教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

及評(píng)價(jià)

目錄

第一部分青島濱海學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范....................................1

第二部分青島濱海學(xué)院宏觀控制的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)............................11

一、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................11

二、人才培養(yǎng)方案質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)......................................................13

三、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................16

四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)........................................................18

五、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..................................................20

第三部分青島濱海學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)...............................22

一、備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................22

二、教材選用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................24

三、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................26

四、作業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................28

五、輔導(dǎo)答疑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................29

六、課程考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................30

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................32

八、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................35

九、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)..........................................................37

十、寫生、采風(fēng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)........................................................39

十一、課程設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)........................................................41

十二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)................................................43

第四部分青島濱海學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...................................45

評(píng)價(jià)表1一一專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系..............................................45

評(píng)價(jià)表2一—人才培養(yǎng)方案質(zhì)量評(píng)價(jià)體系..........................................48

評(píng)價(jià)表3一—課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...............................................51

評(píng)價(jià)表4一一實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................54

評(píng)價(jià)表5一一校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系......................................57

評(píng)價(jià)表6一—備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...............................................60

評(píng)價(jià)表7一一教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...............................................63

評(píng)價(jià)表8一一課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...............................................65

評(píng)價(jià)表9一一作業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...............................................68

評(píng)價(jià)表10一一輔導(dǎo)答疑質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................70

評(píng)價(jià)表11一一課程考核質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................71

評(píng)價(jià)表12一一實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................73

評(píng)價(jià)表13一一實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................78

評(píng)價(jià)表14一一實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................81

評(píng)價(jià)表15一—寫生、采風(fēng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...........................................84

評(píng)價(jià)表16一一課程設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.............................................87

評(píng)價(jià)表17一—畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系.....................................90

評(píng)價(jià)表18一—課堂教學(xué)質(zhì)量反饋表（信息員用表）.................................92

評(píng)價(jià)表19一一實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）...................................94

評(píng)價(jià)表20一—教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）...................................96

評(píng)價(jià)表21——實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）...................................98

評(píng)價(jià)表22一—實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）..................................100

評(píng)價(jià)表23一—課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）..............................102

機(jī)電工程學(xué)院學(xué)習(xí)《青島濱海學(xué)院教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系》

進(jìn)度安排表

周次學(xué)習(xí)進(jìn)度

第一部分青島濱海學(xué)院教師教學(xué)規(guī)范

第5周---第6周

第二部分青島濱海學(xué)院宏觀控制的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

第7周---第8周第三部分青島濱海學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

第9周---第11周第四部分至評(píng)價(jià)表7：教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

第12周---第13周第四部分至評(píng)價(jià)表15：寫生、采風(fēng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

第14周---第15周至最后

第一部分青島濱海學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范

第一章總則

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是

學(xué)校永恒的主題，社會(huì)對(duì)學(xué)生的滿意度是檢驗(yàn)學(xué)校育人質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。秉承“開拓、勤奮、坦

誠(chéng)、務(wù)實(shí)；追求卓越，自強(qiáng)不息”的濱海精神，為規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)運(yùn)行的效

率，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)明德、踐行、善事、創(chuàng)新之現(xiàn)

代公民，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)高等

教育法》和《中華人民共和國(guó)高等職業(yè)教育法》，結(jié)合我校教學(xué)規(guī)章制度，制定本規(guī)范。

第二章教師的職業(yè)道德規(guī)范

第一條良好的職業(yè)道德是做好教學(xué)工作的前提和保證，教師應(yīng)具備以下基本職業(yè)道德:

1.愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依

法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的

言行。

2.愛校遵紀(jì)。學(xué)校是師生共同的“家園”，是師生實(shí)現(xiàn)自己理想的“舞臺(tái)”，教師是學(xué)

校的“主人翁”，每人都應(yīng)為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才提供“正能量”，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章

制度，自覺按學(xué)校“有利于學(xué)生成才，有利于學(xué)校（教師）發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步”的做事

準(zhǔn)則和“嚴(yán)、精、實(shí)”的做事標(biāo)準(zhǔn)做事，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事情，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得在校

外兼職。

3.教書育人。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)

教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展。

4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，創(chuàng)新求異。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。

尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

5.服務(wù)社會(huì)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，

積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

6.為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚

師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。言行雅正，舉止文明，自尊自律，清廉從教，以

身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第三章教師的教學(xué)紀(jì)律

第二條教師的教學(xué)紀(jì)律是保障教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的規(guī)章、制度和守則。

1.所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，必須按各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求履行職責(zé)，由于失職造成事故，將

依據(jù)《青島濱海學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》追究責(zé)任。

2.教師要服從院（部）的工作分配與安排，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，積

極參加院（部）臨時(shí)安排的教學(xué)及教研活動(dòng)。

3.教師授課要做到“五個(gè)有”：有課程標(biāo)準(zhǔn)，有教學(xué)周歷表，有教材（或講義），有教案

或講稿或講授提綱，有所教班級(jí)學(xué)生座次表（并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生上課對(duì)號(hào)入座，個(gè)別實(shí)驗(yàn)、實(shí)

