朔州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末（A）語(yǔ)文試題【帶答案】

姓名_________________________準(zhǔn)考證號(hào)_________________________2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研（A）七年級(jí)語(yǔ)文一、讀·書(shū)（12分）1.中國(guó)書(shū)法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。請(qǐng)賞讀下面兩幅書(shū)法作品并從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書(shū)法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。A.此作品為楷書(shū)，字形端正，筆畫(huà)平直，秀美圓潤(rùn)B.此作品為隸書(shū)，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折C.此作品為行書(shū)，筆法靈活，行云流水，疏密得體D.此作品為草書(shū)，筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣呵成甲：（）乙：（）【答案】①.C②.A【解析】【詳解】考查字體特點(diǎn)辨析。從字體上劃分，書(shū)法可分為篆、隸、真、行、草五種字體：（1）篆書(shū)，包括甲骨文、金文、大篆與小篆，目前主要以石鼓文與李斯小篆為篆書(shū)書(shū)法成熟的標(biāo)志，用筆以中鋒為主，筆畫(huà)勻稱(chēng)，字形稍長(zhǎng)而整齊，布局上字距與行距基本相等。（2）隸書(shū)，隸書(shū)是秦漢時(shí)期由小篆發(fā)展而來(lái)。隸書(shū)，有秦隸、漢隸等，一般認(rèn)為由篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三磔”。根據(jù)出土簡(jiǎn)牘，隸書(shū)始創(chuàng)于秦朝，傳說(shuō)程邈作隸，漢隸在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，上承篆書(shū)傳統(tǒng)，下開(kāi)魏晉、南北朝，對(duì)后世書(shū)法有不可小覷的影響，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之說(shuō)法。有《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等代表性作品。（3）楷書(shū)，楷書(shū)由隸書(shū)到漢簡(jiǎn)發(fā)展而來(lái)，到鐘繇已經(jīng)較成熟，由東晉大書(shū)法家王羲之把正書(shū)（包括楷、行、草）完成奠基性的工作，由隸到楷演變正式完成，魏碑與唐楷都是楷書(shū)。楷書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)是方圓并用，用筆以中鋒為主側(cè)鋒輔助，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，講究法度，章法布局以縱成行，字、行間距差不多大！唐代則是楷書(shū)的巔峰期，有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)等代表性大書(shū)法家字體?。?）行書(shū)，行書(shū)由楷書(shū)發(fā)展而來(lái)，書(shū)寫(xiě)速度較楷書(shū)快，增加了映帶勾連，實(shí)用性較高，用筆以中鋒為主，側(cè)鋒輔之，用筆流暢，富有動(dòng)感，藝術(shù)性強(qiáng)，可縱成行，字之間筆畫(huà)可連帶，代表作有《蘭亭序》、《伯遠(yuǎn)帖》、《中秋帖》、《祭侄文稿》、《寒食帖》等。（5）草書(shū)，草書(shū)是有篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，藝術(shù)性大于實(shí)用性，由于楷書(shū)筆法非常完備，后世主張先學(xué)習(xí)楷書(shū)，再學(xué)習(xí)行書(shū)與草書(shū)，若從篆書(shū)入手，將加大現(xiàn)在學(xué)習(xí)書(shū)法者進(jìn)入門(mén)檻。草書(shū)主要有中鋒用筆完成，快慢變化大，有飛白出現(xiàn)較多，章法較自由奔放。草書(shū)由隸書(shū)演化而來(lái)的叫“章草”，“今草”由“草圣”張芝開(kāi)始由王羲之而成熟，唐代有“巔張狂素”為草書(shū)代表性大書(shū)法家，草書(shū)代表性作品有《十七帖》、《古詩(shī)四帖》、《自序帖》等。結(jié)合（甲）作品可知筆法靈活，行云流水，疏密得體；（乙）作品字形端正，筆畫(huà)平直，秀美圓潤(rùn)；故（甲）為行書(shū)，選C，（乙）為楷書(shū)，選A。2.請(qǐng)將下面空缺處的詩(shī)文名句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（1）_________________________，山入潼關(guān)不解平（2）晴空一鶴排云上，_________________________。（3）_________________________，定然有美麗的街市。（4）《夜雨寄北》中詩(shī)人回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的句子是：_________________________，_________________________。（5）《十一月四日風(fēng)雨大作》中詩(shī)人直接表達(dá)了自己雖年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆，報(bào)效祖國(guó)的心愿的詩(shī)句是：_________________________，_________________________。（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：_________________________，_________________________。（7）《天凈沙·秋思》中寫(xiě)游子孤寂愁苦之情的名句是：夕陽(yáng)西下，_________________________?！敬鸢浮竣?河流大野猶嫌束②.便引詩(shī)情到碧霄③.我想那縹緲的空中④.君問(wèn)歸期未有期⑤.巴山夜雨漲秋池⑥.僵臥孤村不自哀⑦.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)⑧.我寄愁心與明月⑨.隨君直到夜郎西⑩.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題中注意“嫌、霄、縹、緲、僵、戍、郎”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、讀·思（38分）（一）班級(jí)開(kāi)展了以“響文學(xué)之門(mén)，感觸文學(xué)之美”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。【活動(dòng)一：文學(xué)的魅力】3.活動(dòng)開(kāi)始，板報(bào)組成員選擇了以下材料作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請(qǐng)你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。