高中體育與健康-籃球行進(jìn)間三步低手上籃 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)籃球選修，高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、分析、

判斷、概括等能力；這一階段，學(xué)生的身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)為體重增長(zhǎng)快于力量增長(zhǎng)，上肢力量發(fā)展

滯后于下肢力量發(fā)展。同時(shí)還是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的高峰期?；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有

一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿(mǎn)足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)和能提高比賽能力特別感興趣。

一、教法設(shè)想

1,行進(jìn)間單手低手上籃采用嘗試，比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中，在與原地傳接球比較的過(guò)程中

得出行進(jìn)間投籃的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難,逐步提高。

2：采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

3：游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

4：整堂課采用收，放，松，緊相結(jié)合的組織方法。

二、教法指導(dǎo)

本課采用“探討-一對(duì)比一-學(xué)習(xí)一一創(chuàng)造一一練習(xí)一一互評(píng)--鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德

育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn),想象,展示,分析比較和多向

交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

三、課的構(gòu)思與程序

遵循學(xué)生為主，健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在有限

的教材空間中給學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供盡可能多的空間。堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方

法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象創(chuàng)造力，力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在教學(xué)的全

過(guò)程中，盡力減少因動(dòng)作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識(shí)到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生

的，不是別人強(qiáng)加的；學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，不是他人包辦代替的。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活

動(dòng)是充滿(mǎn)興趣的探索，真正體現(xiàn)“快樂(lè)體育”的宗旨。從而為學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念打下基礎(chǔ)。

籃球是學(xué)生所喜愛(ài)，但讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣，就需在學(xué)生的參與中，讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的

魅力，感受到籃球運(yùn)動(dòng)所包含的豐富健身內(nèi)容、與同伴合作的樂(lè)趣。

效果分析

這是一節(jié)基本成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。籃球課可以上出技術(shù)，上出趣味，

但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探

索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的

指導(dǎo)理念，但成功并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)把籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合

在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手低手上籃和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練

習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)立、輔兩個(gè)

教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。

再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)

估。

本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是技術(shù)動(dòng)作的導(dǎo)入，是通過(guò)教師掛圖講解與示范講解

來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要

是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地

運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。

在教學(xué)方法上，課堂內(nèi)容比較豐富，以講解提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師

的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。

接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)激情，無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻

在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)?？傮w的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平

緩。可以說(shuō)十分合理，學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高

境界。

本課內(nèi)容在示范和教學(xué)方法上基本完成，不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間低手上籃，開(kāi)動(dòng)腦筋自立

創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果，課堂氛圍好。本課教學(xué)中努力為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)

寬松、和諧、平等和充滿(mǎn)生氣與活力的氛圍,采用情境創(chuàng)設(shè)，直觀演示等方法讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)

境中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)、積極的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。當(dāng)

然在這節(jié)課上,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不夠及時(shí),不夠恰當(dāng),缺

乏鼓勵(lì)性。

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和

氛圍。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為

主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析

一、內(nèi)容描述：

課的開(kāi)始部分：

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分男、女兩塊場(chǎng)地以學(xué)生的自由活動(dòng)揭開(kāi)帷幕，充分發(fā)揮體育骨干學(xué)

生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。教師巡回參與。充分熱身。

二、課的基本部分：

第一順序：通過(guò)充分熱身后，教師把教學(xué)內(nèi)容用展板展示，一目了然。教師簡(jiǎn)單介紹教學(xué)

內(nèi)容、組織形式及要求，讓學(xué)生記住要領(lǐng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分兩塊場(chǎng)地讓學(xué)生在自主探索中去

體驗(yàn)、解決問(wèn)題。場(chǎng)地一：男生兩組進(jìn)行籃球的運(yùn)球上籃練習(xí)；場(chǎng)地二：女生兩組進(jìn)行運(yùn)球技能比

賽練習(xí)；組織方式：采用男、女生兩組一次輪換練習(xí)法，教師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作

