Unit 3 Getting along with others Reading 教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第一冊

Unit3GettingalongwithothersReading教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第一冊Unit3Gettingalongwithothers的Reading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解文章的主旨和大意，掌握文章的主要內(nèi)容。

2.學習并掌握重點詞匯和短語，如getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等。

3.學習并掌握文章中的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和理解能力。

5.通過閱讀文章，培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與他人相處。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過閱讀文章，提高學生理解和運用英語的能力，掌握重點詞匯和短語，學會運用文章中的語法知識進行表達。

2.文化意識：通過學習文章中的人物關系和相處方式，使學生了解不同文化背景下的人際交往特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的人物性格和行為，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，使學生能夠從多角度審視問題。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，指導學生運用有效的閱讀策略，提高閱讀速度和理解能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和運用英語閱讀文章，掌握重點詞匯和短語，運用語法知識進行表達。具體包括：

（1）理解文章的主旨和大意，掌握文章的主要內(nèi)容。

（2）學習并掌握重點詞匯和短語，如getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等。

（3）學習并掌握文章中的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

（4）培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和理解能力。

（5）通過閱讀文章，培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與他人相處。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解和運用英語閱讀文章，掌握重點詞匯和短語，運用語法知識進行表達。具體包括：

（1）文章中的長難句理解和翻譯。例如，文章中的復雜句子結構可能會讓學生難以理解文章的主旨和大意。

（2）重點詞匯和短語的學習和運用。例如，學生可能不熟悉getonwith、inaway、infact、difficulty、onthewhole等詞匯和短語的意思和用法。

（3）語法知識的掌握和運用。例如，學生可能對一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等語法知識不夠熟悉，難以正確運用。

（4）閱讀速度和理解能力的提高。學生可能需要通過更多的閱讀練習來提高閱讀速度和理解能力。

（5）人際交往能力的培養(yǎng)。學生可能需要通過更多的實踐和練習來培養(yǎng)與他人相處的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板等。

2.課程平臺：智慧課堂系統(tǒng)，用于發(fā)布學習任務、收集學生反饋等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教學軟件等，用于輔助學生學習。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務型教學、案例分析等，以提高學生的參與度和興趣。

5.教材：《2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第一冊》Unit3Gettingalongwithothers的Reading部分。

6.教輔材料：詞匯卡片、語法練習冊、閱讀理解練習題等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和教學難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課程呈現(xiàn)結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯和短語：

-getonwith：與某人相處

-inaway：在一定程度上

-infact：實際上

-difficulty：困難

-onthewhole：總的來說

-havedifficulty(in)doingsth.：做某事有困難

-It'sdifficult(forsb.)todosth.：對某人來說做某事很難

-begoodat：擅長

-begoodwith：與……相處融洽

-haveagoodrelationshipwith：與……關系良好

-givesb.ahand：幫助某人

-introuble：處于困境

-bestrictwith：對……嚴格要求

-bekindto：對……友好

-showrespectfor：對……表示尊敬

-makefriendswith：與……交朋友

-takesb.seriously：認真對待某人

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般將來時：表示將來會發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.閱讀理解：

-理解文章的主旨和大意。

-理解文章中的事實和細節(jié)。

-理解文章中的觀點和態(tài)度。

-理解文章中的推理和結論。

4.文章結構：

-引言：提出主題或背景。

-正文：詳細描述主題或觀點。

-結論：總結文章的主要內(nèi)容或觀點。

5.人際交往能力：

-與他人相處的技巧和策略。

-處理沖突和問題的方法。

-表達自己的觀點和傾聽他人的技巧。

6.文化意識：

-不同文化背景下的人際交往特點。

-跨文化交際中的禮貌和尊重。

-文化差異對人際交往的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入信息化教學手段，如在線詞典、教學軟件等，幫助學生更好地學習詞匯和短語。

2.采用任務型教學法，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和積極性。

3.引入跨文化交際元素，通過介紹不同文化背景下的人際交往特點，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，有時學生的興趣不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對語法知識的掌握不夠扎實，需要加強語法知識的講解和練習。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的隨堂練習完成情況不理想，需要加強對學生的指導和反饋。

（三）改進措施

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握語法知識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，加強對學生的指導和反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤并鞏固學習效果。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，通過介紹與課程內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

5.在課堂小結環(huán)節(jié)，通過總結本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你與朋友或家人相處的情況。

例句：Igetalongwellwithmyparents.Weoftentalkaboutourdailylifeandshareourthoughts.

2.用一般過去時態(tài)描述你與朋友或家人發(fā)生的一次沖突，以及你是如何解決的。

例句：Lastweek,Ihadalittleargumentwithmybestfriendbecausewehaddifferentopinionsonamovie.Intheend,wetalkeditoutandmadeup.

3.用一般將來時態(tài)描述你打算如何改善與朋友或家人的關系。

例句：Inthefuture,Iwanttospendmoretimewithmygrandparents.Iwilllistentotheirstoriesandsharemyexperienceswiththem.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，用詞匯和短語填空。

例句：MybrotherandIhaveagoodrelationship.Weoftenhelpeachotherandrespecteachother'sopinions.

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段話，描述你與朋友或家人相處時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何應對的。

例句：Sometimes,Ihavedifficultyexpressingmyfeelingstomyparents.However,Itrytotalktothemopenlyandlistentotheiradvice.

答案：

1.答案示例：Igetalongwellwithmyparents.Weoftentalkaboutourdailylifeandshareourthoughts.

2.答案示例：Lastweek,Ihadalittleargumentwithmybestfriendbecausewehaddifferentopinionsonamovie.Intheend,wetalkeditoutandmadeup.

3.答案示例：Inthefuture,Iwanttospendmoretimewithmygrandparents.Iwilllistentotheirstoriesandsharemyexperienceswiththem.

4.答案示例：MybrotherandIhaveagoodrelationship.Weoftenhelpeachotherandrespecteachother'sopinions.

5.答案示例：Sometimes,Ihavedifficultyexpressingmyfeelingstomyparents.However,Itrytotalktothemopenlyandlistentotheiradvice.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師評價學生在小組討論中的參與程度、觀點表達的清晰度和小組合作的效果。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、短語、語法和閱讀理解等方面的知識。

4.課后作業(yè)：教師通過檢查學生的課后作業(yè)來評價學生對課