以上這段文字闡明了文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系：_________________________。【活動(dòng)二：名家的指引】4.活動(dòng)進(jìn)程中，校園廣播站播報(bào)了中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家朱光潛《談讀書(shū)》中的一段話，請(qǐng)你從中概括出這段話最主要的內(nèi)容，填寫(xiě)在段落開(kāi)頭的橫線上。_________________________。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍?！昂脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣?！净顒?dòng)三：經(jīng)典的潤(rùn)澤】文學(xué)，是一座充滿(mǎn)了智慧的知識(shí)寶庫(kù)：孤獨(dú)的時(shí)候，文學(xué)是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；悲傷的時(shí)候，文學(xué)是一種無(wú)言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂(yōu)愁；苦悶的時(shí)候，文學(xué)便是最好的釋?xiě)?，讓你的心情天空布滿(mǎn)了霞光。5.以上是本次活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。主持人朗誦時(shí)，舞臺(tái)屏幕上出現(xiàn)了“文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的”的字跡，請(qǐng)你就《西游記》作品談?wù)剬?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.親近文學(xué)，才能成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文明人。4.讀書(shū)并不在多，最重要的是要選得精，讀得徹底。5.示例：《西游記》中的唐僧為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，無(wú)論什么誘惑，都不能改變其初衷和信念，最終歷經(jīng)重重磨難取回真經(jīng)。潛移默化中，我從這個(gè)人物身上學(xué)到了不怕吃苦、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求等優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)坦然面對(duì)成長(zhǎng)道路上的挫折磨難，百折不撓、勇于進(jìn)取?！窘馕觥俊?題詳解】考查文段內(nèi)容的理解概括。結(jié)合“如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的”“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)”的內(nèi)容可概括為：只有親近文學(xué)，才能成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文明人?！?題詳解】考查文段內(nèi)容的理解概括。根據(jù)“與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍?！脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知’，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸”的內(nèi)容可知，本段主要說(shuō)明了讀書(shū)不在多寡，要精讀，讀徹底。據(jù)此可概括為：讀書(shū)并不在多，最重要的是要選得精，讀得徹底。【5題詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，圍繞“學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的”，結(jié)合名著閱讀積累，選取一個(gè)人物，談?wù)勛约簭乃砩系玫降膯⑹净蛴绊?。開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：《西游記》中的孫悟空很有擔(dān)當(dāng)。他一路護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)，斬妖除魔，在大戰(zhàn)黃風(fēng)怪時(shí)，悟空即使被黃風(fēng)怪的三昧神風(fēng)吹傷雙眼，也想方設(shè)法營(yíng)救師父，承擔(dān)保護(hù)師父的職責(zé)。他讓我認(rèn)識(shí)到責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會(huì)受到人們的尊重和愛(ài)戴，才會(huì)使自己走向成功。而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失敗。我也學(xué)會(huì)了勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（二）閱讀下面的短文，完成下面小題。成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛①作家劉墉說(shuō)：“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛?！雹谟幸粋€(gè)老總問(wèn)他迷惘而困惑的下屬，你知道毛毛蟲(chóng)是怎么過(guò)河的嗎？下屬給出了三個(gè)答案：③下屬說(shuō)“從橋上過(guò)”，老總搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有橋”；④下屬說(shuō)“從葉子上過(guò)”，老總說(shuō)：“葉子被水沖走了”；⑤下屬又接著說(shuō)“被鳥(niǎo)吃到肚子里就過(guò)河了”，老總強(qiáng)調(diào)：“那樣的話，毛毛蟲(chóng)就死掉了，也便失去了過(guò)河的意義?！雹弈敲疵x(chóng)究竟是怎么過(guò)河的呢？⑦最后老總告訴下屬說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)要想過(guò)河，只有一種方法，那就是變成蝴蝶。毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶之前要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的階段，它在一個(gè)繭里面，暗無(wú)天日、沒(méi)吃沒(méi)喝。這種痛苦要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間。”⑧其實(shí)每個(gè)人也是一樣的，在生命的歷程中，都會(huì)遇到這樣或者那樣的挫折與磨難，有人面對(duì)困難悲觀失望，無(wú)法轉(zhuǎn)換自己的角色，相反有的人卻是勇敢地摒棄原有的觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地脫胎換骨，最后輕松自如地飛過(guò)了毛毛蟲(chóng)時(shí)代那條痛苦的河流。⑨生命其實(shí)就是毛毛蟲(chóng)過(guò)河的過(guò)程，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但是成長(zhǎng)與成熟都是痛苦的，要想成功，必須勇敢地蛻掉一層層厚厚的繭，才能變成蝴蝶自由地飛舞。