Unit3 Im more outgoing yhan my sister .SectionA 1a-2d 教案 2023-2024學年 2023-2024學年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingyhanmysister.SectionA1a-2d教案2023-2024學年2023-2024學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a-2d

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級某班

3.授課時間：2023年9月15日，上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握本節(jié)課的生詞和短語，提高詞匯運用能力。

2.能夠運用本節(jié)課所學的句型進行簡單的比較，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生通過觀察圖片和閱讀文章來獲取信息的能力，提高信息處理能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高交流互動能力。

5.培養(yǎng)學生對自身性格特點的認識，提高自我認知能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：

-學生已經(jīng)學習過人教版七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA1a-2d，對日常生活中的飲食話題有所了解。

-學生已經(jīng)學習過人教版七年級英語下冊Unit9Howwasyourweekend?SectionA1a-2d，對周末活動的表達有所掌握。

-學生已經(jīng)學習過人教版七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA1a-2d，對周圍環(huán)境設施的詢問有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對比較自身與他人性格特點的話題感興趣。

-學生的語言表達能力較強，能夠運用所學句型進行簡單的交流。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過觀察圖片獲取信息，有的喜歡通過閱讀文章來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用新學的比較句型時遇到困難，需要教師進行適當?shù)闹笇Ш途毩暋?/p>

-學生可能在理解文章中的人物性格特點時遇到挑戰(zhàn)，需要教師進行深入的講解和分析。

-學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢的問題，需要教師進行有效的引導和協(xié)調(diào)。四、教學資源2.課程平臺：人教版英語教材、電子教案、教學課件等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、語音識別軟件等。

4.教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲教學、任務型教學等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對英語知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英語內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.詞匯與短語

-outgoing：外向的

-reserved：內(nèi)向的

-friendly：友好的

-quiet：安靜的

-loud：大聲的

-shy：害羞的

-confident：自信的

-quieter：更安靜的

-louder：更大聲的

-moreconfident：更自信的

-lessconfident：不太自信的

-themostconfident：最自信的

2.句型

-I'mmoreoutgoingthanmysister.

-She'slessconfidentthanherbrother.

-He'squieterthanhisfriend.

-I'masquietasmymother.

3.語法

-比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-形容詞的比較級和最高級的變化規(guī)則

-形容詞比較級的用法

-形容詞最高級的用法

4.課文內(nèi)容

-描述人物性格特點的表達方式

-比較不同人物性格特點的方法

-使用形容詞比較級和最高級進行表達

5.技能訓練

-通過觀察圖片和閱讀文章來獲取信息的能力

-運用所學的形容詞比較級和最高級進行描述的能力

-運用所學的句型進行比較和描述的能力

6.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生對自身性格特點的認識，提高自我認知能力

-培養(yǎng)學生對他人性格特點的認識，提高人際交往能力

-培養(yǎng)學生對性格特點的尊重和理解，提高社會適應能力

七、作業(yè)布置

1.詞匯與短語作業(yè)：

-抄寫本節(jié)課所學詞匯和短語各5遍，并翻譯成中文。

-運用本節(jié)課所學詞匯和短語編寫一段描述自己性格特點的句子。

2.句型作業(yè)：

-運用本節(jié)課所學句型，編寫一段描述自己與家人或朋友性格特點的對話。

-選取一張圖片，用所學的句型進行描述，并寫一段話。

3.語法作業(yè)：

-完成本節(jié)課所學的形容詞比較級和最高級的練習題。

-選擇一個主題，使用形容詞的比較級和最高級進行描述，并寫一段話。

4.課文內(nèi)容作業(yè)：

-選擇一個主題，使用本節(jié)課所學的表達方式進行描述，并寫一段話。

-選擇一張圖片，用所學的描述方法進行描述，并寫一段話。

5.技能訓練作業(yè)：

-完成本節(jié)課所學的技能訓練練習題。

-選擇一個主題，運用所學的技能進行描述，并寫一段話。

6.情感態(tài)度與價值觀作業(yè)：

-完成本節(jié)課所學的情感態(tài)度與價值觀練習題。

-選擇一個主題，運用所學的情感態(tài)度與價值觀進行描述，并寫一段話。

八、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，通過描述人物性格特點的表達方式，使學生能夠更好地了解自己和他人。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也涉及到了英語語法的學習，通過比較級和最高級的用法，使學生能夠更好地運用英語進行描述。此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容還培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和角色扮演，使學生能夠在實踐中運用所學的知識。在教學過程中，教師要注重引導學生的思考，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。同時，教師也要關注學生的情感態(tài)度與價值觀，引導學生尊重和理解不同性格特點的人，提高社會適應能力。七、內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：外向的、內(nèi)向的、友好的、安靜的、大聲的、害羞的、自信的等。

