人教版小學(xué)語文六年級上冊全冊教案(一)

1.北京的色彩

第一課時（總課時：第1課時）

［教學(xué)目標］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《北京的色彩》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

目標都清楚了，你有信心達到嗎？一定要加油哦！師：目標大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標明確了?，F(xiàn)在我們來進行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準字音，聽的同學(xué)認真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯

誤，及時舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯--師板書易錯字。

赭石黃絹裝裱褪盡滲透驅(qū)除凝重紛繁

2、指名讀易錯字。（后進生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、5分鐘后聽寫。（抽兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。（征服滲透和諧裱制偏見紛繁）

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］：

（陳慕鴻）

1.北京的色彩

第二課時（總課時：第2課時）

［教學(xué)目標］

1、理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對北京

的熱愛之情。

2、‘萬頁悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《北京的色彩》。（師生一起板書課題，

生齊讀）

2、出示目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）（出示自學(xué)指導(dǎo)）

（1）、理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對北京

的熱愛之情。

（2k領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

二、第一次“先學(xué)后教”

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，思考：（1）哪一個詞語能概括北京的“色彩”

（2）、課文中主要是從哪些方面突出北京色彩“壯麗而輝煌”的色彩的？6分鐘后我們

比誰說得準確。

2、生自主學(xué)習(xí)課文，思考問題。

3、抽生反饋

（1）哪一個詞語能概括北京的“色彩”（壯麗而輝煌）

（2）課文中主要是從哪些方面突出北京色彩“壯麗而輝煌”的色彩的？（第4、5、

6、段從“自然風(fēng)光”，第7、8、段從“人文景觀”）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)課文4自然段）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：大聲朗讀第四自然段，用雙豎線將這一自然段分為三層，4分鐘

后我們來交流。加油哦！

2、生大聲朗讀，認真思考。

3、交流

（1）抽生反饋

（2）教師點撥

第4段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，本段可分為4層：第一層（第一句）

是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受。第二層（第2、3、4句）具體描寫了在

從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺，第三層（第5、6

句）則用兩個比喻句表現(xiàn)了銀杏樹的曼妙。

（教學(xué)這段時要盡量讓學(xué)生多朗讀，以讀代講，變讀邊想象畫面，體會北京之美和

作者被“征服”的驚喜。）

四、第二次“先學(xué)后教”

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文（1）、想一想，文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？（2）、

理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。5分鐘后看誰說得好。

2、交流。

3、教師總結(jié)。

五、當堂訓(xùn)練

完成課堂作業(yè)

背誦課文四、七自然段

［教后反思］:

（陳慕鴻）

2.我的百草園

第一課時（總課時：第3課時）

［教學(xué)目標］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第2課《我的百草園》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。

目標都清楚了，你有信心達到嗎？一定要加油哦！師：目標大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標明確了?，F(xiàn)在我們來進行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準字音，聽的同學(xué)認真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯

誤，及時舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯--師板書易錯字。

注意“攢”的讀音是cudn,與“贊”字的區(qū)別?！坝贰弊值淖中谓Y(jié)構(gòu)，要讓

學(xué)生記牢、記準?！吧汉鳌钡淖x音是shdnhti,不能讀錯了。

2、指名讀易錯字。（后進生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、5分鐘后聽寫。（抽兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。（如“鑒賞”是鑒別、欣賞的意思?！拌凉取笔情L得不飽滿的谷子。）

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］:

（陳慕鴻）

2.我的百草園

第二課時（總課時：第4課時）

［教學(xué)目標］

1、理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂。

2、學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第2課《我的百草園》。（師生一起板書課題，

生齊讀）

2、出示目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

1、理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂。

2、學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當

目標都清楚了，你有信心達到嗎？一定要加油哦！師：目標大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：請同學(xué)們自由讀課文中“百草園”這部分內(nèi)容，品味