⑩如果說(shuō)成功有捷徑的話，那就是改變，時(shí)刻準(zhǔn)備著——改變。6.請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛”這句話的理解。7.同學(xué)們圍繞“如何破成蝶”展開(kāi)討論，有人認(rèn)為要有迎難而上的勇氣，有人認(rèn)為需要堅(jiān)定的意志，還有人認(rèn)為要有不斷挑戰(zhàn)自我的膽量。請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。寫(xiě)作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字?！敬鸢浮?.示例：在成長(zhǎng)的道路上，要不斷地挑戰(zhàn)自我，要不斷地脫胎換骨，疼痛是避免不了的，過(guò)程雖然痛苦，可卻換來(lái)了成長(zhǎng)，換來(lái)了成功，因而是一種美麗的疼痛。7.示例一：面對(duì)困難要有迎難而上的勇氣。毛毛蟲(chóng)面對(duì)困境戰(zhàn)勝痛苦，最終破繭成蝶。人生不如意事十之八九，堅(jiān)定自己的信念，毫不畏懼，在挫折中才能平靜坦然地繼續(xù)前行。貝多芬晚年遇到人生的大問(wèn)題——失去聽(tīng)力，但他堅(jiān)持作曲，成為偉大的音樂(lè)家。14歲的10米跳臺(tái)冠軍全紅嬋家境貧寒，媽媽生病，面對(duì)這樣的生活狀況，她咬緊牙關(guān)，一天的訓(xùn)練多達(dá)400多次。世界上哪有那么多的天才，狹路相逢勇者勝，讓我們迎難而上，拼盡全力爭(zhēng)取人生的輝煌。示例二：成功離不開(kāi)堅(jiān)定的意志。毛毛蟲(chóng)依靠堅(jiān)定的意志脫胎換骨，蛻掉一層層厚厚的繭，才能變成蝴蝶任意地飛舞。蘇東坡說(shuō)，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。意志堅(jiān)定，雙腿癱瘓的史鐵生寫(xiě)下無(wú)數(shù)文字，用筆尖與命運(yùn)抗?fàn)?；意志?jiān)定，全身癱瘓的霍金始終不放棄探索未知的宇宙。疾病只能打倒肉體，卻無(wú)法撼動(dòng)堅(jiān)定的意志。人生總是需要這樣堅(jiān)定的意志，方能鏗鏘有力，氣勢(shì)磅礴?！窘馕觥俊?題詳解】考查對(duì)文中重要句子的理解。根據(jù)第⑦段“‘毛毛蟲(chóng)要想過(guò)河，只有一種方法，那就是變成蝴蝶。毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶之前要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的階段，它在一個(gè)繭里面，暗無(wú)天日、沒(méi)吃沒(méi)喝。這種痛苦要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間’”，第⑧段“在生命的歷程中，都會(huì)遇到這樣或者那樣的挫折與磨難，有人面對(duì)困難悲觀失望，無(wú)法轉(zhuǎn)換自己的角色，相反有的人卻是勇敢地摒棄原有的觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地脫胎換骨，最后輕松自如地飛過(guò)了毛毛蟲(chóng)時(shí)代那條痛苦的河流”，第⑨段“每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但是成長(zhǎng)與成熟都是痛苦的，要想成功，必須勇敢地蛻掉一層層厚厚的繭，才能變成蝴蝶自由地飛舞”可知，成長(zhǎng)是人生必經(jīng)歷的一種過(guò)程，在每個(gè)人的成長(zhǎng)中有美好的一面，也有痛苦的一面。人在成長(zhǎng)的道路上，難免有挫折、磨難與失敗，這過(guò)程是令人悲傷的，疼痛的，但是我們同時(shí)也可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終取得成功，成功的喜悅是美麗的。據(jù)此作答即可?！?題詳解】考查觀點(diǎn)表達(dá)。圍繞“如何破成蝶”話題，針對(duì)題干中提出的觀點(diǎn)“有人認(rèn)為要有迎難而上的勇氣，有人認(rèn)為需要堅(jiān)定的意志，還有人認(rèn)為要有不斷挑戰(zhàn)自我的膽量”，無(wú)論選擇哪一種，都需要自圓其說(shuō)。首先，表明自己的觀點(diǎn)，接著闡述原因，綜合運(yùn)用多種論證方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。示例：①我認(rèn)為面對(duì)困難要有迎難而上的勇氣。我們每前進(jìn)一步都不可避免地會(huì)遇到困難。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵鎸?duì)任何困難和問(wèn)題，只要我們抱著迎難而上的決心，以敢啃“硬骨頭”的勇氣，找準(zhǔn)“突破口”，認(rèn)真去做、用心去做、努力去做，必能“逢山開(kāi)路，遇水架橋”，再大的困難都會(huì)迎刃而解。困難考驗(yàn)人，困難鍛煉人。解決一個(gè)難題就是打一場(chǎng)硬仗，迎難而上不僅僅需要勇氣和決心，“想”到了，“說(shuō)”到了，更重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，從解決具體問(wèn)題做起。以攻堅(jiān)克難的勇氣、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，知難不畏，迎難而上，排難而進(jìn)，爭(zhēng)取人生的輝煌。生命其實(shí)就是毛毛蟲(chóng)過(guò)河的過(guò)程，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但是成長(zhǎng)與成熟都是痛苦的，要想成功，必須要有迎難而上的勇氣，勇敢的蛻掉一層層厚厚的繭，才能變成蝴蝶任意的飛舞。②我認(rèn)為擁有堅(jiān)定的意志才可以破繭成蝶。古人有云：“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功。”自己有足夠強(qiáng)大的意志，即使身處劣境，也能通過(guò)自己內(nèi)心的辨識(shí)和堅(jiān)定的意志，來(lái)使自己達(dá)到一種雖身處“小丑盡在我身邊”的劣境，仍能持有一個(gè)堅(jiān)定純凈的心靈的境界。堅(jiān)定的意志會(huì)讓我們以之為尺度，明辨是非，并在行動(dòng)上加以付諸，從而向著成功靠近。③我認(rèn)為要有不斷挑戰(zhàn)自我的膽量。法國(guó)的羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活就是一場(chǎng)永不停息的賽跑?！碧魬?zhàn)自我，人生才會(huì)更精彩；不斷挑戰(zhàn)，才能不斷超越。挑戰(zhàn)自我不怕失敗，人的潛能就在挑戰(zhàn)中迸發(fā)。李時(shí)珍為了寫(xiě)好《本草綱目》這本書(shū)，跋山涉水，嘗吃草藥，為了知道某種藥的藥性，不惜爬上陡崖去采藥，差點(diǎn)掉下去摔死，李時(shí)珍不斷挑戰(zhàn)自我，最后成功的編寫(xiě)出了著名的《本草綱目》這部書(shū)。我們不論身處逆境還是順境，都要有不畏艱難，永不放棄的精神，相信自己，用信心引導(dǎo)自己打破常規(guī)、突破自我，才能不斷取得新的成就。（三）在班級(jí)舉辦的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文?！