家嚴(yán)坳中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則

第第頁家嚴(yán)坳中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則家嚴(yán)坳中學(xué)老師教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量的提高，依據(jù)縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校有關(guān)文件精神，并結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特訂立本細(xì)則。一、備課1、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師必需依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n。要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和深入研討教材，了解教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，了解各章節(jié)（或單元）在教材中的地位和作用，討論教學(xué)參考資料，閱讀有關(guān)期刊雜志，并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要認(rèn)真考慮教法和學(xué)法，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，符合課改精神。2、備課要使用教研室印發(fā)的統(tǒng)一備課本或?qū)W校教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子教案模板，且要素齊全，不留空欄；書寫規(guī)范，過程詳盡；師生的雙邊互動(dòng)、老師教與同學(xué)學(xué)得到充分體現(xiàn)。3、使用教研室統(tǒng)一編印的教學(xué)預(yù)案和使用舊案的老師，嚴(yán)格依照《駝駱坳中心學(xué)校關(guān)于教學(xué)預(yù)案和舊案新用的有關(guān)規(guī)定》執(zhí)行。4、備課與講課一致，切忌備課上課兩張皮；先備課后上課，切忌不備課上課，一般提前一周備課為宜。5、同科老師之間要常?；ラ喗贪?，在個(gè)人討論的基礎(chǔ)上交流閱歷和方法；提倡集體備課，討論同學(xué)科在教學(xué)方面的問題，交流最新信息。語數(shù)外每周集體備課不少于一課（節(jié)）。6、實(shí)在檢查數(shù)量要求（以一周為標(biāo)準(zhǔn)）：班級(jí)語文數(shù)學(xué)外語思品歷史地理物理化學(xué)生物體育音樂美術(shù)勞技信息其他七班級(jí)八班級(jí)九班級(jí)二、上課1、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)的活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；教學(xué)內(nèi)容必需豐富、充實(shí)、有層次，要兼顧到不同同學(xué)的要求。教學(xué)重點(diǎn)突出，難易適中；教學(xué)過程布置合理，體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性；既要備教一致，又要依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地組織教學(xué)。2、營造寬松、民主的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)問題情景、形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。教學(xué)在師生公平對(duì)話中進(jìn)行。制造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮老師和同學(xué)在教和學(xué)的過程中的自主性和制造性，構(gòu)建開放的互動(dòng)的課堂模式。3、課堂教學(xué)中概念和理論的表達(dá)要精準(zhǔn)、精煉、邏輯性強(qiáng)，語言生動(dòng)有感染力，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)的思維。不準(zhǔn)許顯現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤和原則性錯(cuò)誤。4、依照課程表上課，不得任意更改課程。未經(jīng)學(xué)校同意不得停課，學(xué)校停課或放假由學(xué)校提前通知。不得自行調(diào)課，臨時(shí)調(diào)課應(yīng)經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。因病和特別情況請假的，由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)換課程。5、老師上課前做好準(zhǔn)備工作，提前三分鐘到教室門口。不得早退和拖堂。上課時(shí)不抽煙，不會(huì)客，不坐講，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不使用通訊工具（不帶移動(dòng)電話或?qū)⒁苿?dòng)電話設(shè)置為振動(dòng)狀態(tài)），不隨便離開課堂。6、在課堂教學(xué)中，老師必需自始至終進(jìn)行組織教學(xué)，以保證教學(xué)過程的正常實(shí)施。老師有責(zé)任對(duì)課堂上顯現(xiàn)的意外情況進(jìn)行處理。老師應(yīng)立足現(xiàn)有教學(xué)條件，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育等各類信息資源的優(yōu)勢，努力提高課堂效率。三、作業(yè)及批改1、作業(yè)是教學(xué)過程的緊要環(huán)節(jié)，是同學(xué)把握學(xué)問，培育實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的緊要途徑。