訓(xùn)場(chǎng)所除外）。

4.教師必須嚴(yán)格按課程表的安排上課，不得擅自停課、缺課、調(diào)課或請(qǐng)人代課，否則視

為教學(xué)事故。如需調(diào)課、停課等，需經(jīng)教研室主任同意，報(bào)院（部）、教務(wù)處批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

教師應(yīng)按學(xué)院（部）安排認(rèn)真輔導(dǎo)答疑。

5.教師應(yīng)提前5分鐘進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所，不遲到，不早退，上課期間無(wú)特殊情況不得擅自離

開課室，不得會(huì)客、接轉(zhuǎn)電話或干其他與上課無(wú)關(guān)的事情，否則視為教學(xué)事故。

6.教師應(yīng)嚴(yán)格課堂管理，及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行提醒、警示或批評(píng)，并作好記錄，

及時(shí)按要求考勤并在正方教務(wù)系統(tǒng)中點(diǎn)名。

第四章教師的課堂行為規(guī)范

第三條課堂教學(xué)是教學(xué)過程的主要形式，任課教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得良

好的教學(xué)效果。

1.教師在課前應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，并在開學(xué)第一周內(nèi)按規(guī)定填寫課程

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)周歷表，報(bào)教研室主任和院（部）審核批準(zhǔn)。

2.教師授課應(yīng)著裝整潔、大方，精神飽滿，不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張。

3.教師授課要做到思路清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，板書工整，條理清楚。堅(jiān)持課堂教學(xué)內(nèi)容的科

學(xué)性和嚴(yán)肅性，講授內(nèi)容要與社會(huì)主義精神文明以及倫理道德保持一致，杜絕低級(jí)庸俗、不

健康的內(nèi)容進(jìn)入課堂。

4.教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，積極采用多種教學(xué)手段，以擴(kuò)大課

堂教學(xué)的信息量，使抽象思維和直觀教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，要防止過分依賴現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，

避免發(fā)生因多媒體等教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障而中途停課甚至無(wú)法上課的現(xiàn)象。

第五章課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃及教材的選用

第四條課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的基本依據(jù)，它對(duì)課程性質(zhì)和定位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做了明確

2

的界定，對(duì)教學(xué)方法和教材選用等提出了建議。課程標(biāo)準(zhǔn)也是課程評(píng)估和學(xué)生評(píng)教的基本依

據(jù)，是加強(qiáng)課程建設(shè)和管理的基礎(chǔ)性教學(xué)文件。

1.教學(xué)計(jì)劃中所列課程（包括單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）必須編有

課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.新開課程（含選修課）應(yīng)于開課前一個(gè)學(xué)期，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫和審批手續(xù)，并據(jù)

此進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中不得輕易更改。如需更改，須由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出修訂申請(qǐng)，報(bào)教研

室主任和院（部）領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處備案。

第五條授課計(jì)劃

1.教師在接受教學(xué)任務(wù)以后，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂本學(xué)期授課計(jì)劃，在開課第一周內(nèi)，

填寫《XX課程教學(xué)計(jì)劃》和《青島濱海學(xué)院教學(xué)周歷表》，經(jīng)教研室主任、開課院（部）

批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.教師在執(zhí)行授課計(jì)劃過程中，不得隨意刪減內(nèi)容，如需刪減，須由專業(yè)負(fù)責(zé)人（課程

負(fù)責(zé)人或任課教師）提出刪減申請(qǐng)，報(bào)教研室主任和開課院（部）審核批準(zhǔn)。

第六條教材的選用

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，教材質(zhì)量的高低

直接影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.教材（講義）的選用

由課程負(fù)責(zé)人或任課教師提出擬選用教材（講義），經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任審核后報(bào)

院（部），院（部）組織教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論審核批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)。

2.教材選用的基本原則

（1）教材應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，要與課程建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。鼓勵(lì)部分

專業(yè)根據(jù)教學(xué)需要開展雙語(yǔ)教學(xué)，并優(yōu)先選用優(yōu)秀的外文原版教材。

（2）要選用國(guó)家重點(diǎn)教材、規(guī)劃教材、“國(guó)家專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材”和獲省

部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材，提高優(yōu)秀教材的選用率。凡經(jīng)學(xué)校正式立項(xiàng)并由我校教師主編、參編

的教材，經(jīng)審定后，同等條件下可以優(yōu)先選用。對(duì)未經(jīng)學(xué)校審批、教師自行編寫（含參編外

校主編的教材）出版的教材，不得列入選用計(jì)劃。

（3）要結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，加強(qiáng)教材的更新?lián)Q代。要求理工類、經(jīng)管類專業(yè)盡量選

用近3年出版的新教材或最新修訂版教材。特殊情況須課程負(fù)責(zé)人或任課教師提出申請(qǐng)，專

業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任同意后，報(bào)院（部）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論審核后，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)。