墩]子書(shū)》《<論語(yǔ)>十二章》（節(jié)選）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則周，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！?.辨其音·走進(jìn)文本：與“吾日三省吾身”中“省”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是（）A.省吃?xún)€用 B.省察人生9.明其義·理解內(nèi)容：請(qǐng)完成下面語(yǔ)句的翻譯。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：_________________________，_________________________。（2）溫故而知新，可以為師矣。翻譯：_________________________，就可以做老師了。10.悟其理·豐富思想：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭?qǐng)思考下面這首詩(shī)，找出蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句，并批注在相應(yīng)位置。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)句：_________________________，_________________________。批注：_________________________________________________________________________________________11.取其精·學(xué)以致用：《誡子書(shū)》和《論語(yǔ)》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會(huì)選擇哪句？為什么？溫馨提示：①座右銘泛指激勵(lì)、警醒自己的格言；②可以選自以上材料，也可以是《論語(yǔ)》中的其他語(yǔ)句?！敬鸢浮?.B9.①.以寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)提高修養(yǎng)②.以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德（大意對(duì)即可）③.溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)（大意對(duì)即可）10.①.海日生殘夜②.江春入舊年③.這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理是新事物孕育于舊事物解體之時(shí)（或舊事物中孕育著新的事物）11.示例一：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。理由：這句話的意思是只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑，只有將“學(xué)”和“思”結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)得扎實(shí)深刻。我以此句為座右銘是為了警醒自己學(xué)習(xí)時(shí)要邊讀書(shū)邊思考。（4分）示例二：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。理由：這句話的意思是不內(nèi)心恬淡就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這句話告訴我們，只有寧?kù)o專(zhuān)一，摒除名利的束縛和干擾，才能使志向堅(jiān)定，并最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！窘馕觥俊?題詳解】考查字音字義?！拔崛杖∥嵘怼?，意思是我每天多次反省自己。省，讀作“xǐng”，意思是反省，檢查自己。A.省吃?xún)€用：吃的和用的都很節(jié)儉。形容日子過(guò)得非常節(jié)省。省，讀作“shěng”，意思是節(jié)省；B.省察人生：反省，檢查自己的人生。省，讀作“xǐng”，意思是反省，檢查自己；故選B。【9題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；以，連詞，表示后者是前者的目的；修身，修養(yǎng)身心；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：溫，溫習(xí)；故，指學(xué)過(guò)的知識(shí)；知，得到；新，新的理解和體會(huì)。【10題詳解】考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和句子的賞析?！洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。【11題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放性試題，從兩篇文章中任選能夠激勵(lì)、警醒自己的句子，分析作答即可。示例：座右銘：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。理由：這句話的意思是一國(guó)軍隊(duì)可以改變其主帥，一個(gè)人的志向卻是不能改變的。我以此句為座右銘是為了激勵(lì)自己在生活中無(wú)論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要堅(jiān)守氣節(jié)，不能改變自己的志向。【點(diǎn)睛】參考譯文：誡子書(shū)有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？《<論語(yǔ)>十二章》（節(jié)選）孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)?？鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”趙人患鼠趙人患鼠，乞貓于中山①。中山人予之，貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若③所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉④，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于⑤無(wú)雞乎？無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)若之何而去夫貓也！”【注】①中山：地名。②盍：何不。③若：你。④垣墉：泛稱(chēng)墻。⑤病于：病，有害。于，比。12.請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)若之何而去夫貓也13.這則寓言中，趙氏父子在對(duì)待貓的去留問(wèn)題上有著各自的主張，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？【答案】12.無(wú)雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠(yuǎn)/若之何而去夫貓也13.示例：父對(duì)子錯(cuò)。趙父認(rèn)為滅鼠是大事，無(wú)雞吃是小事，有所失，才有所得，不可因小失大?！窘馕觥俊?2題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)若之何而去夫貓也”的句意是：如果沒(méi)有雞，只是不吃雞罷了，那么距離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢。像這樣為何要趕走那只貓呢？