新六年級上冊教案第二單元

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第一課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求

1.能夠聽、說、讀、寫ALet'stalk部分的四會句型及聽、說、

認讀本部分的三會句型。

2.能夠用本單元的目標語言分析比較調(diào)查結(jié)果，使句型在情景中得

以運用。

3.能夠理解并根據(jù)指令操作重點句型。

4。鼓勵學生在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓

自己做得更好。

教材和學情分析

本單元第二單元的第一課時，學生面對的是一個新的內(nèi)容，也是

第一單元所學的交通規(guī)則的延續(xù)，這一課時所學的是交通工具，通過

對交通工具的了解學會以How開頭的問句，學生的詞組掌握起來難度

不大，但句子的理解是障礙。

目標：

1.能夠正確聽說朗讀"Howdoyoucometoschool?”詢問別人的出行

方式，并能夠用句子"Icomeby…進行回答。

2.能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes>usually等以及短

語onfoot\bybike\bysubway\bytaxt等。

3.能夠聽懂，會說，會表演Letstalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流

和運用。

4.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

評價任務(wù)：

1.借助圖片進行交通工具的練習。

2.用本單元的語言調(diào)查同學來學乘坐的交通工具，并就調(diào)查結(jié)果進行

匯報。

教學過程：

SteplWarming-up

l.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓I出單詞bike,學習

詞組bybikeo造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess.

播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,

學習詞組bycar。造句Icometoschoolbybike.

3.講解“by+交通工具”的用法,特例:步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene學習

(1)呈現(xiàn)圖片,仔細觀察,回答問題,Wherearethey?Whatcanyousee?

⑵學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。

Wherearethey?Whatcanyousee?

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

a.指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的

讀法。

b.教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

c.告訴學生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

2.學習Let'stryLet'stalk

(1)T:TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.

Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?

(2)Listentothetape

⑶快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應(yīng)的動作并說出

句子

(4)聽錄音，跟讀Letstalk內(nèi)容，注意糾正學生的發(fā)音

(5)解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。

(6)同桌表演對話，根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。

Step3Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成課堂檢測中的相關(guān)習題

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第二課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求：

1.能夠聽、說、讀、寫ALet，slearn部分的四會單詞及聽、說、

認讀本部分的三會句型。

2.能夠用本單元的目標語言分析比較調(diào)查結(jié)果，使句型在情景中得

以運用。

3.能夠理解并根據(jù)指令操作重點句型。

4.鼓勵學生在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓

自己做得更好。

教材和學情分析：

本單元第二單元的第二課時，學生已經(jīng)了解怎樣用How問別人的

出行方式，這一課時的學習應(yīng)該不難，但Writeandsay這一部分的

操練有一定難度。

目標：

1.能夠正確聽說，朗讀:Howdowegetthere?詢問出行方式，并能夠

用By進行回答。

2.能夠正確聽說，認讀單詞，如plane,bus,ship,等以及短語onfoot,by

bikeo

3.能夠聽懂，會說，會表演Letslearn的內(nèi)容，并在真實場景中運用

所學語言進行真實交流和運用。

4.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語

調(diào)和語感。評價任務(wù)：

1.借助圖片進行交通工具的練習。

2.用本單元的語言調(diào)查同學來學乘坐的交通工具，并就調(diào)查結(jié)果進行

匯報。

教學過程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant“Howdoyougetthere?"

3.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?Sl:Igotoschoolby.......

T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:.......

Step2Presentation

l.Let'slearn

(l)Showacalendarandsometransportationmeans.

T：HowdoyoucometoschoolonMonday?

SI：Icometoschoolbybike.

T：HowdoyoucometoschoolonTuesday?

S2：Icometoschoolbycar.

以此類推

(2)借助圖片解釋詞組byplane/bytaxi/byship

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學習第一題。

(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。

2.學習writeandsay

⑴談一談所學的交通工具的特點有哪些？

(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？

⑶講解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfrom

China?

(4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。

(5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。

Step3Homework

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

2.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.結(jié)合本課

學習內(nèi)容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第三課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求：

1.能夠聽、說、讀、寫PartBLet?stalk部分的四會單詞及

聽、說、認讀本部分的三會句型。

2.能夠用本單元的目標語言分析比較調(diào)查結(jié)果，使句型在情景中得

以運用。

3.能夠理解并根據(jù)指令操作重點句型。

教材和學情分析：

本部分的生詞比較多，如：payattentionto,trafficlights.記起來

難度較大，學生的口語水平不高，句子讀起來會有一定的難度。

目標：

1.能夠正確聽說，朗讀Don'tgoattheredlight.Imustpayattentionto

thetrafficlights.