3

3.教材（講義）的采購(gòu)印刷

教材（講義）的采購(gòu)或印刷由教務(wù)處教材科負(fù)責(zé)，任何其他部門和個(gè)人都不得以任何理

由和任何形式，向?qū)W生發(fā)售、推銷教材及教學(xué)參考書等，違者將視情節(jié)輕重給予取消3—6個(gè)

月績(jī)效及記過以下行政處分。

第六章理論教學(xué)

第七條備課

1.任課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并按學(xué)校要求，認(rèn)真撰寫教案、講稿或講授提綱。

2.初次上課或上新課的教師，在上課前必須寫出該課程的完整教案，經(jīng)“以老帶新”老

教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人審閱，教研室主任批準(zhǔn)和試講合格后，才能正式授課。

3.教師課前應(yīng)了解學(xué)生的有關(guān)情況，了解學(xué)生所在專業(yè)的特點(diǎn)，本課程在教學(xué)計(jì)劃中的

地位，處理好本課程與選修課、后續(xù)課之間的銜接。

4.教師備課應(yīng)廣泛收集有關(guān)的資料，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容

的更新與補(bǔ)充。

5.教師應(yīng)根據(jù)教材各章節(jié)的具體情況，選用科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，力求做到教學(xué)

內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。

6.教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的要求做好課前準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)環(huán)境、電教設(shè)備、教具模型、教學(xué)

掛圖、教學(xué)儀器、工具材料等在授課前要逐一檢查和落實(shí)，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

7.對(duì)于技能課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課，以及操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)在課前進(jìn)行試做，并

做好材料、儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作。

8.課程組應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，開展以教學(xué)法為主的教學(xué)研究工作，隨時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度

與教學(xué)周歷的執(zhí)行情況。

第八條講課

1.教師講課前，應(yīng)向?qū)W生明確本課程的具體要求和規(guī)定，包括教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)進(jìn)程、

輔導(dǎo)答疑、作業(yè)與習(xí)題、教學(xué)方法、考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)分比例、本課程的參考書和參

考文獻(xiàn)等。

2.教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面把握課程教學(xué)的深度、廣度、重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視

傳授知識(shí)，又要重視能力的培養(yǎng)。

3.教師講授理論知識(shí)時(shí)要做到概念準(zhǔn)確，條理清晰，重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)性，教師傳授

技能過程中要進(jìn)行集中示范，巡回指導(dǎo)。

4.教師應(yīng)重視授課效果的信息反饋，根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整講課的進(jìn)度與講授方式，力求使

教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)一致。

4

第九條習(xí)題課與課堂討論

1.習(xí)題課和課堂討論是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確思維方法和運(yùn)用理

論分析解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)，必須列入授課計(jì)劃，并按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。

2.教師應(yīng)配合課程講授的要求，明確制定出每次習(xí)題課（或課堂討論）的具體內(nèi)容和所

采用的教學(xué)方法。

3.教師應(yīng)重視學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第十條輔導(dǎo)答疑

1.輔導(dǎo)答疑是教師深入學(xué)生中了解教與學(xué)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是

課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸。

2.任課教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，定時(shí)、定點(diǎn)做好學(xué)生的輔導(dǎo)答疑工作，原則上每周要安排兩個(gè)

晚自習(xí)輔導(dǎo)答疑，教師輔導(dǎo)答疑時(shí)不得變相泄露考試內(nèi)容，輔導(dǎo)中除解答課堂教學(xué)中學(xué)生的

疑問外，還應(yīng)了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的意見和要求。

3.在輔導(dǎo)答疑過程中，應(yīng)因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和正確的

學(xué)習(xí)方法。

第十一條作業(yè)布置、作業(yè)批改和作業(yè)檢查

作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提高分析問題、解

決問題能力的重要手段和途徑。提倡通過BB平臺(tái)完成作業(yè)布置及批閱，《大學(xué)英語(yǔ)》課程可

用“新視野平臺(tái)”代替“BB平臺(tái)”。

1.作業(yè)布置

（1）任課教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，布置適量的作業(yè)，作業(yè)要有一定的涵蓋面，有

助于學(xué)生系統(tǒng)掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)。原則上每次課都應(yīng)布置作業(yè)，每次作業(yè)的作業(yè)量應(yīng)不

少于1小時(shí)。

（2）教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單抄寫性作業(yè)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)可采用案

例分析、調(diào)查報(bào)告、小組討論、讀后感、小論文、作品設(shè)計(jì)等多種形式，通過查閱資料、動(dòng)

手操作、歸納總結(jié)等，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

（3）為了使學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)更加深入、全面，任課教師在授課前應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)

精選1-3本學(xué)生必讀參考書，并做出閱讀提示，作為一次大作業(yè)的內(nèi)容。

（4）特殊課程的作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容及批閱要求可由專業(yè)負(fù)責(zé)人和任課教師根據(jù)課程

特點(diǎn)和性質(zhì)集體討論制定，報(bào)教研室主任和院（部）審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.作業(yè)批改

5

（1）教師要認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行作業(yè)批改，批改要有明確標(biāo)記，杜絕作業(yè)批改只寫“閱”字