老師必需依據(jù)課標(biāo)和教材要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，做到有利于鞏固所學(xué)學(xué)問，有利于訓(xùn)練、鞏固和進(jìn)展同學(xué)的基本技能，有利于同學(xué)把握自學(xué)方法，有利于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。2、各科實(shí)在作業(yè)要求：學(xué)科重要作業(yè)輔佑襄助作業(yè)語文練習(xí)冊全批全改、大作文每兩周1篇、小作文每周不少于1篇、寫字每周不少于1頁課外閱讀、背誦、演講、辯論、廣播稿數(shù)學(xué)課本上的“練習(xí)”當(dāng)堂處理、“習(xí)題”和“復(fù)習(xí)題”一題不漏全批全改、練習(xí)冊選做50%以上。演算、速算、繪圖外語練習(xí)冊全批全改、聽寫默寫每周不少于3次、作文每周不少于1次朗讀、背誦、會(huì)話、演講政史地練習(xí)冊全批全改朗讀、背誦、查閱理化生練習(xí)冊選做70%以上調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)操作、“五小”作品美勞課堂練習(xí)每周不少于1次繪畫、手工制作3、作業(yè)質(zhì)量要求：統(tǒng)一用本（冊）、統(tǒng)一用筆、統(tǒng)一格式；用楷書書寫，準(zhǔn)許有適當(dāng)?shù)倪B筆，書寫要潔凈、工整，筆筆有力，字字分明；字體大小要?jiǎng)蚍Q，布局編排要合理；不亂涂亂畫，不使用改正液。4、作業(yè)批改要求：①每次練習(xí)要按實(shí)有人數(shù)收齊，并由老師親自批閱，不能由其他老師或同學(xué)代批；不能顯現(xiàn)批改錯(cuò)誤。②不能以“”代改或多題一改。正確的題目打“”，且一題一“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖；錯(cuò)誤的題目或步驟，要用“、或？”指出，并在旁邊予以矯正或要求同學(xué)下次作業(yè)前改正過來；③對(duì)同學(xué)作業(yè)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，等級(jí)要寫在本次作業(yè)的后面，并要標(biāo)明批改時(shí)間。等級(jí)評(píng)價(jià)分甲、乙、丙三個(gè)等級(jí)。對(duì)同學(xué)的等級(jí)評(píng)價(jià)肯定要從實(shí)際啟程，堅(jiān)持必需的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在關(guān)注同學(xué)解答對(duì)錯(cuò)的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的書寫，兩個(gè)方面緊密結(jié)合對(duì)同學(xué)的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。在對(duì)同學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià)時(shí)老師一律用楷書書寫，給同學(xué)以示范；④練習(xí)本上要常常給同學(xué)一些警示性、激勵(lì)性的評(píng)語。多激勵(lì)，少斥責(zé)，多引導(dǎo)，少批判。尤其是作文批改，要分“文”和“字”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要有尾批和眉批。批語要簡明扼要，杜絕說空話、套話，要依據(jù)不同的同學(xué)，不同的作文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)的話語應(yīng)當(dāng)有，但不是評(píng)語中的重要內(nèi)容。眉批重要從思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的某個(gè)方面指出其優(yōu)缺點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思索，側(cè)重解決作文中個(gè)別和局部的問題；在批改的過程中隨時(shí)進(jìn)行?？偱菍?duì)作文總的評(píng)價(jià)，應(yīng)改側(cè)重訓(xùn)練要求，側(cè)重解決全局和整體的問題。批語要力爭具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性、針對(duì)性和示范性。一般放在批改作文最終的總結(jié)性評(píng)價(jià)；⑤不同層次的同學(xué)可以提出不同的作業(yè)要求，布置不同內(nèi)容或難易程度的作業(yè)，提倡面批面改。四、培優(yōu)輔困1、培優(yōu)輔困是課堂教學(xué)的一種增補(bǔ)形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效輔佑襄助手段。培優(yōu)輔困包含答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、個(gè)別引導(dǎo)等。2、教學(xué)培優(yōu)輔困要因材施教，有目的、有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)地進(jìn)行，老師應(yīng)自動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別或集體的輔導(dǎo)。3、老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際，按同學(xué)成績不同進(jìn)行分類集體輔導(dǎo)，既要培育和進(jìn)展同學(xué)特長，也要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。各科任老師相互協(xié)作，共同做好同學(xué)的培優(yōu)輔困工作。4、老師每學(xué)期初要訂立好培優(yōu)輔困計(jì)劃，并按計(jì)劃開展培優(yōu)輔困工作，做好培優(yōu)輔困記載，期末將活動(dòng)記載交學(xué)校檢查并存檔。