小學(xué)數(shù)學(xué)比教案模板5篇

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)比教案模板5篇小學(xué)數(shù)學(xué)比教案篇1設(shè)計(jì)說明本設(shè)計(jì)重視讓同學(xué)經(jīng)過“察看算式——回憶運(yùn)算次序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過程，一方面引導(dǎo)同學(xué)用語言表達(dá)解題思路和過程，另一方面引導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)算次序規(guī)定的合理性。從而幫忙同學(xué)把握正確的運(yùn)算次序，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索本領(lǐng)。1、重視引導(dǎo)同學(xué)用語言表達(dá)解題思路和過程。由于同學(xué)有了肯定的用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)，因此本設(shè)計(jì)引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立解決問題，喚起同學(xué)對(duì)舊知的回憶。組織同學(xué)充分表述解題的思路，在同學(xué)理解了“先求什么，再求什么”的基礎(chǔ)上，結(jié)合分步算式與綜合算式幫忙同學(xué)理解同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序。2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)算次序規(guī)定的合理性。在引導(dǎo)同學(xué)解決例2時(shí)，依然重視讓同學(xué)用語言表述解題思路，再列出算式。由于例2含有兩級(jí)運(yùn)算，因此同學(xué)列出的算式會(huì)呈現(xiàn)幾種不憐憫況，由同學(xué)的解答入手，捉住沖突，引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)比、討論，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)定保證結(jié)果唯一及努力探求數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔的目的，使同學(xué)深入理解運(yùn)算次序規(guī)定的合理性。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、出示計(jì)算題。(1)用豎式計(jì)算：45＋37＝90－48＝(2)指名板演，并說出用豎式計(jì)算加法和減法時(shí)應(yīng)注意什么。2、出示口算題。(1)口算下面各題。2＋4＋3＝30＋40＋20＝2＋30＋5＝70－30－20＝17－7－5＝14－9－2＝(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：連加、連減算式要按怎樣的運(yùn)算次序進(jìn)行計(jì)算？3、引入新課。師：我們已經(jīng)把握了連加、連減的計(jì)算方法，那么加、減、乘、除混合運(yùn)算又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。(板書課題：沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，溝通新舊學(xué)問間的聯(lián)系，激活同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。自主探究，總結(jié)同級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算方法1、出示教材47頁例1主題圖。(1)引導(dǎo)同學(xué)有序地察看主題圖，說一說圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?同學(xué)察看，相互交流)(2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？(全班交流本身收集到的數(shù)學(xué)信息)2、引導(dǎo)同學(xué)思索：要求“閱覽室里下午有多少人”必需要知道什么條件？3、引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)本上列式解答。4、全班討論、交流計(jì)算方法。(1)小組討論這道題的計(jì)算方法。(2)每組派代表展現(xiàn)算法，并匯報(bào)計(jì)算方法。預(yù)設(shè)生1：由于要求閱覽室下午有多少人，就要先求中午時(shí)閱覽室有多少人，所以先列式計(jì)算53－24＝29(人)，中午有29人，再加上下午來的38人，就可以求出下午一共有29＋38＝67(人)。生2：要求閱覽室下午有多少人，要先求中午時(shí)閱覽室有多少人，再加上下午來的人數(shù)，就是下午閱覽室的人數(shù)，列綜合算式是53－24＋38＝67(人)。(3)引導(dǎo)同學(xué)比較兩種解法，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后匯報(bào)。生3：不同點(diǎn)是第一個(gè)算式是分步計(jì)算；第二個(gè)算式是綜合算式。相同點(diǎn)是都先算減法，再算加法。5、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題意理解綜合算式的運(yùn)算次序。6、小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法時(shí)，要從左往右按次序計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)比教案篇2教學(xué)目的：1、會(huì)進(jìn)行簡單的換算2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位3、會(huì)比較大小教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？２、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？３、千米和米之間的關(guān)系是什么？二、新課１、教學(xué)例3問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？我們北碚有一條高速道路叫什么？誰知道？其中有一條隧道，長6公里你門說，大壩和隧道誰長？同學(xué)思索，回答小組討論后匯報(bào)本身的想法一可以把千米換成米，還可以把米換成千米２、練習(xí)（1）對(duì)口令，選擇合適的單位教室長8（）道路長800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時(shí)開60（）（2）說說大約幾千米引導(dǎo)學(xué)估量1675千米大約是多少千米那4850米呢？（3）同學(xué)看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答三、作業(yè)練習(xí)十二142題，同學(xué)看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做同學(xué)獨(dú)立作業(yè)四、課后記第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動(dòng)，8182頁練習(xí)十二59教學(xué)目的：1、讓同學(xué)體會(huì)毫米的實(shí)際長度2、會(huì)簡單的單位換算3、會(huì)選擇正確的單位教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、1千米有多長，生活中的1千米呢？２、千米和米有什么關(guān)系？３、3657米大約是多少千米？4567米呢？二、新課１、教學(xué)例4同學(xué)拿出直尺，請(qǐng)察看，直尺上長度單位都有哪些？同學(xué)漸漸察看得出很多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說是1mm，同學(xué)讀這些小格把1厘米分成了幾份？同學(xué)察看數(shù)得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，同學(xué)讀毫米是比厘米小的長度單位２、感知1毫米請(qǐng)你用手指比一比，1毫米有多長？同學(xué)本身比劃生活中有1毫米的物體嗎？拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米還有嗎？