人音版初音九上 5.1《前門情思大碗茶》 教案

人音版初音九上5.1《前門情思大碗茶》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版初音九上5.1《前門情思大碗茶》教案

1.教材的章節(jié)：人音版初音九上第5章第1節(jié)

2.列舉內容：

（1）歌曲《前門情思大碗茶》的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度等方面的特點。

（2）歌曲中的關鍵詞匯和語句，如“前門情思”、“大碗茶”、“北京味兒”等。

（3）歌曲所表達的情感和意境，如對北京傳統(tǒng)文化的懷念和熱愛。

（4）歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

（5）歌曲的音樂風格，如京味兒、民俗風格等。

（6）歌曲的背景和創(chuàng)作過程，如歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者的介紹等。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，使學生能夠欣賞和理解《前門情思大碗茶》這首歌曲的藝術特點和情感內涵。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，使學生能夠準確地表達歌曲中的情感和意境，提高學生的音樂表現(xiàn)技巧。

3.增強學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生通過音樂創(chuàng)作和演奏，表達對北京傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

4.培養(yǎng)學生的音樂合作意識，通過小組合作學習和實踐，提高學生的團隊協(xié)作能力和合作精神。

5.提升學生的文化素養(yǎng)，使學生更加了解和熱愛中國的傳統(tǒng)文化，增強學生對文化傳承的責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-歌曲《前門情思大碗茶》的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的韻律等。

-歌曲中的關鍵詞匯和語句的理解和表達，如“前門情思”、“大碗茶”、“北京味兒”等。

-歌曲所表達的情感和意境的理解，如對北京傳統(tǒng)文化的懷念和熱愛。

-歌曲的演唱技巧的掌握，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

-歌曲的音樂風格的理解，如京味兒、民俗風格等。

2.教學難點：

-旋律的起伏和節(jié)奏的韻律的理解和表達，因為旋律和節(jié)奏是音樂的基礎，對于初學者來說可能較難理解和掌握。

-關鍵詞匯和語句的理解和表達，因為這些詞匯和語句可能具有一定的文化背景和深層含義，需要學生具備一定的文化素養(yǎng)和理解能力。

-情感和意境的理解，因為情感和意境是抽象的概念，需要學生通過音樂實踐和體驗來理解和把握。

-演唱技巧的掌握，因為演唱技巧需要通過不斷的練習和指導才能掌握，對于初學者來說可能較難。

-音樂風格的理解，因為音樂風格是音樂的一種表現(xiàn)形式，需要學生具備一定的音樂素養(yǎng)和理解能力。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過音樂實踐、示范、講解、分組討論等方式，幫助學生理解和掌握相關知識點，提高學生的音樂素養(yǎng)和理解能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-電腦和投影儀，用于播放歌曲《前門情思大碗茶》的音頻和視頻資料。

-鋼琴或電子琴，用于演示歌曲的旋律和節(jié)奏。

-音響設備，用于播放歌曲，讓學生更好地感受音樂的節(jié)奏和音色。

2.課程平臺：

-音樂教學軟件，如MuseScore、GarageBand等，用于分析和演示歌曲的旋律、節(jié)奏和音色等音樂元素。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網上的音樂教育資源，如音樂教學視頻、樂譜、歌曲背景資料等。

-社交媒體平臺，如微信、QQ等，用于發(fā)布課程通知和作業(yè)要求，方便學生交流和討論。

4.教學手段：

-小組合作學習，讓學生通過小組討論和合作來理解和掌握歌曲的特點和演唱技巧。

-示范教學，教師通過現(xiàn)場示范歌曲的演唱和演奏，讓學生直觀地感受和理解音樂元素。

-互動教學，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習興趣和積極性。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解歌曲《前門情思大碗茶》的背景和特點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解歌曲《前門情思大碗茶》的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，掌握演唱技巧，通過實踐活動培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的歌曲《前門情思大碗茶》的知識點和演唱技巧，通過拓展學習拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.學生能夠準確地哼唱歌曲《前門情思大碗茶》，掌握其旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的韻律等。

2.學生能夠理解歌曲中的關鍵詞匯和語句，如“前門情思”、“大碗茶”、“北京味兒”等，并能準確地表達這些詞匯和語句所表達的情感和意境。

3.學生能夠理解歌曲所表達的情感和意境，如對北京傳統(tǒng)文化的懷念和熱愛，并能用自己的語言或行動來表達這種情感。

4.學生能夠掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等，并能將這些技巧運用到自己的演唱中。

5.學生能夠理解歌曲的音樂風格，如京味兒、民俗風格等，并能用自己的語言或行動來描述這種音樂風格的特點。

6.學生能夠理解歌曲的背景和創(chuàng)作過程，如歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者的介紹等，并能用自己的語言或行動來表達這種背景和創(chuàng)作過程。

7.學生能夠通過小組合作學習和實踐，提高自己的團隊協(xié)作能力和合作精神。

8.學生能夠通過音樂創(chuàng)作和演奏，表達對北京傳統(tǒng)文化的理解和感悟，提高自己的音樂創(chuàng)造力。

9.學生能夠更加了解和熱愛中國的傳統(tǒng)文化，增強學生對文化傳承的責任感和使命感。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的音樂素養(yǎng)和理解能力，為今后的音樂學習打下堅實的基礎。七、教學反思與總結在教學《前門情思大碗茶》這首歌曲的過程中，我深刻體會到音樂教育的獨特魅力和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和參與度是影響教學效果的重要因素。通過引入北京傳統(tǒng)文化的故事和背景，我成功地激發(fā)了學生的興趣，使他們更加投入到學習中去。這種方法不僅提高了他們的學習積極性，也增強了他們對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

其次，我在教學中注重實踐和體驗，讓學生在演唱和演奏中感受音樂的節(jié)奏和情感。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠幫助學生更好地理解和掌握音樂知識，同時也增強了他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過分組合作學習和實踐，學生們不僅提高了團隊協(xié)作能力，也增強了自信心和自尊心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些概念的理解較為困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地使用視覺和聽覺輔助工具，如音樂軟件和動畫，以幫助學生更直觀地理解這些概念。此外，我還計劃增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享他們的觀點，以提高他們的參與度和理解能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《北京民俗文化》、《老北京的故事》等，了解北京傳統(tǒng)文化和民俗。

-視頻資源：《北京印象》、《老北京風情》等，感受北京的歷史和文化氛圍。

-音樂資源：《北京小調》、《京韻大鼓》等，欣賞北京特色音樂和曲藝。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對北京傳統(tǒng)文化的了解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可結合所學知識，進行音樂創(chuàng)作或表演，表達對北京傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-學生可參與社區(qū)文化活動，如參加民俗表演、參觀文化遺址等，親身體驗北京傳統(tǒng)文化。

-學生可與家長或朋友分享所學知識，增進對北京傳統(tǒng)文化的了解和