五、考查1、學(xué)校每學(xué)期將組織34次集中考試，實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一錄入的方法，由教務(wù)處統(tǒng)一組織。2、老師針對(duì)本身的教學(xué)情況和同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，本身命題制卷每月不少于1次。不準(zhǔn)組織同學(xué)統(tǒng)一購買試卷。3、注重對(duì)同學(xué)平常學(xué)習(xí)情況的考查，通過提問、討論、試驗(yàn)操作、口試、筆試等多種方式在課內(nèi)進(jìn)行。4、注重考查分析，每次考查老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析同學(xué)的答卷情況，以便有針對(duì)性的引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。必需時(shí)學(xué)校將以班級(jí)組為單位召開分析會(huì)。老師每學(xué)期應(yīng)按要求上交期中和期末兩份試卷分析到學(xué)校教務(wù)處存檔。六、教學(xué)討論1、老師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與校本研訓(xùn)和“優(yōu)化課堂，提高課效”的活動(dòng)，做到人人有討論課題，每學(xué)期至少教學(xué)討論論文，主講一節(jié)教學(xué)研討課，完成不少于20000字的自學(xué)筆記。2、積極參與各級(jí)組織的教學(xué)研討和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，做到人人期期有成果，個(gè)個(gè)年年有提高。3、積極參與校內(nèi)外的聽課評(píng)課說課活動(dòng)，做到聽課有筆記，有聽必評(píng)。無評(píng)課記錄的聽課筆記在學(xué)校的常規(guī)檢查中將不計(jì)次數(shù)。老師每周聽課不少于1節(jié)，行政會(huì)成員以及教研組長每周聽課不少于1.5節(jié)。4、教學(xué)反思是教學(xué)后的深刻思索，是教學(xué)實(shí)踐的理論升華。教學(xué)反思重要是課后反思和階段性反思兩種。老師應(yīng)不定時(shí)的結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思。并用材料紙手寫或打印，黏貼在備課本或教學(xué)預(yù)案中，或附在電子教案后面。語文、數(shù)學(xué)、外語每周教學(xué)反思不少于1篇，其他學(xué)科平均每周不少于0.5篇。5、《駝駱坳鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于教學(xué)預(yù)案和舊案新用的有關(guān)規(guī)定》檢附后駝駱坳鎮(zhèn)家嚴(yán)坳中學(xué)篇2:隆亭小學(xué)老師作業(yè)批改細(xì)則亭隆小學(xué)老師作業(yè)批改細(xì)則一、總體要求作業(yè)是同學(xué)深化和鞏固學(xué)問、訓(xùn)練技能、提高發(fā)覺和解決問題的本領(lǐng)的手段，也是老師了解同學(xué)和了解教學(xué)效果的緊要渠道。（一）細(xì)心設(shè)計(jì)做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心篩選。（二）重量適中老師要注重課堂作業(yè)，精講多練，力求在每一堂課里為同學(xué)留5分鐘的作業(yè)時(shí)間，爭取課堂作業(yè)在課上完成；課外作業(yè)量（家庭作業(yè)）要嚴(yán)格依照上級(jí)文件規(guī)定，嚴(yán)格掌控同學(xué)作業(yè)量，避開簡單重復(fù)低效的抄寫作業(yè)，不得加重同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)。（三）作業(yè)格式1、作業(yè)本封面上第一線上居中寫明班級(jí)（班）和幾號(hào)本，第二線上居中寫同學(xué)姓名，第三線上寫清校名“亭隆試驗(yàn)小學(xué)”。封面和封底都要保持乾凈。2、作業(yè)書寫字跡要端正、清晰、整齊、清潔。作業(yè)本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應(yīng)留有適當(dāng)余空（0.5厘米左右）3、作業(yè)書寫文字或數(shù)字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一、4、每次作業(yè)完成后，應(yīng)畫上“評(píng)分格”（從二班級(jí)下學(xué)期開始），長寬之間比例要適當(dāng)。5、本次作業(yè)與本次評(píng)分格之間應(yīng)空一格。下次作業(yè)與上次作業(yè)評(píng)分格之間原則上是空2小格。6、作業(yè)中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號(hào)劃0.5厘米左右。寫作業(yè)要墊好墊板。二、各科要求（一）語文1、批改要求（1）批改認(rèn)真細(xì)致。做到思想性、科學(xué)性無錯(cuò)誤。老師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清晰。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采納“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語予以激勵(lì)。一頁作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號(hào)“”或“”，避開錯(cuò)誤。（2）批改適時(shí)。書面作業(yè)批改要適時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給同學(xué)；作文草稿爭取在兩天內(nèi)批好，大作文在一周內(nèi)批好。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求同學(xué)適時(shí)訂正。（3）作文要在引導(dǎo)修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進(jìn)行。