幼兒園戶外好玩的沙包

演講人：自主游戲案例：好玩的沙包目錄01活動(dòng)背景02活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄03活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值Content01活動(dòng)背景活動(dòng)背景

沙包是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)游戲，是孩子們都喜歡玩的游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)具有團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)。投沙包不僅能鍛煉幼兒投擲能力，還能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)力、敏捷的反應(yīng)能力和判斷能力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。01活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄一、熱身，挑選沙包

小朋友們挑選自己喜歡的沙包，嘗試自行探索沙包的玩法。大部分幼兒都是向前方扔沙包，翊恩說(shuō)：“我可以拋起來(lái)，看看我能不能接住它。”小朋友們挑選沙包。翊恩嘗試將沙包向上拋。趣味游戲一：踢毽子

幼兒自行選擇帶繩子的沙包，手腳結(jié)合展開了踢毽子游戲。德瀚對(duì)承源說(shuō)：“劉承源，你快看，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你學(xué)會(huì)了嗎？”承源還不太會(huì)，于是德瀚對(duì)承源進(jìn)行了指導(dǎo)“哎呀很簡(jiǎn)單，你看我，抬腳?！倍?、好玩的沙包游戲

另一邊，貢麟和燦燦已經(jīng)開始比賽了。貢麟說(shuō)：“燦燦，我能踢3個(gè)了，你呢？”燦燦說(shuō)：“我能踢好多個(gè)呢，我覺得我是第一名?！苯處熕伎迹?/p>

幼兒初次接觸沙包,內(nèi)心充滿了好奇,并且很容易就想出了關(guān)于沙包的玩法,老師沒有干涉他們的活動(dòng),給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多樣,孩子們興趣很濃。并自發(fā)以競(jìng)賽的方式玩沙包游戲。游戲規(guī)則中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。趣味游戲二：我愛投籃

夏語(yǔ)看見盛宸手里拿著一個(gè)呼啦圈，于是就把手里的沙包扔了進(jìn)去，夢(mèng)淇剛好看見，覺得很好玩，提議道：“我們一起來(lái)玩投籃的游戲吧！”旁邊的幾個(gè)小朋友都表示同意，于是，夢(mèng)淇當(dāng)起了小小指揮官，“貢麟、盛宸，你們兩個(gè)拿呼啦圈，我和夏語(yǔ)投籃?！笔㈠氛f(shuō)：“我也想投籃。”這時(shí)，貢麟說(shuō)：“我們剪刀石頭布吧，誰(shuí)贏了誰(shuí)先玩?！贝蠹叶颊f(shuō)：“好！”于是，幾個(gè)小朋友就開始了投籃游戲。二、好玩的沙包游戲教師思考：

自主游戲活動(dòng)是幼兒最快樂的活動(dòng)，正確地看待幼兒的自主性游戲行為，每個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂，樂中學(xué)、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。趣味游戲三：小雞下蛋

大家正玩得不亦樂乎的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)永康在夾著沙包圍著呼啦圈跳來(lái)跳去，我問道：“永康，你在干什么呀？”永康說(shuō)：“我在玩游戲呢。”“你在玩什么游戲？”“我在玩沙包掉進(jìn)圈里的游戲?！薄澳俏覀兘o他取個(gè)有趣的名字吧。”這時(shí)，一直在旁邊的葉景賀說(shuō)：“我看他跳來(lái)跳去好像小松鼠啊”。永康說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，我是在玩小雞下蛋的游戲呢！”教師思考：

自主游戲作為幼兒園最基本的活動(dòng)，在自主游戲中，教師要善于觀察和等待，給幼兒留出更多的游戲反應(yīng)時(shí)間，讓幼兒在多次游戲與不斷嘗試中提升自主探索欲。01活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值活動(dòng)特點(diǎn)：

游戲是幼兒主動(dòng)的活動(dòng)

思維和想象有了一定的發(fā)展,能夠使用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,有活動(dòng)的需要、探索的需要、有理解周圍世界的需要、有操作實(shí)物的需要、有與同伴合作的需要以及反復(fù)練習(xí)探索的需要。

而游戲作為一種比較輕松、愉悅的活動(dòng),游戲中有動(dòng)作,有玩具,有操作材料,還有生動(dòng)形象的情景,形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。所以,游戲能適合幼兒的需要,引起幼兒的興趣,幼兒在游戲中能夠全身心的投入,具有積極的主動(dòng)性。

