教師公開招聘考試（小學語文）模擬試卷9

教師公開招聘考試（小學語文）模擬試卷9一、選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)1、師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說()。A、是同時的B、師范學校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D、無法判斷標準答案：C知識點解析：教師產(chǎn)生于古希臘時代(公元前800年一公元前146年)，然而世界上第一所師范學校出現(xiàn)于17世紀的法國。2、主張“教育生物起源說”的是()。A、孟祿B、達爾文C、利托爾諾D、湯姆遜標準答案：C知識點解析：這是西方近代關于教育起源論的第一個有代表性的觀點，倡導者有法國哲學家、社會學家利托爾諾和英國教育學者沛西.能。3、“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價標準答案：A知識點解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為這一基準)，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。4、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為()。A、正式評價和非正式評價B、相對評價和絕對評價C、形成性評價和總結性評價D、正確評價和錯誤評價標準答案：C知識點解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可以分為形成性評價和總結性評價。形成性評價與總結性評價這兩個概念是由斯克里文首先提出來的。形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進行的教育活動質(zhì)量的評價。總結性評價是在教育活動發(fā)生后關于教育效果的判斷。5、柏拉圖最終的培養(yǎng)目標是()。A、武士B、士農(nóng)工商C、哲學王D、公民標準答案：C知識點解析：柏拉圖以社會分工理論為基礎，把政治統(tǒng)治權完全交給少數(shù)哲學家，他把現(xiàn)實國家的改造和理想國家實現(xiàn)的希望，完全寄托于真正的哲學家能夠掌握國家最高權力上。根據(jù)柏拉圖設計的社會政治結構，哲學家壟斷城邦全部政治權力，被置于等級結構的頂端，即哲學家為王(哲學王)。6、強調(diào)啟發(fā)式教學，并提出“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”的中國古代教育思想家是()。A、孟子B、孔子C、荀子D、墨子標準答案：B知識點解析：語出《論語.述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學的重要名言，對后世影響深遠。二、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)7、(1)_________，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲.秋思》)(2)_________，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子.醉里挑燈看劍》)(3)陶淵明的《桃花源記》一文中，表現(xiàn)桃源里老人和孩子幸福愉快生活的句子是：_________，_________。FORMTEXT標準答案：(1)羌管悠悠霜滿地(2)八百里分麾下炙(3)黃發(fā)垂髫并怡然自樂知識點解析：暫無解析8、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“_________”，這些詩歌分為“風”“雅”“_________”三個部分。FORMTEXT標準答案：詩三百頌知識點解析：暫無解析9、語音的物理性質(zhì)具有四個基本要素：_________、_________、_________、_________。FORMTEXT標準答案：音高音強音長音色知識點解析：暫無解析三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)10、簡述課堂氣氛的三種類型。標準答案：在通常情況下，課堂氣氛分成積極的、消極的和對抗的三種類型。(1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。(2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。(3)對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂等。知識點解析：暫無解析11、如何高效利用最佳時間?標準答案：首先，要根據(jù)自己的生物鐘來安排適合自己生活規(guī)律的學習活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)12、某班同學在完成綜合性學習活動“獻給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請你按照要求，回答問題?！静牧弦弧坑幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來競一時沒有反應——(史鐵生《我與地壇》)【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨——(周國平《用什么來報答母愛》)【材料三】每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲——(梁曉聲《母親》)【材料四】你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個人就是娘，這個人就是媽——(車行《母親》)(1)以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是_____________。(2)根據(jù)【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子補充完整。示例：母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是__________________________；母愛是__________________________。標準答案：(1)材料一(2)母愛是兒女酣眠時細密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺簦荒笎凼莾号陼r風雨中的接送，那份呵護陪伴我們成長。知識點解析：暫無解析閱讀下面文字，按要求答題。生命，是一種站起來的姿態(tài)。站起來，是一種_____________的境界，_____________的氣概，的精神，_____________的美麗。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成莊嚴的冷峻。一個有志氣從困境里站起來的人，是不可等閑的；一個有決心從廢墟上站起來的城市，是不可低沽的；一個有勇氣從災難中站起來的民族，是不可小覷的。讓我們站出自己不羈的性格!站出自己累落的襟懷!13、給加下劃線的字注音。蓬勃()不羈()標準答案：bójí知識點解析：暫無解析14、找出并改正文段中的兩個錯別字。()改為()()改為()標準答案：“沽”改為“估”，“累”改為“磊”。知識點解析：暫無解析15、結合語境，將下列詞語填人橫線處，順序恰當?shù)囊豁検?)。標準答案：B知識點解析：暫無解析16、仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。_________________，_________________，_________________，標準答案：青松，在寒風的抽打中，站成偉岸的雄姿；梅花，在風雪的洗禮下，站成堅貞的傲骨。知識點解析：暫無解析17、今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年。