小學生2023年國學啟蒙教學計劃

小學生2023年國學啟蒙教學計劃學校生2023年國學啟蒙教學方案（通用10篇）

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇1

一、指導思想

與經(jīng)典同行，與圣賢為友。為深化實施素養(yǎng)教育，創(chuàng)建良好的校內文化，營造濃郁的讀書氛圍。通過背誦經(jīng)典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起同學對中國文化的深厚愛好。在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。樂觀參與學校開展的各項經(jīng)典誦讀活動，在實踐中增長積累，提高同學文化與道德素養(yǎng)。

二、總體目標和詳細目標

1、總體目標：通過"讀、誦、議、評'，使同學增長學問，熟悉中華文化豐富博大，汲取民族文化才智，吸取人類優(yōu)秀文化養(yǎng)分，提高文化品位和審美情趣；通過研讀，培育同學探究學習的科學精神，促進校本課程的開發(fā)，營造深厚的學術氛圍，創(chuàng)建學習型的文化校內；通過研讀，弘揚和培育民族精神，分散師生民族情感，增加愛國意識，樹立起構建社會主義和諧社會，促進人類社會和諧進展的遠大志向

2、詳細目標：

（1）培育學校生的留意力和記憶力。

（2）營造深厚的閱讀氛圍，提升同學語文水平，培育同學良好的語文素養(yǎng)。

（3）培育學校生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

（4）通過每天誦讀活動，培育同學持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

（5）關心學校生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（6）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀內容：

主要誦記國學經(jīng)典教材中的詩歌。

四、活動形式及方法：

（1）"人人是老師，到處是教室'。只要有熱忱，就能成為一個誦讀老師。

（2）反復誦讀，熟讀成誦。帶念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日利用早晨預備鈴前在校讀10分鐘。在學校由老師利用語文閱讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領讀。

（4）每日回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）15分鐘。誦讀措施及形式

五、誦讀措施：

1、實行多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

同學愛好是確?；顒觿倮c否的重要因素之一。要實行多種方式調動同學學習樂觀性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

2、利用早操前和路隊時間進行古詩文誦讀。

3、定期進行古詩文朗誦競賽、背誦競賽，情境寫詩競賽，詩配畫、背詩大王評比等。營造詩文學習的深厚氛圍，使該項活動樂觀健康地進展。形式多樣，既讓全體同學接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的同學都能體驗到勝利的樂趣。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇2

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高同學的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就開頭廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進同學可持續(xù)進展。

二、教材分析

本學期學習《笠翁對韻》、《菜根譚》。包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學問，是訓練兒童做詩對句、把握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

三、總體目標和詳細目標

1、總體目標：通過學校組織學校生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：

①培育學校生的留意力和記憶力。

②營造深厚的閱讀氛圍，提升同學語文水平，培育同學良好的語文素養(yǎng)。

③培育學校生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

④通過每天頌讀活動，培育同學持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、教學措施

1、以激發(fā)同學愛好，多鼓舞、多表揚為原則，讓同學開心地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗勝利的喜悅。

2、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展現(xiàn)等交叉進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

3、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

4.給家長發(fā)校信通，介紹誦讀活動，請家長幫助搞好此項活動。

5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個同學，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，登記名字，交與老師處理。

6、凡通不過組長檢查者，由老師特別處理。讓他利用下課時間補念即可。

7、本學期將進行經(jīng)典誦讀競賽，將以小組為單位，給同學供應展現(xiàn)自己的機會，進一步激發(fā)同學對國學的愛好。

四、達到目標

本學期四班級同學學習國學達到的目標是：

①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；

②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；

③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；

④在學習中，關心同學留意積累詩詞中美麗詞語、精彩語句。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生氣，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的將來播撒盼望的種子。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇3

一、指導思想

弘揚傳統(tǒng)文化，建設中華民族的精神家園，增加同學民族自尊感和民族分散力。

二、學情分析

六班級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經(jīng)典名句（四書五經(jīng)部分句段）。能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。

三、教材簡析

《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，特別便利同學學習，具有傳授學問和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作"蒙學之冠'，全文文筆自然流暢，樸實無華，深化淺出，字句相對來說比較簡潔，簡單理解，比較適合一班級的新同學，通過學習他們可以熟悉一些字以及多音字等一些基礎學問，若與語文教學有機結合，將為同學學習力量的提高奠定基礎。

