蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案　全冊(cè)上課講義

蘇教版小學(xué)一年級(jí)上

冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題數(shù)一數(shù)

|-|1、使學(xué)生通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體或人，

初步學(xué)會(huì)口頭用1一一10各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。

的2、是學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)方法，感

受用“數(shù)”描述現(xiàn)實(shí)生活問題的重要性和獨(dú)特性。

要

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜

求歡數(shù)學(xué)的積極情感。

重

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)場(chǎng)景圖所提供的信息，說清楚圖中有些什么、各有多

點(diǎn)少。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)物體或人的個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)，根據(jù)提供的點(diǎn)的

難

個(gè)數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物體或人。

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了

兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖

片）帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)

同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什

么？能告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在

圖中的位置。）

總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著

歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里

盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小

飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本

領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎

2、提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了

人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎？

3、總結(jié)方法。

(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右

或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多

數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或

者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到

幾，就說明一共有幾個(gè)物體。

我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快

4.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

提問：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些

符號(hào)表示？

討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表

示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么？（出示點(diǎn)子

圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)？（出

示點(diǎn)子圖）

探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子

呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示

什么？（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）

三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐

1、找數(shù)活動(dòng)

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)

（2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)

學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。

四、

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常

重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

數(shù)一數(shù)

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題比一比

1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較

|-|長短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕

重。

的2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)

初步的觀察、判斷和推理的能力。

要

3、使學(xué)生初步感受比較的意義和價(jià)值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)

求系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的

意識(shí)。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物體長短、高矮和輕重的一般比較方法

教學(xué)難點(diǎn)：在多個(gè)物體之間進(jìn)行比較長短、高矮和輕重

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說

明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長

短、高矮和輕重，好嗎？揭題（比一比）

二、聯(lián)系生活比一比1.比長短。

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察

主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩

根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用在口畫畫J的方法在書上比較兩根跳繩

的長短。

（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較

的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長

短是比較的結(jié)果。

2.比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰

矮。

（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高

矮？

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進(jìn)行介紹。

(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一

稱，觀察誰重。

(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀

察一下哪個(gè)重些。指名交流。

4.體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。

(1)提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高

矮？

(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，

搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自

己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的

高矮等。

5.組織討論，加深認(rèn)識(shí)。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是

短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之

分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比

才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明

確長短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)

1.想想做做”第1題。

(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再

說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報(bào)交流。

2.想想做做”第2題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想

的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

3.想想做做”第3題。

(1)讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

(2)巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

(3)學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能

力。

4.“想想做做”第4題。

(1)明確題目要求。

(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

(3)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

5、“想想做做”第5題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)杯子有什么相同，有什么不同？

(2)明確：3個(gè)杯子的水一樣高，杯子最粗，里面的水

最多。

6、“想想做做”第6題。

(1)確定題目要求，引導(dǎo)學(xué)生說清楚推理過程。

(2)一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜一樣重，所以一個(gè)紅蘿卜

一定比一個(gè)胡蘿卜重。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1、提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果

怎樣？學(xué)生自由交流。

2、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的

長短、高矮和輕重。

比一比

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題分一分

目1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分

類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

的2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類

能力。

要

3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品

求的習(xí)慣。

重

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，

難有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。

點(diǎn)

教學(xué)

11-

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎

樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。

2.出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架

圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放

得怎么樣？（很整齊）

3.設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整

齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天

我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。

二、自主探索，解決問題

1.提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？

這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

2.學(xué)生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具，

是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬

于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）

4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。

第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客

食用的。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

6、小結(jié)：

我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三

個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討

論，指名回答）

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，

這就是分類帶來的好處。

7、“試一試”

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么

標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)

準(zhǔn)？

指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的

形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。

指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)

果，讓全班評(píng)議。

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)