中國關心下一代工作委員會將在全國青少年中開展“學黨史、頌黨恩、跟黨走”的主題教育活動。1．請圍繞本次活動擬寫一條宣傳標語。2．圍繞活動主題，你認為在班級開展哪些活動能幫助同學們了解黨的歷史?3．請圍繞其中一項活動，設計活動內(nèi)容。標準答案：1．示例一：了解黨的歷史，點燃紅色理想。示例二：歌紅色經(jīng)典，抒愛黨情懷。2．革命歌曲演唱會；為革命先烈掃墓活動；紅色詩歌朗誦會；英雄人物故事會等。3．示例一：“革命歌曲演唱會(紅色詩歌朗誦會，英雄人物故事會)”的活動設計：分組搜集、篩選整理、小組推薦、班級表演、進行總結。示例二：“為革命先烈掃墓”的活動設計：準備祭掃物品、集合整隊講要求、烈士墓前獻詞、活動總結等。知識點解析：暫無解析美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳?shù)貜浡?。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了?！蔽业男你と灰粍?，目光在母親單薄的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一路高歌神侃地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜地等待中。④清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久?"我半是歡喜半是埋怨。“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。"啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。⑥眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。18、文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點?在文中主要起什么作用?答：(1)__________________________________(2)__________________________________首段中，在等放晚學的弟弟時，為什么我會“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?答：(3)___________________________________________________標準答案：(1)寧靜平和(幽美)；(2)展示人物活動環(huán)境特點；襯托人物美麗和充滿母愛的性格(心靈)。(3)因為母親能“把深沉的愛包容在靜靜地等待中”，而我還未能。知識點解析：暫無解析19、第④段中寫到，“我忽然覺得失去了什么”，“我”覺得失去了什么呢?答：___________________________________________________標準答案：(因為已經(jīng)長大而獨立)，失去了倚在母親懷里感受母愛的機會，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機會。知識點解析：暫無解析20、縱觀全文，(1)寫出在全文結構上與末段中“眼前晃動著月光里母親靜立的身影”這個句子相呼應的一句話。(2)說說為什么“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”?答：(1)___________________________________________________(2)___________________________________________________標準答案：(1)(我的心怦然一動，)目光在母親單薄的身影里模糊了。(2)因為那些夜晚月色美、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛。知識點解析：暫無解析生命中不能承受的痛生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實。當那一刻來臨的時候，我們會哭泣，我們會傷心，我們會逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會下意識地到父母那里去尋求安慰，尋找關愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗死病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。爸爸是“文革”前最后一批完成學業(yè)的大學生，愛好運動的他在學校就通過了運動健將的標準，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰摩擦身體的情景，不要說這樣獨特的“洗滌”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的手腳也越來越?jīng)觯臒崃λ坪跽龔乃纳砩下龜U散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛。我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個的身心。我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來。爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下子裝上了四個支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學界的奇跡。不錯，他的起死回生，緣于當今高超的醫(yī)學技術和先進的儀器設備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅忍不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識里，我認為這一奇跡的出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。那是用血緣凝結而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達的情感，感受到我們對他的需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。他用頑強的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。慢慢從驚恐中恢復過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關懷和照顧。只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學每人一張以作紀念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……爸爸永遠也不會知道，他說這些話的時候，已經(jīng)多么強烈地刺痛了我的心，我一點也不喜歡他的這種像交代后事一般的話語，我拒絕承認某種現(xiàn)實，我甚至自私地認為我們還是一群沒有長大的小孩，他應該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們……從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復查，醫(yī)生得出的結果是模棱兩可的“不容樂觀"，說是要作進一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進行心臟搭橋手術。當這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時，我們就會下意識地作出自欺欺人的反應。拒絕承認這樣的現(xiàn)實，要想逃避這樣的現(xiàn)實，不敢碰，不能揭，不愿看……這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊?？墒牵覀冇謱嵲跓o法回避這樣的現(xiàn)實，不得不去面對和承受這樣的現(xiàn)實。