20小壁虎借尾巴 第二課時教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴第二課時教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

本節(jié)課選自一年級下冊語文統(tǒng)編版，講述了小壁虎借尾巴的故事。通過這個故事，學(xué)生可以了解壁虎的生活習(xí)性，以及尾巴對于壁虎的重要作用。故事情節(jié)生動有趣，語言簡練易懂，適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察力、想象力，以及理解課文內(nèi)容的能力。同時，故事中的壁虎形象也符合一年級學(xué)生的審美需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言表達(dá)：通過閱讀和講述小壁虎借尾巴的故事，學(xué)生能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在閱讀故事的過程中，需要理解壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生能夠初步了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣。

4.社會責(zé)任：故事中的小壁虎在遇到困難時，積極向其他動物尋求幫助，這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的良好品質(zhì)。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以了解我國民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

（1）理解故事情節(jié)：學(xué)生需要理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，包括小壁虎為什么要借尾巴，以及它向哪些動物借尾巴等關(guān)鍵信息。

（2）角色特點(diǎn)分析：學(xué)生需要分析故事中各個角色的特點(diǎn)，如小壁虎的聰明機(jī)智、其他動物的善良等。

（3）語言表達(dá)：學(xué)生需要用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用：學(xué)生需要理解壁虎的生活習(xí)性和尾巴對于壁虎的重要作用，這需要學(xué)生具備一定的生物知識背景。

（2）故事情節(jié)的連貫性：故事情節(jié)中包含多個場景和角色，學(xué)生需要理解各個場景之間的邏輯關(guān)系，以及角色之間的互動。

（3）角色特點(diǎn)的深入分析：學(xué)生需要深入分析各個角色的性格特點(diǎn)，如小壁虎的聰明機(jī)智、其他動物的善良等，這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)分析能力。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：

在講述故事情節(jié)時，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如“為什么小壁虎要借尾巴？”、“小壁虎向哪些動物借尾巴？”等，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

在分析角色特點(diǎn)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出相關(guān)描述，如小壁虎的聰明機(jī)智表現(xiàn)在它能夠想出借尾巴的辦法，其他動物的善良表現(xiàn)在它們愿意幫助小壁虎等。

在語言表達(dá)方面，教師可以讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，或者讓學(xué)生扮演故事中的角色進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：

在解釋壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用時，教師可以通過圖片或者實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀地了解壁虎的生活環(huán)境和尾巴的功能。

在幫助學(xué)生理解故事情節(jié)的連貫性時，教師可以采用故事地圖的方式，將故事中的各個場景和角色關(guān)系展示出來，幫助學(xué)生理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

在深入分析角色特點(diǎn)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中的對話和行動中找出相關(guān)線索，如小壁虎在面對困難時如何思考和行動，其他動物如何回應(yīng)小壁虎的請求等，幫助學(xué)生深入理解角色的性格特點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的講解，向?qū)W生傳授故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和語言表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

（3）表演法：讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，通過表演的方式，加深對故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的理解，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表演技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、動畫或者視頻，幫助學(xué)生直觀地了解故事背景和角色形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、互動式課件等，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和互動，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實(shí)物，如壁虎模型、尾巴道具等，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和感受。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《20小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的基本概念。壁虎是一種生活在墻壁、樹干等地方的小型爬行動物，它們有著獨(dú)特的尾巴。尾巴對于壁虎來說非常重要，可以幫助它們逃跑、捕食和平衡身體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小壁虎在遇到困難時如何尋求幫助，以及尾巴對于壁虎的重要作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示壁虎尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識理解：學(xué)生對壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用有了深入的理解。他們能夠清晰地描述壁虎如何在墻壁、樹干等地方生活，以及尾巴如何幫助壁虎逃跑、捕食和平衡身體。學(xué)生還理解了壁虎尾巴的再生能力，這對于壁虎的生存至關(guān)重要。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在講述小壁虎借尾巴的故事時，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。他們能夠描述小壁虎的聰明機(jī)智，以及其他動物的善良和樂于助人的品質(zhì)。通過扮演故事中的角色，學(xué)生能夠流利地表達(dá)對話和情感，提高了他們的語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在閱讀和分析故事的過程中，展現(xiàn)了觀察力、想象力和邏輯思維能力。他們能夠從故事中找出關(guān)鍵信息，理解各個場景之間的邏輯關(guān)系，以及角色之間的互動。學(xué)生還能夠通過分析故事中的對話和行動，深入理解角色的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的文學(xué)分析能力。

4.社會責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事，理解了團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的重要性。他們在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，展現(xiàn)了自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生還通過分享自己的觀點(diǎn)和想法，與同學(xué)們進(jìn)行了積極的交流，提高了自己的溝通能力。

5.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個故事，了解了中國民間傳統(tǒng)文化中關(guān)于壁虎的傳說和習(xí)俗。他們能夠講述壁虎在民間傳說中的形象，以及壁虎尾巴的特殊意義。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了自己的文化認(rèn)同感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《20小壁虎借尾巴》這一章節(jié)的教學(xué)之后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并希望能夠從中找到需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地提升教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用方面還存在一些困難。雖然我已經(jīng)盡力通過生動的講解和圖片展示來幫助他們理解，但仍有一些學(xué)生對此概念的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入一些更具體和生動的案例，或者組織一些實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察壁虎的生活習(xí)性，從而更好地理解這一概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述故事時，雖然能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，但在表達(dá)角色的情感和內(nèi)心活動方面還有一定的欠缺。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會通過角色扮演和情景模擬等方式，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)角色的情感，提高他們的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，合作意識和團(tuán)隊(duì)精神還不夠強(qiáng)。有些學(xué)生在小組討論中不夠積極參與，或者在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心和認(rèn)真。為了提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的團(tuán)隊(duì)活動和小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，我希望通過以上的反思和改進(jìn)，能夠提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。同時，我也希望能夠在教學(xué)過程中，不斷地反思和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)

在本次教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了《20小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用，以及小壁虎借尾巴的故事。我們還通過實(shí)踐活動和小組討論，加深了對故事的理解，培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。最后，我們通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固了所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測

1.壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用

請簡要描述壁虎的生活習(xí)性和尾巴的