本學期二班級學習《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是我國早期的蒙學課本。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡潔的擔子積累，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的學問。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。《三字經(jīng)》雖短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能珍貴。

三班級學習《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》等。節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學問，是訓練兒童做詩對句、把握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

四、教學目的

1、背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經(jīng)典名句（四書五經(jīng)部分句段）。

2、能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。

五、教學重難點

國學教學的重點之一是，常常讓同學輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》，提倡同學先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有很多品德教育滲透其中(敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注意教育同學學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強同學的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是同學正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，同學不簡單理解，因此同學初步理解學習內容就成為教學難點，假如這些難點得到突破，將會不斷增加同學的文化素養(yǎng)。

六、教學措施

1、教學形式多樣化。時而老師講解、時而同學講故事、時而讀書、講歇后語競賽等。

2、注意嬉戲教學。教學中要擅長激發(fā)同學愛好，我將運用嬉戲"對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人'等。

3、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展現(xiàn)等交叉進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇4

一、學情分析：

一班級的學校生大多在幼兒園時已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內容，能背誦一些關于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學期《地方課程》的學習就是要同學真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以一班級同學為教學對象，內容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近同學生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩句，符合學校生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

三、教學目標：

1、懂得做事說話要從容、冷靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、疼惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

四、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

2、進行朗讀、背誦競賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、搜集美麗詞句。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇5

一、指導思想

我們中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深。本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術文化為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。

二、教材分析

包含"經(jīng)典驛站'、"人物長廊'、"名勝游蹤'和"藝術樂園'四個單元。

經(jīng)典驛站學習了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，培育對傳統(tǒng)文化精髓的寵愛知情。

人物長廊展現(xiàn)中華民族歷史長河中有代表性的名人志士。領悟其才智、風骨、胸懷、操行，引導同學樹立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

名勝游蹤呈現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括"山文化'和"水文化'。了解山水中蘊涵的文化內涵，培育同學的愛國情感。

藝術樂園步入民族文化的藝術殿堂，領會中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和自信念。

教材基本表現(xiàn)形式為"經(jīng)典回放'（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、"人物剪影'（通過原點白描引出所要介紹的名人志士）、"詩話攬勝'（以古詩詞的形式導入名勝概貌拉近時空距離和心理距離）、"溫馨點擊'（借老師之口將的思想和教學意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習目標）、"活動廣角'（設計豐富多彩的活動，使同學在自主學習、探究、嘗試、溝通中完成學習活動）、"成長階梯'（為同學供應一個總結評價、積累沉淀的空間）

三、教學目標

1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學篇目進行背誦。

2、能將與"經(jīng)典回放'中的相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經(jīng)受。

3、在日常生活中，將學到的優(yōu)秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

四、教學重點、難點

重點：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學篇目進行背誦。

難點：在日常生活中，將學到的優(yōu)秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

五、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、老師抽查來鞏固同學對國學經(jīng)典的誦讀。

2、充分開拓班級展現(xiàn)欄的宣揚功能，把同學好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的同學喜愛國學。

3、指導同學樂觀參與學校組織的"國學'誦讀活動。

六、教學進度

每兩周學習一課時，做到不間斷。

課間和周末的時間，支配同學對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好"親子閱讀'的工作，便于同學更好的、準時的了解國學經(jīng)典的內涵。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇6

教學目標：

1、通過誦讀中華經(jīng)典《論語》，感受祖國語言的魅力，拓展同學的學問層面，吸取學問養(yǎng)分，打下扎實的文字功底，提高學習力量，為終生進展奠定基礎。

2、通過誦讀，使同學閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化同學心靈，開發(fā)同學心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族驕傲感，提高同學的人文素養(yǎng)和審美情趣。使同學道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。激發(fā)愛國熱忱，增加民族驕傲感和使命感。

教學重點：

采納各種方法誦讀《論語》，演譯《論語》，領悟《論語》的內涵。

教學難點：

理解古文的，詞義、含義，引導同學批判性的對待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育同學初步的辯證思想，培育同學良好的道德情操和健康的審美情趣。

