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音的詞曲結合方式具有簡潔上口,好唱好記,入耳入心的藝術特點。使人聽來簡約、三角鐵1、同學們，老師知道你們很聰明，會背誦很多古詩，背給何老師聽聽好嗎？其信息技術：ppt出示，創(chuàng)設情境，讓學生背誦古詩。2、老師和學生跟音樂有感情、節(jié)奏地朗誦。(老師先范讀、第二遍師生一起)信息技術：ppt出示，創(chuàng)設情境，師生配樂有感情、節(jié)奏地朗誦古詩。3、學生填詞體會意境：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：(春眠不覺當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來風雨聲，花落知多少)。信息技術：ppt出示，創(chuàng)設情境，師生配合填詞體會意境。4、可以看出我們大家都非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古美動聽的旋律，使這首古詩變成了好聽的歌曲。想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽以歌曲形式呈現(xiàn)的《春曉》，感受一下春天的 ，它的速度有什么變化？(慢速度)(1)、跟師、琴用“l(fā)a”哼唱旋律(注意長音、休止符)(2)、填詞演唱(跟琴)1)學唱第一、二樂句2)學唱第三、四樂句3)師生一起完整演唱愛)3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。五、完整演唱歌曲(部分用三角鐵為歌曲伴奏、部分表演、部分演唱)
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