2025屆高考歷史一輪總復(fù)習(xí)課時跟蹤練10三國至隋唐的國家社會治理經(jīng)濟生活

三國至隋唐的國家社會治理、經(jīng)濟生活一、選擇題1．三國魏初曾大量沿用秦漢舊律，東漢以來馬融、鄭玄等儒學(xué)大師對法律的注釋也具有法律效力。魏晉時改定的新律以刑法為主體，不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。魏晉法制改革的特點是()A．律令條文慢慢儒家化B．基本承襲舊有法律體系C．法律規(guī)定留意專業(yè)化D．法律實施凸顯嚴刑峻法解析：選A。據(jù)材料信息可知，魏晉時期將儒家的思想道德精神注入法律，以儒家思想作為定罪、量刑的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了律令條文儒家化的特點，故選A項。從材料可知，魏晉時是在承襲舊有法律基礎(chǔ)上有所發(fā)展，解除B項；魏晉時期用儒家思想說明律令，法律以親屬之間的尊卑親疏作為量刑的重要原則之一，違反了法律公允公正的原則，并不是留意專業(yè)化，解除C項；魏晉時期律令儒家化，在法律實施中突出儒家倫理道德，解除D項。2．(2024·東莞高三期末)兩漢時期，在戶籍管理上，戶內(nèi)有男性成員的狀況下，女性也可以成為戶主；尊長與卑幼同時存在的狀況下，尊長或卑幼均可能成為戶主。三國時期出現(xiàn)了新的趨向，若戶內(nèi)有成年男性，則女性和未成年男子已不能成為戶主。據(jù)此可知，三國時期()A．國家治理效能顯著提高B．戶籍制度日趨完備C．儒學(xué)慢慢滲入基層管理D．女性社會地位低下解析：選C。依據(jù)材料可知，兩漢時期到三國時期，女性和未成年男子已不能成為戶主，戶主是戶內(nèi)的成年男性。結(jié)合所學(xué)可知，漢朝儒學(xué)成為主流思想，到三國時期倫理綱常慢慢地滲入到基層戶籍管理中，故選C項。3．史籍中記載了很多南朝地方官吏勸課農(nóng)桑、督促農(nóng)事的事跡(如下表)。這表明當(dāng)時()朝代官員事跡宋孔靈符“徙無資之家于余姚、鄞、鄖三縣界，墾起湖田”，為時不久，三縣被圍墾的湖田“并成良業(yè)”梁陳慶之“開田六千頃，二年之后，倉廩充溢”陳姚察“時邑境蕭條，流亡不反，(姚)察輕其賦役，勸以耕種，于是戶口殷盛”A.階級沖突慢慢緩和 B．人地沖突日益尖銳C.士族勢力逐步發(fā)展 D．江南經(jīng)濟得到發(fā)展解析：選D。視察題干表格信息可知，南朝眾多地方官員激勵墾田，勸課農(nóng)桑，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，故選D項。南朝閱歷了朝代更替的動蕩和混亂，階級沖突并未趨于緩和，解除A項；材料信息無法說明人地沖突的尖銳，解除B項；士族勢力在南朝后期走向衰落，解除C項。4．據(jù)《隋書》記載：中心以前只任命州、郡、縣的主要官員，“其所具僚，則長官自辟，受詔赴任……今則不然，大小之官，悉由吏部，纖介之跡，皆屬考功”。這一記載反映出當(dāng)時()A.中心加強了對官吏的管理B.堅持德才兼?zhèn)涞目己嗽瓌tC.科舉制擴大了用人的范圍D.巡察監(jiān)察制度正不斷完善解析：選A。據(jù)材料信息可知，隋朝以前中心只任命主要官員，而其幕僚的任用權(quán)駕馭在自己手中。隋朝以后中心、地方大小官員均由吏部任命，體現(xiàn)了中心加強了對官吏的管理，故選A項。5．(2024·梅州一模)唐朝初期未設(shè)置監(jiān)察區(qū)，只是派遣監(jiān)察官員即巡察使、巡撫使等定期巡察，事畢使除。