根據(jù)句意和題目要求，正確的句讀是：無(wú)雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠(yuǎn)/若之何而去夫貓也。13題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。結(jié)合文章的內(nèi)容，抓住父與子的對(duì)話，從而斷定父親說(shuō)得對(duì)。從父親說(shuō)“無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)若之何，而去夫貓也！”和兒子“月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：‘盍去諸？’”可知，趙父認(rèn)為滅鼠是大事，無(wú)雞吃是小事，因?yàn)楦赣H抓住了事物的主要矛盾，掌握了事物發(fā)展的主導(dǎo)方面。而他的兒子只顧眼前的利益，沒(méi)有權(quán)衡利弊得失，所以想法不對(duì)。據(jù)此理解分析作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有一個(gè)趙國(guó)人擔(dān)憂(yōu)家里的鼠患，他去中山國(guó)求要貓。中山國(guó)的人給了他一只貓。貓善于捕捉老鼠和雞。一個(gè)多月了，老鼠被貓吃光了，但是雞也被貓吃光了。他的兒子覺(jué)得貓是禍害，告訴他的父親說(shuō)：“為什么不趕走貓呢？”他的父親說(shuō)：“（這）不是你所想的那樣。我所擔(dān)憂(yōu)的是老鼠，不在乎有沒(méi)有雞。我們家有老鼠，（它）就偷竊我們的糧食，毀壞我們的衣服，穿破我們的墻壁，破壞我們的器具。我們將會(huì)挨餓受凍，不是比沒(méi)有雞吃的害處更大嗎？如果沒(méi)有雞，只是不吃雞罷了，那么距離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢。像這樣為何要趕走那只貓呢？”三、讀·寫(xiě)（70分）14.校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動(dòng)，形成了如下構(gòu)思框架圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解說(shuō)此構(gòu)思，要求內(nèi)容完整，有條理。文海中學(xué)科技節(jié)活動(dòng)框架圖【答案】文海中學(xué)校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動(dòng)，舉辦了以制作手抄報(bào)、北斗模型制作和機(jī)器人編程為主的社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)宣傳、成果展示等活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了以“航天科技”“天文世界”“人工智能”為主題的講座?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題干所給的是活動(dòng)的構(gòu)思框架，首先要能看懂整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)思，最下端的“走進(jìn)科學(xué)世界”是本次活動(dòng)的中心主題，為此設(shè)計(jì)“活動(dòng)”“講座”兩部分內(nèi)容?！盎顒?dòng)”部分包括了“制作手抄報(bào)”、“社區(qū)活動(dòng)”、“社區(qū)宣傳”以及“成果展示”等活動(dòng)，其中的“社區(qū)活動(dòng)”又包含“北斗模型制作”和“機(jī)器人編程”；“講座”的主題包括“航天科技”“天文世界”、“人工智能”等。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地將這個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程表述出來(lái)即可。15.閱讀下面的選文，完成小題。春夜奇遇湯素蘭①為給父親掃墓，小林醫(yī)生在清明節(jié)前一天回到了大山里的老家。父親老林是鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開(kāi)了一個(gè)小小的“林氏診所”。雖然現(xiàn)在父親過(guò)世七八年了，“林氏診所”的銅牌還掛在院門(mén)外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了。②小林每打開(kāi)一道門(mén)、推開(kāi)一扇窗，就好像打開(kāi)了記憶的閘門(mén)。小時(shí)候，父親總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診或者出診。他記得，西廂的房子，外間是藥房，里間的門(mén)大多數(shù)時(shí)候還掛著鎖，父親也叮囑他不要隨便進(jìn)去。有一天下午天快黑的時(shí)候，小林等父親走遠(yuǎn)，便偷偷取出鑰匙打開(kāi)了里間的門(mén)。在昏暗中，小林看見(jiàn)一只長(zhǎng)得像小鹿一樣的動(dòng)物，腦袋和一只眼睛包著棉紗、扎著繃帶。小林打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，那個(gè)動(dòng)物顯然受了驚嚇，發(fā)出一聲響亮的叫聲，一頭撞翻小林，逃走了。父親去世幾天后，小林終于再次將這間神秘的房子打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)父親竟然在這間昏暗的房子里裝了無(wú)影燈，還有一張手術(shù)臺(tái)，這又讓小林大吃了一驚。③小林家的房子在村子西頭最靠近大山的坡地上。西邊靠山，只有上山的小路，并沒(méi)有人來(lái)往。除了朝南的院門(mén)，父親還在后院的西邊院墻上開(kāi)了一道小門(mén)，小門(mén)裝了銅鈴，銅鈴上系著一根拉鈴的棕繩。棕繩一直拖到地上。小林不明白原因，他曾問(wèn)過(guò)父親：“拉鈴不是得伸出手來(lái)嗎？誰(shuí)的個(gè)子會(huì)這么矮，矮到地上呢？”“以防萬(wàn)一吧。萬(wàn)一來(lái)的是個(gè)矮個(gè)子呢？”④小林沿著山坡上的小路，朝父親的墓地走去。一邊走，一邊在想：今年父親的墳上，是不是又會(huì)有花環(huán)？來(lái)到父親的墓地，小林果然又看見(jiàn)——不知道是誰(shuí)，已經(jīng)將一個(gè)用白梽木花和楊柳枝扎成的花環(huán)掛在父親墳頭的麻石墓碑前。父親去世后，每一年清明節(jié)，小林都發(fā)現(xiàn)，總是有誰(shuí)比他更早來(lái)給父親掃墓。他一直不知道這個(gè)神秘的人是誰(shuí)，但他很高興看到父親被人紀(jì)念。⑤這一天，一場(chǎng)雨阻斷了回城的路。小林只好在家里住了一晚上。半夜里，小林好像聽(tīng)到丁零零的門(mén)鈴聲一直響個(gè)不停，小林迷迷糊糊地趿著拖鞋來(lái)到后院，打開(kāi)小門(mén)。在朦朧的月光下面，他看見(jiàn)一只大穿山甲背著一只小穿山甲站在門(mén)口。大穿山甲看到小林，立即把兩只前爪放在胸前，眼睛里流著淚，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴翕動(dòng)著，急急忙忙地說(shuō)話。小林竟然聽(tīng)懂了它的話：“啊，我家蜜寶有救了……”小林抬頭看向屋后的大山，他分明感到在靜寂的山嶺間有無(wú)數(shù)雙眼睛正在靜悄悄地、充滿(mǎn)期待地注視著他，讓他對(duì)自己能聽(tīng)懂穿山甲說(shuō)話一點(diǎn)兒也不震驚。小林立即從自己車(chē)子的后備廂里拿出急救箱，把穿山甲帶到西廂里間。