同學(xué)在量３、整理長度單位我們學(xué)過哪些長度單位？同學(xué)回答你可以把他們從大到小排一排嗎？老師板書：千米米分米厘米毫米相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？同學(xué)回答，老師板書三、練習(xí)１、80頁1同學(xué)獨(dú)立完成后訂正２、80頁2、3同學(xué)測量３、完成81頁59四、課后記五、時(shí)分秒１、能認(rèn)得，寫鐘表的實(shí)在時(shí)刻２、能結(jié)合本身的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的長短３、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算４、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理布置時(shí)間小學(xué)數(shù)學(xué)比教案篇31、結(jié)合實(shí)在的問題情境，經(jīng)過解決問題的過程，提高估算本領(lǐng)和應(yīng)用本領(lǐng)。2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本學(xué)問和技能。運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題。運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題，提高估算本領(lǐng)。一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算練習(xí)（出示口算題）12×324×213×541×511×2230×3120×4620×230×20xx×4010×8060×20230×3080×100500×202、計(jì)算練習(xí)36×1248×2356×32獨(dú)立完成，個(gè)別同學(xué)板演，小結(jié)計(jì)算方法，算理，格式。二、問題解決第9題：（1）、兒童：15×36=540（元）（2）、成人：4636=10（人）10×30=300（元）（3）、540+300=840（元）提問：倘若今后再遇到仿佛的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會(huì)解決嗎？第10題：讓同學(xué)人人都經(jīng)過估和算的過程，再小組討論交流。第11題：15÷3×35先求一瓶飲料的價(jià)錢，再求35瓶飲料的價(jià)錢。第12題：練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本學(xué)問和技能。第13~15題：激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。13、11×5+8=63（歲）14、15×6×8=720（人）15、9×5×88=352（分）=3元5角2分三、習(xí)題拓展售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元?，F(xiàn)在有120名老師和同學(xué)去秋游。（1）租大船需要付多少錢？（2）組小船需要付多少錢？倘若又來了兩個(gè)老師參與劃船，怎么租船比較化算？小學(xué)數(shù)學(xué)比教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使同學(xué)形成判別肯定的空間方位的本領(lǐng)。3、培育同學(xué)察看本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)。4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧!2、揭示課題。聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?2、察看畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?(2)出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看：你發(fā)覺了什么?告知大家好嗎?(3)大家發(fā)覺了這么多東西，真了不起!誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。指名口答并訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲。(1)老師發(fā)口令，同學(xué)上下拍手。(2)聽反語：老師說“上”同學(xué)在下面拍手，老師說“下”同學(xué)在上面拍手。2、小組活動(dòng)。小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找同學(xué)起來，還可以提出哪些問題并解答。四、小結(jié)今日這節(jié)課你認(rèn)得了誰?你學(xué)到了什么學(xué)問?五、作業(yè)布置完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。課后小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)比教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使同學(xué)在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，把握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教學(xué)教法：探究性實(shí)踐作業(yè)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判定，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、出示教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使同學(xué)在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，把握本單元內(nèi)容。二、出示自學(xué)引導(dǎo)完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜愛吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜愛吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)同學(xué)找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。采納比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。）3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)覺了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：依據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。三、探究新知，自主探究1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解同學(xué)家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。依據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。同學(xué)填寫，匯報(bào)，老師展現(xiàn)。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）>>倘若再察看10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓同學(xué)討論，說出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？四、當(dāng)堂檢測完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)覺什么？你能提出什么建議？（同學(xué)自由發(fā)言。）4、倘若每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)怎么表示？小組討論，相互說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。老師小結(jié)：倘若數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。五、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