的情況，批閱要有明顯對(duì)錯(cuò)記號(hào)或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)或給出分?jǐn)?shù)、等級(jí)，標(biāo)注批閱日期。

（2）作業(yè)批改要及時(shí)，批改作業(yè)量按每一教學(xué)班為單位，少于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班人數(shù)54人的

教學(xué)班，按實(shí)際人數(shù)全批全改，多于54人的教學(xué)班級(jí)，每次至少批改54人。

（3）根據(jù)《青島濱海學(xué)院學(xué)生考核及成績(jī)管理規(guī)定》，學(xué)生作業(yè)成績(jī)是該課程卷二綜合

成績(jī)的一部分，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況（數(shù)量和質(zhì)量）做好文字記載，并妥善保存。

3.作業(yè)檢查

教研室主任對(duì)本教研室任課教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并作為每月教學(xué)檢查的重要

內(nèi)容。各學(xué)院（部）定期對(duì)教師作業(yè)布置、批改情況進(jìn)行檢查，對(duì)出現(xiàn)問題的教師要進(jìn)行批

評(píng)，限期整改。

第七章實(shí)踐教學(xué)

第十二條實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用各種儀器、

設(shè)備的能力；觀察、測(cè)量、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

2.教務(wù)處依據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，確認(rèn)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

各實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)結(jié)合本中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件落實(shí)各門課程實(shí)驗(yàn)指

導(dǎo)教師，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理安排教學(xué)進(jìn)程，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)

任務(wù)。

3.每學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)，以實(shí)驗(yàn)中心為單位將實(shí)驗(yàn)課程表匯總后報(bào)教務(wù)處。對(duì)已排定的

課表，不得擅自改動(dòng)。

4.實(shí)驗(yàn)課應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，教師不得隨意增減實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。凡

因教學(xué)改革需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的，須提前一學(xué)期向?qū)嶒?yàn)中心、教務(wù)處申報(bào)，經(jīng)審核批準(zhǔn)

后，由教務(wù)處下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)書，并在當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中予以安排。

5.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均應(yīng)親自試做，并認(rèn)真分析試做過程中出現(xiàn)

的問題，及時(shí)采取有效措施加以解決，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

6.指導(dǎo)教師要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核，對(duì)獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要單獨(dú)考核、單獨(dú)記分。對(duì)沒

有獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占授課學(xué)時(shí)比例的高低，合理確定實(shí)驗(yàn)

成績(jī)所占比例，記入課程總成績(jī)。

7.獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程不及格，不進(jìn)行補(bǔ)考，需要重修，重新考核；非獨(dú)立設(shè)置的課程

6

實(shí)驗(yàn)不及格，限制或取消該課程的考試資格。

第十三條實(shí)訓(xùn)

1.實(shí)訓(xùn)課應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，主講教師不得隨意增減實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。

主講教師應(yīng)參加實(shí)訓(xùn)的具體指導(dǎo)。

2.在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確

使用各種設(shè)備的能力，加強(qiáng)技能的訓(xùn)練和熟練程度。

3.對(duì)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)課的情況要認(rèn)真進(jìn)行考勤登記，凡無(wú)故缺課者，除酌情對(duì)考試成績(jī)進(jìn)

行扣分外，必須責(zé)令其補(bǔ)做，情節(jié)嚴(yán)重者做不及格處理，必須重修。

第十四條實(shí)習(xí)

1.各院（部）應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)教學(xué)方案，落實(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)

所，指派責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)且熟悉實(shí)習(xí)場(chǎng)所情況的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教

師。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)職責(zé)，要針對(duì)不同的實(shí)習(xí)任務(wù)采取不同的指導(dǎo)方法。要

引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)原則上集中進(jìn)行。如確有需要進(jìn)行分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，教研室應(yīng)事先向院（部）

提出申請(qǐng)，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行。對(duì)于同一門課程或同一類別的實(shí)習(xí)，不管是采取集中實(shí)習(xí)的

方式，還是采取分散實(shí)習(xí)的方式，都要按照同一實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織實(shí)習(xí)教學(xué)。在校外

實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行分散實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后除提交實(shí)習(xí)報(bào)告外，還須提交實(shí)習(xí)單位鑒定表。

4.實(shí)習(xí)教學(xué)考核原則上以考查方式進(jìn)行，采取“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”

和“不及格”五級(jí)記分制。實(shí)習(xí)成績(jī)“不及格”者，需重修。不參加實(shí)習(xí)或擅自離開實(shí)習(xí)崗

位者，需重修。

5.實(shí)習(xí)結(jié)束后，各院（部）應(yīng)組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行全面分析和總結(jié)，

形成書面報(bào)告。總結(jié)報(bào)告一般應(yīng)包含以下內(nèi)容：實(shí)習(xí)教學(xué)方案的落實(shí)情況、實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法、

實(shí)習(xí)效果分析與評(píng)估、存在問題、解決措施、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、建議等。

6.實(shí)習(xí)結(jié)束后，各院（部）要收集整理學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)成績(jī)表、實(shí)習(xí)

