第五單元 第16課 三、網(wǎng)上讀書 教案 2023-2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書教案2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第五單元第16課“網(wǎng)上讀書”中的三部分。本章節(jié)主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與劣勢：探討網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利性和局限性，引導學生正確認識網(wǎng)絡(luò)閱讀。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的獲取：介紹如何通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在線圖書館、電子書平臺等方式獲取網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的使用：介紹常用的網(wǎng)絡(luò)閱讀工具，如瀏覽器、電子書閱讀器等，并指導學生如何使用這些工具進行高效閱讀。

4.網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣的培養(yǎng)：強調(diào)網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣的重要性，指導學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣，如定時定量閱讀、做筆記等。

5.網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀的對比：分析網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀的優(yōu)缺點，引導學生根據(jù)自身情況選擇合適的閱讀方式。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的敏感度和識別能力，使其能夠準確判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和價值。

2.信息能力：提高學生利用網(wǎng)絡(luò)獲取、處理和傳播信息的能力，使其能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進行學習和交流。

3.信息道德：教育學生遵守網(wǎng)絡(luò)閱讀的道德規(guī)范，如尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護個人隱私等，培養(yǎng)其負責任的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為。

4.信息安全：增強學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，使其能夠防范網(wǎng)絡(luò)風險，保護個人信息安全。

5.合作與交流：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，使其能夠通過網(wǎng)絡(luò)閱讀與他人分享和交流信息，共同提高。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇心，善于接受新知識，但同時也缺乏耐心，容易分心。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，但可能在信息技術(shù)的應(yīng)用方面還相對薄弱。在能力方面，他們具備了一定的自主學習能力，但在網(wǎng)絡(luò)閱讀的技巧和方法上還有待提高。在素質(zhì)方面，他們具備了一定的道德素養(yǎng)，但可能在網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息道德方面還有待加強。在行為習慣方面，他們可能存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、缺乏自律等問題，這可能會影響他們的課程學習。

對于本課程的學習，學生的好奇心和求知欲是他們學習的動力，但同時也需要克服分心和缺乏耐心的問題。他們已有的語文基礎(chǔ)有助于他們理解課文內(nèi)容，但需要在信息技術(shù)的應(yīng)用方面進行補充和提高。他們的自主學習能力有助于他們進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，但需要在技巧和方法上進行指導和訓練。他們的道德素養(yǎng)有助于他們進行負責任的網(wǎng)絡(luò)閱讀，但需要在網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息道德方面進行加強。他們的行為習慣可能會影響他們的課程學習，需要引導他們建立良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與劣勢、網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的獲取、網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的使用等知識點，幫助學生建立起網(wǎng)絡(luò)閱讀的基本概念和方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們在網(wǎng)絡(luò)閱讀中的經(jīng)驗和技巧，引導學生主動思考和交流，提高他們的合作與交流能力。

3.實驗法：讓學生親自進行網(wǎng)絡(luò)閱讀實踐，如利用電子書閱讀器進行閱讀、利用網(wǎng)絡(luò)搜索獲取閱讀資源等，通過實踐操作提高他們的信息能力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示網(wǎng)絡(luò)閱讀的相關(guān)內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與劣勢、網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的獲取方法等，通過直觀的圖像和視頻幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件提供互動的學習平臺，如在線閱讀平臺、電子書閱讀器等，讓學生在實際操作中學習和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的技巧和方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供豐富的閱讀材料，如電子書籍、在線文章等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)閱讀實踐中提高閱讀能力和信息素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

-發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解網(wǎng)絡(luò)閱讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確網(wǎng)絡(luò)閱讀教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習網(wǎng)絡(luò)閱讀的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與網(wǎng)絡(luò)閱讀相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與劣勢、網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的獲取、網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的使用等知識點。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞網(wǎng)絡(luò)閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀技能的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對網(wǎng)絡(luò)閱讀知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實用性要強。

拓展閱讀材料：

1.《電子書與紙質(zhì)書的比較》：介紹電子書與紙質(zhì)書的特點、優(yōu)缺點以及在不同場景下的適用性。

2.《網(wǎng)絡(luò)安全知識普及》：介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、常見網(wǎng)絡(luò)安全問題以及如何保護個人信息安全。

