19《小英雄雨來(節(jié)選)》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來(節(jié)選)》教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版，主要節(jié)選自《小英雄雨來》一文。本篇文章講述了雨來這個小英雄，在抗日戰(zhàn)爭時期，如何機智勇敢地保護交通員，與鬼子作斗爭的故事。文章通過細膩的筆觸描繪了雨來的形象，展現了他的勇敢和智慧，同時也反映了當時我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的艱辛和頑強。

在這篇文章中，我們學習到了許多重要的知識點。首先是詞匯方面，學生需要掌握并運用一些關鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等。其次是句子結構，文章中運用了一些復雜的句子結構，如并列句、復合句等，學生需要通過分析理解其意思。再次是文章的主題和情感，學生需要理解文章傳達的主題思想，即勇敢抗日，保家衛(wèi)國的精神，以及作者對雨來這個人物的贊揚之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造與表現。

1.語言理解與運用：通過學習《小英雄雨來》這篇課文，學生能夠理解并運用關鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等，同時能夠正確使用復雜的句子結構，如并列句、復合句等。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雨來這個人物形象，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、分析的能力，理解雨來為什么能夠成為小英雄，以及他在故事中所展現出的勇敢和智慧。

3.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，學生能夠了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)，感受到雨來所代表的勇敢抗日、保家衛(wèi)國的精神，從而增強對國家歷史的認識和理解。

4.審美創(chuàng)造與表現：通過學習這篇課文，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的審美能力，欣賞并分析文章中的細膩描寫，同時能夠通過自己的語言和表達方式，對故事進行創(chuàng)造性的復述和表演。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并運用關鍵詞匯，如“勇敢、智慧、交通員、鬼子、斗爭”等。教師可以通過詞語解釋、例句演示、小組討論等方式，幫助學生理解和運用這些詞匯。

（2）句子結構：文章中運用了一些復雜的句子結構，如并列句、復合句等。教師可以通過分析句子結構、翻譯句子、仿寫句子等方式，幫助學生理解和運用這些句子結構。

（3）文章主題：本文的主題是勇敢抗日，保家衛(wèi)國。教師可以通過講解、討論、觀看相關視頻等方式，幫助學生理解和感受這一主題。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：對于一些較為生僻的詞匯，如“交通員”、“鬼子”等，學生可能存在理解困難。教師可以通過舉例、情境模擬等方式，幫助學生理解和運用這些詞匯。

（2）句子理解：文章中的一些句子結構較為復雜，學生可能存在理解困難。教師可以通過拆分句子、替換關鍵詞等方式，幫助學生理解和運用這些句子。

（3）文章情感理解：文章通過對雨來這個人物的描繪，展現了他勇敢、智慧的一面。學生可能存在對文章情感理解不深的情況。教師可以通過創(chuàng)設情境、角色扮演等方式，幫助學生感受文章的情感內涵。

（4）文化背景：本文反映了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)。學生可能對這一歷史背景了解不深。教師可以通過講解、觀看相關視頻等方式，幫助學生了解和感受這一歷史背景。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法、情境教學法和任務驅動法等教學方法。

首先，通過講授法，為學生系統(tǒng)地傳授抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景、雨來的人物形象等知識。其次，利用討論法引導學生就雨來的勇敢和智慧展開探討，激發(fā)學生的思維。再者，情境教學法可以幫助學生更好地理解課文內容，我將創(chuàng)設相關情境，如角色扮演，讓學生身臨其境地感受雨來的英勇事跡。最后，任務驅動法能夠提高學生的實踐能力，我將設計一些實踐任務，如寫一篇關于雨來勇敢抗日的故事。

2.設計具體的教學活動：

（1）課堂導入：通過播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，引發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹本文的作者和背景。

（2）課文講解：在講解課文時，采用分段講解的方式，引導學生關注雨來的勇敢行為，并分析其智慧。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論雨來為什么能成為小英雄，以及他身上體現了哪些品質。

（4）情境教學：設計一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演文中的角色，如雨來、鬼子等，從而深入理解課文內容。