打開(kāi)無(wú)影燈，在手術(shù)臺(tái)上給小穿山甲清理傷口、消毒、縫合。那只大穿山甲一直緊張地搓著兩只前爪，在手術(shù)臺(tái)邊上一邊流淚，一邊嘮叨：“老獾爺爺還說(shuō)，要是老林醫(yī)生還在，這孩子或許還有救。當(dāng)年黃麂的腦袋被獵槍打開(kāi)花，還打瞎了一只眼睛，老林醫(yī)生都將它救活了……”小林猛地一驚：“小時(shí)候看到的原來(lái)是黃麂呀！”穿山甲媽媽繼續(xù)說(shuō)：“每年清明節(jié)，都是它代表我們大家去給老林醫(yī)生上墳。”小林醫(yī)生恍然大悟。手術(shù)結(jié)束后，他吩咐穿山甲媽媽?zhuān)骸盎丶乙院笠乐箓诟腥?，一周以后就可以拆線了?！薄拔业綍r(shí)再來(lái)找你，行嗎？”穿山甲媽媽問(wèn)。小林醫(yī)生本能地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑥吃完早餐，小林便收拾好東西，發(fā)動(dòng)了汽車(chē)。表嬸問(wèn)：“小林，你怕是要過(guò)年才回來(lái)了吧？”小林便說(shuō)：“我下周末會(huì)回來(lái)呢。以后，我說(shuō)不定每周末都回來(lái)；畢竟，開(kāi)車(chē)也就兩小時(shí)……”這是一個(gè)風(fēng)和日麗的大晴天，山下的溪澗里，茂密的春草染綠了溪水；山腳的水田里，成群的鴨鵝在盡情地嬉戲；山坡的松林中，無(wú)數(shù)的小鳥(niǎo)用婉轉(zhuǎn)歌聲贊美著融融的春光。當(dāng)汽車(chē)快要駛出屋前的坡道、轉(zhuǎn)入山坡下的村道時(shí)，從汽車(chē)后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著“林氏診所”的銅牌，他擦得銅牌在太陽(yáng)下閃著錚亮的光。學(xué)校《文苑》雜志推出了“文學(xué)作品大家賞”欄目，本期賞讀的是小說(shuō)《春夜奇遇》。（1）這篇小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾用到了“照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)技巧，請(qǐng)你找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析其作用。（2）下面兩句話是同學(xué)們對(duì)小說(shuō)《春夜奇遇》所作的點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段賞析性文字，和大家分享交流。（不少于150字）人與自然萬(wàn)物的溫情善念會(huì)讓這個(gè)世界更加和諧。林醫(yī)生的父親老林雖已過(guò)世，小說(shuō)中卻處處都有他的影子。【答案】（1）示例：小說(shuō)開(kāi)頭銅牌“生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了”和結(jié)尾銅牌被小松鼠擦得“在太陽(yáng)下閃著錚亮的光”，前后照應(yīng)，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)結(jié)尾也預(yù)示著小林將繼承診所傳統(tǒng)，更凸顯了小說(shuō)主題，象征著人和動(dòng)物和諧相處的光明美好未來(lái)。（2）示例：人與自然萬(wàn)物的溫情善念會(huì)讓這個(gè)世界更加和諧。小說(shuō)主要講述了回到山村為父親掃墓的小林帶著疑惑救助了受傷的穿山甲，從而揭開(kāi)了父親為人也為動(dòng)物治病的秘密，最終讓小林產(chǎn)生了每周末回來(lái)接續(xù)林氏診所傳統(tǒng)的打算。小說(shuō)中的動(dòng)物會(huì)流淚，會(huì)說(shuō)話，能和人交流溝通，它們有情有義，懂得感恩，會(huì)給老林醫(yī)生上墳。在亦真亦幻的敘事中，引起讀者情感共鳴，告訴我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命，人應(yīng)與自然萬(wàn)物和諧相處。【解析】【小問(wèn)1詳解】考查文章的首尾呼應(yīng)。結(jié)合第①段中“為給父親掃墓，小林醫(yī)生在清明節(jié)前一天回到了大山里的老家。父親老林是鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開(kāi)了一個(gè)小小的‘林氏診所’。雖然現(xiàn)在父親過(guò)世七八年了，‘林氏診所’的銅牌還掛在院門(mén)外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了”，第⑥段中“當(dāng)汽車(chē)快要駛出屋前的坡道、轉(zhuǎn)入山坡下的村道時(shí)，從汽車(chē)后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著‘林氏診所’的銅牌，他擦得銅牌在太陽(yáng)下閃著錚亮的光”的內(nèi)容可知，小說(shuō)開(kāi)頭銅牌“生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了”和結(jié)尾銅牌被小松鼠擦得“在太陽(yáng)下閃著錚亮的光”，前后照應(yīng)，使文章渾然一體；內(nèi)容上，小林醫(yī)生回鄉(xiāng)為父親掃墓，引出了發(fā)生在此地的故事，老林醫(yī)生“過(guò)世七八年了，‘林氏診所’的銅牌還掛在院門(mén)外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了”暗示“林氏診所”已經(jīng)七八年沒(méi)有接待過(guò)病人了；小林救治完小穿山甲，在回去時(shí)對(duì)表嬸說(shuō)可能以后每周都會(huì)回來(lái)，“從汽車(chē)后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著‘林氏診所’銅牌，擦得銅牌在太陽(yáng)下閃著錚亮的光”則表明小林以后會(huì)回到“林氏診所”，跟老林醫(yī)生一樣，救治這里的動(dòng)物們，這是小林對(duì)父親的診所的繼承，這也是文章的主題，由此可知還凸顯了文章的主題?！拘?wèn)2詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解，任選句作為開(kāi)頭，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析敘述即可。開(kāi)放性試題，答案不唯一。小說(shuō)主要講述了回到山村為父親掃墓的小林帶著疑惑救助了受傷的穿山甲，從而揭開(kāi)了父親為人也為動(dòng)物治病的秘密，最終讓小林產(chǎn)生了每周末回來(lái)接續(xù)林氏診所傳統(tǒng)的打算。示例：林醫(yī)生的父親老林雖已過(guò)世，小說(shuō)中卻處處都有他的影子。老林雖沒(méi)有直接出現(xiàn)，但通過(guò)小林的回憶和所見(jiàn)所聞，一步步解開(kāi)了讀者心中的疑惑，這時(shí)隱藏在背后的老林的形象就漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)：他堅(jiān)守在大山里，用一身醫(yī)術(shù)對(duì)村民救死扶傷；還關(guān)愛(ài)動(dòng)物，默默救助山林動(dòng)物。他的所作所為使他受到了尊敬和紀(jì)念。老林雖然不在了，但他的精神仍將在小林身上延續(xù)。16.閱讀下面的材料，完成小題。材料一：新華網(wǎng)山西省近日出臺(tái)《山西省城市生活垃圾分類(lèi)管理規(guī)定》，明確山西省自6月1日起正式實(shí)施垃圾分類(lèi)，取消城市主要街道、公共場(chǎng)所分散設(shè)置的垃圾桶，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)收集、不落地管理。