小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)開(kāi)展及活動(dòng)

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)開(kāi)展及活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于“人際交往”和“尊重他人”的知識(shí)點(diǎn)，主要涉及與人相處的基本原則，如何辨別和避免欺凌行為，以及如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于尊重、友善、合作等基本人際交往原則，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些原則在校園欺凌問(wèn)題中的具體應(yīng)用，以及如何通過(guò)自己的行為來(lái)維護(hù)自己和他人的權(quán)益。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，以及每個(gè)人都應(yīng)該為營(yíng)造和諧校園環(huán)境負(fù)起責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，明白法律對(duì)于維護(hù)校園欺凌的重要性，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

2.人際交往：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，善于與人溝通和交流，避免產(chǎn)生欺凌行為。

3.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為營(yíng)造和諧校園環(huán)境負(fù)起責(zé)任，積極參與到反欺凌的行動(dòng)中來(lái)，做一個(gè)有責(zé)任心的公民。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的識(shí)別和理解。

2.學(xué)生掌握與人交往的基本原則和技巧。

3.學(xué)生培養(yǎng)反欺凌意識(shí)和積極參與構(gòu)建和諧校園的能力。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性及影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)欺凌行為時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的情緒調(diào)節(jié)和沖突解決方法。

解決辦法：

1.通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的種類和危害。

2.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，提高自我保護(hù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力和同理心。

4.利用小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作、溝通，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、案例研究、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于校園欺凌的基本知識(shí)和概念；案例研究法通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象和影響；小組討論法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；角色扮演法讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人溝通和交流，提高他們的人際交往能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

(2)知識(shí)講授：教師運(yùn)用PPT展示教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確校園欺凌的性質(zhì)和危害。

(3)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就如何辨別和避免欺凌行為展開(kāi)討論，每組選代表進(jìn)行分享。

(4)角色扮演：設(shè)置情景劇，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

(5)總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)與人交往的基本原則和技巧，提高他們的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：教師制作精美的PPT，展示教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、案例及圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

(2)視頻：播放關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的欺凌現(xiàn)象。

(3)情景劇道具：為學(xué)生提供相關(guān)道具，如衣物、飾品等，方便他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中更好地投入。

(4)在線工具：利用班級(jí)QQ群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等在線工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)開(kāi)展及活動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小學(xué)校園欺凌的基本概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出小學(xué)校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小學(xué)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)踐操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小學(xué)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小學(xué)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小學(xué)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小學(xué)校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小學(xué)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以權(quán)力不對(duì)等、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。

2.校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的原因：包括個(gè)體因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、學(xué)校因素（如校園文化、管理制度）和社會(huì)因素（如媒體影響、社會(huì)風(fēng)氣）。

4.校園欺凌的影響：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身心創(chuàng)傷、自尊心受損、社交障礙等；對(duì)施害者而言，可能導(dǎo)致法制觀念淡薄、行為偏差、社交困境等；對(duì)旁觀者而言，可能導(dǎo)致心理壓力、行為模仿等。

5.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：

-提高法制觀念：了解相關(guān)法律法規(guī)，樹(shù)立正確的法治觀念。

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，遇到問(wèn)題時(shí)尋求幫助。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力：學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，善于與人溝通和交流。

-積極參與反欺凌活動(dòng)：加入或組織反欺凌社團(tuán)、參與志愿活動(dòng)等。

-創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境：倡導(dǎo)友善、合作、尊重的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.校園欺凌的干預(yù)措施：

-學(xué)校層面：加強(qiáng)校園管理，建立健全反欺凌制度，開(kāi)展專題教育活動(dòng)。

-家庭層面：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的性格和行為習(xí)慣，關(guān)注孩子的心理健康。

-社會(huì)層面：加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和普及，提高社會(huì)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和干預(yù)。

7.校園欺凌的法律法規(guī)：了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等，以及相關(guān)司法解釋和案例。

8.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略：

-遇到欺凌時(shí)，保持冷靜，避免激化矛盾。

-及時(shí)尋求幫助，向老師、家長(zhǎng)或其他信任的人訴說(shuō)。

-記錄欺凌行為的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等信息，為維權(quán)提供證據(jù)。