教學措施：

1、聯(lián)系同學生活，注意實行同學喜聞樂見的方法，留意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實的結合點，指導同學加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培育小組合作、溝通的學習方法。注意力量的培育與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導同學批判性的對待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育同學初步的辯證思想，培育同學良好的道德情操和健康的審美情趣。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇7

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內的多方面的基本力量。而這些力量不是一日而就，需要經(jīng)過學習和熬煉獲得。為此，為切實培育和提高同學的閱讀力量，提高學校語文閱讀教學的效率;為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，我們以"開闊視野，啟迪才智，指導同學學習讀書方法'為目標，在閱讀課上加強對同學語文閱讀力量的培育。

二、目的：

閱讀指導課的開展，激發(fā)同學對課外閱讀產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲，將"要我讀'轉化為自主尋求的"我要讀'，培育同學課外閱讀的長久性，提高同學的整體閱讀水平，進展同學的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學內容：

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據(jù)教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍,四班級主要以中外名著為主。

四、課型(我們的課盡量做到形式多樣。)

1、閱讀指導課

這種課型主要是教給同學閱讀的方法。引導同學合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡潔的讀書筆記或讀書卡片;指導同學邊讀邊思索，提高理解力量、評價力量、想象力量等;指導同學寫讀書筆記和讀后感等;四班級寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。(這種感想不肯定是完整的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學讀書后的真實想法，)。

2、讀物推舉課

六班級同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨便性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，開闊同學的生活視野，培育同學健全的共性心理，積累同學的文化修養(yǎng)，培育同學"不動筆墨不讀書'的習慣等。

3、閱讀研討課

在老師的引導下，同學利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組爭論，讓小組代表匯報爭論結果，逐題回答爭論的問題，最終老師做總結。

4、閱讀觀賞課

這種課型主要是引導同學觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。

5、讀書匯報課

這種課型是在同學課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織同學復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③溝通評論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展現(xiàn)：讓同學把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演;"我為喜愛的書配上插圖'等形式。

五、課外閱讀課的要求

1、對老師的要求：

(1)各班級組長先制定好本班級組語文課外閱讀指導方案，然后語文老師再按方案備課，進行課外閱讀活動。

(2)上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。

2、對同學的要求：

(1)同學人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師依據(jù)同學狀況自定。

(2)每周完成一至二首新課標必背古詩詞。(老師指定)

3、詳細支配

第一板塊：走進名篇

1、激發(fā)同學閱讀的愛好。給同學介紹主要內容和精彩章節(jié)，激起同學閱讀的欲望，鼓舞同學搜集書目，利用多種形式開展閱讀。

2、每周一節(jié)閱讀課，老師指導同學閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導同學做好閱讀摘記。

其次板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎上同學開展自主閱讀。

1、關心同學制定相應的閱讀措施：

(1)保證每周肯定量的閱讀時間與數(shù)量。同學可以依據(jù)自己的實際狀況制定。

(2)閱讀的同時要動筆。或利用《采蜜集》摘抄美麗詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。

2、定期進行閱讀摘記的檢查與溝通

3、以學習小組為單位溝通編寫的童話故事;制作相關的主題閱讀的小報，呈現(xiàn)閱讀成果。

六、進度表：

周次/課型/內容/課時

1-2/閱讀指導課/如何讀書/2

3/讀書推舉課/推舉《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/溝通讀書心得/2

5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推舉課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導課/好書大家看/2

9/閱讀觀賞課/觀賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/溝通讀到的好文章/2

11/讀物推舉課/《聊齋》/2

12/閱讀觀賞課/觀賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導課/指導寫心得/2

15/讀物推舉課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推舉課/《水滸傳》/2

17/讀物匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀觀賞課/《調皮包馬小跳》/2

19/閱讀指導課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質量檢測

22/期末總結

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇8

一、狀況分析

本班共有同學44人，其中男生27人，女生17人。本班同學寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等把握不好。

二、指導思想

隨著素養(yǎng)教育的全面推動，寫字教學也已得到廣闊老師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

三、教學目標

1、培育同學寫字的愛好和審美力量，培育同學仔細寫字和疼惜寫字用品的習慣，使同學養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

