabout...”等句型進(jìn)行表達(dá)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀繪本故事中的詞匯和句子。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

3.學(xué)生能夠理解繪本故事的意義，并能用自己的話進(jìn)行概括。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對衣物詞匯的記憶和運(yùn)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話交流。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、游戲等，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，通過小組合作、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀繪本故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用衣物詞匯，提高語言表達(dá)能力；通過觀察圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠了解不同國家的服飾文化，增強(qiáng)文化意識；通過參與小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力；通過完成任務(wù)型活動，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體來說，學(xué)生將在本節(jié)課中：

1.能夠運(yùn)用衣物詞匯進(jìn)行簡單的交流，提高語言表達(dá)能力。

2.能夠了解不同國家的服飾文化，增強(qiáng)文化意識。

3.能夠通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.能夠完成任務(wù)型活動，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的詞匯和句型。然而，在衣物詞匯的學(xué)習(xí)上，他們可能還存在一定的困難，尤其是在記憶和運(yùn)用上。此外，他們在文化意識和思維品質(zhì)方面可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，學(xué)生在衣物詞匯方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。他們在聽、說、讀、寫方面的能力也有一定的發(fā)展，但還需要通過更多的實(shí)踐機(jī)會來提高。在文化意識方面，他們可能對不同國家的服飾文化了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)。在思維品質(zhì)方面，他們可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以提高批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生往往活潑好動，喜歡參與各種活動。他們對新事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索。然而，他們也可能缺乏耐心和自律，容易分心和走神。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響是雙面的。一方面，他們的好奇心和探索欲可以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力；另一方面，他們的分心和走神可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)和需求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重趣味性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師將采用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、游戲等，幫助學(xué)生理解和掌握衣物詞匯。此外，教師還將通過小組合作、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括繪本故事書《CoatsonSale》以及配套的練習(xí)冊和單詞卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同款式的衣物圖片、衣物分類的圖表、衣物搭配的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握衣物詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍。具體布置如下：

a.將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演。

b.在教室的一角設(shè)置一個衣物展示區(qū)，展示各種款式的衣物圖片和實(shí)物，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和觀察。

c.在教室的墻壁上張貼與衣物詞匯和句型相關(guān)的海報(bào)和圖片，以幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

d.在教室的黑板上繪制一個衣物分類的圖表，以便學(xué)生在小組討論時能夠快速地找到和分類衣物詞匯。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解衣物詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-示例：教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同款式的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主思考衣物詞匯的分類和搭配。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解衣物詞匯和句型，掌握簡單的對話交流技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-示例：教師可以通過展示繪本故事書《CoatsonSale》中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衣物詞匯，并組織小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對話交流。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物詞匯和句型，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

-示例：教師可以布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話創(chuàng)作，并提供拓展資源，如衣物搭配的網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用衣物詞匯，如coat、shirt、pants、skirt等，并能用“Ilike...”和“Howabout...”等句型進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生能夠通過觀察圖片和實(shí)物，了解不同國家的服飾文化，增強(qiáng)文化意識。

3.學(xué)生能夠通過參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生能夠完成任務(wù)型活動，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

6.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)衣物詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對話交流。

8.學(xué)生能夠通過觀察和描述不同款式的衣物，展示自己的觀察力和表達(dá)能力。

9.學(xué)生能夠通過設(shè)計(jì)自己的服裝搭配，展示自己的創(chuàng)造力和審美能力。

10.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的比賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

11.學(xué)生能夠通過向他人介紹自己的衣物搭配，培養(yǎng)自己的社交能力和表達(dá)能力。

12.學(xué)生能夠通過反思自己的衣物搭配，培養(yǎng)自己的自我意識和反思能力。

13.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

14.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

15.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。

16.學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的衣物搭配，提高自己的觀察力和分析能力。

17.學(xué)生能夠通過向他人學(xué)習(xí)衣物搭配，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

18.學(xué)生能夠通過展示自己的衣物搭配，提高自己的自信心和自尊心。

19.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的競賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

20.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

21.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

22.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。

23.學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的衣物搭配，提高自己的觀察力和分析能力。

24.學(xué)生能夠通過向他人學(xué)習(xí)衣物搭配，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