-依法維權(quán)，了解和運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.校園欺凌的定義和類型：使學(xué)生明確校園欺凌的概念，了解其多種表現(xiàn)形式，提高對(duì)校園欺凌的識(shí)別能力。

2.校園欺凌的原因和影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)造成的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，提高自我保護(hù)能力。

4.校園欺凌的法律法規(guī)：使學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，提高法制觀念。

5.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略：使學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)，如何保持冷靜、尋求幫助、依法維權(quán)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述校園欺凌的定義和類型。

2.請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。

3.請(qǐng)列舉出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

4.請(qǐng)闡述我國(guó)關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)。

5.請(qǐng)描述在遇到校園欺凌時(shí)，如何保持冷靜、尋求幫助、依法維權(quán)。

參考答案：

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以權(quán)力不對(duì)等、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。類型包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因和影響：原因包括個(gè)體因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、學(xué)校因素（如校園文化、管理制度）和社會(huì)因素（如媒體影響、社會(huì)風(fēng)氣）。影響對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身心創(chuàng)傷、自尊心受損、社交障礙等；對(duì)施害者而言，可能導(dǎo)致法制觀念淡薄、行為偏差、社交困境等；對(duì)旁觀者而言，可能導(dǎo)致心理壓力、行為模仿等。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：提高法制觀念、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)良好的人際交往能力、積極參與反欺凌活動(dòng)、創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境等。

4.校園欺凌的法律法規(guī)：我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等，以及相關(guān)司法解釋和案例。

5.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略：保持冷靜、尋求幫助、記錄欺凌行為、依法維權(quán)等。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞小學(xué)校園欺凌的主題展開(kāi)，通過(guò)講解、案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的定義、類型、原因和影響，并掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，課堂氛圍的營(yíng)造。在本節(jié)課中，我盡力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。通過(guò)設(shè)置情景劇、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受校園欺凌的危害，提高他們的防范意識(shí)。但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、沉默，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們建立自信，勇敢地參與到課堂討論中。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種形式的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景劇等，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。但在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生在參與活動(dòng)中更好地理解和掌握知識(shí)。

再次，學(xué)生反饋的重視。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我積極關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。但課后反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生反饋方面仍有不足之處。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，耐心傾聽(tīng)他們的聲音，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

最后，課堂評(píng)價(jià)的多元性。在本節(jié)課中，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂評(píng)價(jià)的多元性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義和類型

-定義：校園欺凌是學(xué)生間惡意攻擊和傷害的行為

-類型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

2.校園欺凌的原因和影響

-原因：個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)因素

-影響：對(duì)受害者、施害者、旁觀者的危害

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-提高法制觀念

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

-培養(yǎng)良好的人際交往能力

-積極參與反欺凌活動(dòng)

-創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

4.校園欺凌的法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

-《中華人民共和國(guó)教育法》

-相關(guān)司法解釋和案例

5.校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略

-保持冷靜，避免激化矛盾

-及時(shí)尋求幫助，向信任的人訴說(shuō)

-記錄欺凌行為，為維權(quán)提供證據(jù)

-依法維權(quán)，保護(hù)自己的合法權(quán)益重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)列舉出校園欺凌的三種表現(xiàn)形式。

答案：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明校園欺凌產(chǎn)生的原因。

答案：個(gè)體因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、學(xué)校因素（如校園文化、管理制度）和社會(huì)因素（如媒體影響、社會(huì)風(fēng)氣）。

3.請(qǐng)闡述校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響。

答案：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身心創(chuàng)傷、自尊心受損、社交障礙等；對(duì)施害者而言，可能導(dǎo)致法制觀念淡薄、行為偏差、社交困境等；對(duì)旁觀者而言，可能導(dǎo)致心理壓力、行為模仿等。

4.請(qǐng)列舉出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：提高法制觀念、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)良好的人際交往能力、積極參與反欺凌活動(dòng)、創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。

5.請(qǐng)闡述我國(guó)關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)。

答案：我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等，以及相關(guān)司法解釋和案例。

6.請(qǐng)描述在遇到校園欺凌時(shí)，如何保持冷靜、尋求幫助、依法維權(quán)。

答案：保持冷靜，避免激化矛盾；及時(shí)尋求幫助，向老師