工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析與思考-作文資料

工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析與思考:Recently,today'ssocietyeagerlyneedstalentswiththeinnovativeabilityandentrepreneurialskills.Collegestudentsmustbeadaptedtoeconomicandsocialdevelopmentrequirementsastheimportpartsofhighereducation.Butduetovariousreasonsthatcollegestudentslackinnovativeabilityandentrepreneurialskills.Thispaperanalyzesthenecessityandtheurgencyofit.Therefore，inordertoimprovethestudents'innovativeabilityandentrepreneurialskillsforreferenceitistimeputforwardentrepreneurshiptrainingasthecarrierandavarietyofwaysinparallelway，furthermore,providenewideas.Keywords:innovativeabilityandentrepreneurialskills；Entrepreneurshiptraining；Entrepreneurshipeducation；Engineeringstudents引言黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。教育部(2010)3號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》是落實(shí)這一戰(zhàn)略，深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題，是關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、能否承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中國(guó)夢(mèng)的重要課題。因此，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，越來(lái)越成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高等教育改革的新出路，更是促進(jìn)科技創(chuàng)新、繁榮經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大就業(yè)的重要途徑。一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性1.1培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的需要本世紀(jì)初，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，今年則接近700萬(wàn)。國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青早在2004年就指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加。在畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2001年大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)是34萬(wàn)，2012年則突破了100萬(wàn)。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期，有很大的可塑性，同時(shí)他們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，是開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。1.2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依據(jù)市場(chǎng)的變化在不斷地調(diào)整。這就要求勞動(dòng)者應(yīng)具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，即勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還需具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展[1]。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)，也是落實(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，它能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家會(huì)起到積極的作用。1.3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)或許是歷史上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。與此同時(shí)，世紀(jì)之交興起的世界高等教育改革運(yùn)動(dòng)中，發(fā)達(dá)國(guó)家都不約而同地把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為改革的主要目標(biāo)之一，其中美國(guó)尤為典型。上世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)和旺盛活力，關(guān)鍵在于整個(gè)社會(huì)旺盛不衰的創(chuàng)新精神和千百萬(wàn)家小型企業(yè)生生不息的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)精神加創(chuàng)新思想是美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)并成為美國(guó)最為重要的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，以哈佛大學(xué)為首的多所美國(guó)大學(xué)不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，并逐漸形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)業(yè)教育方面，麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了幾千家公司，這些公司創(chuàng)造了2320億美元的銷售額，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。硅谷60%—70%的企業(yè)是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教師創(chuàng)辦的，硅谷總收入中，至少有一半是由斯坦福大學(xué)師生創(chuàng)辦的企業(yè)創(chuàng)造的。聞名遐邇的微軟、雅虎、戴爾、Google等最初都是由在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司。未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯彼特認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，是美?guó)就業(yè)政策成功的核心[2]。在我國(guó)，由于受社會(huì)、歷史和文化傳統(tǒng)的影響，高等學(xué)校普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展趨勢(shì)差距巨大。這就要求高等學(xué)校要按照國(guó)家的要求，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的差距。二、培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策建議2.1以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為載體，使學(xué)生親臨工程實(shí)際，提高實(shí)踐能力教育部在全國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可以提高校園創(chuàng)業(yè)文化的感召力和影響力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自信心，對(duì)營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍、推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革都有很大促進(jìn)作用。為扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：（1）大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，盡快轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)教師開(kāi)展理論和案例研究，并提高結(jié)合專業(yè)教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，從而使“創(chuàng)新＋創(chuàng)業(yè)”成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。鼓勵(lì)教師參與行業(yè)、企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師,建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍[3]。（2）組建不同專業(yè)（如會(huì)計(jì)、法學(xué)、工商管理、國(guó)際貿(mào)易以及工科專業(yè)）教師組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，為學(xué)生在工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)代理、法律咨詢、企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)、專利代理等方面提供幫助和服務(wù)。支持學(xué)生積極申請(qǐng)和充分利用政府有關(guān)部門鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策和資金支持，如稅費(fèi)減免、工商注冊(cè)優(yōu)惠、政策扶持、項(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、小額貼息貸款、跟蹤扶持等。成立多個(gè)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生分別負(fù)責(zé)模擬企業(yè)的一部分工作，以提高學(xué)生參與的熱情和積極性，增強(qiáng)責(zé)任感。結(jié)合所學(xué)專業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際確定創(chuàng)業(yè)方向，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)真實(shí)感受企業(yè)運(yùn)行管理的全過(guò)程，體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境，全方位培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理能力，樹(shù)立工程意識(shí)，提高工程能力[4]。（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃體系。突出專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置與專業(yè)課程體系的有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)。通過(guò)第一課堂教學(xué)主渠道推進(jìn)“專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育”的教學(xué)改革；通過(guò)第二課堂開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)教育講座等活動(dòng)，采用“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等形式拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野。（4）在調(diào)研企業(yè)崗位需要的基礎(chǔ)上，專業(yè)教師應(yīng)與企業(yè)人員一道確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱，確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容和要求，并共同撰寫實(shí)訓(xùn)教材，制定考核標(biāo)準(zhǔn)。借助于行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解生產(chǎn)具體過(guò)程，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)規(guī)范和要求，并熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理情況。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過(guò)程的工藝流程、關(guān)鍵設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師講授生產(chǎn)工藝流程、關(guān)鍵設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、檢修、安裝方法，尤其是新工具、新技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)多種渠道將企業(yè)中閑置或報(bào)廢的典型設(shè)備搬遷至校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)裝置。開(kāi)設(shè)崗位需要的課程以及生產(chǎn)實(shí)際類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師講授和指導(dǎo)。通過(guò)以上措施，既可以使教師轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、熟悉企業(yè)運(yùn)作過(guò)程、體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、提高工程能力，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。2.2多種方式并行，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力2.2.1提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)，但目前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏認(rèn)識(shí)和了解。因此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的需要，必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，高校應(yīng)通過(guò)講座、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍等方式引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，從根本上增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。2.2.2加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地有教育、研發(fā)創(chuàng)新、企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等重要功能，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐，因此高校應(yīng)建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[5]。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在其中邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)要建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為將來(lái)走向創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2.3政府應(yīng)加強(qiáng)資金和政策支持，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開(kāi)展目前國(guó)家和各地方政府在稅費(fèi)減免、工商注冊(cè)、政策扶持、項(xiàng)目推薦、融資服務(wù)、小額貼息貸款等方面出臺(tái)了許多鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策和資金支持，但在校大學(xué)生對(duì)此知之甚少，了解不夠，因此相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)加大宣傳力度，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。此外國(guó)家應(yīng)參照國(guó)外的成功做法并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，明確高校、企業(yè)以及社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)，并在政策、資金、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地用地、設(shè)施設(shè)備和師資培訓(xùn)等方面給予重點(diǎn)扶持和保障。結(jié)語(yǔ)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的