而一旦派出了監(jiān)察官員，就有分區(qū)負責(zé)的必要，于是貞觀元年(627年)因山川地形將全國分為10道，以“察吏人善惡，觀風(fēng)俗得失”。材料表明唐初()A.地方行政區(qū)劃日益細化B.監(jiān)察區(qū)劃向行政區(qū)劃轉(zhuǎn)化C.留意整頓地方行政秩序D.起先出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面解析：選C。據(jù)“只是派遣……定期巡察，事畢使除”可知，唐初監(jiān)察官員具有臨時性，據(jù)“分區(qū)負責(zé)”“分為10道”可知，貞觀元年對地方進行了監(jiān)察區(qū)域劃分，據(jù)“察吏人善惡”可知，國家重視對地方官員的監(jiān)察，由此可知，唐初國家重視通過監(jiān)察來加強對地方行政的管理，故選C項。6．(2024·珠海高三月考)唐律規(guī)定：“諸化外人(外國人)同類自相犯者，各依本俗法；異類相犯者，以法律論?！碧坡蛇€說明道：“‘化外人’，謂藩夷之國，別立君長者，各有風(fēng)俗，制法不同。其有同類自相犯者，須問本國之制，依其本俗法斷之。異類相犯者，若高麗之與百濟相犯之類，皆以國家法律，論定刑名?！庇纱丝梢?，唐朝律令()A.具有體例嚴謹?shù)囊幻鍮.接受律例合編的體例C.呈現(xiàn)出開放性的特征D.秉持中外同等的思想解析：選C。唐律的相關(guān)規(guī)定“諸化外人(外國人)同類自相犯者，各依本俗法；異類相犯者，以法律論”“‘化外人’，謂藩夷之國，別立君長者，各有風(fēng)俗，制法不同”，表明其敬重外國人的法律規(guī)定，呈現(xiàn)出開放性的特征，故選C項。7．唐代趙憬論及荊楚地區(qū)在全國的地位時指出：“天寶以前，四方無虞，第據(jù)編戶眾寡等衰州望，鄂是以齒于下。后戎狄亂華，宇縣沸騰，屯兵阻險，斯稱巨防，朝廷尋州陟列，將寄勛賢之重。”這一變更反映了荊楚地區(qū)()A.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展躍居全國前列B.經(jīng)濟開發(fā)起先得到政府重視C.為經(jīng)濟重心變動創(chuàng)建了條件D.成為財政收入的主要來源地解析：選C。據(jù)題干材料信息可知，唐朝天寶年間之前，沒有斗爭，朝廷依據(jù)州郡人口來排定州郡的等級，荊楚地區(qū)因為人口少而被輕視；安史之亂以后，北方人口遷往南方，荊楚地區(qū)的重要性大大上升，人口的增加為經(jīng)濟的發(fā)展、經(jīng)濟重心南移奠定基礎(chǔ)，故選C項。材料只體現(xiàn)安史之亂以后荊楚地區(qū)人口增多，并未涉及經(jīng)濟發(fā)展，解除A項；據(jù)材料可知，荊楚地區(qū)人口增加以后，政治地位得到提升，解除B項；雖然經(jīng)濟重心南移，但北方仍是經(jīng)濟重心，解除D項。8．唐朝官府制定了對工匠進行嚴格培訓(xùn)的制度，依據(jù)不同工種技藝難易的程度規(guī)定了長短不等的習(xí)藝時限；此外，對學(xué)藝的工匠也有嚴格的考試制度，“教作者傳家技，四季以令、丞試之，歲終以監(jiān)試之”。這些措施旨在()A.培育工匠文化素養(yǎng)B.發(fā)展職業(yè)技術(shù)教化C.確保官營產(chǎn)品質(zhì)量D.提高產(chǎn)品的競爭力解析：選C。據(jù)材料信息可知，這些措施是為了保證匠人的技術(shù)水平，從而確保官營產(chǎn)品質(zhì)量，故選C項。