活動(dòng)價(jià)值：一、游戲促動(dòng)幼兒身體發(fā)展

戶外活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和基本技能，鍛煉幼兒的肌肉活動(dòng)水平,幼兒的肢體動(dòng)作逐步協(xié)調(diào),平衡水平得到提升。

二、游戲促動(dòng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

幼兒在游戲中,會(huì)和同伴實(shí)行語(yǔ)言上的交流,發(fā)展了幼兒的口頭表達(dá)水平和幼兒組織語(yǔ)言的水平。

三、游戲促動(dòng)幼兒想象力發(fā)展

幼兒在游戲中主動(dòng)自由地想象游戲的情景,并會(huì)在游戲中把身邊的物品想象成游戲中的其他事物。物的取代能夠根據(jù)幼兒的想象變化而變化，不受外界環(huán)境的干擾，在這個(gè)過程中，幼兒的想象日益主動(dòng)和有意義。謝大家Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons謝作者：曦曦

幼兒園游戲案例分享——快樂的沙池區(qū)

主講人：兔兔2022.10.2901適時(shí)放手，驚現(xiàn)“哇”時(shí)刻目錄02巧借鼓勵(lì)，助推探索能力03分享——傳遞經(jīng)驗(yàn)共享04討論，聚焦集體智慧05追蹤，推進(jìn)游戲深入案例背景：

沙水對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)始終充滿著無(wú)限“誘惑”，玩沙玩水更是他們無(wú)比向往的天然游戲。來(lái)到新園區(qū)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)戶外有一塊非常寬敞的沙水區(qū)域，相比小班時(shí)候的沙水區(qū)，這里的設(shè)備更加齊全，空間也更大。于是，他們天天期盼著可以快點(diǎn)輪到去沙水區(qū)游戲。這周，孩子們的“愿望”終于實(shí)現(xiàn)了，他們盡情地開啟了探秘新園區(qū)的沙水之旅……觀察實(shí)錄：