教學(xué)工作總結(jié)等材料，并妥善存檔。

第十五條課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。

2.教研室負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的組織工作，根據(jù)需要可建立課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組。每個(gè)教師指導(dǎo)

的學(xué)生人數(shù)不宜過多，指導(dǎo)教師應(yīng)在設(shè)計(jì)開始前兩周準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書，并做好一

7

切必要的準(zhǔn)備工作。

3.教師在課程設(shè)計(jì)中要嚴(yán)格要求，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

第十六條畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是學(xué)習(xí)深化

和提高的重要過程；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過知識(shí)的一次全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練，

對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)施應(yīng)按照《青島濱海學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》（青濱教

字【2014】115號(hào)）文件和《青島濱海學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范》（青濱教字【2014】116

號(hào)）文件的各項(xiàng)要求落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

第八章學(xué)生考核及成績(jī)管理

第十七條考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的考核機(jī)制，能夠促進(jìn)教師的教和學(xué)

生的學(xué)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

1.考核內(nèi)容的廣度和深度應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合，考核方式、命題要求、評(píng)卷與記分、補(bǔ)

考、緩考、曠考、成績(jī)登記與歸檔等按照《青島濱海學(xué)院學(xué)生考核及成績(jī)管理規(guī)定（修訂）》

（青濱教字2014[114]號(hào)）文件執(zhí)行。

2.考核采取“一試兩卷”制，卷一由教務(wù)處統(tǒng)一組織命題；卷二由任課教師或課程組命

題，教研室主任審核通過后，報(bào)開課學(xué)院（部）批準(zhǔn)執(zhí)行。

第九章教師教學(xué)工作的考核

第十八條對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行考核是為了激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、衡量水平、評(píng)價(jià)貢獻(xiàn),

不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)?？己顺煽?jī)由三部分組成，其中學(xué)生評(píng)教占40%,教學(xué)管理人員評(píng)教

占15%,定量考核占45%?？己顺煽?jī)綜合后，將評(píng)教結(jié)果分A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，其

中，A約占15%、B占25%、C占45%、D占10%、E占5%（該比例根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)情

況可適當(dāng)調(diào)整），分學(xué)院（部）單獨(dú)統(tǒng)計(jì)。評(píng)價(jià)結(jié)果為教師職稱評(píng)審、崗位晉升、評(píng)優(yōu)等提供

重要依據(jù)。

第十九條考核內(nèi)容及方法

1.學(xué)生評(píng)教

學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)占整個(gè)評(píng)教結(jié)果的40%,主要從30個(gè)方面對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)期結(jié)束前4周，教務(wù)處組織各院（部）全體學(xué)生機(jī)答《青島濱海學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問

卷》（學(xué)生用表）。具體指標(biāo)詳見《青島濱海學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（修訂）》（青濱教字

[2013]29號(hào)）。

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2.教學(xué)管理人員考核

教學(xué)管理人員的考核占整個(gè)評(píng)教結(jié)果的15%。主要從教學(xué)目的、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法與手段、教研與科研、教學(xué)水平與效果等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束前4周，

各院（部）在日常聽課、教學(xué)檢查等環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織院（部）教學(xué)管理人員（包括院（部）

長(zhǎng)、院（部）長(zhǎng)助理、教學(xué)干事、教研室主任）機(jī)答《青島濱海學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問卷》

（教學(xué)管理人員用表）。具體指標(biāo)詳見《青島濱海學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（修訂）》（青濱

教字[2013]29號(hào)）。

3.定量考核

定量考核占整個(gè)評(píng)教結(jié)果的45%,由教務(wù)處和各院（部）考核小組，在學(xué)期末和下一學(xué)

期初組織進(jìn)行。

（1）完成教學(xué)工作量情況（基礎(chǔ)分3分）

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)教師完成教學(xué)工作量情況，參與院（部）其它教學(xué)及

教研活動(dòng)情況給出評(píng)價(jià)。

（2）教案質(zhì)量（基礎(chǔ)分2分）

各院（部）考核小組在學(xué)期末，根據(jù)對(duì)任課教師的教案檢查記錄和期末檢查結(jié)果給出評(píng)

價(jià)。

（3）教師上課“五個(gè)有”情況（基礎(chǔ)分2分）

教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常教學(xué)檢查記錄在學(xué)期末給出評(píng)價(jià)。

（4）教材選用情況（基礎(chǔ)分2分）

教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，教材或講義的選用、采購(gòu)及印刷應(yīng)符合本規(guī)范的要求。教

務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常檢查記錄和期末檢查結(jié)果給出評(píng)價(jià)。

（5）課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況（基礎(chǔ)分3分）

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中不得輕易更改。如需更改，須專業(yè)

負(fù)責(zé)人提出修訂申請(qǐng)，報(bào)教研室主任和院（部）領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處和

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常檢查記錄和期末檢查結(jié)果給出評(píng)價(jià)。

（6）授課計(jì)劃執(zhí)行情況（基礎(chǔ)分3分）

教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂授課計(jì)劃并獲批準(zhǔn)，教師在執(zhí)行授課計(jì)劃過程中，不得隨意刪