（5）任務驅動：讓學生根據課文內容，編寫一個關于雨來勇敢抗日的故事，并進行分享。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用多媒體教學資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、雨來的人物形象等，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻，如抗日戰(zhàn)爭時期的片段，增強學生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，進行課堂提問，激發(fā)學生的思考。

（4）圖書資源：推薦一些與抗日戰(zhàn)爭有關的書籍，讓學生在課后進一步了解歷史背景。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么樣的行為才能被稱為英雄？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨來為何被稱為小英雄的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雨來的故事背景。雨來是抗日戰(zhàn)爭時期的一個小男孩，他生活在我國的一個農村地區(qū)。

2.案例分析：接下來，我們來看一下雨來保護交通員的故事。這個故事展示了雨來勇敢、智慧的一面，以及他在困難面前不屈不撓的精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雨來的勇敢行為和智慧舉動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雨來相關的實際問題，如：“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示雨來在故事中的勇敢行為和智慧舉動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雨來的勇敢行為和智慧舉動在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為勇敢和智慧在現實生活中有什么重要性？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了雨來的故事背景、勇敢行為和智慧舉動。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨來這個角色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《小英雄雨來》全文閱讀：讓學生進一步了解雨來的故事，感受他的勇敢和智慧。

《抗日戰(zhàn)爭時期的兒童》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期兒童的的生活狀態(tài)，以及他們?yōu)閲液兔褡遄龀龅呢暙I。

《抗日戰(zhàn)爭英雄事跡》：收錄了一些抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，讓學生學習英雄的精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用圖書館、網絡等資源，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關知識。

（2）學生可以選取一位自己崇拜的英雄，了解他們的故事，并撰寫一篇介紹該英雄的文章。

（3）學生可以嘗試以雨來的形象為基礎，創(chuàng)作一個屬于自己的小英雄故事。

（4）學生可以組織一次抗日戰(zhàn)爭主題的演講活動，分享自己所學到的知識和感悟。課后作業(yè)1.根據課文內容，簡述雨來成為小英雄的原因。

答案：雨來成為小英雄的原因在于他在抗日戰(zhàn)爭時期，勇敢地保護了交通員，與鬼子進行了斗爭，展現出了他的智慧和勇氣。

2.分析課文中的一個復雜句子結構，并解釋其意思。

答案：課文中的句子：“雨來一邊跑，一邊回頭望?！边@是一個復合句，由兩個并列的句子組成。意思是雨來在逃跑的同時，不斷回頭觀察敵人的動向。

3.描述一下抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)。

答案：抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的生活狀態(tài)非常艱難，他們面臨著日本侵略者的壓迫和欺凌。在戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活水平嚴重下降，物資匱乏，人民疾苦。

4.談談你對雨來這個人物的看法。

答案：雨來是一個勇敢、機智、善良的小男孩。他在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，保護了交通員，與鬼子進行了斗爭。他的行為展現了他的勇敢和智慧，值得我們學習和尊敬。

5.結合課文內容，談談你對勇敢和智慧的理解。

答案：勇敢和智慧是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時的重要品質。勇敢意味著不畏艱難，敢于面對困難，保護正義；智慧則是指我們能夠冷靜思考，找到解決問題的方法。在雨來的故事中，他的勇敢和智慧幫助他克服了重重困難，成為了一位小英雄。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性，可以評價他們的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，可以評價他們對課文內容的掌握程度，以及他們的思考和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學生對課文內容的掌握程度，包括詞匯、句子結構和文章主題的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，可以評價他們對課堂內容的鞏固和運用程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師需要給予及時的評價和反饋。對于表現好的學生，給予表揚和鼓勵，對于存在不足的學生，給予具體的指導和幫助，幫助他們改進和提高。同時，教師也需要關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予他們積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設相關情境，如角色扮演，讓學生身臨其境地感受雨來的英勇事跡，增強教學的趣味性和互動性。

2.任務驅動法：設計實踐任務，如編寫雨來故事，提高學生的參與度和實踐能力。

3.多元化評價方式：采用課堂表現、小組討論、隨堂測試等多維度評價方式，全面了解學生的學習情況。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：部分學生在課堂上不夠活躍，需要采取措施提高他們的參與度。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏其他互動性強