面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。21、本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事?概括全文內(nèi)容回答。答：___________________________________________________標準答案：爸爸兩次突發(fā)心臟病，生命垂危，“我”難以面對。知識點解析：暫無解析22、第二段寫爸爸強壯的身體，對下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是_________________；第二方面的作用是_________________。標準答案：突出“我”對爸爸患心臟病感到的意外(或受到的打擊)為爸爸戰(zhàn)勝疾病作鋪墊。知識點解析：暫無解析23、爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是__________________________________。標準答案：我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來，像以前一樣回到我的身邊來。知識點解析：暫無解析24、爸爸給自己的同學和家人準備紀念品，為什么“多么強烈地刺痛了我的心”?____________________________________________________________________標準答案：因為爸爸的舉動仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。知識點解析：暫無解析25、比較下面兩段文字，按要求作答。(1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊?！?但是)面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。……花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(《紫藤蘿瀑布》)答：這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是__________________________________；在對人生或生活的感悟方面不同的是__________________________________。標準答案：都抒發(fā)了因親人遭遇不幸而帶來的悲痛之情。本文感悟到了兒女經(jīng)歷親人遭遇不幸之后會成熟和獨立；《紫藤蘿瀑布》感悟到的是“生命的長河是無止境的”，應該從個人的悲痛中解脫出來。知識點解析：暫無解析【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(柳宗元《小石潭記》，有刪節(jié))【乙】道洲城西百余步，有小溪?！謨砂叮そ怨质?，技嵌盤屈①，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳②木異竹，垂陰相蔭③。此溪若在山野，則宜逸民退士④之所游處；在人間，可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝，為溪在州右，遂命之日“右溪”。刻銘石上，彰示來者。(元結《右溪記》，有刪節(jié))[注釋]①鼓(qí)嵌盤屈：傾斜嵌疊、曲折盤旋的樣子。②佳：美好。③陰：樹蔭。蔭：遮蔽。④逸民退士：退居山林的隱士。⑤裨(bǐ)：使。26、解釋下列加下劃線的詞語。(1)凄神寒骨()(2)悉皆怪石()(3)不可名狀()(4)為之悵然()標準答案：(1)使……凄涼，使……感到凄涼(凄清)(2)全，都(3)說出(4)失望，失意，惆悵知識點解析：暫無解析27、下列句中加下劃線字詞的意義和用法相同的一組是()。標準答案：C知識點解析：C項“乃”都是“于是、就”的意思。A項前一個“之”是“的”的意思，后一個“之”是結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；B項前一個“以”是“來”的意思，后一個“以”是“因為”的意思；D項前一個“其”是“它的”的意思，后一個“其”表推測語氣，恐怕。因此本題選C。28、翻譯文中畫線句子。(1)其岸勢犬牙差互，不可知其源。(2)此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處。(3)為溪在州右，遂命之日“右溪”。標準答案：(1)那石岸的形狀像狗牙那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。(2)這條溪水如果在荒山野外，就很適合隱士游覽和居住。(3)因為溪在州城之右(的右邊)，就命名它為“右溪”。知識點解析：暫無解析一、選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)29、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()。A、踴躍(yǒng)逞能(chěng)燈盞(zǎn)憨態(tài)可掬(jū)B、稚嫩(nèn)附和(hé)篤信(wù)見風使舵(duó)C、寬宥(yóu)雋永(juàn)稽首(qǐ)束手無策(shù)D、蟬蛻(tuī)鏤空(lóu)蜷伏(quán)自怨自艾(ài)標準答案：C知識點解析：A項燈盞(zhǎn)；B項附和(hè)，篤信(dǔ)；D項蟬蛻(tuì)，自怨自艾(yi)。因此本題選C。30、下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()。A、暈眩玲瓏隱天蔽日眾說紛云B、潦草委縮見異思遷輕飛漫舞C、傾刻裝潢指手劃腳鋒芒必露D、褪色迅疾含辛茹苦干錘百煉標準答案：D知識點解析：A項“眾說紛云"應為“眾說紛紜”；B項“委縮”應為“萎縮”，“輕飛漫舞”應為“輕飛曼舞”；C項“傾刻”應為“頃刻”，“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”。因此本題選D。31、下面四項中的標點符號使用正確的一項是()。A、老師同他談過話后，他說，他有決心把學習搞好。B、晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。C、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D、那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。標準答案：A知識點解析：B項應改為：晚上爸爸問我：“今天一天做了什么事?”我吞吞吐吐說不出來。C項應改為：我最愛讀李白、杜甫和白居易的詩。D項應改為：那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花……32、根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項是()。A、不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身B、顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食C、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹D、連聲稱贊個沒完——贊不絕口標準答案：C知識點解析：C項應為高屋建瓴。勢如破竹：形容像劈竹子一樣，劈開上端之后，底下的都隨著刀刃分開了，比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。33、“建安七子”中，文學成就最高的是()。A、陳琳B、曹植C、曹丕D、王粲標準答案：D知識點解析：王粲字仲宣，山陽高平(今山東鄒城)人，為建安七子之一，在七子中成就最高，《文心雕龍.才略》稱他為“七子之冠冕”。他的《七哀詩》和《登樓賦》最能代表建安文學的精神。34、對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項是()。