-詞：outgoing、reserved、friendly、quiet、loud、shy、confident等。

-短語：bemoreoutgoingthan、belessconfidentthan、beasquietas等。

2.句型

-重點知識點：比較級和最高級的構(gòu)成和用法。

-句型：I'mmoreoutgoingthanmysister.、She'slessconfidentthanherbrother.等。

-用法：運用所學的句型進行比較和描述。

3.語法

-重點知識點：形容詞的比較級和最高級的變化規(guī)則。

-語法：比較級和最高級的構(gòu)成和用法。

-變化規(guī)則：原級+er/more+形容詞、原級+est+形容詞、原級+er/more+形容詞+than等。

4.課文內(nèi)容

-重點知識點：描述人物性格特點的表達方式。

-內(nèi)容：通過描述人物性格特點的表達方式，使學生能夠更好地了解自己和他人。

-方法：使用形容詞的比較級和最高級進行描述。

5.技能訓練

-重點知識點：通過觀察圖片和閱讀文章來獲取信息的能力。

-技能：運用所學的形容詞比較級和最高級進行描述的能力。

-訓練：通過實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-重點知識點：培養(yǎng)學生對自身性格特點的認識，提高自我認知能力。

-情感態(tài)度：尊重和理解不同性格特點的人，提高社會適應能力。

-價值觀：關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

板書設計：

1.詞匯與短語

-外向的：outgoing

-內(nèi)向的：reserved

-友好的：friendly

-安靜的：quiet

-大聲的：loud

-害羞的：shy

-自信的：confident

-形容詞的比較級和最高級：原級+er/more+形容詞、原級+est+形容詞、原級+er/more+形容詞+than等。

2.句型

-I'mmoreoutgoingthanmysister.

-She'slessconfidentthanherbrother.

-He'squieterthanhisfriend.

-I'masquietasmymother.

3.語法

-比較級和最高級的構(gòu)成和用法：原級+er/more+形容詞、原級+est+形容詞、原級+er/more+形容詞+than等。

4.課文內(nèi)容

-描述人物性格特點的表達方式：使用形容詞的比較級和最高級進行描述。

5.技能訓練

-通過觀察圖片和閱讀文章來獲取信息的能力：運用所學的形容詞比較級和最高級進行描述的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生對自身性格特點的認識，提高自我認知能力：尊重和理解不同性格特點的人，提高社會適應能力。

-關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設計真實的生活場景，讓學生在實踐中運用所學的知識，提高學生的語言運用能力。

2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

3.個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，進行個性化教學，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響了課堂效果。

2.教學組織：課堂活動設計不夠豐富，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

3.教學方法：過于依賴傳統(tǒng)的教學方法，缺乏創(chuàng)新，影響了學生的學習興趣和積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定課堂規(guī)則，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.豐富課堂活動設計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.嘗試引入更多的創(chuàng)新教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、任務型教學等，提高學生的學習效果和積極性。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學詞匯和短語，用英語描述自己的家庭成員，并說明他們各自的性格特點。

2.運用本節(jié)課所學的句型，編寫一段對話，描述自己與朋友之間的性格差異。

3.根據(jù)本節(jié)課所學的語法知識，用英語描述一個你認為自信的人，并說明他/她的自信表現(xiàn)。

4.選擇一張圖片，用所學的描述方法進行描述，并寫一段話，說明圖片中人物的個性特點。

5.選擇一個主題，運用本節(jié)課所學的技能進行描述，并寫一段話，說明主題相關的個性特點。

例題型及答案：

1.例題：描述一個你認為自信的人，并說明他/她的自信表現(xiàn)。

答案：IthinkmyfriendJohnisveryconfident.Healwaysspeaksclearlyandstandsupstraight.Henevergetsnervouswhenheisgivingapresentationinclass,andhealwayshasapositiveattitude.

2.例題：選擇一張圖片，用所學的描述方法進行描述，并寫一段話，說明圖片中人物的個性特點。

答案：Thepersoninthepicturelooksveryoutgoing.Heissmilingandlaughingwithhisfriends.Heisstandinginthecenterofthegroup,andheseemstobetheonewhoisorganizingtheactivity.

3.例題：用英語描述自己的家庭成員，并說明他們各自的性格特點。

答案：Ihaveafamilyoffivemembers.Myfatherisveryoutgoing.Helovestotalktopeopleandmakenewfriends.Mymotherisreserved,