人教版音樂九年級上冊第2單元欣賞《小巫師》教案

人教版音樂九年級上冊第2單元欣賞《小巫師》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析人教版音樂九年級上冊第2單元欣賞《小巫師》教案

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞《小巫師》?！缎∥讕煛肥堑聡髑铱枴W爾夫的作品，是一首充滿幽默和想象力的交響童話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解《小巫師》的背景、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，學(xué)會欣賞交響樂，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過音樂的基本知識，如音階、節(jié)奏、和聲等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)了解過一些交響樂作品，如貝多芬的《命運交響曲》、莫扎特的《安魂曲》等，可以為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供參考。

3.學(xué)生對童話故事有一定的了解，能夠更好地理解和欣賞《小巫師》中的音樂元素。

1.欣賞《小巫師》，了解其背景、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。

2.分析《小巫師》中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

3.理解音樂與故事情節(jié)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。

4.培養(yǎng)對交響樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.審美鑒賞：通過欣賞《小巫師》，培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的審美鑒賞能力，使其能夠理解音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，并能夠分析和評價音樂作品的美學(xué)價值。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《小巫師》的背景知識，使學(xué)生了解德國音樂文化，增強對不同國家和民族音樂文化的理解，培養(yǎng)跨文化的交流和合作能力。

3.創(chuàng)新實踐：通過分析《小巫師》中的音樂元素，鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高音樂創(chuàng)作和演奏技能。

4.學(xué)會學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動探索音樂知識，提高音樂學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

5.社會參與：通過欣賞和分析《小巫師》，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注和責(zé)任感，使其能夠理解音樂與社會的關(guān)系，提高對社會問題的關(guān)注和參與度。

6.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)音樂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神，使其能夠運用科學(xué)方法分析和研究音樂作品，提高音樂學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：九年級學(xué)生正處于青春期，他們的音樂素養(yǎng)和知識水平各不相同。一些學(xué)生可能已經(jīng)接受了較好的音樂教育，對音樂有較深的理解和欣賞能力；而另一些學(xué)生可能對音樂了解不多，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：九年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂知識和技能，如音階、節(jié)奏、和聲等。他們具有一定的音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力，能夠理解和表達音樂的情感和意境。同時，他們也具有一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

3.行為習(xí)慣：九年級學(xué)生的行為習(xí)慣對音樂學(xué)習(xí)有一定的影響。一些學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)；而另一些學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏參與感和積極性。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：九年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生可能對音樂有較深的理解和欣賞能力，能夠積極地參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)，從而提高音樂素養(yǎng)；而另一些學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏參與感和積極性，導(dǎo)致音樂素養(yǎng)的提高受到限制。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.學(xué)習(xí)動機：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，能夠積極地參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)；而另一些學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致音樂素養(yǎng)的提高受到限制。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)習(xí)方法：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生可能采用有效的學(xué)習(xí)方法，如主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)等，能夠提高學(xué)習(xí)效果；而另一些學(xué)生可能采用不合適的學(xué)習(xí)方法，如被動學(xué)習(xí)、依賴學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)習(xí)環(huán)境：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生可能處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如安靜的學(xué)習(xí)氛圍、良好的教學(xué)設(shè)施、支持性的家庭環(huán)境等，能夠提高學(xué)習(xí)效果；而另一些學(xué)生可能處于不合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，如嘈雜的學(xué)習(xí)氛圍、缺乏教學(xué)設(shè)施、不支持性的家庭環(huán)境等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.學(xué)習(xí)評價：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)評價對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生可能對學(xué)習(xí)評價有正確的認(rèn)識，能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)評價，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果；而另一些學(xué)生可能對學(xué)習(xí)評價有錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解《小巫師》的背景和音樂元素，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于德國音樂文化的圖片和圖表，以及《小巫師》的演奏視頻，以便學(xué)生更好地理解和欣賞音樂作品。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及的是音樂欣賞和分析，因此不需要實驗器材。但如果教師希望在課堂上進行一些音樂實踐，如樂器演奏或音樂創(chuàng)作，就需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如樂器、錄音設(shè)備等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造一個有利于音樂學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，教師可以對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進行小組合作和討論；可以在教室中設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生在課堂上進行音樂實踐和創(chuàng)作。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件。為了提高教學(xué)效果，教師可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂分析軟件等。這些軟件可以幫助學(xué)生更好地理解和分析音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

6.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)設(shè)備的完整性和安全性。為了保證教學(xué)活動的順利進行，教師需要檢查教學(xué)設(shè)備的完整性和安全性，如音響設(shè)備、投影儀等。如果發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在問題，需要及時進行維修或更換。

7.教學(xué)資源庫：建立和完善教學(xué)資源庫，方便學(xué)生隨時查閱和參考。教師可以建立一個教學(xué)資源庫，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，如樂譜、音樂作品、音樂評論等。這樣，學(xué)生可以在課后隨時查閱和參考這些資料，提高音樂素養(yǎng)。

