14 普羅米修斯 教學(xué)設(shè)計(jì)

14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級上冊《普羅米修斯》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，特別是對于古希臘神話的語言特色和表達(dá)方式。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，加深學(xué)生對不同文化的理解和尊重，特別是對西方神話文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論和寫作活動(dòng)，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

4.審美鑒賞：通過分析普羅米修斯的形象和故事，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)趣味。學(xué)情分析學(xué)生層次：我所教授的班級是四年級（1）班，學(xué)生們在這個(gè)年齡段正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，對于新鮮事物充滿好奇，接受能力較強(qiáng)。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對于神話故事有一定的了解和興趣。

知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們在語言能力方面，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中大意。在文化理解方面，他們對于我國的神話故事較為熟悉，但對于西方的神話故事了解相對較少，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)充滿好奇。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在批判性思維方面還有待提高。在審美鑒賞方面，學(xué)生們對于具有文學(xué)色彩的故事較為喜歡，能夠從中感受到樂趣。

行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力較為集中，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)。他們熱愛學(xué)習(xí)，樂于探索新知識，對于困難的問題敢于挑戰(zhàn)，勇于克服。在課下，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對于課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們良好的知識基礎(chǔ)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于他們對《普羅米修斯》這篇課文的深入學(xué)習(xí)。他們的好奇心和對神話故事的熱情能夠激發(fā)他們在課堂上主動(dòng)參與、積極討論，從而更好地理解和掌握課文內(nèi)容。在批判性思維和審美鑒賞方面，雖然學(xué)生們還有待提高，但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品，提升審美情趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《普羅米修斯》相關(guān)視頻資料、圖片、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作等活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《普羅米修斯》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道普羅米修斯是誰嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于普羅米修斯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹普羅米修斯的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《普羅米修斯》的故事情節(jié)和主題。

過程：

講解普羅米修斯的定義，包括其主要故事情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹普羅米修斯的故事發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事中的角色和情節(jié)。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯相關(guān)的角色進(jìn)行扮演。

讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演，包括角色的特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和對話。

各組輪流進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價(jià)和討論。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話題的意義、主題和普羅米修斯故事中的相關(guān)信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對普羅米修斯故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的意義、主題及與普羅米修斯故事的相關(guān)信息。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普羅米修斯故事的情節(jié)、主題和角色扮演活動(dòng)等。

強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事在文化和文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和閱讀神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《希臘神話故事》：這本書詳細(xì)介紹了希臘神話中的各種神祇、英雄和傳說，可以幫助學(xué)生更深入地了解希臘神話文化。

《普羅米修斯》：除了本文之外，還可以讓學(xué)生閱讀其他版本的普羅米修斯故事，例如希臘原文版本或不同文化的改編版本，以便學(xué)生比較不同文化間的差異。

《神曲》：這是一部意大利文藝復(fù)興時(shí)期的史詩作品，其中也涉及到普羅米修斯的故事，可以讓學(xué)生了解普羅米修斯故事在文學(xué)史上的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他希臘神話故事：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)希臘神話故事進(jìn)行研究，了解其背景、情節(jié)和主題，并撰寫一篇短文分享自己的學(xué)習(xí)心得。

比較不同文化中的普羅米修斯故事：學(xué)生可以查找其他文化中關(guān)于普羅米修斯的故事，例如中國神話中的類似故事，比較不同文化間的差異和共同點(diǎn)。

探討普羅米修斯精神的現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)生可以思考普羅米修斯勇敢、智慧、無私的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如在科技創(chuàng)新、社會(huì)公益等方面。

觀看相關(guān)影視作品：學(xué)生可以觀看一些與普羅米修斯故事相關(guān)的影視作品，例如電影《普羅米修斯》或電視劇《希臘神話》，以便更直觀地了解故事情節(jié)和主題。

參加神話故事分享會(huì)：學(xué)生可以組織或參加一個(gè)神話故事分享會(huì)，與其他同學(xué)一起分享自己喜歡的神話故事，并互相交流學(xué)習(xí)心得。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇與普羅米修斯故事相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和主題的理解程度。

（2）寫作作業(yè)：布置一篇關(guān)于普羅米修斯精神的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰钠樟_米修斯故事中學(xué)到的精神品質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

（3）小組合作作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與普羅米修斯故事相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行課堂展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價(jià)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改進(jìn)的地方。

（2）針對性指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，教師應(yīng)給出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問題。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）跟進(jìn)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。

（5）定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進(jìn)行反饋和講解，以提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問題還不夠具有啟發(fā)性，導(dǎo)致學(xué)生的回答略顯平淡。未來我應(yīng)該嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和思考性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

其次，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的角色理解不夠深入，導(dǎo)致表演時(shí)顯得有些生硬。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前給學(xué)生更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并且提供一些角色扮演的技巧指導(dǎo)。

此