山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳廳長(zhǎng)王立業(yè)介紹，山西將通過(guò)垃圾分類(lèi)基本實(shí)現(xiàn)可回收物回收利用和有害垃圾處理全覆蓋，廚余垃圾全處理，其他垃圾全焚燒、零填埋，從根本上解決生活垃圾由甲地變乙地、地上變地下、把今天的污染留給明天的問(wèn)題。對(duì)于大件垃圾和裝修垃圾，山西將采取自行運(yùn)輸、提前預(yù)約或者定時(shí)定點(diǎn)的方式進(jìn)行收集。材料二：實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了解垃圾分類(lèi)知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，下圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖。材料三：“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長(zhǎng)、永不枯竭的資源?！睂?shí)施生活垃圾分類(lèi)是貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想的具體實(shí)踐，是滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活向往的重要舉措。根據(jù)《山西省城市生活垃圾分類(lèi)管理規(guī)定》，我省生活垃圾分類(lèi)實(shí)行“4+2”分類(lèi)模式，即可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。同時(shí)，要求對(duì)居民日常生活中產(chǎn)生的大件垃圾和裝修垃圾進(jìn)行單獨(dú)分類(lèi)。生活垃圾分類(lèi)（“4+2”分類(lèi)模式）可回收物適宜回收和循環(huán)利用的物品，主要有廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。有害垃圾對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成直接或潛在危害的生活廢棄物，包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)，還有過(guò)期藥品等等，這些垃圾是需要特殊安全處理的，否則會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害。廚余垃圾食物殘?jiān)⑹称窂U料和廢棄油脂等，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。其他垃圾除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾之外的生活廢棄物，包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋的方式可以有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。大件垃圾廢舊的家具、家電等。裝修垃圾房屋裝修過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物。班級(jí)開(kāi)展“垃圾分類(lèi)，我在行動(dòng)”的主題班會(huì)，你收集了以上材料。（1）請(qǐng)你閱讀【材料一】，從中提煉出這則材料的主要信息。（2）請(qǐng)你觀察【材料二】，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括從中得出的主要結(jié)論。（3）班會(huì)的討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活垃圾分類(lèi)，太麻煩了；有的同學(xué)想要參與活動(dòng)之中，卻弄不清分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上兩種現(xiàn)象，你準(zhǔn)備即席講話，請(qǐng)把你要說(shuō)到的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字?！敬鸢浮浚?）示例：山西省自6月1日起正式實(shí)施垃圾分類(lèi)。（2）在接受調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類(lèi)知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)不了解（或“在接受調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)了解的占比最大，不了解的占比最小”）。（3）示例：同學(xué)們，垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長(zhǎng)、永不枯竭的資源。實(shí)行垃圾分類(lèi)，關(guān)系到每個(gè)人的日常生活，關(guān)系到節(jié)約使用資源。生活垃圾分類(lèi)不是自找麻煩，那是在美化我們生活的環(huán)境。弄不清生活垃圾如何分類(lèi)的，不要著急，我們可以對(duì)照生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確投放垃圾。為了我們的美好生活，從我做起，實(shí)行垃圾分類(lèi)吧！【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)新聞內(nèi)容的理解和概括能力。新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分組成。其中導(dǎo)語(yǔ)一般是消息的第一句話或者第一段話，它簡(jiǎn)明扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容，主體是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容近一步擴(kuò)展和闡釋。閱讀新聞還要注意它的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。因此做此類(lèi)題，要仔細(xì)讀懂材料，采用“人物（或?qū)ο螅?事件+（原因或結(jié)果）”的方法，結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)和主體進(jìn)行概括作答。結(jié)合材料一第一段“山西省近日出臺(tái)《山西省城市生活垃圾分類(lèi)管理規(guī)定》，明確山西省自6月1日起正式實(shí)施垃圾分類(lèi)，取消城市主要街道、公共場(chǎng)所分散設(shè)置的垃圾桶，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)收集、不落地管理”可知，新聞的主要對(duì)象是山西省；主要事件是：自6月1日起正式實(shí)施垃圾分類(lèi)。據(jù)此概括，注意字?jǐn)?shù)限制，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?！拘?wèn)2詳解】本題考查圖表內(nèi)容的理解和概括能力。此類(lèi)題目作答時(shí)要注意數(shù)據(jù)的高低或者變化，進(jìn)行縱向或橫向的對(duì)比，并在對(duì)圖表理解分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括，得出結(jié)論。