1、動(dòng)物的分類（想想做做1）

師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片

段。

師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些

小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來

嗎？

出示想想做做1圖。

生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。

網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。

2、交通工具的分類（想想做做2）

師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行

駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣

分？

（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）

學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。

師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分

成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

4.完成“想想做做”第3題。

出示情境圖，提問：圖上畫了一些杯子，你能把這些杯子

分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法

說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把

圖上的小朋友分一分。

反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課

1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表

現(xiàn)滿意嗎？

2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回

去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一

定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

分一分

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)位置

1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)

目系，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在

的位置及其相互關(guān)系。

的

2、使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實(shí)

要空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意

求義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)左右方位

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)左右方位

難

，點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

-、游戲引入，揭示課題

1、游戲一。

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。

先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，

哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說）

2、談話：

上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？

（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？

3、游戲二。

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸

右耳，右手摸左耳。

教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。

4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上

下、前后、左右后，就可以利用這些知識(shí)來認(rèn)識(shí)物體的位置

了。（板書課題：認(rèn)位置）

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖一一

提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的

是哪個(gè)手

告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和

小芳。

2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）

是怎樣放的？

（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）

3

（1）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流）

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的

下面。（小組匯報(bào)交流）

國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置？

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的

前面，又可以怎樣說？

4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)

系？

5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。

指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？

再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時(shí)集體糾正）

再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時(shí)集體糾正）

小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。

三、拓展應(yīng)用，深化提高

1、“想想做做”第3

（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一

說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）

（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）

（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？

（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說

一說，再指名交流）

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

2、“想想做做”第4題。

3、“想想做做”第5題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對(duì)。

要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后

面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌

互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。

4、思考題。

(1)讓學(xué)生說說圖中的小朋友都在干什么？

(2)如果都要靠右走，哪個(gè)小朋友走錯(cuò)了？

啟發(fā)：如果你是上樓的小朋友，會(huì)靠哪邊走？

注意對(duì)學(xué)生遵守規(guī)則、注意安全的教育.

認(rèn)位置

板上

左右

書下

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題1-5各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(1)

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1?5

目各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)

的物體的個(gè)數(shù)。

的

2、使學(xué)生經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有

要用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)

求

的習(xí)慣。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，正確理解1?5各數(shù)的含義。

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、激情引趣

1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下

來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)

生已知道，讓他們充分說）

二、動(dòng)手操作，合作探究1、初步感知1-5各數(shù)

出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)

撥。）

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)

（1）認(rèn)識(shí)T。

“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表

示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字

“1”來表示）

你會(huì)用“1”來說一句話嗎？

你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫

一個(gè)“1”。）

你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的

“1”）

再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。）

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。

寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。

寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。

寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。

3、強(qiáng)化1一5各數(shù)

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5

個(gè)數(shù)。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)，

連一連。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，

下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出

幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)

數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

4、“想想做做”第4題：明確要數(shù)什么，再依次數(shù)出每

種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)，并寫出相應(yīng)的數(shù)，然后交流結(jié)果。

四、總結(jié)全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)

數(shù)。

2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

認(rèn)識(shí)1-5

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題1-5各數(shù)的認(rèn)、讀、寫（2）

、進(jìn)一步理解各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫各數(shù)，會(huì)用這些

II11?51?5

數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

的2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿

望。

要

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)

求的習(xí)慣。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個(gè)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：把1—5各數(shù)寫端正。

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)回顧

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

2、范寫1—5各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)

生在書寫過程中的不足。

3、檢查回家練寫情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生

評(píng)議。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、練習(xí)寫1一5各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。

2、完成第5題。

同桌開展活動(dòng)，先按順序排一排1一5這五張數(shù)字卡片，

再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。

3、完成第6題。

①教師讀明題意。

②師問：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這

里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上

幾朵？

③讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目

對(duì)就可以了。

⑤反饋，媒體演示。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

4、完成“想想做做”第7題。

(1)先讓學(xué)生各自分一分，再說說分類時(shí)的思考過程。

5、完成“想想做做”第8題。

選擇6位小朋友照?qǐng)D中的樣子站成一隊(duì)，讓每個(gè)小朋友分別說說

自己的前面和后面各有幾個(gè)同學(xué)。

6、完成“想想做做”第9題。

寫1—5各個(gè)數(shù)字。

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)幾和第幾

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”

|-|的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與

的

“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和

要推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，

求并且能滲透尊敬老人的教育。

重

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)