材料中措施主要是為了提高工匠技術(shù)，而非提高文化素養(yǎng)，解除A項；材料中措施旨在保證官營產(chǎn)品質(zhì)量，不是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教化，解除B項；官營手工業(yè)的產(chǎn)品基本不進入市場，解除D項。9．(2024·湛江高三開學(xué)摸底)晚唐五代藩鎮(zhèn)體制中，回圖務(wù)、商稅使、知市等職務(wù)幾乎都涉及貿(mào)易。另外，在使職差遣制原則下，各地藩鎮(zhèn)還接連創(chuàng)置了一系列與軍政脫鉤的職能部門，如茶務(wù)、酒務(wù)等，五花八門的手工業(yè)作坊，乃至醫(yī)院、畫院等服務(wù)性機構(gòu)。藩鎮(zhèn)的這些舉措()A.體現(xiàn)出地方治理的多元化B.扭轉(zhuǎn)了封建王朝的走向C.導(dǎo)致割據(jù)型藩鎮(zhèn)日益增多D.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展解析：選A。據(jù)材料“回圖務(wù)……服務(wù)性機構(gòu)”可知，晚唐五代的藩鎮(zhèn)體制中，涉及經(jīng)貿(mào)文化的職務(wù)和機構(gòu)較多，甚至出現(xiàn)醫(yī)院等服務(wù)性機構(gòu)，體現(xiàn)出地方治理的多元化，順應(yīng)了當(dāng)時社會發(fā)展的趨勢，故選A項。10．(2024·廣東高三聯(lián)考)唐懿宗咸通三年(862年)，交趾(今越南北部)發(fā)生戰(zhàn)亂，朝廷調(diào)集諸路援兵數(shù)萬，開赴嶺南，并由湖南、江西供應(yīng)糧秣，均由內(nèi)河水道運輸。但湘、漓泝運，功役艱難，緩不濟急，軍留廣州乏食。由此可推知，當(dāng)時()A.廣州一帶農(nóng)耕經(jīng)濟尚不發(fā)達B.湖南與嶺南等地的民眾沖突激化C.廣州地方官不支持朝廷軍隊D.江西支持平叛斗爭更具地理優(yōu)勢解析：選A。依據(jù)材料“并由湖南、江西供應(yīng)糧秣，均由內(nèi)河水道運輸。但湘、漓泝運，功役艱難，緩不濟急，軍留廣州乏食”可知，唐代廣東米谷尚不足自給，部分地區(qū)還需外地運米接濟，由此可推知，當(dāng)時廣州一帶農(nóng)耕經(jīng)濟尚不發(fā)達，故選A項。11．(2024·廣東重點中學(xué)高三聯(lián)考)自東晉穆帝至隋初，林邑(毗鄰中國南部邊疆的早期東南亞國家之一)“頻寇日南、九德之郡，殺傷甚多，交州(今兩廣及越南北部)遂致虛弱”。這一狀況()A.阻斷了國家統(tǒng)一的步伐B.加劇了江南的分裂割據(jù)C.影響了海上絲路的發(fā)展D.造成了朝廷的財政匱乏解析：選C。據(jù)材料可知，林邑的侵擾影響了兩廣和越南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，兩廣是中國重要的海外貿(mào)易地區(qū)，故其經(jīng)濟衰落會影響海上絲路的發(fā)展，故選C項。12．(2024·茂名模擬)中國古代的通行貨幣是銅錢，但在6—7世紀，拜占庭金幣和薩珊波斯銀幣長期在高昌流通。唐朝干脆管轄高昌后，很長時間內(nèi)照舊沒有禁止用金銀幣。由此可知，隋唐時期()A.金銀成為中國的主要貨幣B.異域先進文化傳播到中國C.東西方之間商貿(mào)往來興盛D.白銀貨幣化推動商貿(mào)發(fā)展解析：選C。依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，隋唐時期，高昌地區(qū)流通著拜占庭和薩珊波斯的貨幣，反映出這一時期東西方之間貿(mào)易往來興盛，故選C項。