3.《網(wǎng)絡(luò)閱讀的正確姿勢》：介紹正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀姿勢、眼睛與屏幕的距離、閱讀時間等，以提高閱讀效率和保護視力。

4.《網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的評價與選擇》：介紹如何評估網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的可靠性、準確性和價值，以及如何選擇適合自己的閱讀材料。

5.《網(wǎng)絡(luò)閱讀的筆記與整理技巧》：介紹如何做網(wǎng)絡(luò)閱讀筆記、整理閱讀材料的方法和技巧，以提高學習效果和記憶力。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

1.學生可以自主選擇拓展閱讀材料進行閱讀，并思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

2.學生可以嘗試利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進行自主學習，如查找相關(guān)主題的資料、閱讀相關(guān)文章等，培養(yǎng)自主學習和信息檢索能力。

3.學生可以嘗試使用網(wǎng)絡(luò)閱讀工具進行閱讀，如使用電子書閱讀器、瀏覽器等，熟悉不同工具的使用方法和特點。

4.學生可以嘗試進行網(wǎng)絡(luò)閱讀筆記和整理，如使用摘錄、總結(jié)、歸納等方法，提高閱讀效果和筆記能力。

5.學生可以嘗試與他人分享自己的網(wǎng)絡(luò)閱讀體驗和心得，如與同學討論、撰寫心得體會等，促進合作與交流。板書設(shè)計①網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與劣勢

-優(yōu)勢：便捷性、多樣性、互動性

-劣勢：信息泛濫、閱讀疲勞、網(wǎng)絡(luò)安全

②網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的獲取

-搜索引擎：百度、谷歌

-在線圖書館：國家圖書館數(shù)字資源

-電子書平臺：亞馬遜Kindle、多看閱讀

③網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的使用

-瀏覽器：Chrome、Firefox

-電子書閱讀器：Kindle、掌閱

④網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣的培養(yǎng)

-定時定量閱讀

-做筆記、劃重點

-多樣化閱讀材料

⑤網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀的對比

-優(yōu)勢：便捷、節(jié)省空間、互動

-劣勢：長時間閱讀疲勞、信息過載、需要設(shè)備支持反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導入方式，利用多媒體資源吸引學生注意力，提升學生對網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣。

2.引入小組討論和合作探究，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，同時增強學生對網(wǎng)絡(luò)閱讀的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論時間可能不夠充分，導致部分學生未能充分發(fā)表觀點和深入思考。

2.在教學方法方面，可能過于依賴講授法，缺乏足夠的實踐和動手操作環(huán)節(jié)，影響學生的實踐能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對課堂討論時間不足的問題，可以適當延長討論時間，確保每個學生都有機會發(fā)表觀點，并進行深入思考和交流。

2.針對教學方法過于依賴講授法的問題，可以增加實驗法和實踐活動，讓學生親自操作和實踐，提高他們的實踐能力和信息處理能力。

此外，還可以加強與學生的互動和反饋，及時了解學生的學習情況和需求，以便更好地調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。同時，關(guān)注學科前沿動態(tài)，不斷更新教學內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。課后拓展1.《電子書與紙質(zhì)書的比較》：介紹電子書與紙質(zhì)書的特點、優(yōu)缺點以及在不同場景下的適用性。

2.《網(wǎng)絡(luò)安全知識普及》：介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、常見網(wǎng)絡(luò)安全問題以及如何保護個人信息安全。

3.《網(wǎng)絡(luò)閱讀的正確姿勢》：介紹正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀姿勢、眼睛與屏幕的距離、閱讀時間等，以提高閱讀效率和保護視力。

4.《網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的評價與選擇》：介紹如何評估網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的可靠性、準確性和價值，以及如何選擇適合自己的閱讀材料。

5.《網(wǎng)絡(luò)閱讀的筆記與整理技巧》：介紹如何做網(wǎng)絡(luò)閱讀筆記、整理閱讀材料的方法和技巧，以提高學習效果和記憶力。

拓展要求：

1.鼓勵學生自主選擇拓展閱讀材料進行閱讀，并思考如何