減內(nèi)容，如需刪減，須專業(yè)負(fù)責(zé)人（課程負(fù)責(zé)人或任課教師）提出刪減申請(qǐng)，報(bào)教研室主任

和開課院（部）審核批準(zhǔn)。教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常檢查和期末檢查

結(jié)果給出評(píng)價(jià)。

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（7）課程表執(zhí)行情況（基礎(chǔ)分3分）

教師必須嚴(yán)格按課程表的安排上課，不得擅自停課、缺課、調(diào)課或請(qǐng)人代課。教務(wù)處和

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常教學(xué)檢查記錄給出評(píng)價(jià)。

（8）作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)質(zhì)量（基礎(chǔ)分4分）

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)任課教師作業(yè)布置、批改的質(zhì)和量，單元測(cè)驗(yàn)的質(zhì)和

量給出評(píng)價(jià)。

（9）課后輔導(dǎo)答疑情況（基礎(chǔ)分2分）

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)教師日常輔導(dǎo)答疑記錄給出評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)答疑可采取進(jìn)

入班級(jí)、QQ群、BB平臺(tái)或微信等方式進(jìn)行。

（10）參考文獻(xiàn)推薦情況（基礎(chǔ)分2分）

任課教師在授課前應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)精選1-3本學(xué)生必讀參考文獻(xiàn)推薦給學(xué)生，并做出閱

讀提示，作為一次大作業(yè)的內(nèi)容。各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)檢查記錄給出評(píng)價(jià)。

（11）聽課質(zhì)量（基礎(chǔ)分2分）

各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)任課教師聽課的數(shù)量和質(zhì)量給出評(píng)價(jià)。

（12）教師按時(shí)上下課情況（基礎(chǔ)分3）

教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常教學(xué)檢查記錄給出評(píng)價(jià)。

（13）課堂秩序（基礎(chǔ)分3分）

教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常教學(xué)檢查記錄給出評(píng)價(jià)。

（14）課堂點(diǎn)名（基礎(chǔ)分2分）

教務(wù)處和院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)日常點(diǎn)名通報(bào)結(jié)果給出評(píng)價(jià)。

（15）BB平臺(tái)使用情況（基礎(chǔ)分3分）

教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末根據(jù)教師BB平臺(tái)的課程建設(shè)、課程特色、師生

互動(dòng)交流等情況給出評(píng)價(jià)，具體指標(biāo)參見《BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)及要求》（青濱教

字[2013]12號(hào)）文件。《大學(xué)英語(yǔ)》課程可用“新視野平臺(tái)”代替“BB平臺(tái)二

（16）試卷質(zhì)量（基礎(chǔ)分6分）

教務(wù)處和各院（部）考核小組在學(xué)期末或下一學(xué)期初對(duì)任課教師的試卷、考場(chǎng)記錄、卷

二成績(jī)進(jìn)行檢查，主要從學(xué)生答題的時(shí)間吻合度和學(xué)生成績(jī)的正態(tài)分布情況給出評(píng)價(jià)。

10

第二部分青島濱海學(xué)院宏觀控制的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

一、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)，通過完善專業(yè)培養(yǎng)方案，更新教學(xué)內(nèi)容，改

善實(shí)踐教學(xué)條件，提高教師教學(xué)效果等措施，形成完整的專業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的滿足

社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.專業(yè)設(shè)置科學(xué)，符合學(xué)校定位，滿足社會(huì)需要，遵循教育規(guī)

1.1專業(yè)設(shè)置與律和改革方向。

規(guī)劃2.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理，建設(shè)措施得力，能充分體現(xiàn)專業(yè)

特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求。

1.定位于“應(yīng)用型本科院?！保瑖@地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，突

1.2人才培養(yǎng)出以“應(yīng)用”為目標(biāo)、“明德、踐行、善事、創(chuàng)新”為特征。構(gòu)

1.專業(yè)設(shè)模式建以實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為一體，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力并

置及人才重的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)方案1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案科學(xué)合理，體現(xiàn)知識(shí)、能

1.3人才培養(yǎng)力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

方案2.具有鮮明的專業(yè)特色，培養(yǎng)方案有利于學(xué)生的人文素養(yǎng)和科

學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.課程體系規(guī)劃科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，

1.4課程體系強(qiáng)化綜合能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐、必修與選修、

核心課程等各類課程設(shè)置合理。

2.1專業(yè)負(fù)責(zé)

1.專業(yè)負(fù)責(zé)人具有副高及以上職稱，學(xué)術(shù)水平較高。

人

1.專任教師總數(shù)滿足教學(xué)要求，專業(yè)核心課程教師數(shù)量充足并

2.教師隊(duì)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

伍2.專業(yè)師資隊(duì)伍的專業(yè)背景、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)

2.2主講教師

合理，梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3.具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的教研科研能力，具有承擔(dān)教研

科研任務(wù)的能力，有一定數(shù)量的教研科研成果。

3.1專業(yè)實(shí)驗(yàn)1.專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在專業(yè)人