作者的傳神描寫，感受其愉悅的情感。

（1）、針對2—4段交流各自喜歡的理由

（2）、分組活動，品位其中準確傳神的描寫

選第2段的：

要求了解景物特點，什么季節(jié)，作者寫景的角度、順序、詳略等。

這一段描寫了一個生機盎然的百草園。作者先用概括的方法寫百草園的物什多，這

一層是靜態(tài)描寫，以各種景物最有代表性的特征進行粗線條的描寫。''也不必說”引出

百草園的動物，并以其“叫”“伏”“竄的代表性動作來描寫，說明這些動物在百草園里

的生活是多么的自在。這里的動物和植物都讓孩子們感到新鮮。單是泥墻就有如許的樂

趣，我們自然就會想到，這百草園會給孩子們帶來多少快樂了?！?/p>

選第3、4段的：

要求抓住人物動作描寫，了解捕鳥的過程。

要讓學(xué)生先的課文，找出文中寫捕鳥方法的動詞，分析這些動詞的作用。作者用“掃

開”“露出”“支開”“撒些,,“系”“牽,，“看”“走”“拉”“罩住”等一連串的動詞，清

晰準確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。

學(xué)習(xí)這一部分，要通過討論讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮每一個學(xué)生的長處又可以使學(xué)

生之間相互促進，共同提高。

2、學(xué)生交流分享，談?wù)J識。

三、第二次“先學(xué)后教”（體會作者情感）

請同學(xué)們讀第五個自然段，思考作者想要表達怎樣的思想感情？4分鐘后我們來交

流。

教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年生活的懷念之情。同時明確：成功的描寫應(yīng)該

是在有感情的基礎(chǔ)上，通過仔細觀察，選擇適當?shù)慕嵌?，按一定的順序，有條理地進行

描寫。

四、當堂訓(xùn)練

你的樂園在哪里，說出來和大家分享。

（陳慕鴻）

3.七月上天山

第一課時（總課時：第5課時）

［教學(xué)目標］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《七月上天山》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

目標都清楚了，你有信心達到嗎？一定要加油哦！師：目標大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標明確了?，F(xiàn)在我們來進行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準字音，聽的同學(xué)認真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯

誤，及時舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯--師板書易錯字。

2、指名讀易錯字。（后進生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3：5分鐘看聽寫。（抽。兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］:

（陳慕鴻）

3.七月上天山

第二課時（總課時：第6課時）

［教學(xué)目標］

一、教師談話，繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文。

二、出示學(xué)習(xí)目標

了解七月天山雪峰高聳、水美、林幽、花艷的特點，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓特點進

行表達的方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

學(xué)生默讀課文，思考這篇課文按怎樣的順序記敘的?可分為幾個部分：

作者采用移步換景的方法

以“進入天山——往里走——再往里走”的順序?qū)懙?，可分四部?/p>

四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）

思考每部分描寫了哪些景象、這些景象帶給你什么樣的感受、嘗試邊度邊批。

1、學(xué)生默讀課文，看看描寫了哪些景象？（5分鐘后抽學(xué)生回答），然后老師引導(dǎo)

歸納：

剛進入：雪峰高大色彩淡雅；雪水晶瑩充滿動態(tài)美

往里走：茂密、幽靜的原始森林

再往里走：天山的花海

2、讓學(xué)生談感受：要尊重學(xué)生獨特的體驗，提倡自讀自悟，把體會批在旁邊，以

交流的方式分享。

五、當堂訓(xùn)練

思信:學(xué)了親有哪些表達方法值得我們借鑒？

［教后反思］:

（陳慕鴻）

4.鳥的天堂

第一課時（總課時：第7課時）

［教學(xué)目標］

一、教師談話，導(dǎo)入課題

二、出示學(xué)校目標

1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂二

2、有感情地朗讀課文，感受“鳥的天堂”的神奇與美麗

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

用自己喜歡的方式讀書，勾畫出描寫榕樹的句子，思考這到底是怎樣的一株榕樹，

為什么？

1、生自讀課文。

2、讓生發(fā)表自己的看法

3、出示重點段：榕樹正在茂盛時期，好像把它的全部生

命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點縫隙。那翠綠的

顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。那美麗

的南國的樹

A、學(xué)生先談感受，然后交流

B、讓生通過讀書體會大榕樹葉子的“密、綠、亮”

C、面對這株大榕樹你想說什么？讓學(xué)生談感受。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

默讀課文，勾畫出描寫鳥活動的句子，體會縱鳥紛飛的場面，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）師范讀。