2、同學在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步把握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運筆方法。

四、詳細措施

1、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎。寫字教學首先要指導同學觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀看時，假如引導同學對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學的心中。

2、比較觀看，示范演示，體會書寫美。

學校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉化為書寫審美力量。那么，在寫字教學中如何關心同學提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導同學整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀看力量的限制，同學的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

老師要指導同學仔細觀看，認真領悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培育習慣，進展共性美。

（1）、練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學身體的正常發(fā)育，有利于愛護同學的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導同學削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡察，時時提示同學，時時訂正同學不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提示同學每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復指導，同學在練習中要仔細書寫，循序漸進，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）訓練要有度，要注意同學的進展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓舞進取，綻開競賽。

表現(xiàn)欲是學校生的特點。我們老師應當讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學習作。課后，我們在教室辦同學作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開發(fā)表，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓舞，但同學們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學都有珍貴的上進心。

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇9

一、指導思想

寫字是學校階段一項重要的基本功訓練。學校寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與同學自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對學校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、同學狀況分析

本班級同學人數(shù)眾多，一二班級的寫字基礎較差，寫字的時候很隨便，不僅不能端正地書寫，甚至還常常消失錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴峻。同學不能規(guī)范自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟把握基本筆畫的書寫。

本學期，同學剛接觸寫鋼筆字，愛好很高，大部分同學對寫字有了新的熟悉和足夠的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，部分同學自控力量差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫美麗。

三、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結構。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點和右點、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構，如左右結構的又可分為：左右略等，左窄右寬，左寬右窄，左中右結構。

3、對學校生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、干凈”。

四、教學措施：

1、寫字教學老師示范，講解書寫技巧。

2、同學書寫，老師詳細指導。

3、時常督促寫字姿態(tài)。

4、同學互評寫字水平，溝通寫字閱歷，激發(fā)寫字樂觀性。

5、鼓舞購買字帖，利用課余時間加強訓練。

6、收集書法家的故事及書法作品，供同學觀賞，調動書寫愛好。

7、結合板報，展出同學優(yōu)秀作品，鼓舞仔細書寫。

8、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

五、教學支配

周次教學內容

第一周學習預備

其次周左點和右點

第三周橫：短橫和長橫

第四周豎：懸針豎和垂露豎

第五周撇：短撇和長撇

第六周平撇和豎撇

第七周捺：斜捺和平捺

第八周斜提和平提

第九周期中評價

第十周豎鉤和彎鉤

第十一周斜鉤和臥鉤

第十二周結構：左右略等、左窄右寬、左寬右窄

第十三周結構：左中右結構

第十四周豎彎、豎彎鉤、豎提

第十五周橫鉤、橫折

第十六周橫折鉤

第十七周練習與評價

第十八周練習與評價

第十九周練習與評價

其次十周練習與評價

學校生2023年國學啟蒙教學方案篇10

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內的多方面的基本力量。而這些力量不是一日而就，需要經(jīng)過學習和熬煉獲得。為此，為切實培育和提高同學的閱讀力量，提高學校語文閱讀教學的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪才智，指導同學學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對同學語文閱讀力量的培育。

二、目的：

閱讀指導課的開展，激發(fā)同學對課外閱讀產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培育同學課外閱讀的長久性，提高同學的整體閱讀水平，進展同學的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學內容:

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據(jù)教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍,四班級主要以中外名著為主。

四、課型（我們的課盡量做到形式多樣。）

1.閱讀指導課

這種課型主要是教給同學閱讀的方法。引導同學合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡潔的讀書筆記或讀書卡片；指導同學邊讀邊思索，提高理解力量、評價力量、想象力量等；指導同學寫讀書筆記和讀后感等；四班級寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不肯定是完整的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學讀書后的真實想法，）。

2.讀物推舉課

六班級同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨便性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，開闊同學的生活視野，培育同學健全的共性心理，積累同學的文化修養(yǎng)，培育同學“不動筆墨不讀書”的習慣等。

3.閱讀研討課

在老師的引導下，同學利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組爭論，讓小組代表匯報爭論結果，逐題回答爭論的問題，最終老師做總結。

4.閱讀觀賞課

這種課型主要是引導同學觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的基礎上對文章進