的學(xué)習(xí)方式。

第二順序：通過(guò)練習(xí)后，教師組織全班同學(xué)討論，分組競(jìng)評(píng)及自我展示，男女生代表介紹

投籃命中率高的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)；使學(xué)生的個(gè)體需求得

到滿(mǎn)足。整個(gè)過(guò)程教師主導(dǎo)，充分體現(xiàn)教學(xué)中師生互動(dòng)。

第三順序：在小組長(zhǎng)的組織策劃下進(jìn)行花樣運(yùn)球接力，在游戲中利用比賽的形式激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感。

三、課的結(jié)束部分：學(xué)生自己做放松操，以達(dá)到放松緊張肌肉、消除疲勞，使生理負(fù)荷逐

步正常的目的，最后師生一起對(duì)課作總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)校：蓬萊第一中學(xué)班級(jí)：高二（4）班人數(shù)：40人

地點(diǎn)：籃球場(chǎng)時(shí)間：2019年6月

1、行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生投籃、運(yùn)球技能的興趣

教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作的能力

2、游戲：“花樣運(yùn)球”比賽。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握運(yùn)球、投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；

目標(biāo)2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生在各種情況下的反應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉的能力，為終身體

育服務(wù);

3、情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)

過(guò)程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)要求德育教育時(shí)間次數(shù)

設(shè)計(jì)

由小組長(zhǎng)

1、整隊(duì)、

教師分男、女安負(fù)責(zé)自主

開(kāi)始師生互

排兩塊場(chǎng)地，由活動(dòng)，發(fā)揮

部分8分禮；

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生的自愉快地自覺(jué)遵守紀(jì)

（自至2、學(xué)生喜散點(diǎn)

自主活動(dòng)，教師主能力及練習(xí)律

娛自10分歡的項(xiàng)目

巡回與學(xué)生一起骨干學(xué)生

樂(lè)）進(jìn)行自主

練習(xí)。的組織能

活動(dòng)。

力。

1、由小組

1、行進(jìn)間

長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)遵守游培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

單手肩上教師

行投籃練戲規(guī)則，結(jié)協(xié)作精

投籃（男三塊

習(xí)和比賽，傳球人神，及克服

分

生）；場(chǎng)地12

教師把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合傳接要為接困難的思想

巡回

主要用展板展示，并球投籃游球人著品質(zhì)和負(fù)責(zé)

指

部分25分讓學(xué)生記住行進(jìn)戲。想。任的態(tài)度。

導(dǎo)，

（自至間單手肩上投若干次

聽(tīng)哨

主探26分籃、運(yùn)球技能比體育與音樂(lè)

音后2、發(fā)揮自

索）賽、花樣足球游藝術(shù)美相結(jié)

三組己的創(chuàng)造跟著音

2、運(yùn)球技

戲要領(lǐng)。合，發(fā)展自

一次力、想象力樂(lè)節(jié)奏、

能比賽

己的創(chuàng)造能12分

輪及創(chuàng)新力。動(dòng)作協(xié)

（女生）；

力，培養(yǎng)終

換。調(diào)舒展。

身體育的能

力。

自由愉

3、自己搭培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

快練習(xí)，

配，選擇合結(jié)合作的團(tuán)12分

動(dòng)作協(xié)

3、花樣運(yùn)作伙伴。隊(duì)精神。

調(diào)一致。

球游戲練

習(xí)

教學(xué)

過(guò)程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)要求德育教育時(shí)間次數(shù)

設(shè)計(jì)

學(xué)生自主

代表介紹推薦。

主要學(xué)生積

10分成功經(jīng)5分

部分教師與學(xué)生親切教師極大膽、培養(yǎng)學(xué)生的

至驗(yàn)。展示至

（分交流。主導(dǎo)主動(dòng)認(rèn)自信心。

11分小組成6分

組競(jìng)真。

果。

評(píng)）

小組展示

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

游戲：花教師充分發(fā)揮骨教師5分

學(xué)生快樂(lè)遵守游結(jié)協(xié)作的團(tuán)