3.教學(xué)條室才培養(yǎng)中發(fā)揮較好作用。

件及利用3.2專業(yè)圖書

1.專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，更新率高，滿足專業(yè)教

資料

11

學(xué)的需要。

1.校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善、穩(wěn)定，設(shè)施滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)

3.3實(shí)習(xí)基地

需求。

3.4專業(yè)建設(shè)經(jīng)1.專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入有保障，使用合理，能夠滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)

費(fèi)展h-t*而要EH4。

4.1規(guī)章制度的1.教學(xué)文件完備，規(guī)章制度健全，制度執(zhí)行嚴(yán)格，管理手段先

建設(shè)與執(zhí)行進(jìn)，教學(xué)檔案合理歸檔，過程性文件完整。

4.2教學(xué)環(huán)節(jié)

1.各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

4.教學(xué)過

程及質(zhì)量1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)、完善，運(yùn)行有效，成效明顯.

監(jiān)控2.課程考核方法合理，試卷內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科

4.3教學(xué)質(zhì)量

學(xué)思維能力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)格，試卷分析認(rèn)真全面，學(xué)生成

監(jiān)控

績(jī)分布合理。

3.教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的途徑和方法科學(xué)合理。

5.1實(shí)踐教學(xué)環(huán)1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格，相

節(jié)設(shè)置關(guān)教學(xué)文件齊全，時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有保障，效果好。

1.實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的100%,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)

5.實(shí)踐教5.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)

驗(yàn)的比例要達(dá)到50%及以上。

學(xué)

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題必須符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于

5.3畢業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐，形式多樣，獨(dú)立完成。實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，注重學(xué)生

（論文）

科學(xué)研究方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文質(zhì)量好。

6.1學(xué)生的專1.95%以上的學(xué)生實(shí)際知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要

業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新及求，獲得學(xué)士學(xué)位。

實(shí)踐能力2.有一定數(shù)量的學(xué)生獲得校級(jí)以上科研或?qū)W科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

6.教學(xué)效

果與人才1.第一志愿錄取率高。

培養(yǎng)質(zhì)量

2.就業(yè)措施得力，一次就業(yè)率高?？佳袖浫÷矢?。

6.2社會(huì)評(píng)價(jià)

3.用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)高，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作評(píng)

價(jià)好。

12

二、人才培養(yǎng)方案質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。編制好專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

發(fā)展需求特別是產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。編制人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)正確把握方案制定的

基本原則：

1.堅(jiān)持需求導(dǎo)向。要主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、崗位需求和學(xué)生全面發(fā)展需求，充分

認(rèn)識(shí)和把握未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的新要求，充分考

慮人才的社會(huì)適應(yīng)性。要面向市場(chǎng)，緊扣行業(yè)準(zhǔn)入要求，充分吸收借鑒國(guó)內(nèi)外知名高水平大

學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，科學(xué)合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)。

2.堅(jiān)持德育為先。遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持育人為本，德育為先，

全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、

實(shí)踐育人“四位一體”的德育體系。推進(jìn)思想政治理論課改革，提高思想政治課的思想性、

針對(duì)性和感染力。融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化、大學(xué)文化，形成學(xué)校自身德育特色。挖掘

專業(yè)課的德育元素，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化科學(xué)精神和職業(yè)道德教育。通過社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知感和責(zé)任感。

3.堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)分制管理改革的要求，壓縮或控制必修課程學(xué)分，增加選修課

程比例，科學(xué)設(shè)置模塊化選修課程。在保證專門人才基本規(guī)格和普遍要求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生

根據(jù)自身特點(diǎn)制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)創(chuàng)造條件，提供多樣化的培養(yǎng)形式和成才途徑。積

極拓展學(xué)生專業(yè)自主選擇空間，完善主輔修制度，促進(jìn)跨學(xué)科復(fù)合型人才成長(zhǎng)，為學(xué)有余力

的學(xué)生創(chuàng)造更加有利的發(fā)展環(huán)境。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.人才培養(yǎng)方案要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落

實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)

規(guī)律，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，主動(dòng)適

應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

1.培養(yǎng)方案的

1.1指導(dǎo)思想2.堅(jiān)持行知結(jié)合、教學(xué)做合一，合理優(yōu)化課程體系，

制（修）訂

整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)方向與行業(yè)需求對(duì)接，課程

體系與能力要求對(duì)接，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培

養(yǎng)明德、踐行、善事，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿

足生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型人才。

13

1.人才培養(yǎng)方案既要符合教育教學(xué)規(guī)律，保持一定的

穩(wěn)定性，又要不斷地根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)

1.2制（修）訂要展，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善。

求2.人才培養(yǎng)方案在廣泛調(diào)研、充分論證、嚴(yán)格審查基

礎(chǔ)上形成基本文本。格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容表述

準(zhǔn)確合理而精練。

1.人才培養(yǎng)方案包括：培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)要求；主干學(xué)