8.教學(xué)環(huán)境：營造一個安靜、舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要營造一個安靜、舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以控制教室內(nèi)的噪音，保持教室的清潔和整潔，確保學(xué)生的安全。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小巫師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過音樂欣賞的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《小巫師》的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：《小巫師》是德國作曲家卡爾·奧爾夫的作品，是一首充滿幽默和想象力的交響童話。我們首先了解《小巫師》的背景、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《小巫師》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解音樂作品。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《小巫師》中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《小巫師》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《小巫師》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《小巫師》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小巫師》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《小巫師》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《小巫師》是德國作曲家卡爾·奧爾夫的作品，我們可以推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于卡爾·奧爾夫的資料，了解他的生平和其他作品。此外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于交響樂的書籍，以加深對交響樂的理解。

2.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以為學(xué)生提供一些與《小巫師》和交響樂相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂視頻、音頻文件、樂譜等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地欣賞和理解音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，如研究《小巫師》的背景、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作音樂作品，提高音樂創(chuàng)作能力。

4.組織課后音樂實踐活動：教師可以組織課后音樂實踐活動，如音樂欣賞會、音樂創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和參與熱情。通過這些活動，學(xué)生可以更好地理解和欣賞音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

5.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音樂作品：教師可以為學(xué)生提供一些與《小巫師》相似的音樂作品，如其他交響童話、交響樂作品等。這些音樂作品可以幫助學(xué)生更好地理解交響樂的特點和風(fēng)格，提高音樂欣賞能力。

6.鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表演：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行音樂創(chuàng)作和表演，如創(chuàng)作自己的音樂作品、編排音樂表演等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高音樂實踐能力。

7.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音樂課程：教師可以為學(xué)生提供一些與《小巫師》和交響樂相關(guān)的音樂課程，如交響樂欣賞課、音樂創(chuàng)作課等。這些課程可以幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

8.鼓勵學(xué)生參與音樂比賽和活動：教師可以鼓勵學(xué)生參與一些音樂比賽和活動，如合唱比賽、器樂比賽等。這些活動可以提高學(xué)生的音樂實踐能力，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作精神。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音樂講座和研討會：教師可以為學(xué)生提供一些與《小巫師》和交響樂相關(guān)的音樂講座和研討會，如音樂講座、音樂研討會等。這些活動可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于音樂的知識和技巧，提高音樂素養(yǎng)。

10.鼓勵學(xué)生進行音樂研究和論文寫作：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行音樂研究和論文寫作，如研究音樂作品、音樂家等。這些活動可以提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂興趣和熱情。七、典型例題講解1.例題一：分析《小巫師》中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

答案：在《小巫師》中，旋律流暢而富有表現(xiàn)力，節(jié)奏活潑多變，和聲豐富而和諧。旋律方面，作品采用了大量的跳躍和連音，表現(xiàn)出小巫師的活潑和頑皮。節(jié)奏方面，作品采用了快速的節(jié)奏和強烈的節(jié)奏對比，表現(xiàn)出小巫師的活力和活力。和聲方面，作品采用了豐富的和聲變化，表現(xiàn)出小巫師的神秘和魔法。

2.例題二：解釋《小巫師》的背景和風(fēng)格。

答案：《小巫師》是德國作曲家卡爾·奧爾夫的作品，背景是德國民間故事。風(fēng)格上，作品采用了德國民間音樂的元素，如旋律、節(jié)奏和和聲，同時融合了交響樂的特點，表現(xiàn)出一種獨特的音樂風(fēng)格。

3.例題三：分析《小巫師》中的音樂結(jié)構(gòu)。

答案：《小巫師》的音樂結(jié)構(gòu)分為三個部分，分別是引子、主題和尾聲。引子部分，作品以快速的節(jié)奏和強烈的和聲變化為背景，引出小巫師的形象。主題部分，作品以流暢的旋律和活潑的節(jié)奏為主，表現(xiàn)出小巫師的活潑和頑皮。尾聲部分，作品以和聲的減弱和節(jié)奏的放慢為背景，結(jié)束小巫師的形象。

4.例題四：解釋《小巫師》中的音樂表現(xiàn)手法。

答案：《小巫師》中采用了多種音樂表現(xiàn)手法，如模仿、對比、重復(fù)等。模仿手法，作品通過模仿小巫師的動作和聲音，表現(xiàn)出小巫師的頑皮和幽默。對比手法，作品通過對比小巫師的活潑和頑皮，表現(xiàn)出他的性格特點。重復(fù)手法，作品通過重復(fù)主題旋律和節(jié)奏，加深對小巫師形象的記憶。

5.例題五：分析《小巫師》中的音樂主題。

答案：《小巫師》的主題旋律簡潔而富有表現(xiàn)力，采用連續(xù)的跳音和連音，表現(xiàn)出小巫師的活潑和頑皮。主題旋律在作品中多次出現(xiàn)，每次出現(xiàn)都伴隨著不同的音樂表現(xiàn)手法，如模仿、對比、重復(fù)等，表現(xiàn)出小巫師的形象特點。同時，主題旋律在作品中起到了引導(dǎo)和貫穿的作用，使整個作品更加連貫和統(tǒng)一。八、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《小巫師》這一章節(jié)，重點是欣賞和分析《小巫師》的音樂元素，了解其背景和風(fēng)格，以及音樂主題和結(jié)構(gòu)。

2.音樂元素分析：在本節(jié)課中，我們將分析《小巫師》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，