觀察圖表，“了解”的柱狀圖高達(dá)58%，“非常了解”的柱狀圖數(shù)據(jù)為11%，“了解較少”的柱狀圖數(shù)據(jù)為24%，“不了解”的柱狀圖低至7%，據(jù)此可知，在接受調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)了解的占比最大，不了解的占比最小，所以在接受調(diào)查的學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類(lèi)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)不了解。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。由題干可知有的同學(xué)認(rèn)為對(duì)生活垃圾分類(lèi)太麻煩，有的同學(xué)想?yún)⑴c卻弄不清分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，題目要求針對(duì)以上兩種現(xiàn)象，準(zhǔn)備即席講話，因此講話時(shí)要注意有針對(duì)性。且注意寫(xiě)作提示，從材料中找有用信息，覺(jué)得垃圾分類(lèi)太麻煩的要告知其垃圾分類(lèi)的意義，弄不清分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的則要告知其垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并不復(fù)雜，最后要呼吁大家一起實(shí)行垃圾分類(lèi)。因?yàn)檫@是在班會(huì)討論中發(fā)表的即席講話，解答時(shí)還要注意對(duì)聽(tīng)眾的稱(chēng)呼用語(yǔ)，語(yǔ)言要得體，思路喲清晰，并且注意字?jǐn)?shù)限制，不少于100字。結(jié)合材料三第一段“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長(zhǎng)、永不枯竭的資源”“實(shí)施生活垃圾分類(lèi)是貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想的具體實(shí)踐，是滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活向往的重要舉措”和材料一第二段“山西將通過(guò)垃圾分類(lèi)基本實(shí)現(xiàn)可回收物回收利用和有害垃圾處理全覆蓋，廚余垃圾全處理，其他垃圾全焚燒、零填埋，從根本上解決生活垃圾由甲地變乙地、地上變地下、把今天的污染留給明天的問(wèn)題”可知，垃圾分類(lèi)不是自找麻煩，它關(guān)系到每個(gè)人的日常生活，是節(jié)約資源，是美化我們的環(huán)境，有重要意義。結(jié)合材料一“對(duì)于大件垃圾和裝修垃圾，山西將采取自行運(yùn)輸、提前預(yù)約或者定時(shí)定點(diǎn)的方式進(jìn)行收集”，結(jié)合材料三第二段“我省生活垃圾分類(lèi)實(shí)行‘4+2’分類(lèi)模式”，以及結(jié)合材料三對(duì)于生活垃圾（“4+2”分類(lèi)模式）的圖表展示可知，垃圾如何分類(lèi)是有分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的，弄不清的可以對(duì)照分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確投放垃圾。示例：同學(xué)們，垃圾分類(lèi)，與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)，它不是自找麻煩，而是在美化我們的環(huán)境，讓我們的生活越來(lái)越美。而且垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長(zhǎng)、永不枯竭的資源，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，關(guān)系到節(jié)約資源，會(huì)讓我們獲得更多資源，一舉數(shù)得，何樂(lè)而不為呢？弄不清生活垃圾如何分類(lèi)的，也不用擔(dān)心，垃圾分類(lèi)早有標(biāo)準(zhǔn)可對(duì)照，而且非常簡(jiǎn)潔明了，我們可以對(duì)照生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確投放垃圾。為了我們的可持續(xù)發(fā)展，為了我們美好的明天，從現(xiàn)在起，讓我們一起參與垃圾分類(lèi)，同學(xué)們，馬上行動(dòng)起來(lái)吧！17.在人生的旅途中，總有一些美好伴隨著我們的成長(zhǎng)。也許是大自然中花草樹(shù)木的芬芳美好，堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；也許是親人的關(guān)愛(ài)叮嚀，朋友的鼓勵(lì)安慰；也許是陌生路人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作；也許是書(shū)中的一個(gè)人物，一句名言；也許是自己的奮斗歷程……美好的生活中，是他們讓我學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)珍藏，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)綻放……他們的影響至深至遠(yuǎn)。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：生活中的美好題目二：影響我最深的________________寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目?！敬鸢浮坷囊唬荷钪械拿篮梅偶倨陂g，我家發(fā)生了一件非常有趣的事——嗑瓜子比賽。這次參加比賽的人有妹妹、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽和我六人，爺爺當(dāng)裁判，奶奶、外公、外婆當(dāng)觀眾。“比賽即將開(kāi)始，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”說(shuō)著，爺爺幫我們把滿(mǎn)滿(mǎn)一大盤(pán)的瓜子端來(lái)。我們立刻放下手中的東西圍著桌子坐成一圈?！氨荣愐?guī)則是這樣的，”爺爺說(shuō)，“每人吃掉一個(gè)瓜子就將兩半的瓜子殼放入身邊的碗中，就算得一分，看看今天誰(shuí)是贏家，比賽，開(kāi)始！”爺爺一聲令下，大家便熱火朝天地干了起來(lái)。唯獨(dú)妹妹在不緊不慢地用手去抓瓜子。我已經(jīng)磕了好多瓜子，這時(shí)妹妹突然睜著可憐兮兮的大眼睛對(duì)我說(shuō)：“哥哥，我磕不動(dòng)你幫幫我吧好嗎？”看著她那空空如也的大碗，我輕嘆一聲：“好吧，你老哥就幫你一次吧！”說(shuō)完，我便背負(fù)起我們兩人的比賽“重任”。家里靜得只剩下“咔咔咔”的嗑瓜子聲。爺爺突然大喊道：“還剩最后兩分鐘，加油??！”我們就像聽(tīng)到了號(hào)角的斗士，使出了最后的勁。我看著他們都有好多殼了，只好使出我的“殺手锏”了——兩手并用一次磕四顆瓜子。“時(shí)間到！”我們都紛紛停下口中的瓜子，開(kāi)始數(shù)瓜子殼?！拔颐髅骺牧硕俣w瓜子，怎么說(shuō)只有一百多??？”我不滿(mǎn)地問(wèn)?！靶∩倒?，瓜子殼要除以二的。”爺爺點(diǎn)點(diǎn)我腦袋說(shuō)。啊，我怎么忘了這茬啊！妹妹在旁邊笑開(kāi)了花。冠軍終于誕