終于輪到玩沙水區(qū)了，孩子們興奮不已，這也是孩子們來(lái)新園區(qū)后第一次玩沙水區(qū)，他們快速地?fù)Q好雨靴，又來(lái)到放各種工具的架子前，每個(gè)孩子都很快選擇了自己心儀的玩沙工具，有的拿了鏟子，有的拿了水桶，還有的拿了篩子、水管等等，隨即就進(jìn)入了沙池。笑笑和柚寶兩人一組，選擇了靠近水池邊的沙地玩起來(lái)，登登和五個(gè)小伙伴一起開始鏟沙子，用小水桶接水、運(yùn)水、倒水，一銘則非常認(rèn)真地拿著小鏟子在沙池中尋找著什么……整個(gè)沙水區(qū)呈現(xiàn)一派忙碌且熱鬧的景象，孩子們?nèi)齼蓛?，各自組團(tuán)游戲，玩得不亦樂乎。初探新沙池，孩子們分享自己創(chuàng)造的沙池游戲活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?nèi)杠S之情溢于言表，趁著休息時(shí)間，孩子們也紛紛分享了自己以及自己和同伴一起玩的自創(chuàng)的沙水游戲。尋“寶藏”小Q:“我用小鏟子在沙池找到了很多“寶藏”，這是我尋找到的貝殼寶藏，很漂亮吧。甜甜也找到了樹葉寶藏，估計(jì)里面還有鉆石寶藏，哈哈哈！”挖水道六六：“我今天和賀柏源一起用水管挖了水道，本來(lái)想挖一條很長(zhǎng)的水道，但是時(shí)間到了我們還沒完成，我們約好下次還要繼續(xù)挖水道，挖水道太好玩了。踩泥坑一辰：“我和登登我們一起挖泥坑，我們想跟小豬佩奇一樣穿著雨靴一起踩泥坑，泥坑是挖成功了，但是水倒入后，水就滲入到沙子中了，沒有出現(xiàn)泥坑”建城堡萌萌：“我用小桶和沙子搭建了城堡，雖然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我試了好幾次都這樣。小魚老師叫我再想想其他辦法，后來(lái)我在沙子上倒了水，發(fā)現(xiàn)搭建的城堡牢固了很多”01第一部分適時(shí)放手，驚現(xiàn)“哇”時(shí)刻從以上案例中我們可以看到孩子們會(huì)自發(fā)的根據(jù)自身的生活經(jīng)歷、所見所聞，自然地映射于游戲中并生成較為豐滿的游戲情境。其實(shí)在活動(dòng)前我只是簡(jiǎn)單地和孩子們討論了一些玩沙時(shí)所需的注意事項(xiàng)，就請(qǐng)孩子們直接進(jìn)入游戲了，沒有預(yù)設(shè)游戲主題，活動(dòng)過程中也沒有干預(yù)孩子們的游戲。但在游戲后的分享中，竟然發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲內(nèi)容會(huì)竟如此豐富：搭城堡、尋寶藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等，其實(shí)在這過程中正是我們老師的適時(shí)“無(wú)為”，呈現(xiàn)了如此美的“哇時(shí)刻”，也讓孩子們?cè)谧詣?chuàng)游戲中興奮不已、回味無(wú)窮。適時(shí)放手，驚現(xiàn)“哇”時(shí)刻02第二部分巧借鼓勵(lì)，助推探索動(dòng)力隨著年齡的不斷增大，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，中班的孩子已開始逐漸萌發(fā)解決問題的能力。在沙池游戲中，我們可以看到孩子們也會(huì)遇到了一些“難題”。例如，萌萌在搭建“沙城堡”的時(shí)候，用水桶直接將干沙塑形，卻發(fā)現(xiàn)塑形后搭建的城堡非常不牢固，輕輕一碰觸就倒塌了，她反復(fù)嘗試了好幾遍,情況依舊如此，于是當(dāng)她向老師尋求幫助的時(shí)候，我沒有直接告訴孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子堅(jiān)持的同時(shí)激勵(lì)孩子在探索其它方法試一試，也可以看看其他同伴的做法。在激勵(lì)和引導(dǎo)下，萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥團(tuán)，獲得了啟示，也在沙中加了水，最終在堅(jiān)持探索中收獲了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，較好地自我解決了問題。巧借鼓勵(lì)，助推探索動(dòng)力03第三部分分享經(jīng)驗(yàn)——傳遞共享每一次分享，既是對(duì)自己活動(dòng)的回顧與成功感的體味，也是同伴之間經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)傳遞的有效渠道。因此，每次戶外游戲后，也可以像室內(nèi)游戲一樣，活動(dòng)后預(yù)留一段講評(píng)時(shí)間，請(qǐng)孩子們各自分享一下在游戲中的活動(dòng)點(diǎn)滴。在這次的沙水游戲中，每個(gè)孩子對(duì)沙水的玩法不盡相同，讓我們驚喜地看到，也感受到孩子們的沙水游戲內(nèi)容多姿多彩。因此，活動(dòng)后讓孩子們盡情地借助同伴之間相互分享機(jī)會(huì)，介紹自己的玩沙方式，不僅可以啟示其他孩子更多對(duì)的玩法，同時(shí)也可以建構(gòu)對(duì)沙水游戲更豐富的經(jīng)驗(yàn)。分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞共享04第四部分討論——聚焦集體智慧面對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅降膯栴}：“沙土挖好后，倒上水，為什么還是沒能出現(xiàn)泥坑”、“怎樣使塑形的物品更加牢固，加多少水合適”等等，在游戲后點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以將孩子們遇到的問題拋回給幼兒，通過同伴之間的話題討論，進(jìn)行相互間思維碰撞，生發(fā)出更多問題解決的方法和智慧。這一過程也是孩子們自我解決問題能力不斷提升的有效方式之一。討論—聚焦集體智慧05第五部分追蹤——推進(jìn)游戲深入每一次講評(píng)環(huán)節(jié)的有效組織，是為了助推之后游戲更好的開展。因此，基于講評(píng)環(huán)節(jié)中孩子們一起共享的經(jīng)驗(yàn)、一起討論出的解決問題的寶貴智慧，后續(xù)要進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。例如，孩子們討論出解決如何出現(xiàn)泥坑的方法后，可以讓他們用自己的方式記錄下來(lái)，做成設(shè)計(jì)圖，再下一次的游戲中根據(jù)設(shè)計(jì)圖探索泥坑。做好游戲的追蹤，不僅可以推動(dòng)游戲更深入開展，更可以讓幼兒在游戲中獲得深度學(xué)習(xí)。案例反思：在觀察幼兒游戲時(shí)，教師其實(shí)也在學(xué)習(xí)新的認(rèn)知。在觀察中發(fā)