點(diǎn)

用。

難教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

(1)提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰排在最前面，誰排在最

后面？

(2)提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽

子的男孩排在第幾？

(3)談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個(gè)人？排在第

5的是誰，指幾個(gè)人？

(4)提問|看了圖，你還可以說出什么？

2、“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想

試一試嗎？

(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

。?。。。問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

??問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

(2)老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

(3)書上練習(xí)。

過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？(????0)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。(板書：幾和第

幾)

3、小結(jié)(板書：幾和第幾)

二、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題

明確左右方位后，再涂色。

2、“想想做做”第2題

過渡：小明買好票來找小麗

(1)問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？(同桌討

論后交流)

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

(2)問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？

(3)問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾

樓？

3、“想想做做”第3題。

過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，

正興高采烈地去看比賽呢！

問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？

問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？

4、“想想做做”第4題。

問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？(小組

討論)

交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車

后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最

后一名是3號(hào)車……

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有

多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。

5、思考題

(1)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有幾只小動(dòng)物，它們各得了第幾名。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

三、應(yīng)用拓展

1、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房

是幾樓幾室等等。

2、發(fā)散練習(xí)。

告訴i司學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃

的是什么？

四、全課總結(jié)

通過今天春節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交

流。

認(rèn)識(shí)幾和第幾

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)0

|-|

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0_______________

的2、掌握0?5

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物

要

的意識(shí)。

求

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解0的不同含義。

教學(xué)難點(diǎn)：了解0的不同含義。

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、（出示0的卡通形象）“0”自我介紹說：小朋友，我的名字

叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？（讓

學(xué)生盡情地說）

2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學(xué)生

說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)）

3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)0o揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、教學(xué)例3。

講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外

去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。（出示例

1圖）______________________________________________

學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)應(yīng)寫出3、2、1、0o教師在寫0時(shí)，

注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明

一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

2、教學(xué)例3及0的寫法。

先出示例3圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事

情，再跟同桌說一說。

原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也

沒有用0表示。

你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田

字格里書寫0o

教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師

強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。

學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)

0,教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。

3、教學(xué)例4

講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示

什么？是不是所有的0都表示一個(gè)都沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己

的直尺，看一看直尺開始的地方是幾？

直尺上的數(shù)是怎樣排列的？

4

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思？

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)

(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表

示？

(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表

示？

(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用

幾表示？

(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹

上的桃呢？

2、“想想做做”第2

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說說其中0

所表示的意思。

3、“想想做做”第3題。

讓學(xué)生輕聲的邊讀邊寫，寫完后再按順序讀一讀，檢查寫

得對(duì)不對(duì)。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

4、“想想做做”第4題。

讓學(xué)生看圖說一說，再要求聯(lián)系實(shí)際舉例，交流還在哪

里見過0。

四、總結(jié)全課

1、（出現(xiàn)0的卡通形象）小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

知道我可以表示哪些意思嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能

0o

3、（0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn)）小朋友

們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。

認(rèn)識(shí)0

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)=、＞和＜

|-|1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、

“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較

的5

以內(nèi)數(shù)的大小。

要2

3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

求

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用=、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)

物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀一一“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”

開幕了。（出示主題圖）

2、提問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道

他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，

你們從中能知道些什么呢？（松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最

少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、教學(xué)“=

講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是

不是這樣的呢？

提問：小兔隊(duì)有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾

只？（4只）對(duì)應(yīng)貼出4提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你

從中知道了什么呢？（小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣

多；4和4相等……）

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)

來表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。）

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

討論交流，說明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)

的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書）

學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。（上下兩橫對(duì)齊一樣長）

學(xué)生操作：先擺幾個(gè)。，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的^,然后寫

2、

講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓

學(xué)生說說從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比

)