①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創(chuàng)造了一項新的紀錄，③也實現(xiàn)了他多年的夢想。A、B、C、D、標準答案：A知識點解析：很顯然第一層應放在①②句之間，“也”是表示并列關系的關聯(lián)詞，而非遞進，故選A項。六、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)水仙(清)李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質(zhì)⑦盡，迨④水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人日：“請已之，一年不看此花，亦非怪事：”子曰：“汝欲奪命乎？寧短一歲之壽，勿減一命之花。且予自他歹冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎?”家人不能止，聽子質(zhì)簪珥購之。(節(jié)選自《閑情偶寄》)[注釋]①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。35、解釋下列加下劃線詞語。(1)各司一時__________(2)欲購無資__________(3)請已之__________(4)是何異于不反金陵__________標準答案：(1)季節(jié)(2)想要(3)停止(4)通“返”，返回知識點解析：暫無解析36、下列句中加點的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是)。標準答案：B知識點解析：“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”表順接，起修飾作用。A項中“而”是“然后”的意思；B項表順接；C項中“而”表遞進；D項“而”表轉折。因此本題選B。37、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)一季奪予一花，是奪予一季之命也。(2)家人不能止，聽予質(zhì)簪珥購之。標準答案：(1)一個季節(jié)剝奪我(喜歡的)一種花，這是剝奪我一個季節(jié)的生命啊。(2)家人不能阻止我，(只好)聽任我抵押首飾購買水仙花。知識點解析：暫無解析38、根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點?文章兩次寫到“家人”的作用是什么?標準答案：冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。作用是襯托作者對水仙花的喜愛。(意對即可)知識點解析：暫無解析七、現(xiàn)代文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)陳玉蓉，55歲，是湖北武漢一位平凡的母親。她的兒子葉海濱13歲那年被確診患有肝豆狀核病變，這種肝病可能導致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子。可是，她患有重度脂肪肝，無法捐肝救子。此后她就開始了減肥之旅。隨后的7個多月里，她每餐只吃半個拳頭大的飯團，有時夾塊肉送到嘴邊又放下。每天堅持暴走10公里，走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就刮，刮了又長。當她再次去醫(yī)院檢查時，醫(yī)生都感嘆：“從醫(yī)幾十年，還沒有見過一個病人能在短短7個月內(nèi)消除脂肪肝，更何況還是重度的?！?009年11月3日，這對母子在武漢同濟醫(yī)院順利地進行了肝臟移植手術。39、請用簡潔的語言概括材料的主要內(nèi)容。標準答案：陳玉蓉每日暴走10公里減肥割肝救子。知識點解析：暫無解析40、假如你是《湖州晚報》的小記者，報社派你去采訪陳玉蓉，你想問哪兩個問題?標準答案：①陳媽媽，每天暴走10公里并持續(xù)7個多月，是什么力量讓你堅持下來的呢?②陳媽媽，祝賀你們母子倆早日平安，現(xiàn)在你最想對兒子說些什么呢?知識點解析：暫無解析41、有關陳玉蓉的帖子出現(xiàn)在“母愛論壇”后，引起了網(wǎng)友對母愛的熱議。下面是兩位網(wǎng)友的跟帖評論，請你以“網(wǎng)友寸草心”的身份也跟帖，寫一句評論的話。網(wǎng)友三春暉：我覺得母愛是偉大的，但更多的是平凡的。網(wǎng)友康乃馨：母愛很平凡，她是我晚歸時那盞等候的燈。網(wǎng)友寸草心：____________________。標準答案：母愛是不求回報的，但我們做子女的一定要好好報答偉大的母親。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)42、《比尾巴》教學案例師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點?生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。師：這位小朋友說得真好!他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(板書：長)。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想象，用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下?(生爭先恐后地舉手)師：這么多的小朋友舉手啊!這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。生四人小組交流。各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：生A托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。生B舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。生C拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當做椅子坐。生D帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。標準答案：這個教學片段突出了以下幾方面的特點：積極開發(fā)課外學習資源，凸顯出語文教學的開放性。教師引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學生的學習空間，增加了學生認識世界的機會，初步培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。教師引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等，讓學生出示材料進行介紹，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和想象力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入“動物尾巴展示會”的學習情境；教師運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。知識點解析：暫無解析技能應用題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)43、請簡要概述小學語文新課導入的幾種方法。標準答案：小學語文教學中，巧妙的新課導入不僅能吸引學生的注意力，起到良好的組織課堂教學的作用，還能為學生學習課文找到一個合適的切入口，為學生架起一座進入學習角色的橋梁。(1)故事導入法。小學生對故事非常感興趣，在教學中恰當?shù)剡\用與課文有密切聯(lián)系，饒有趣味的故事導入新課，能充分調(diào)動學生的學習興趣。如教學《狐貍與烏鴉》一課時，可以用這樣的故事導入：從前，在一片茂密的森林里，一只狐貍出來找食吃，來到了一棵大樹下，一抬頭看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得直流口水，可它們一個在樹上，一個在樹下，但到了最后，烏鴉嘴里的肉卻到了狐貍的嘴里