（2）生讀，感受一下課文中描繪的是怎樣一幅畫面

（3）生邊讀邊體會，讀出縱鳥紛飛的場面

（4）師指導(dǎo)朗讀。

（5）生談感受。

五、當堂訓(xùn)練：

請給這篇課文寫一片解說詞

［教后反思］:

（陳慕鴻）

積累與運用（一）

第一課時（總課時：第8課時）

［教學(xué)目標］

第一課時

一、教師談話，引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、能搜集含有一成語的詩句，，主動地積累成語

2、能關(guān)注文章謀篇布局的特點，了解前后照應(yīng)這一寫作手法的作用

3、能自主閱讀文章，領(lǐng)悟作者的表達方法

三、學(xué)習(xí)過程

1、溫故知新

（!）自讀詩句，找出詩句中包含的成語

（2）交流自己對詩句的理解，品讀詩句

（3）抽背詩句

（4）你能舉出這樣帶有成語的詩句嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

老驥復(fù)楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期

2、詞語拾趣

（1）成語接龍的游戲我們并不陌生，讀一讀例句發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）以四人小組為例，進行成語接龍，代表大組進行成

語接龍的比賽，看哪一組接得最長。

3、互動平臺

A、分*角讀

B：全班交流，說說你的收獲，什么是前后照應(yīng)？它的作用是什么？

C、說說《鳥的天堂》一文是怎樣前后照應(yīng)的？

［教后反思］:

（陳慕鴻）

積累與運用（一）

第二課時（總課時：第9課時）

［教學(xué)目標］

一、引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、能結(jié)合自我實踐梳理明確學(xué)語文的內(nèi)容

2、與伙伴交流心得體會，并注意互相借鑒，吸取經(jīng)驗

3、能大膽提出學(xué)習(xí)中的困惑

三、學(xué)習(xí)過程

1、讀口語交際的內(nèi)容，明確要求

2、交流體會

(1)語文提一門基礎(chǔ)學(xué)科，相信每一個人都在某一方面會

自己的好方法，想想一次偶然的發(fā)現(xiàn)讓你記住了生字，一次考試中滿分的閱讀，或

一篇讓人贊嘆的精彩文章-------

四人小組交流

(2)交流自己學(xué)習(xí)語文的方法

(3)談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)語文中的困惑

(4)總結(jié)：對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了

堅實的基礎(chǔ)，因為無論做任何事，興趣是最重要的。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、將自己的經(jīng)驗寫下來，注意舉例說明或?qū)懸粚憣ν瑢W(xué)總結(jié)的什么方法最感興趣。

2、寫下語文學(xué)習(xí)中的困惑。

［教后反思］:

(陳慕鴻)

積累與運用(一)

第三課時(總課時：第10課時)

［教學(xué)目標］

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、領(lǐng)悟例文中的寫作技巧和表達方法，抓住景物特點，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，首

尾照應(yīng)。

2、在寫作中展現(xiàn)對詞句的積累，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國之情。

3、范文引路，回顧寫法

①《北京的色彩》《七月上天山》《鳥的天堂》，學(xué)生回憶其中印象深刻的景物描寫

語句，出示小黑板。

②自主探討，指名說這幾篇文章中你印象最深刻的表達方法

板書：抓住特點，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，恰當使用多種修辭手法。

4、交流感受，指導(dǎo)寫作

(1)運用所學(xué)的表達方法進行寫作

(2)描寫有序，首尾呼應(yīng)。

(3)點面結(jié)合，動靜結(jié)合

(4)學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

［教后反思］:

(陳慕鴻)

積累與運用（一）

第四課時（總課時：第11課時）

［教學(xué)目標］

一、教師談話，引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、能將景物介紹清楚，注意點面結(jié)合。

2、注意動靜結(jié)合，首尾呼應(yīng)。

3、表達生動，語言優(yōu)美。

三、過程：

（一）回憶習(xí)作要求

1、同學(xué)們，衡量一-篇習(xí)作是否寫得成功，主要標準是什么？（主要看之有沒有達

到習(xí)作要求）

2、出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀后提問：這篇習(xí)作重點是把喜歡一處景物寫清楚生動,