高班級(jí)如有同學(xué)互批的，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)批改方法，并在同學(xué)批的基礎(chǔ)上再次批改。多就少改，敬重同學(xué)的原意，幫忙同學(xué)指出重要問題，解決一些實(shí)際困難，注意確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，多發(fā)覺同學(xué)的制造之處。削減不必需的低效批改，更重視實(shí)效。練筆本可直接寫和修改。批改符號(hào)按教材統(tǒng)一規(guī)定。2、作業(yè)類型一班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題B:練習(xí)與測試、拼音本（第一學(xué)期）、默寫本、寫話本（第二學(xué)期）二班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題B:練習(xí)與測試、默寫本、寫話本三班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題、作文本B:雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本四班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題、作文本B:雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本五班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題、作文本（鋼筆）B:單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本六班級(jí)：A:習(xí)字冊、增補(bǔ)習(xí)題、作文本（鋼筆）B:單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本3、備注（1）低班級(jí)可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）搭配習(xí)字冊練字，中高班級(jí)也可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）搭配鋼筆字練習(xí)。（2）《練習(xí)與測試》上肯定要有針對(duì)性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對(duì)于學(xué)困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習(xí)冊上的寫話題目可與練筆本相結(jié)合選做，不要重復(fù)。（3）鉛筆寫的作業(yè)要使用墊板，作業(yè)本有破損適時(shí)修補(bǔ)。（4）各班級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）練習(xí)冊的配套試卷備課組內(nèi)每兩個(gè)單元統(tǒng)一測試一次，其他的自由布置選做。（6）老師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平常同學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對(duì)癥下藥。（二）數(shù)學(xué)1、數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改要求（1）作業(yè)的批改率應(yīng)為100%，作業(yè)必需老師親自批改，嚴(yán)禁讓同學(xué)代老師批改，杜絕錯(cuò)批漏批現(xiàn)象。（2）批閱適時(shí)，原則上是當(dāng)天批改完畢并當(dāng)日反饋。反饋不僅向同學(xué)反饋錯(cuò)誤情況，對(duì)同學(xué)作業(yè)中有創(chuàng)見的解答也可以進(jìn)行反饋，激勵(lì)同學(xué)積極思索，大膽創(chuàng)新。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給同學(xué)。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求同學(xué)適時(shí)訂正。（3）用同一色系的紅筆批改，批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采納“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語予以激勵(lì)。批改字跡端正，書寫清晰，等第書寫完整。（4）批改作業(yè)時(shí)用統(tǒng)一的符號(hào)：全對(duì)用“”，部分對(duì)用“”，漏寫或少寫用“”（加在遺漏的地方）、前后對(duì)調(diào)用“Z”，如抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)可用“”在抄錯(cuò)的地方劃出，全錯(cuò)用“”。但“”不要打得過大。逐題批改，為避開錯(cuò)誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大?？谒泐}可以一列打一個(gè)“”。（5）批改力求細(xì)致，如：可用“波浪線”、“問號(hào)”等符號(hào)，清晰醒目地標(biāo)出同學(xué)的錯(cuò)誤所在或漏寫的地方；在同學(xué)的錯(cuò)題旁，用形象的圖例或語言給同學(xué)思維支撐；同學(xué)答句上的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)老師也予以關(guān)注；對(duì)個(gè)別作業(yè)老師要進(jìn)行個(gè)別細(xì)心輔導(dǎo)。（6）批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注同學(xué)良好作業(yè)習(xí)慣的培育，并做到持之以恒。如等號(hào)、豎式計(jì)算中的橫線、分?jǐn)?shù)線基本上能用尺，同學(xué)作業(yè)書寫大多數(shù)能做到清晰工整，卷面乾凈。對(duì)于破損的作業(yè)本，要適時(shí)修補(bǔ)，并教育同學(xué)妥當(dāng)保管作業(yè)本。