科；核心課程；修業(yè)年限；授予學(xué)位；畢業(yè)資格與要

2.1結(jié)構(gòu)要求

求；學(xué)程時(shí)間安排表；課程設(shè)置及學(xué)分、學(xué)時(shí)構(gòu)成；

教學(xué)計(jì)劃總表；學(xué)年課程設(shè)置一覽表等內(nèi)容。

1.培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，符合學(xué)校人才

2.2目標(biāo)要求培養(yǎng)目標(biāo)及定位，符合行業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)本專業(yè)人才培

養(yǎng)特色，表述清晰、文字簡(jiǎn)練。

1.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目

2.3培養(yǎng)要求標(biāo)、服務(wù)面向和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色等，科學(xué)制訂專業(yè)人

才培養(yǎng)要求，包括知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.主干學(xué)科定位準(zhǔn)確，成為主干課程及課程設(shè)置的依

2.培養(yǎng)方案的2.4學(xué)科定位據(jù)，并建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的理論課程體

內(nèi)容系和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.課程設(shè)置分為必修課和選修課，選修學(xué)分占總學(xué)分

的比例原則上應(yīng)不少于40%；包含通識(shí)教育、專業(yè)教

2.5課程設(shè)置

育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程；各部分學(xué)時(shí)、學(xué)分構(gòu)成合

理。

1.專業(yè)核心課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)性，并對(duì)學(xué)生構(gòu)

2.6核心課程

建合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)起到關(guān)鍵的支撐作用。

1.實(shí)踐教學(xué)體系框架清晰，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分（學(xué)時(shí)）

2.7實(shí)踐教學(xué)所占比例要達(dá)到學(xué)校基本要求，主要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（實(shí)

驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等）設(shè)置合理。

1.總學(xué)分和總學(xué)時(shí)安排要符合專業(yè)性質(zhì)和學(xué)?；疽?/p>

2.8學(xué)分及學(xué)時(shí)

求，畢業(yè)資格與學(xué)位授予要求明確、具體。

1.經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案，即為該級(jí)學(xué)生培

養(yǎng)的法規(guī)文件，不得隨意變更。要及時(shí)向?qū)W生予以公

布，使學(xué)生根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.人才培養(yǎng)方案必須有相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期（不少于一屆學(xué)

3.1方案發(fā)布

生），一般情況下不做大的變動(dòng)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。若人才培養(yǎng)方案需局部調(diào)整，要

3.培養(yǎng)方案的按照人才培養(yǎng)方案制（修）訂程序辦理審批手續(xù)進(jìn)行

執(zhí)行適當(dāng)調(diào)整。

1.各學(xué)院（部、中心）及其他教學(xué)單位必須根據(jù)人才

培養(yǎng)方案落實(shí)每一門課程的教師、教材，安排好各教

學(xué)環(huán)節(jié)，并以此進(jìn)行教學(xué)管理。

3.2方案執(zhí)行

2.各學(xué)院（部、中心）及其他教學(xué)單位必須根據(jù)人才

培養(yǎng)方案制訂學(xué)期實(shí)施方案，公布學(xué)期開設(shè)課程目錄，

編制學(xué)期課程表。通過課程表安排和組織教學(xué)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)方案的4.1特色與創(chuàng)新L具有新思想、新理念、新方法，有明顯區(qū)別于同類

14

特色與創(chuàng)新院校同類專業(yè)的特點(diǎn)。

4.2應(yīng)用推廣價(jià)

1.在同類院校同類專業(yè)中具有推廣價(jià)值。

值

15

三、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程

建設(shè)要堅(jiān)持區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，以落實(shí)學(xué)校通識(shí)教育人才

培養(yǎng)模式為目標(biāo)，以“分級(jí)建設(shè)、提升質(zhì)量、突出應(yīng)用”為基本思路，優(yōu)化課程體系、改革

教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法和手段、完善課程評(píng)估機(jī)制，以課程建設(shè)為中心帶動(dòng)其他教學(xué)基礎(chǔ)

建設(shè)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量和人才培

養(yǎng)質(zhì)量。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.1課程負(fù)責(zé)L課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有講師及以上職稱，師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教

人學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。

1.教學(xué)隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。

1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2.主講教師均具有崗位資格，碩士學(xué)位的比例》65冊(cè)

3.青年教師培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，

1.3教學(xué)研究取得了明顯成效；積極申報(bào)教研教改項(xiàng)目。

與改革2.公開發(fā)表了較高質(zhì)量的與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究論文；獲校級(jí)

及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師等教師類、教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好。

1.4師德師風(fēng)2.教師嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，無(wú)

教學(xué)事故。

1.有科學(xué)的、切實(shí)可行的、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程定位的課程

2.1課程標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)，并適時(shí)修訂。

1.課程內(nèi)容要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)

性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律。

2.理論課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)，具有基礎(chǔ)性、研究

2.2課程內(nèi)容性、前沿性，能及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教

2教學(xué)內(nèi)容學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容（含獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課）的技術(shù)性、綜合性和探

索性的關(guān)系處理得當(dāng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)

2.3教學(xué)內(nèi)容教育于一體。

組織安排

2.鼓勵(lì)開展相關(guān)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查或其他實(shí)踐活動(dòng)，成效