那么我們修改作文的重點是什么呢？（景物描寫的方法）

（二）選取典型作文，進行全班評議

1、選取三篇作文，病文選一篇；描寫寫得具體，恰當運用表達方法的選兩篇。

2、分三步評作文

（1）是否抓景物特點

（2）語句是否通順，意思是否連貫

（3）從字、詞、句各方面進行綜合評議。

四、回顧過程，總結(jié)全課。

［教后反思］:

第一單元檢測及評講

（總課時：第12—15課時）

教學(xué)目標：

1、檢查學(xué)生對本單元的字、詞、句、段、篇的掌握情況。

2、通過檢測，評講，讓學(xué)生牢固掌握本單元知識。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)指導(dǎo)（一）（考試部分）

1、發(fā)試卷檢測。

2、師巡視。

3^收試卷。

4、批改試卷。

5、總結(jié)試卷。

二、自學(xué)指導(dǎo)（二）（評講部分）

1、學(xué)生先自己批改錯誤。

2、記錄下自己不能改的錯誤。

3、小組交流。

4、兵教兵。

5、教師小結(jié)。

三、課堂小結(jié)。

四、當堂訓(xùn)練。

教后反思：

備課人：陳慕鴻

5、歌詞兩首

第一課時（總課時：第16課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利的朗讀歌詞《長江之歌》。

2、自主學(xué)習(xí)歌詞中的生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解歌詞的詞語。

4、能體會作者對長江的贊美和依戀之情。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課第一首歌詞《長江之歌》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀歌詞《長江之歌》。

（2）、自主學(xué)習(xí)歌詞中的生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、能體會作者對長江的贊美和依戀之情。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀歌詞，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第5課，請同學(xué)們用2分鐘的時間自由讀第

一首歌詞，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀歌詞。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，還要比-一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯即停。

4、指名糾錯，教師板書易錯字詞。（磅礴、汁、蕩滌、……）

5、抽生讀一錯字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，2分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、2分鐘后聽寫。（抽兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。（“汁”是翹舌音，“挽”右邊不能多寫一點，。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。3分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯，相信同學(xué)們一定能完成最后一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀歌詞，思考：

（1）、你從那些歌詞體會到了長江的源泉是無窮的？哪些歌詞體會到長江有母親

的情懷？

（2）、這首歌詞采用了第幾人稱的寫法，這樣寫有什么好處？8分鐘后，我們來比

一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

5、歌詞兩首

第二課時（總課時：第17課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利的朗讀歌詞《我的中國心》。

2、能聯(lián)系上下文理解歌詞的詞語。

3、能感悟作者對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課第二首歌詞《我的中國心》（板書課題，生齊

讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀歌詞《我的中國心》。

（2）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（3）、能感悟作者對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀歌詞，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第5課，請同學(xué)們用2分鐘的時間自由讀第

二首歌詞，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀歌詞。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯即停。

4、指名糾錯，教師板書易錯字詞。（澎湃、烙、夢縈……）

5、抽生讀一錯字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。3分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當堂訓(xùn)練提問。）

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯，相信同學(xué)們一定能完成最后一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請大家自由讀歌詞，思考：

（1）、請同學(xué)們用“------”勾畫出最令你感動的句子，并把自己的體會批注在

旁邊。

（2）、從這首歌詞中你體會到了作者有一顆怎樣的中國心？

（3）、從這兩首歌詞中你學(xué)到了什么？8分鐘后，我們來比一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

五、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

6、那棵高山榕

第一課時（總課時：第18課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

4、整體感知課文，理清文章的順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課《那棵高山榕》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、整體感知課文，理清文章的順序。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第6課，請同學(xué)們用2分鐘的時間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯即停。

4、指名糾錯，教師板書易錯字詞。（榕、嫵媚、柢楞、簇擁、鐫刻、深圳、蔥蘢

耀眼、吸納……）

5、抽生讀一錯字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，3分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、3分鐘后聽寫。（抽兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。（“圳”是翹舌音，“碑”是左右結(jié)構(gòu)，“鐫”字是左右結(jié)構(gòu)，它

的下面是個“乃”字。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。5分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯，相信同學(xué)們一定能完成最后一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀課文，思考：

（1）、文中哪些自然段主要寫高山榕？哪些自然段重點寫鄧小平的故事？

（2）、讀了課1——3自然段，你有什么感受？7分鐘后，我們來比一比誰最厲害!