（7）作業(yè)格式a、一般用鉛筆書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。b、每次作業(yè)開始要寫上“練習(xí)”或“復(fù)習(xí)”或“增補(bǔ)練習(xí)”等字樣（從二班級(jí)開始）c、每道習(xí)題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對(duì)習(xí)題的實(shí)在要求，作業(yè)時(shí)應(yīng)照樣抄寫。d、作業(yè)中碰到兩步以上運(yùn)算題，一般要用“遞等式”書寫，等號(hào)要另起一行頂格，倘若算式較長，轉(zhuǎn)入下一行時(shí)，要從運(yùn)算符號(hào)開始，不能把一個(gè)數(shù)寫在上下兩行，寫分?jǐn)?shù)時(shí)可用兩格，分?jǐn)?shù)線畫在橫線上。e、訂正的題目，要在評(píng)分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評(píng)分格下寫“訂正”兩字，下次作業(yè)與訂正的空2行。f、應(yīng)用題寫答句時(shí)，要另起一行空0.5厘米寫“答”字，“答”字后應(yīng)有冒號(hào)，句末要用句號(hào)，答語不能過于簡單。2、作業(yè)類型一～六班級(jí)A:課堂作業(yè)本B:《增補(bǔ)習(xí)題》3、備注（1）各班級(jí)還可準(zhǔn)備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，也可以是老師有針對(duì)性地布置其他一些練習(xí)。自備本不作為檢查內(nèi)容，但老師也要予以適當(dāng)關(guān)注。（2）《增補(bǔ)習(xí)題》《練習(xí)與測試》要體現(xiàn)有針對(duì)性、層次性地布置同學(xué)練習(xí)。（3）與《練習(xí)與測試》配套的試卷，由各班任課老師依據(jù)班級(jí)情況布置練習(xí)，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。（4）各班級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）老師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平常同學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。（三）英語1、英語作業(yè)布置批改要求（1）批改認(rèn)真細(xì)致。要求無漏批，批錯(cuò)現(xiàn)象。老師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清晰。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，分三個(gè)等級(jí)A(優(yōu)秀)；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特殊需要，可用Good!進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。（2）批改適時(shí)。抄寫本及默寫本要求當(dāng)天批改完畢，《增補(bǔ)習(xí)題》上的筆頭練習(xí)批改要適時(shí)，原則上分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期。嚴(yán)格要求同學(xué)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。（3）做好作業(yè)批改記載，適時(shí)講評(píng)帶共性的問題。2、作業(yè)類型三班級(jí)：A:課堂抄寫本、《增補(bǔ)習(xí)題》B:默寫本、《練習(xí)與測試》四班級(jí)：A:課堂抄寫本、《增補(bǔ)習(xí)題》B:默寫本、《練習(xí)與測試》五班級(jí)：A:課堂抄寫本、《增補(bǔ)習(xí)題》B:默寫本、《練習(xí)與測試》六班級(jí)：A:課堂抄寫本、《增補(bǔ)習(xí)題》B:默寫本、《練習(xí)與測試》3、備注（1）低班級(jí)的聽讀作業(yè)老師應(yīng)不定時(shí)抽讀或抽背或通過課上與同學(xué)的對(duì)話過程，檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。（2）《練習(xí)與測試》要求老師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分次布置筆頭練習(xí)，聽力練習(xí)應(yīng)在老師引導(dǎo)下，同學(xué)在學(xué)校統(tǒng)一完成。老師分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期，有典型錯(cuò)誤應(yīng)適時(shí)講評(píng)，對(duì)學(xué)困生應(yīng)做到多面批。（3）《增補(bǔ)習(xí)題》的筆頭練習(xí)一般作為選做作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)，聽力作業(yè)作為家庭作業(yè)，布置同學(xué)聽錄音獨(dú)立完成。（4）各班級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）老師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平常同學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對(duì)癥下藥。（四）科學(xué)1、書面作業(yè)：科學(xué)習(xí)作中的“學(xué)習(xí)傳真機(jī)”部分每個(gè)同學(xué)必需適時(shí)認(rèn)真完成，其它部分老師依據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況選做。2、實(shí)踐性作業(yè)：（1）完成課標(biāo)規(guī)定的、要求同學(xué)學(xué)會(huì)的課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)。