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來表示，那么5

比3多，可以用什么符號(hào)來表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看書上是

說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書

?,它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。（板書）

提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子？

提問：＞怎么寫呢?哪位小朋冬能寫給大家看一看。（指

提問：你們能用手勢(shì)做出》的樣子嗎？

提問：讓我們閉起眼睛想一想》的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，

哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢？（學(xué)生討論交流）

3

4

提問：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪

一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于

號(hào)呢？

學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于

學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

1、“想想做做”第1

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在。里填上合

適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）

2、“想想做做“第2一

結(jié)果的不確定性。（學(xué)生先思考，再組織交流）

3、“想想做做”第3題。

四、課堂總結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄?/p>

你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

認(rèn)識(shí)=、＞和＜

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題練習(xí)一

、通過對(duì)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合

II15

練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大

的小的比較。

2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號(hào)表示兩

要

個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

求3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)回顧

請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過的0—5按順序從前往后順數(shù)一便，

再倒數(shù)一遍。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

說說為什么這樣填寫？

讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。

根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對(duì)數(shù)的基本含

義的理解。

2、第2題

讓學(xué)生先看圖說說每個(gè)圈里各有幾個(gè)

要使這個(gè)圈里的△滿5個(gè)，你應(yīng)該接著再畫幾個(gè)？

畫好以后說說每個(gè)圈里△個(gè)數(shù)的變化過程

3、第3題

填好后，讓學(xué)生按從小到大或從大到小的順序讀一讀。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

4、第4題

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求一一對(duì)應(yīng)地畫。

畫好后交流，說說自己的思考過程。

5、第5題

引導(dǎo)學(xué)生寫出表示相應(yīng)物體個(gè)數(shù)的數(shù)，再進(jìn)行相應(yīng)的大小比較。

指名說說比的結(jié)果，并讀一讀寫出的式子。

6、第6題

弄清每一小題的具體要求。

7、第7題

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流答案不是唯一的。

8、第8題

觀察圖，說說圖中畫了一些什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行

比較。

根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。

完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。

9、第9題

提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)

10、思考題

部分學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立完成，再說說比較的過程。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

練習(xí)一

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)6-9

目1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6?9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫6?

掌握的順序。

的9,6?9

2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

要3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題，能主

動(dòng)與同伴合作交流。

求

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷6?9各數(shù)的抽象過程，正確理解6?9各數(shù)的含義。

難

點(diǎn)

教學(xué)

11-

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、談話激趣，引入新課

1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，

你們瞧，它是誰？(電腦演示可愛的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來的數(shù)

字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)

數(shù)、讀數(shù)。

2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰能

把它們從小到大排排隊(duì)？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每

人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6?9。

二、觀察思考，探究新知

1、認(rèn)識(shí)6—9o

(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)

同學(xué)們，你觀察到什么？小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)得到：6名

學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。

(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？

(3)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相

看看撥得對(duì)不對(duì)。

(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉

相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

2、學(xué)寫6?9。

提問：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它

們像什么？怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方

法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫

在21頁的田字格里。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上

顏色。

學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。

2、“想想做做”第2題

明確上面的數(shù)字是幾，下面的圖形就要畫滿幾個(gè)。

3、“想想做做”第3題

組織學(xué)生觀察直尺上的數(shù)。

說說哪些數(shù)是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。

再回答題中提出的問題。

4、“想想做做”第4題

提醒學(xué)生看清要求，分清左和右、幾和第幾。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都

很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再

告訴大家。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

認(rèn)識(shí)6-9

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)6—9練習(xí)課

II1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

力口強(qiáng)的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握的順序。

的6?9,6?96?9

2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

要3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題，能主

動(dòng)與同伴合作交流。

求

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練書寫6-9各數(shù)

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、

9

2、教師板演寫6—9各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要

點(diǎn)。

3、在田字格上練習(xí)寫6?9。

二、鞏固練習(xí)

1、想想做做第5題

講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組

拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第6題圖）觀察，依次理解每

個(gè)問題，并反答案寫在書。學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)

