人教版一年級語文下冊第七單元同步教學(xué)設(shè)計

人教版一年級語文下冊第七單元同步教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級語文下冊第七單元，包括《春曉》、《村居》、《詠鵝》和《小池》四首古詩。這些古詩都是描寫春天的景象，與孩子們對春天的感受緊密相連。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，孩子們在日常生活中對春天有一定的認(rèn)知，如春天氣溫變暖，花兒開放，小動物出來活動等。這些古詩通過生動的語言描繪了春天的美麗景色，與孩子們的生活體驗相契合。通過學(xué)習(xí)這些古詩，可以幫助孩子們更好地理解和欣賞春天的美，同時提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、語言表達能力和文化理解能力。

首先，通過學(xué)習(xí)《春曉》、《村居》、《詠鵝》和《小池》這四首古詩，學(xué)生將能夠感受到古人對春天景象的細(xì)膩描繪和贊美之情，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。學(xué)生將通過閱讀、朗讀和欣賞這些古詩，培養(yǎng)對美的感受力和鑒賞力。

其次，本節(jié)課將注重學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這些古詩，提高他們的語言表達和理解能力。學(xué)生將有機會通過朗讀、背誦和表演等方式展示自己的語言表達能力，同時也能夠更好地理解和表達古詩中的意境和情感。

最后，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這些古詩，了解和體驗中國古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生將有機會了解古詩的背景、作者和時代背景，從而更好地理解和欣賞這些古詩的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的好奇心強，求知欲旺盛，但注意力集中時間相對較短。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識字量，能夠進行基本的閱讀和書寫，但對于古詩的理解和欣賞還處于初級階段。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠進行簡單的閱讀理解。然而，對于古詩的意境和情感的理解還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，本節(jié)課將通過具體的古詩實例，幫助學(xué)生理解和感受古詩的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在能力方面，一年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如朗讀、背誦、書寫等。然而，他們的語言表達能力和思維能力還需要進一步的培養(yǎng)和提高。本節(jié)課將通過多種教學(xué)活動，如朗讀、討論、表演等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

在素質(zhì)方面，一年級的學(xué)生正處于個性形成和價值觀塑造的關(guān)鍵時期。他們需要得到積極的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。因此，本節(jié)課將通過古詩的學(xué)習(xí)，傳遞積極向上的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，一年級的學(xué)生可能存在注意力不集中、坐不住、喜歡玩耍等問題。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、白板、黑板、教材、練習(xí)冊、彩色粉筆、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教室、圖書館、實驗室、操場等。

3.信息化資源：電子課件、動畫、視頻、音頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、討論、合作學(xué)習(xí)、游戲、角色扮演、實驗操作、實踐探索等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《春曉》、《村居》、《詠鵝》和《小池》四首古詩，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解四首古詩的內(nèi)容和背景，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩的主題和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗古詩的美，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對四首古詩進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.春天的故事：介紹春天的起源、春天的習(xí)俗和春天的民間故事，幫助學(xué)生更好地了解春天的文化內(nèi)涵。

2.古詩背后的故事：分享《春曉》、《村居》、《詠鵝》和《小池》背后的故事，讓學(xué)生更深入地了解古詩的背景和作者的生平。

3.春天的詩詞：介紹其他描寫春天的古詩，如《清明》、《春夜喜雨》等，豐富學(xué)生對春天詩詞的認(rèn)識。

4.春天的習(xí)俗：介紹中國傳統(tǒng)的春天習(xí)俗，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解春天的習(xí)俗與習(xí)俗背后的文化意義。

5.春天的植物：介紹春天的常見植物，如桃花、杏花、櫻花等，讓學(xué)生了解春天植物的特點和寓意。

6.春天的動物：介紹春天常見的動物，如燕子、蝴蝶、蜜蜂等，讓學(xué)生了解春天動物的生活習(xí)性和特點。

7.春天的活動：介紹春天的戶外活動，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，鼓勵學(xué)生在春天積極參與戶外活動。

二、拓展建議：

1.春天的故事：建議學(xué)生閱讀有關(guān)春天的故事，了解春天的起源和習(xí)俗，如《春天的故事》、《春天的傳說》等。

2.古詩背后的故事：建議學(xué)生閱讀有關(guān)《春曉》、《村居》、《詠鵝》和《小池》背后的故事，如《孟浩然與春曉》、《白居易與村居》等。

3.春天的詩詞：建議學(xué)生閱讀其他描寫春天的古詩，如《清明》、《春夜喜雨》等，以豐富對春天詩詞的認(rèn)識。

4.春天的習(xí)俗：建議學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的春天習(xí)俗，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，并嘗試參與其中。

5.春天的植物：建議學(xué)生觀察春天的常見植物，如桃花、杏花、櫻花等，了解其特點和寓意。

6.春天的動物：建議學(xué)生觀察春天常見的動物，如燕子、蝴蝶、蜜蜂等，了解其生活習(xí)性和特點。

7.春天的活動：建議學(xué)生在春天積極參與戶外活動，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，感受春天的美好。重點題型整理1.題型一：古詩朗讀與背誦

題目：《春曉》朗讀與背誦

答案：《春曉》是孟浩然的一首詩，詩中描繪了春天的景象。詩的內(nèi)容如下：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

學(xué)生需要通過朗讀和背誦，熟練掌握這首詩的內(nèi)容和韻律。

2.題型二：古詩理解與分析

題目：《春曉》中描繪了哪些春天的景象？

答案：《春曉》中描繪了春天的景象，包括春天的清晨、鳥兒的啼叫、夜晚的風(fēng)雨聲和花朵的飄落。

學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解詩中的意象和情感，并用自己的語言表達出來。

3.題型三：古詩創(chuàng)作與仿寫

題目：仿寫一首描寫春天的詩

答案：學(xué)生可以參考《春曉》的結(jié)構(gòu)和韻律，創(chuàng)作一首描寫春天的詩。例如：

春風(fēng)吹醒大地，萬物復(fù)蘇生機。

花兒含笑綻放，鳥兒歡快歌唱。

清晨陽光明媚，夜晚星空璀璨。

春天如此美好，讓人心曠神怡。

學(xué)生需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首描寫春天的詩，并注意詩歌的押韻和節(jié)奏。

4.題型四：古詩配圖與繪畫

題目：為《春曉》繪制一幅插圖

答案：學(xué)生可以根據(jù)《春曉》的內(nèi)容，繪制一幅春天的插圖。例如，可以畫出春天的清晨，鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，花兒在春風(fēng)中搖曳生姿。

學(xué)生需要運用繪畫技巧，將詩中的景象和情感通過畫面表現(xiàn)出來，展現(xiàn)春天的美麗。

5.題型五：古詩表演與展示

題目：將《春曉》表演出來

答案：學(xué)生可以將《春曉》的詩句通過表演的形式展現(xiàn)出來。例如，可以扮演春天的清晨，鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，花兒在春風(fēng)中搖曳生姿。

學(xué)生需要運用表演技巧，通過動作、表情和聲音，將詩中的景象和情感生動地表現(xiàn)出來，展示春天的魅力。板書設(shè)計1.春曉

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥

-夜來風(fēng)雨聲

-花落知多少

2.村居

-