（2）提倡開展課外三小科技活動(dòng)（小創(chuàng)作、小創(chuàng)造、小制作）。（3）逐次評(píng)出等級(jí)，量化積累；適時(shí)予以贊揚(yáng)和激勵(lì)。3、認(rèn)真批改：依據(jù)《科學(xué)》學(xué)科的特點(diǎn)，老師對(duì)《科學(xué)》作業(yè)答案的要求要能體現(xiàn)同學(xué)科學(xué)探究的過程及個(gè)性差異。對(duì)作業(yè)的批改要適時(shí)，每一課批改一次，批改的等第為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“老師評(píng)價(jià)”一欄中，日期寫在后面。（五）品德1、課內(nèi)作業(yè)：以《填圖冊》為主，可以選做至少兩個(gè)大題的習(xí)題。2、課外作業(yè)：以社會(huì)實(shí)踐和課外閱讀為主。作業(yè)形式有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，視班級(jí)教材內(nèi)容敏捷選定。3、認(rèn)真批改：作業(yè)當(dāng)堂檢查批改，采納優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第評(píng)定，在同學(xué)自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上老師綜合評(píng)定。（六）美術(shù)1、認(rèn)真批改（1）對(duì)同學(xué)作業(yè)，要依照學(xué)校的規(guī)定適時(shí)批改。提倡老師全批、面批及其他敏捷多樣的批改方式。激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行相互作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，關(guān)注過程不偏重結(jié)果，要擅長在過程中發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢、潛力和制造性，加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的同學(xué)的引導(dǎo)與幫忙。（2）批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采納“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語予以激勵(lì)。批改字跡端正，書寫清晰，等第書寫完整，不破壞同學(xué)作業(yè)畫面美感。（3）對(duì)發(fā)覺的問題要認(rèn)真記錄，適時(shí)講評(píng)、矯正。、（4）嚴(yán)格作業(yè)收發(fā)管理，對(duì)于破損的作業(yè)本，要適時(shí)修補(bǔ)，并教育同學(xué)妥當(dāng)保管作業(yè)本。（5）老師要注意收藏同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，每月選擇優(yōu)秀作業(yè)參與學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展覽。2、作業(yè)類型（1）平面造型作業(yè)（作業(yè)本作業(yè)）：按計(jì)劃、按課時(shí)作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提高作業(yè)速度與質(zhì)量。（2）立體造型（手工作業(yè)）：設(shè)計(jì)表冊記錄同學(xué)手工作業(yè)成績，優(yōu)秀作業(yè)攝影保管。篇3:隆亭小學(xué)老師備課要求與管理細(xì)則亭隆小學(xué)老師備課要求與管理細(xì)則一、引導(dǎo)思想備好課是上好課的前提，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人備課和集體備課有效結(jié)合，促使老師備課科學(xué)化、規(guī)范化，讓集體備課成為老師研讀教材，變化老師教學(xué)方式的有效途徑。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)老師閱歷、網(wǎng)絡(luò)資源等的共享，有效地進(jìn)行教學(xué)，以求達(dá)到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。特訂立《z市亭隆試驗(yàn)小學(xué)備課要求與管理細(xì)則（試行）》。二、備課要求（一）總體要求：1、以各班級(jí)教研組為單位，依照備課要求，各教研組長實(shí)在負(fù)責(zé)，組織班級(jí)組老師進(jìn)行集體備課，開展前置性的教研小組研討活動(dòng)，共同研讀教材，并進(jìn)行分工備課，搜集教學(xué)資源。負(fù)責(zé)老師提前完成一單元的備課及教學(xué)資源整理。2、樹立以“同學(xué)的進(jìn)展為本”的理念來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、集體備課做到“五必需”：（1）目標(biāo)必需明確、實(shí)在。備課前應(yīng)吃透課標(biāo)要求，深入研讀教材，領(lǐng)悟年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，以明確的目標(biāo)意識(shí)奠定正確的備課方向。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)必需體現(xiàn)肯定的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。在認(rèn)真分析討論的基礎(chǔ)上，敏捷科學(xué)地利用好教學(xué)參考資料、網(wǎng)絡(luò)資源、課程資源，設(shè)計(jì)在符合學(xué)情的前提下能盡量體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性化觀點(diǎn)。（3）主備必需提高責(zé)任意識(shí)。主備應(yīng)在集體研討之后形成共案，且提前一單元的教學(xué)完成。（4）任課老師必需進(jìn)行個(gè)性化修改。任課老師應(yīng)在教學(xué)開始之前，