生說說是怎樣數(shù)出來的。

2、想想做做第6題

引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)小動(dòng)物各套了幾個(gè)圈。

套中個(gè)數(shù)最多的得第一。

追問：小兔和小狗各得了第幾名。

3、想想做做第7題

學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

4、“想想做做”第8題。

先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個(gè)蘋果

對(duì)1個(gè)梨，蘋果還多出4個(gè)，說明蘋果比梨多4個(gè)，梨比蘋果

少4個(gè)）

5、“想想做做”第9題

理解題意

提問：鞋夠不夠？

引導(dǎo)比較人數(shù)和鞋的雙數(shù)。

6、“想想做做”第10題

讓學(xué)生根據(jù)題意說一說

引導(dǎo)有條理的說出符合要求的各種答案。

說明:只要寫出其中的一個(gè)答案就可以了。

7、想想做做第11題

練習(xí)寫6-9o

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)6—9這四個(gè)

數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

認(rèn)識(shí)6-9練習(xí)課

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題認(rèn)識(shí)10

、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生

II1

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)

的的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

要

3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培

求養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10,并了解10的實(shí)際含義

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：我國是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。

瞧，各族小朋友正在跳舞呢！（教學(xué)光盤出示主題圖）

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、自主探索

1、提問：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌

聽。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。

2、實(shí)物操作。

講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來表示，那

你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好

后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10,你能用10

說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫寫10

吧!別急，先看清10,說說你會(huì)怎么記住這個(gè)10。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

三、鞏固深化

1、“想想做做”第1題

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出10根小棒的過程。

要求說說這里的1捆小棒表示幾。

2、“相相做例”第2題。

'出蒜3題圖，講述;圖上畫了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字

格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根

數(shù)。

讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。（強(qiáng)調(diào)書寫格式）

反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

比較快）

3、“想想做做”第3題。

讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個(gè)數(shù)之間空1格，比一比誰

寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

4、“想想做做”第4題。

你知道是從哪邊往哪邊數(shù)的嗎？

5、“想想做做”第5題。

6、“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。

提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)〉、V,口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)

立完成，做完后說說為什么這樣做。

8、“想想做做”第8題。

要求學(xué)生照樣子擺一擺。

邊擺邊完成填空。

每多一個(gè)正方形，添幾根小棒？

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

9、“想想做做”第9題。

讓學(xué)生說說哪種圖形最多。

指一指多出的是圖中哪個(gè)部分。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水

果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的？

認(rèn)識(shí)10

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)

執(zhí)教時(shí)間月日

課題練習(xí)二

目1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)

完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

的

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。

要3、在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，

增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。

求

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題

難

點(diǎn)

教學(xué)

具

準(zhǔn)備

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)回顧

回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在6—10的數(shù)。

讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話，完成第1題。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、想想做做第1題

聯(lián)系身邊的事物，在小組里說一說

2、想想做做第2題

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，并填空

感受同樣數(shù)量的物體，用不同單位來計(jì)數(shù)，結(jié)果是不一樣

的。

3、想想做做第3題

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。

幫助學(xué)生理解“正中間”

4、想想做做第4題

讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。

注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

5、想想做做第5題

先填數(shù)，再按順序讀一讀。

體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。

6、想想做做第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

體會(huì)答案的多樣性。

7、想想做做第7題

創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)的大小比較的實(shí)際應(yīng)用

價(jià)值。

8、想想做做第8題

獨(dú)立完成，再交流。

9、想想做做第9題

先涂一涂，再填一填。

發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大2。

10、想想做做第10題

啟發(fā)學(xué)生畫一畫、數(shù)一數(shù)解決問題。

11、思考題

看圖觀察發(fā)現(xiàn)：四根短繩連在一起要打3個(gè)結(jié)。

進(jìn)一步啟發(fā)：五根短繩連在一起要打幾個(gè)結(jié)？

得出：結(jié)的個(gè)數(shù)總比短繩的根數(shù)少1。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說彖習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

練習(xí)二

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第