25.學(xué)生能夠通過展示自己的衣物搭配，提高自己的自信心和自尊心。

26.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的競賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

27.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

28.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

29.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。

30.學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的衣物搭配，提高自己的觀察力和分析能力。

31.學(xué)生能夠通過向他人學(xué)習(xí)衣物搭配，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

32.學(xué)生能夠通過展示自己的衣物搭配，提高自己的自信心和自尊心。

33.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的競賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

34.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

35.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

36.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。

37.學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的衣物搭配，提高自己的觀察力和分析能力。

38.學(xué)生能夠通過向他人學(xué)習(xí)衣物搭配，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

39.學(xué)生能夠通過展示自己的衣物搭配，提高自己的自信心和自尊心。

40.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的競賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

41.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

42.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

43.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。

44.學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的衣物搭配，提高自己的觀察力和分析能力。

45.學(xué)生能夠通過向他人學(xué)習(xí)衣物搭配，提高自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

46.學(xué)生能夠通過展示自己的衣物搭配，提高自己的自信心和自尊心。

47.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的競賽或活動，提高自己的競爭意識和表現(xiàn)力。

48.學(xué)生能夠通過與他人交流衣物搭配，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

49.學(xué)生能夠通過完成衣物搭配的作業(yè)和任務(wù)，提高自己的自律能力和責(zé)任感。

50.學(xué)生能夠通過參與衣物搭配的課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好和個性發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.服飾文化的了解：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括不同國家的服飾文化特點(diǎn)，以及如何用英語進(jìn)行描述。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括服飾文化特點(diǎn)的列表，以及例句的展示，以便于學(xué)生理解和記憶。

3.對話交流的練習(xí)：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括如何用英語進(jìn)行簡單的對話交流，以及如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括對話交流的示例，以及關(guān)鍵詞匯和句型的展示，以便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動情況，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠用英語進(jìn)行簡單的對話交流，是否能夠正確回答老師提出的問題等。

2.小組討論成果展示：教師將評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、思維活躍程度以及是否能夠用英語進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。教師可以邀請學(xué)生代表進(jìn)行小組討論成果的展示，并給予評價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測試，以評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學(xué)生對衣物詞匯、句型和對話交流的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將評價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時間和是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作或分析。教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

5.教師評價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況。教師將給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，同時也會指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。教師還會在課堂上及時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會考慮課堂活動的設(shè)計(jì)是否能夠吸引學(xué)生的興趣和參與。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上不夠活躍，我會考慮增加更多互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括他們對衣物詞匯和句型的掌握程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點(diǎn)上掌握得不夠牢固，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

再次，我會思考小組討論的成果展示是否能夠充分展示學(xué)生的思考和合作能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示過程中存在困難，我會考慮提供更多的支持和指導(dǎo)，如提前提供展示的框架和提示，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和展示他們的成果。

最后，我會反思課后作業(yè)的設(shè)置是否能夠有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時存在困難，我會考慮調(diào)整作業(yè)的難度和形式，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)詞匯，設(shè)計(jì)自己的服裝搭配，并用英語進(jìn)行描述。例如：Ilikethisskirt.It'spinkandlong.Howabouttheseshoes?Theyarewhiteandhaveflowersonthem.

2.觀察生活中的衣物搭配，并用英語進(jìn)行描述。例如：Isawagirlwearingabluedresstoday.Itwasverybeautiful.Shealsoworewhitesandalsandayellowbag.

3.設(shè)計(jì)一個衣物搭配的比賽或活動，并用英語進(jìn)行介紹。例如：Ithinkitwouldbefuntohaveaclothesmatchingcontest.Studentscanbringintheirfavoriteoutfitsandshowthemtotheclass.Wecanvoteonthebestoutfit.

4.向他人介紹自己的衣物搭配，并用英語進(jìn)行交流。例如：Hey,Ireallylikeyouroutfittoday.Thatdresslooksgreatonyou.Howdidyouchooseit?

5.完成一個衣物搭配的作業(yè)，并用英語進(jìn)行創(chuàng)作。例如：Imadethisoutfitforaspecialoccasion.Ichoseareddressbecauseit'smyfavoritecolor.Ipaireditwithblackheel