小學(xué)校園欺凌防范策略

小學(xué)校園欺凌防范策略科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)校園欺凌防范策略教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)道德與法治教材，具體為五年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們身邊的規(guī)則》中的第7課《校園里的悄悄話(huà)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象，了解校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害性。

2.分析校園欺凌發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否有可能成為欺凌行為。

3.學(xué)習(xí)防范校園欺凌的策略，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)尊重他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

5.通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與校園欺凌防范，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高防范校園欺凌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的同理心，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，減少欺凌行為的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其危害性，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5.強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生明白法律的重要性，自覺(jué)遵守法律，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害性：教師應(yīng)重點(diǎn)講解校園欺凌的常見(jiàn)形式，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，并強(qiáng)調(diào)校園欺凌對(duì)受害者造成的身心傷害，以及可能對(duì)施暴者未來(lái)帶來(lái)的負(fù)面影響。

（2）防范校園欺凌的策略：教師應(yīng)著重介紹如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，如提高自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、依法維權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我防范和處理欺凌事件。

（3）同理心的培養(yǎng)：教師應(yīng)重點(diǎn)講解同理心的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解同理心的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，從而減少欺凌行為的發(fā)生。

（4）法治觀念的強(qiáng)化：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)法律在校園欺凌防范中的重要作用，使學(xué)生明白遵守法律、尊重法律的重要性，自覺(jué)抵制欺凌行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為，教師可通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的特點(diǎn)，提高識(shí)別能力。

（2）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解同理心的內(nèi)涵，教師可通過(guò)角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)同理心，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）法治觀念的強(qiáng)化：學(xué)生可能對(duì)法律概念理解不深，教師可通過(guò)講解法律案例，讓學(xué)生了解法律在校園欺凌防范中的作用，提高學(xué)生的法治觀念。

（4）應(yīng)對(duì)欺凌策略的運(yùn)用：學(xué)生可能在遇到欺凌時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)，教師可組織模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)策略，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和白板，用于展示PPT和教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)用的多媒體電腦，用于播放視頻和音頻材料。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料。

-教室內(nèi)的桌椅，用于學(xué)生上課時(shí)使用。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-學(xué)校圖書(shū)館的在線(xiàn)資源，為學(xué)生提供額外學(xué)習(xí)材料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和案例分析。

-校園欺凌相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示欺凌現(xiàn)象。

-校園欺凌防范手冊(cè)，提供給學(xué)生和家長(zhǎng)作為參考。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論校園欺凌問(wèn)題。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬欺凌場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)欺凌的理解。

-案例分析，通過(guò)分析真實(shí)或虛構(gòu)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-互動(dòng)問(wèn)答，教師提問(wèn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和案例分析文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌的識(shí)別和防范策略，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌為什么會(huì)對(duì)受害者造成傷害？”，“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀PPT、視頻和案例分析文檔，理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或直接給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害性和防范策略，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)防范校園欺凌的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，掌握防范欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析一個(gè)校園欺凌案例，提出防范策略等。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解校園欺凌的原因、表現(xiàn)形式和危害性。

（2）防范策略：介紹一些成功的校園欺凌防范案例，讓學(xué)生了解如何有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

（3）心理健康：提供一些關(guān)于心理健康方面的資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌給自己帶來(lái)的心理壓力。

（4）法律法規(guī)：介紹相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律在校園欺凌防范中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于校園欺凌的資料，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析身邊可能存在的校園欺凌現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的防范策略。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與他人交流防范校園欺凌的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（4）學(xué)生可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解校園欺凌的危害性，共同關(guān)注和防范校園欺凌。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)關(guān)于校園欺凌防范的文章或報(bào)告，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)校園欺凌的表現(xiàn)形式、危害性和防范策略。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師給予鼓勵(lì)和反饋，強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范的重要性。

3.學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的疑問(wèn)和困惑，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)校園欺凌防范有清晰的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.學(xué)生完成一份關(guān)于校園欺凌的判斷題試卷，檢驗(yàn)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌場(chǎng)景，展示防范策略的應(yīng)用，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生以小組為單位，討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同完成一份防范校園欺凌的行動(dòng)計(jì)劃，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌防范的文章，教師進(jìn)行批改和反饋。

5.學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行閱讀和點(diǎn)評(píng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)》（推薦閱讀）

（2）視頻資源：《如何識(shí)別和防范校園欺凌》（推薦觀看）

（3）案例分析：收集并閱讀一些真實(shí)的校園欺凌案例，了解校園欺凌的實(shí)際情況，思考如何更好地防范和應(yīng)對(duì)。

2.拓展要求：

（1）閱讀《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)》這本書(shū)，并撰寫(xiě)一份讀書(shū)筆