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

6、那棵高山榕

第二課時（總課時：第19課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、自主學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子，體會榕樹的“不同尋?！比嗣駥Ω母镩_放總

設(shè)計師鄧小平同志熱切的歌頌和懷念。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺鄞饕约皩ψ鎳臒釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課《那棵高山榕》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

1、自主學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子，體會榕樹的“不同尋常”，民對改革開

放總設(shè)計師鄧小平同志熱切的歌頌和懷念。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺鄞饕约皩ψ鎳臒釔壑椤?/p>

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（體會高山榕的不同）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第6課，請同學(xué)們用5分鐘的時間自由讀課

文5—7自然段，思考文中講了一個什么故事，從中你體會到了什么？

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

三、第二次“先學(xué)后教”（談感悟）

師：同學(xué)們完成得真不錯，請看下一個目標：

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家在自由讀課文，談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺?/p>

戴以及對祖國的熱愛之情。5分鐘后我們來比一-比誰完成得最好。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

四、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

7、中華星

第一課時（總課時：第20課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

4、整體感知課文，理清文章的順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《中華星》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、整體感知課文，理清文章的順序。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第7課，請同學(xué)們用2分鐘的時間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯即停。

4、指名糾錯，教師板書易錯字詞。（迄今為止、凱、銃哲、載入、芝……）

5、抽生讀一錯字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，3分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、3語中后聽寫。（抽兩位后進生上臺匯報，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點撥。（“迄”是四聲調(diào)，“凱”的右邊是個“幾”，“鋅”字的右邊那

一點不要寫掉了。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。5分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯，相信同學(xué)們一定能完成最后一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀課文，思考：

（1）、課文主要講了什么？這部分在課文的那幾個自然段？

（2）、那去他自然段又講了什么？5分鐘后，我們來比一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思:

備課人：包小剛

7、中華星

第二課時（總課時：第21課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、自主學(xué)習(xí)課文，了解張桂哲的突出貢獻，體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求及對祖

國的無限熱愛。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约和ㄟ^這課的學(xué)習(xí)受到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《中華星》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

1、自主學(xué)習(xí)課文，了解張錢哲的突出貢獻，體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求及

對祖國的無限熱愛。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约和ㄟ^這課的學(xué)習(xí)受到的啟發(fā)。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第7課，請同學(xué)們用5分鐘的時間自由讀課

文2——6自然段，思考以下問題：

（1）、用“一”勾畫出文中體現(xiàn)張鈕哲發(fā)現(xiàn)“中華星”時的心情的語句，和小組成

員交流你的體會，并有感情地朗讀。

（2）、張鈕哲為什么將自己發(fā)現(xiàn)的這顆星星命名為“中華星”？

（3）、從這件事中，你感受到張鈕哲是一個怎樣的人？

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

三、第二次“先學(xué)后教”（談感悟）

師：同學(xué)們完成得真不錯，請看下一個目標：

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家再自由讀課文“7—9”自然段，思考：

（1）、哪些語句用事實證明了張桂哲的卓越建樹，從這些語句中你體會到了什么？

（2）、通過這篇課文的學(xué)習(xí)你受到了什么啟發(fā)？

8分鐘后我們來比一比誰完成得最好。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

四、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

8、“零”的突破

第一課時（總課時：第22課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

3、自主學(xué)習(xí)課文，體會運動員的頑強意志和為國爭光的豪情。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課《“零”的突破》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（3）、自主學(xué)習(xí)課文，體會運動員的頑強意志和為國爭光的豪情。

目標都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第8課，請同學(xué)們用2分鐘的時間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯即停。

4、指名糾錯，教師板書易錯字詞。（鍛鑄、扳機、瞄準、……）

5、抽生讀一錯字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”。

師：同學(xué)們讀得真不錯。請看下一個自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家自由朗讀課文，思考這個''零"的突破，具體指的