2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay

attentionto。

3.能夠聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所

學語言進行真實交流和運用。

4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的

交通符號。

評價任務(wù)：

1.借助圖片進行交通工具的練習。

2.了解在美國騎自行車也必須戴頭盔。

教學過程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戲

3Let'schant"Howdoyougetthere?"

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?復習如何詢問另U人出彳亍

方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路

上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口。

(2)播放錄音，完成探究性學習第一題

(3)把三種指示燈貼在黑板上,引出trafficlights.

(4)展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。

(5)Let'sPlay

紅燈停，綠燈行，黃燈等。

2.Let'stalk.

(1)播放錄音內(nèi)容，讓學生總結(jié)大意。

(2)再次播放錄音，完成探究性學習第二題。

(3)逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。

(5)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。

(6)出示交通標示，小組討論，完成探究學習第三題。

(7)教師用英語解釋交通標志的意思。

Step3Consolidation

教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴

小黃帽的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第四課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求：

1.能夠聽、說、讀、寫PartBLet?slearn部分的四會單詞及

聽、說、認讀本部分的三會句型。

2.能夠理解并根據(jù)指令操作重點句型。

3.鼓勵學生在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓

自己做得更好。

教材和學情分析：

本部分學習了交通規(guī)則，記憶起來難度不大，但學生的口語水平

不高，句子讀起來會有一定的難度。

目標：

1.能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.Slowdownandstop

atayellowlight.Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。

2.能夠正確聽說,認讀單詞，如slowdown,stop,wait。

3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。

評價任務(wù)：

1.借助圖片進行交通規(guī)則的練習。

2.根據(jù)實際情境進行句型的操練。

教學過程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。

3Let'schant"Howdoyougetthere?”兩遍

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

復習如何詢問別人出行方式句型。

T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschool

onfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?

引出交通規(guī)則。

Step2Presentation

1.Let'slearn

(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。

T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？

(2)由trafficlights弓I出Therearered,yellowandgreen.Redmeans

stop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

(3)板書新單詞，用肢體語言做slowdown,wait,stop,go的動作。

(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應(yīng)的動作。

(5)出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配

有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goata

greenlight.

(6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分

(7)Practiceinpairs0同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交

通燈，另一個學生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。

2.Roleplay

四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學

生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)

的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。

Step3Consolidation

快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，

學生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.

聽錄音并背誦對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.

完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第五課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求：

在圖片和手勢及動作的幫助下了解各國小學生去學乘坐的不同

的交通工具，在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流。

教材和學情分析：

本單元前幾課時學生學習了各種交通工具的表達，這一課時所學

的是各國小學生去學乘坐的不同的交通工具，通過對交通工具的了解

繼續(xù)鞏固本單元的主題句型，新詞較多，需要多說多練。

目標：

1.能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…

Don、…等句型。

2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went,sled,ferry,learn等。

3.能夠用帶有must…Don、的句子給朋友寫建議。

4.知道單詞與單詞之間的連讀。

評價任務(wù)：

1.借助圖片進行交通工具的練習。

2.用本單元的語言調(diào)查同學來學乘坐的交通工具，并就調(diào)查結(jié)果進行

匯報。

教學過程：

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant“Howdoyougetthere?

3..freetalk

手持模擬交通燈，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.

T:Whatcolourarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans，greenmeans，yellow

means

Step2Presentation

1.Readandwrite

(l)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四個國家的圖片，讓學

生討論時什么地方。

(2)告訴學生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,

ChinapapaWestray,Scotland.

⑶讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方

式呢？完成探究學習第一題。

(4)讓學生快速瀏覽文章，完成探究學習第二題。

(5)板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,byferry,by

plane.

(6)齊讀，小組讀生詞和詞組。

(7)仔細閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,

kid,alot,完成探究學習第三題。

(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究

學習第四題。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(9)小組成員之間互相討論，寫下答案。

(10)教師訂正答案，做點評。

(11)出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。

講解payattention部分，仿照例句，用含有must,dorft的句子寫信，

完成探究學習中第五題。

(12)展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。

(13)出示幾句話，試著讓學生讀。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

教材來源：人教版六年級英語教科書

內(nèi)容來源：小學六年級英語上冊第二單元

主題：Unit2Waystogotoschool.

課時：共六課時，第六課時

授課對象：六年級學生

設(shè)計者：秦銀平

目標確定的依據(jù)

課程標準相關(guān)要求

1.能夠正確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hegoes

by…等句型。2.能夠總結(jié)come和go的區(qū)別。

3.鼓勵學生在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓

自己做得更好。

教材和學情分析

這一課時復習了所學的是交通工具，通過對交通工具的了解學會

以How開頭的問句，并能夠總結(jié)come和go的區(qū)別。學生的詞組掌

握起來難度不大，但句子的理解是障礙。

目標：

1.能夠正確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hegoes

by…等句型。

2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如mis