樣運(yùn)球游干學(xué)生的組織能做裁至1至2次

地練習(xí)。戲規(guī)則隊(duì)精神及集

戲比賽。力。判6分

體榮譽(yù)感。

學(xué)生自主

2分教師宣布比賽結(jié)進(jìn)行放松

結(jié)束學(xué)生認(rèn)

至放松練習(xí)果，課后組織學(xué)集中習(xí)，并對(duì)課參與意識(shí)

部分真

3分生收拾器材進(jìn)行總結(jié)

評(píng)價(jià)

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

教具1、錄音機(jī)一臺(tái)；2、籃球40個(gè)；3、標(biāo)志桿2個(gè)

練習(xí)密度預(yù)計(jì)35+5%運(yùn)動(dòng)心率預(yù)計(jì)120-140次/分鐘

教材分析

一、內(nèi)容描述：

課的開(kāi)始部分：

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分男、女兩塊場(chǎng)地以學(xué)生的自由活動(dòng)揭開(kāi)帷幕，充分發(fā)揮體育骨干學(xué)

生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。教師巡回參與。充分熱身。

二、課的基本部分：

第一順序：通過(guò)充分熱身后，教師把教學(xué)內(nèi)容用展板展示，一目了然。教師簡(jiǎn)單介紹教學(xué)

內(nèi)容、組織形式及要求，讓學(xué)生記住要領(lǐng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分兩塊場(chǎng)地讓學(xué)生在自主探

索中去體驗(yàn)、解決問(wèn)題。場(chǎng)地一：男生兩組進(jìn)行籃球的運(yùn)球上籃練習(xí)；場(chǎng)地二：女生兩組進(jìn)

行運(yùn)球技能比賽練習(xí)；組織方式：采用男、女生兩組一次輪換練習(xí)法，教師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)

學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

第二順序：通過(guò)練習(xí)后，教師組織全班同學(xué)討論，分組競(jìng)評(píng)及自我展示，男女生代表介紹

投籃命中率高的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)；使學(xué)生的個(gè)體

需求得到滿(mǎn)足。整個(gè)過(guò)程教師主導(dǎo)，充分體現(xiàn)教學(xué)中師生互動(dòng)。

第三順序：在小組長(zhǎng)的組織策劃下進(jìn)行花樣運(yùn)球接力，在游戲中利用比賽的形式激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感。

三、課的結(jié)束部分：學(xué)生自己做放松操，以達(dá)到放松緊張肌肉、消除疲勞，使生理負(fù)荷逐

步正常的目的，最后師生一起對(duì)課作總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)校：蓬萊第一中學(xué)班級(jí)：高二（4）班人數(shù)：40人

地點(diǎn)：籃球場(chǎng)時(shí)間：2019年6月

教學(xué)

內(nèi)容1、行進(jìn)間單手肩上投籃

2、游戲：“花樣運(yùn)球”比賽。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生投籃、運(yùn)球技能的興趣

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作的能力

教學(xué)

目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握運(yùn)球、投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生在各種情況下的反應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉的能力，為終身體育

服務(wù)；

3、情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)要求德

育教育時(shí)間次數(shù)

開(kāi)始部分（自?shī)首詷?lè)）8分至

10分1、整隊(duì)、師生互禮；

2、學(xué)生喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行自主活動(dòng)。教師分男、女安排兩塊場(chǎng)地，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生自主活

動(dòng)，教師巡回與學(xué)生一起練習(xí)。散點(diǎn)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自主活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力

及骨干學(xué)生的組織能力。愉快地練習(xí)自覺(jué)遵守紀(jì)律

主要部分（自主探索）25分

至

26分1、行進(jìn)間單手肩上投籃（男生）；

教師把教學(xué)內(nèi)容用展板展示，并讓學(xué)生記住行進(jìn)間單手肩上投籃、運(yùn)球技能比賽、花樣

運(yùn)球游戲要領(lǐng)。教師三塊場(chǎng)地巡回指導(dǎo)，聽(tīng)哨音后三組一次輪換。1、由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