是什么？這個“零”的突破是誰創(chuàng)造的？如果你現(xiàn)在在現(xiàn)場你的心情如何？5分鐘后比

一比誰找得又快又準。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

四、第三次“先學(xué)后教”

師：上一個目標大家完成得很好，相信大家一定能完成下一個目標。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們默讀課文的2—5自然段。

（1）、勾畫出文中令你感動的句子，把自己的感受批注在旁邊，并有感情地讀一讀。

我們來交流。

（2）、許海峰為什么能夠取得這偉大的勝利？

（3）、你認為許海峰身上有什么樣的品質(zhì)，你從中受到了什么啟發(fā)？

（7分鐘后，我們來比一比誰最厲害！）

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

五、當堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

積累與運用（二）

第1、2課時（總課時：第24課時）

教學(xué)目標：

1、了解引號的用法和作用。

2、積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言。

3、了解文章題目的作用和意義。

4、能圍繞愛國主義話題，訓(xùn)練口頭表達能力。

學(xué)習(xí)過程：

-：出示課題。

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)《積累與運用》（二）。學(xué)生齊讀。

二：出示學(xué)習(xí)目標。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達到以下目標：

1、了解引號的用法和作用。

2、積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言。

3、了解文章題目的作用和意義。

4、能圍繞愛國主義話題，訓(xùn)練口頭表達能力。

目標已經(jīng)清楚了，同學(xué)們有信心完成嗎？

三：第一次先學(xué)后教

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自讀溫故知新的句子，思考句子中引號的用法和作用，

3分鐘后交流。

2、生按要求讀句子，邊讀邊思考。

3、指名反饋。

4、師小結(jié)：

5、拓展練習(xí)。

四、第二次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們自讀語海拾貝的詩句，思考這些句子有什么共同點？

2分鐘后交流。

2、生按要求自讀名言，教師巡視。

3、檢查學(xué)生自讀情況。

4、集體反饋，補充練習(xí)。

五、第三次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們自讀互動平臺，5分鐘后說說文章題目的作用和意義。

2、生按要求讀互動平臺，邊讀邊思考，師巡視。

3、指名反饋。

4、教師小結(jié)。

六、第四次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請同學(xué)們仔細讀口語交際的內(nèi)容，寫一篇以“祖國在我心中”

為主題演講稿,至少50個字，8分鐘后我們來比賽看誰講得最好。

2、生按要求讀短文，邊讀邊思考，師巡視。

3、指名反饋。

4、教師小結(jié)。

七、課堂小結(jié)。

八、當堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

習(xí)作指導(dǎo)（二）

（總課時：第26課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、寫一篇題目為《我最敬佩的人》的作文。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標。

1、寫一篇題目為《我最敬佩的人》的作文。

二、第一次先學(xué)后教（明確習(xí)作要求）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自讀內(nèi)容和要求，弄清本次習(xí)作寫什么，2分鐘

后交流。（出示小黑板）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、內(nèi)容：指名反饋：

（1）寫一篇寫人的作文，作文題目《我最敬佩的人》。

（2）要求：①寫人的文章要寫出人的特點；②表達出自己的真情實感；③和同學(xué)

交換著修改習(xí)作。

三、第二次先學(xué)后教（交流，拓展素材。）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，寫人的方法。（3分鐘后全班

交流。）

2、學(xué)生小組交流，教師巡視。

3、集體交流。

4、小結(jié)：

四、第三次先學(xué)后教（學(xué)生創(chuàng)作。）

1、請同學(xué)們按照剛才的交流進行創(chuàng)作，15分鐘后，我們來看看誰寫的最好。

2、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

3、欣賞，修改習(xí)作。

（1）學(xué)生交換習(xí)作，互相欣賞。

（2）指名反饋：同學(xué)的習(xí)作哪些方面值得欣賞？

（3）對同學(xué)的習(xí)作提出修改建議。

（4）自己修改習(xí)作。

五、教師小結(jié)。

六、拓展練習(xí)。

閱讀一篇寫人的作文，認真賞析。

教后反思:

備課

人：包小剛

第二單元檢測及評講

（總課時:第27—30課時）

教學(xué)目標：

1、檢查學(xué)生對本單元的字、詞、句、段、篇的掌握情況。

2、