淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣-教育資料

淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于種種因素，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在很多問題需要解決。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.教師的教學(xué)往往照本宣科，導(dǎo)致課堂枯燥乏味在現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境中，大多數(shù)教師仍然一味地沿用“隨大流”的教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)。然而正是由于這一思想使得教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)模式過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容也大多枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生完全失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)效果可想而知。2.數(shù)學(xué)知識越來越深奧，致使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣隨著年級的增長，學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識也越來越深奧，學(xué)生往往聽不懂、不愿聽。長此以往，這就會逐漸形成一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致教師不愿教，學(xué)生不想學(xué)。3.部分家長或環(huán)境的影響，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒放眼望去，現(xiàn)在的社會上有許多課外輔導(dǎo)班，學(xué)生家長也希望自己的孩子成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人，因此盲目地占用了學(xué)生的休息時間，甚至是放學(xué)后的時間，讓學(xué)生參與這些補習(xí)班。這種現(xiàn)象也在一定程度上致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對課程提不起學(xué)習(xí)興趣。二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要對策面對上面這些現(xiàn)實中的問題，廣大數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。1.密切聯(lián)系生活，從生活中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣生活是學(xué)生成長過程中的好老師。因此，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，廣大教師必須要學(xué)會從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，讓學(xué)生感受到在課堂中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識統(tǒng)統(tǒng)來自于生活，它們都與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。具體而言，教師在備課時可以充分挖掘生活因素，并善于利用小學(xué)生求知欲強、好奇心重、愛動腦筋的特點，在課堂中積極引導(dǎo)，使學(xué)生在聯(lián)系生活的過程中獲得數(shù)學(xué)知識。同時，教師還可以在教學(xué)中給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平和他們生活中的一些小趣事，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從中感受到生活中的數(shù)學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們探究知識的欲望。2.通過小組合作，讓學(xué)生自主摸索，激發(fā)興趣一位著名的教育家曾說：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和創(chuàng)造者，在少年、兒童當(dāng)中，這種需求極為強烈?！本唧w到數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生投身于“發(fā)現(xiàn)問題―研究問題―探索問題―解決問題”的過程中去，從而使學(xué)生在合作的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并通過合作與交流進(jìn)一步解決問題。這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增長了學(xué)生的溝通、交流水平，可謂一舉兩得。3.抓住爭論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)時期是學(xué)生好奇心最重的時候，這時的學(xué)生嘴上總是掛著“為什么”，并且會在課堂上對某個知識點與同學(xué)產(chǎn)生爭論，或與教師展開辯論。在實際的教學(xué)過程中，一旦出現(xiàn)這種想象，教師就應(yīng)該及時抓住并對其進(jìn)行深入探討。如果廣大教師能夠抓住這一點進(jìn)行教學(xué)，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而使學(xué)生對這個知識點的認(rèn)識更加深刻。4.幫助后進(jìn)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣眾所周知，每個班級總會有一些后進(jìn)生，這些后進(jìn)生同樣應(yīng)該成為教師教學(xué)進(jìn)程中的重點關(guān)注對象，從而幫助他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。具體而言，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用感情效應(yīng)，努力創(chuàng)建平等、合作、和諧、親密的師生關(guān)系，更多地關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們意識到“差”是相對的，同時在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，從而進(jìn)一步提高他們自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動手、動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)好任何一門學(xué)科都離不開興趣，數(shù)學(xué)也不例外。教師要適時地給予學(xué)生以鼓勵，增強他們動手、動腦的積極性，讓他們通過自己的努力取得成功。教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種依靠已有的知識去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，這樣有助于他們學(xué)會從已學(xué)的知識中獨立獲取新知識。三、結(jié)語要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，廣大數(shù)學(xué)教師首先要做到密切師生之間的關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。其次，教師要結(jié)合生活，通