進(jìn)行投籃練習(xí)和比賽，結(jié)合傳接球投籃游戲。

遵守游戲規(guī)則，傳球人要為接球人著想。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，及克服困難的思

想品質(zhì)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。12分若干次

2、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力及創(chuàng)新力。

跟著音樂(lè)節(jié)奏、動(dòng)作協(xié)調(diào)舒展。體育與音樂(lè)藝術(shù)美相結(jié)合，發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，

培養(yǎng)終身體育的能力。12分

2、運(yùn)球技能比賽（女生）；

3、自己搭配，選擇合作伙伴。自由愉快練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。12分

3、花樣運(yùn)球游戲練習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)要求德

育教育時(shí)間次數(shù)

主要部分（分組競(jìng)評(píng)）10分至

11分代表介紹成功經(jīng)驗(yàn)。展示小組成果。教師與學(xué)生親切交流。教師主導(dǎo)

學(xué)生自主推薦。

小組展示學(xué)生積極大膽、主動(dòng)認(rèn)真。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。5分至

6分

游戲：花樣運(yùn)球游戲比賽。教師充分發(fā)揮骨干學(xué)生的組織能力。教師做

裁判學(xué)生快樂(lè)地練習(xí)。遵守游戲規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神及集體榮

譽(yù)感。5分至

6分1至2次

結(jié)束部分2分

至

3分放松練習(xí)教師宣布比賽結(jié)果，課后組織學(xué)生收拾器材集中學(xué)生自主進(jìn)行放

松習(xí)，并對(duì)課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)真參與意識(shí)

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

教具1、錄音機(jī)一臺(tái)；2、籃球40個(gè)；3、標(biāo)志桿2個(gè)

練習(xí)密度預(yù)計(jì)35±5%運(yùn)動(dòng)心率預(yù)計(jì)120-140次/分鐘

評(píng)測(cè)練習(xí)

課堂評(píng)測(cè)練習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受到籃球運(yùn)動(dòng)所包含的豐富健身內(nèi)容、與同

伴合作的樂(lè)趣。

本節(jié)課評(píng)測(cè)練習(xí)分為三個(gè)階段：

1、調(diào)動(dòng)情緒階段

教師進(jìn)行常規(guī)處理。從心理上激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的情感與動(dòng)機(jī)，從而愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。

2、合作探究掌握技能階段

①、復(fù)習(xí)腳步移動(dòng)練習(xí)，意在承上啟下，使知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。

②、用啟發(fā)式提問(wèn)，引出橫向移動(dòng)換位傳接球的技術(shù)。既吸引學(xué)生積極參與，活躍了課堂氣氛,

又強(qiáng)化了動(dòng)作概念，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面。

③、各小組長(zhǎng)做三步上籃步伐的動(dòng)作展示，教師指導(dǎo)。進(jìn)一步理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

④、提問(wèn)點(diǎn)撥，引出行進(jìn)間單手低手上籃技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用意在加深印象，建立正確的動(dòng)作

表象。

3、評(píng)測(cè)

分四組，每組隨機(jī)抽出4名同學(xué)做完整動(dòng)作展示，由教師和四名小組長(zhǎng)評(píng)分并以此評(píng)價(jià)各小組

學(xué)習(xí)與掌握情況。

通過(guò)游戲：傳球一上籃一分球綜合練習(xí)使行進(jìn)間低手上籃的技術(shù)得到提升。

課后反思

在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“行進(jìn)間上籃”。使

學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其它技術(shù)動(dòng)作也起到舉一反三的作用，在探究

過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。通過(guò)討論與交流、

合作與幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作、增進(jìn)友誼。通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)毅力與勇氣，克服心理、

增強(qiáng)信心。教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)演繹積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高，拓展與運(yùn)用，提高

師生的親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃，重心過(guò)高，導(dǎo)致接球動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作。因此，在動(dòng)作要

領(lǐng)的講解中，要注重細(xì)節(jié)