二、非選擇題13．閱讀材料，回答問題。材料一我國對官吏進行考核的實踐由來已久?！吨芏Y》記載大比制度，秦朝實行“五善五失”的上計制度。漢代在繼承秦制的基礎(chǔ)上進一步完善了對官吏的考核。一般是每年一小考，稱為“常課”；三年一大考，稱為“大課”。為了防止偏私，考核均接受會議形式，公開實行評議。主考者可以提出種種問題，受考核者需據(jù)政績，實情回答。秋冬歲盡，各縣將戶數(shù)增減、農(nóng)田墾殖、社會安定狀況等，上計于郡，郡再加以匯編，然后，逐級匯總，上報丞相、御史兩府，最終是丞相總其成上奏天子?！幾詮垥x藩《考課與監(jiān)察——綜論中國古代職官管理》材料二唐朝對全部官員不論職位凹凸，每年都需經(jīng)過確定的考課，稱為小考。每隔三年(也有四年或五年)又實行一次大考。小考評定被考者的等第；大考則綜合三年(或四年、五年)中的等第以確定升降賞罰。官吏考核由特地的機構(gòu)——下屬于尚書省的吏部考功司負責(zé)。唐代制定官吏的考課標準為“四善”“二十七最”。“四善”一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公允可稱，四曰恪勤匪懈?！岸咦睢眲t是針對各個部門的具體工作而規(guī)定的不同要求，這主要是對各類官吏才能方面的考察?？脊俦阋罁?jù)這“四善”“二十七最”的標準，依據(jù)被考人的考績優(yōu)劣和所得的善最多少，區(qū)分為九等。列于中等以上的官吏，可以升官加祿；反之，若列于中等以下的官吏，就要降級罰祿，甚至要受到罷官的處分。考核結(jié)果當(dāng)眾宣讀，公開議其優(yōu)劣?！幾詣⒊小吨袊糯賳T考核制度及其借鑒意義》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出漢朝和唐朝官員考核制度的異同點。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡要評價古代官員考核制度。解析：第(1)問第一小問相同點，依據(jù)材料一、材料二從考核的時間、內(nèi)容、結(jié)果、過程等方面概括；其次小問不同點，據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可以從考核機構(gòu)和考核制度完備程度等角度進行分析。第(2)問評價，據(jù)材料有效信息，遷移所學(xué)學(xué)問，可以分主動和消極兩方面分析。答案：(1)相同點：定期考核，都有大小考；考核內(nèi)容全面，既考查經(jīng)濟社會指標也留意道德才能評判；考核結(jié)果作為升降賞罰依據(jù)；考核過程留意公開公正。不同點：考核機構(gòu)不同，漢朝考核由行政首腦兼職，唐朝考核機構(gòu)特地化，吏部考功司考核；考核制度完備程度不同，唐朝考核制度更加完善，考核標準更加明確和細化。(2)評價：有利于維系官僚隊伍秩序，整頓吏治；有利于提高治理水平和行政效率；有利于加強中心集權(quán)；有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展；始終受制于專制皇權(quán)；過于強調(diào)道德標準；等等。14．(2024·珠海高三聯(lián)考)閱讀材料，回答問題。材料唐朝后期南北戶口升降比較表。項目天寶元年(742年)戶數(shù)元和年間(806—820年)戶數(shù)下降幅度(%)占全國戶數(shù)比例(%)北方373665286688776.836.52南方3117624150654851.6863.48總計6854276237343565.73100——